김치를 싫어하는 아이들아
김은영 지음, 김상섭 그림 / 창비 / 2001년 7월
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노래책시렁 109


《김치를 싫어하는 아이들아》

 김은영 글

 김상섭 그림

 창비

 2001.7.30.



  놀이를 싫어하는 아이는 없습니다. 놀고 싶지 않은 아이는 참으로 하나도 없습니다. 이와 달리 아이가 놀기를 바라지 않는 어른이 꽤 많습니다. 아이한테 일을 시켜야 해서 아이가 못 놀게 하기보다는, 아이가 시험공부나 학교수업을 해야 한다고 여겨서 못 놀게 하지 싶습니다. 초등학교라는 곳을 다니면서 하루에 한나절이라도 마음껏 노는 아이는 얼마나 될까요? 공부도 수업도 하지 않고서 적어도 한나절을 뛰놀고 꿈꾸며 활짝 웃고 노래하는 아이는 얼마나 있을까요? 《김치를 싫어하는 아이들아》는 시골학교에서 교사로 일하는 어른 눈높이로 쓴 동시를 들려줍니다. 어디까지나 어른 눈높이입니다. 아이 눈높이는 아닙니다. 아무래도 교사라는 자리인 터라 아이들을 반듯하게 이끌거나 가르치는 이야기가 흐르고, 서울처럼 크지 않고 수수한 아이들을 지켜본 이야기가 흐릅니다. 그런데 교사란 자리라 하더라도 ‘아이들아, 같이 놀자? 날 어른으로 여기지 말고 너희랑 똑같은 동무로 여기며 같이 놀자?’ 하고 물을 수 있습니다. 김치를 꺼리고 샐러드를 먹더라도 ‘너희 입맛은 그렇구나?’ 하고 받아들일 수 있습니다. 억지로 김치 먹이지 맙시다. 날배추도 배추지짐도 배추된장국도 있습니다. 동시를 어른 눈으로 쓰면 억지스럽습니다. ㅅㄴㄹ



찬주의 주머니 속엔 / 놀이가 들어 있네 / 동무도 들어 있고 / 가을도 들어 있네 (20∼21쪽/찬주의 바지 주머니 속에는 무엇이 들었나)


샐러드는 잘 먹어도 / 김치는 싫어하는 아이들아 / 케첩은 잘 먹어도 / 된장 고추장은 싫어하는 아이들아 // 딱 한 번만이라도 좋으니 / 된장 고추장에 / 푸르딩딩한 풋고추 / 푹 찍어 먹어 보자 // 아려 오는 혀와 입술 / 타오르는 목구멍 / 입 크게 벌리고 / 허― / 숨을 내뱉으면 / 혀 밑으로 / 끈끈하고 맑은 침이 고이리라 (54쪽/김치를 싫어하는 아이들아)





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고양이와 통한 날 문학동네 동시집 2
이안 지음, 김세현 그림 / 문학동네 / 2008년 11월
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노래책시렁 108


《고양이와 통한 날》

 이안

 문학동네

 2008.11.24.



  어린이가 쓰고 읽는 글이기에 동시일 수 없습니다. 동시란 어린이부터 누구나 삶을 새롭게 읽고 사랑을 슬기롭게 익히며 꿈을 즐겁게 노래하는 글이라고 여깁니다. 때로는 어른 사이에서만 흐르는 시를 쓸 수 있겠지요. 그러나 어른 사이에서 따지거나 다룰 이야기를 시로 쓰더라도 언제나 어린이 눈높이를 헤아리는 마음으로 쓸 노릇이라고 여깁니다. 왜냐하면 시란 언제나 노래이거든요. 노래란 누구나 부르면서 마음을 다스리는 빛이거든요. 《고양이와 통한 날》을 읽는데, “고양이와 통하는” 길이 뭔가 아리송합니다. “고양이하고 만나는” 길일까요, “고양이하고 사귀는” 길일까요, “고양이랑 노는” 길일까요, “고양이를 구경하는” 길일까요? 아니면? 동시란 이름으로 글을 쓸 적에는 어렴풋한 말을 쓸 수 없습니다. 또렷하되 여러모로 생각을 넓힐 말을 가려서 쓸 노릇이라고 느낍니다. 어린이부터 어른 누구나 마음을 북돋우도록 낱말을 고르고 말씨를 가리며 글자락을 여밀 적에 비로소 동시가 되어요. 곧 동시란 여느 어른시하고 대면 대단히 어렵지만 매우 쉬운 글이에요. 우리가 같이 동시를 쓸 줄 아는 마음이라면 어떤 노래이든 부를 수 있고, 어떤 길을 걷더라도 아름드리꽃이 되지 싶습니다. 꽤 아쉽습니다. ㅅㄴㄹ



빨래하기 전 아버지는 마당에 나가 / 하늘 한 바퀴 둘러보신다 / 바람 한 자락 만져 보신다 (빨래/20쪽)


고양이는 고양이 / 개가 아니죠 // 오란다구 오지 않고 / 가란다구 가지 않죠 (고양이는 고양이/44쪽)





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가여운 나를 위로하다 모악시인선 16
박두규 지음 / 모악 / 2018년 11월
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노래책시렁 107


《가여운 나를 위로하다》

 박두규

 모악

 2018.11.23.



  시를 어떻게 쓰면 좋을까 하고 묻는 분한테 늘 한 가지를 들려줍니다. 우리는 책을 눈으로 글씨를 읽지 않는다고, 우리는 책에 적힌 글씨에 흐르는 마음을 읽는다고, 이를 한자말로 바꾸어 ‘행간 읽기’라고들 하지만, 이런 말은 누구나 알아듣기 쉽지 않다고, 꾸밈없이 ‘마음 읽기’라고 말해야 어린이부터 누구나 알아듣는다고, 곧 시를 쓸 적에는 언제나 우리 마음으로 이웃 마음을 읽는 몸짓이 되어 손에 붓을 쥐면 된다고 이야기합니다. 《가여운 나를 위로하다》를 읽으면서 시쓴님 마음을 헤아립니다. 시쓴님은 이녁 둘레에 흐르는 마음을 어떻게 읽으면서 글줄을 여미었을까요? 사랑이라는 마음으로 읽을까요? 꿈이나 기쁨이나 반가움이나 노래라는 마음으로 읽을까요? 곰곰이 보면 시쓴님은 이녁 싯말 곳곳에 드러내기도 했듯이 ‘어둠’으로 바라보면서 글줄을 여미었구나 싶어요. 어둠이라는 눈길하고 마음으로도 얼마든지 이웃을 볼 만하겠지요. 그러나 스스로 어둠을 지우거나 씻거나 털어낸 말끔한 이웃을 ‘어둠이란 눈길’로 바라보려고 하면 무엇을 보거나 느낄까요? 어둡게 살아도 나쁘지 않아요. 어둠에 감싸인 채 시를 써도 나쁘지 않아요. 다만 어둠도 어둠 그대로 바라본다면 이 시집이 사뭇 달랐으리라 느낍니다. ㅅㄴㄹ



숲길에서 꽃 한 송이에 걸음이 멈추면 / 나는 그 꽃입니다. (그렇게 그대가 오면/28쪽)


이젠 내 어둠도 가벼워져야 해. 아무리 순도 높은 어둠이라 해도 이젠 변해야 해. (새벽에 문득 깨어/57쪽)


10년을 살든 110년을 살든 사랑이 없다면 그게 무슨 삶이겠는가. 나는 길을 가는 아무나 붙잡고 사랑한다, 사랑한다고 토해내고 싶었다. (빌카밤바의 110살/61쪽)





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그때는 당신이 계셨고 지금은 내가 있습니다 어른의시간 시인선 1
전병석 지음 / 어른의시간 / 2018년 8월
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노래책시렁 105


《그때는 당신이 계셨고 지금은 내가 있습니다》

 전병석

 어른의시간

 2018.8.3.



  그리운 님을 곁에 두면서 삽니다. 저한테 그리운 님이라면 별이지 싶어, 밤별을 실컷 누릴 수 있는 곳을 보금자리로 삼고 싶었습니다. 인천·서울이란 고장에서 살 적에도 밤별을 찾아서 밤하늘을 살폈고, 고흥이란 고장에서 살며 밤별을 가만히 올려다보면서 이 별빛을 먹고 푸나무를 비롯해 사람도 무럭무럭 크는구나 하고 느낍니다. 《그때는 당신이 계셨고 지금은 내가 있습니다》는 어머니를 그리는 마음을 처음부터 끝까지 담습니다. 오늘 곁에 없는 어머니이지만, 마음으로 언제나 새롭게 떠올릴 수 있기에 이렇게 노래꾸러미 하나를 여밀 수 있습니다. 함께 살아간다고 할 적에는 늘 마음으로 만나고 마음으로 보며 마음으로 이야기하거든요. 즐겁든 서운하든 반갑든 고맙든 모든 느낌은 새삼스레 녹여내어 이야기 한 자락으로 거듭납니다. 빛이란, 그리움이라는 빛이란, 그때그때 다르게 스미리라 생각합니다. 해를 마주보는 자리라면 이 별에서는 무지갯빛이 퍼지고, 해를 등지는 자리라면 이 별에서는 온통 고요빛이 번집니다. 아마 다른 별에서도 매한가지리라 느껴요. 모든 별누리는 별누리마다 다른 빛살로 빛결로 빛방울로 하루를 열고 닫으면서 다 다른 그리움을, 다 다른 사랑을 차곡차곡 노래하겠지요. ㅅㄴㄹ



밭에서 / 김매고 오신 어머니는 / 두꺼운 책을 베고 잠자는 내가 / 자랑스럽다 (기쁨/46쪽)


겨울산은 / 이쪽 골짜기에서 / 저쪽 산마루까지 / 투명 창 같다 (겨울산/136쪽)





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금정산을 보냈다 (반양장)
최영철 지음 / 산지니 / 2015년 4월
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노래책시렁 102


《금정산을 보냈다》

 최영철

 산지니

 2015.4.14.



  누가 묻는다면, 누가 “시는 아무나 쓰는가요?” 하고 묻는다면, 두 가지 뜻으로 “네, 시는 아무나 씁니다.” 하고 이야기하겠습니다. 아니, 첫째로는 “아무나 쓰는 시”라 말할 테고, 둘째로는 “누구나 쓰는 시”라 말하겠습니다. “아무나 쓰는 시”라 말할 적에는 ‘겉보기로는 시요 시집이지만, 알맹이가 드러나지 않는 꾸러미’라는 뜻입니다. “누구나 쓰는 시”라 말할 적에는 ‘우리는 모두 노래님이라, 어린이도 어른도 스스로 우리 삶을 스스럼없이 적바림하면 언제나 시가 된다’는 뜻입니다. 《금정산을 보냈다》를 끝까지 읽기가 쉬우면서 어려웠습니다. 시라는 틀에서 어떤 삶이나 줄거리를 담았나 하는 대목을 읽기란 쉬웠지만, 왜 구태여 이런 시를 들려주어서 무슨 삶을 나누려 하느냐 하는 대목에서는 어렵더군요. 부디 문학이라는 시가 아닌, 삶을 노래하는 이야기를 쓰면 좋겠습니다. 부디 시인이라는 이름을 내거는 시가 아닌, 사랑으로 살림을 짓는 이야기를 쓰면 좋겠습니다. 부디 붓을 들기 앞서 햇빛하고 별빛하고 꽃빛하고 눈빛을 맑은 손길로 마주하면 좋겠습니다. 부디 시인이 되지 않으면 좋겠습니다. 노래하는 살림님이 되어 하루를 즐겁게 가꾸면서 활짝 웃고 춤춘다면 좋겠습니다. 살림을 그려야 노래입니다. ㅅㄴㄹ



담배 좀 그만 피라고 / 누군가 고안했을 / 해골재떨이 / 날 빤히 쳐다보며 / 넌 벌써 해골 / 넌 벌써 재떨이 / 살점 다 뜯어 먹히고 / 넌 벌써 뼈다귀만 남아 (해골재떨이/30쪽)


목표물은 분명해 보였으나 / 곧 자취도 없이 사라졌고 / 급히 이백원짜리 총 한 자루를 샀다 / 탄알이 있는지 쓱쓱 문질러 보는데 / 우두두두 오발로 발사된 알이 (볼펜 탄알/88쪽)





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