아이가 미술 활동을 시작하도록 권유하는 방법은 간단하다
『아동 미술치료 Child Art Therapy』, 주디스 아론 루빈(2010, 출판사 知와 사랑) 중에서
『아동 미술치료』의 저자 주디스 아론 루빈은 검사를 시작하기 전 대상 아동에 대한 최소한의 사전 정보만을 차악하고 간다고 말한다.
그래야 아이가 하는 말을 최대한 열린 마음으로 들어줄 수 있기 때문이다.
그리고 그녀는 검사 대상 아이에게 ‘너에 대해 아는 바가 전혀, 혹은 거의 없다’고 솔직하게 말해준다고 한다.
그러면 아이들은 대개 자기 자신들과 자신들의 문제에 대해 더욱 적극적으로 말해준다.
그녀는 또한 치료소를 찾아온 부모를 먼저 면담하기보다는, 아이를 먼저 만나보는 편을 선호한다.
그녀가 아이에게 가장 관심 두고 신경 쓴다는 부언의 메시지를 전하고 싶어서이다.
그녀는 이러한 방식을 통해 아이의 연령과 상관없이 대개 순조로운 출발을 할 수 있었다고 술회한다.
미술치료사는 아이에게 적합한 물리적, 심리적 무대를 조성해 시작을 의미 있게 만들어줄 필요가 있다.
그러기 위해서는 아이가 필요한 재료나 도구를 쉽게 찾을 수 있도록 미술 재료와 도구들을 깔끔하고 일목요연하게 정리해두어야 하며, 아이가 편안하게 느끼는 공간을 선택할 수 있는 자유를 주어야 한다.
아이가 미술 활동을 시작하도록 권유하는 방법은 간단하다.
아이가 원하는 재료나 도구를 가져다, 아이가 원하는 무엇이든 해도 좋다고 말해주면 된다.
아이가 미술 검사를 실시하는 이유에 대해 물어보면, 주디스 아론 루빈은 ‘너에 대해 알려주고 싶은 걸 말로 해주어도 되지만, 미술 활동을 통해 너에 대해 더욱 잘 알 수 있기 때문이다’라고 말해준다.
또 때로는 미술 검사를 통해 앞으로 미술치료를 해도 좋을지 알 수 있게 되기 때문이라고 덧붙이기도 한다.
그렇게 대답을 해주었는데도 어째서 그런지 재차 물어보면, 그림이나 조각의 이미지가 무의식을 이해할 수 있는 실마리를 제공해주기 때문이라고 설명해준다.
미술 활동을 ‘예술’로 여기기보다는 마음이 편안하게 느끼는 언어라고 생각해보라고 말해준다.
미술치료사는 표현의 흐름을 촉진시키기 위해 아이들이 주어진 과업을 처리하는 과정을 관찰하면서 개입이 필요하다면 언제든 조언이나 제안을 할 수 있도록 준비하고 있어야 한다.
예컨대 아이가 산뜻 미술 활동을 시작하지 못한다면, 어떤 재료나 주제를 선택할 수 있는지 다시 설명해주거나, 결정을 내릴 수 있도록 상황에 맞는 질문을 던지면 된다.
또 아이가 그리거나 만들고자 하는 목표를 이룰 수 있도록 재료를 특정한 방식으로 사용해도 좋다고 명쾌하게 말해주거나, 기술적인 도움을 주어야 한다.
드문 경우이긴 하지만 아이가 혼란스러워하거나 산만한 모습을 보인다면 잠시 멈추고 쉬었다가 다시 시작하도록 유도해야 할 때도 있다.
주디스 아론 루빈은 가장 합리적인 원칙이란 가능한 한 적게, 그리고 가능한 한 덜 제한적인 개입을 하는 것이라고 말한다.
그래야만 진정한 표현의 흐름을 촉진할 수 있다.
특히 아이의 생각에 미묘한 영향을 끼치거나, 자율적인 의지를 방해해 검사 결과를 오염시키지 않도록 유의해야 한다.
꼭 개입해야 할 필요가 있는 때는, 개입이 검사 결과에 영향을 미칠 수도 있다는 사실을 명심하고 가능한 한 빨리 중립적인 관찰자의 역할로 돌아와야만 한다.
치료사가 예민하고, 면밀하며, 신중하게 관찰할수록 미술 검사를 통해 더욱 많은 정보를 얻을 수 있다.