5.18민주화 운동 (2016년 5월 17일, 화)

내일은 5.18민주화운동 36주년이다.

사회 교과서에 5.18민주화운동에 대해 나와 있기도 해서

미리 이 부분을 당겨서 가르치기로 하였다.

이를 위해 동영상 자료도 찾고, "오늘은 5월 18일"이라는 그림책도 읽어주려고 PPT로 제작했다.

아이들에게 5.18민주화운동을 가르치는 것은

이 땅의 민주화를 위해 피 흘려 돌아가신 분들을 잊지 않기 위한 나의 작은 실천이다.

1교시에 사회를 하였다.

" 내일이 5월 18일인데 혹시 5.18에 대해 아는 사람 있나요?"

겨우 1명이 손을 든다.

6학년인데도 이렇게 모르나 싶을 정도로 깜짝 놀랐다.

" 부모님과 밥상 머리에서 혹시 5.18에 대해 이야기 나눈 적 있는 사람?"

하자 3명 정도가 손을 든다.

이게 우리 가정 교육의 현주소인 듯하다.

이스라엘도 미국도 가족과 밥 먹으며 사회, 정치, 문화, 세계사 등에 대해 이야기하고 토론하는데

우리나라는 그게 없다.

아빠가 이런 이야기를 주도해야 하는데

온가족이 저녁밥을 함께 먹는 사회적 구조가 아니다.

하루빨리 우리나라의 밥상 문화를 바꿔야 한다고 생각한다.

(그게 결국 사회적 구조를 바꾸는 일이기도 하다.)

아빠를 빨리 가정으로 돌려보내자!

온가족이 저녁 한 끼라도 함께 먹도록 하자!

저녁에 온가족이 밥상에 둘러앉아 이런저런 이야기를 주고받을 수 있어야

나라가 달라질 수 있다고 생각한다.

먼저 왜 5.18민주화운동이 일어났는지 스토리텔링을 해주었다.

그 다음 동영상 시청을 하였다.

마지막으로 " 오늘은 5월 18일" 이라는 그림책을 읽어줬다.

어제 6교시 민방공 대피 훈련이 있었다.

사이렌 소리가 들리지 우리 반은 교무실 복도로 대피하였다.

오밀조밀 모여 앉은 아이들,

남자 아이들은

대피 훈련임을 망각하고 큰 소리로 떠들고 장난치기 시작하였다.

몇 번의 주의를 줬는데도 불구하고

100데시벨이 넘을 정도로 (대피 훈련 방송이 안 들렸으니까)

소음을 연출해 냈다.

정말 화가 치밀어 올랐다.

대피 훈련 상황이고, 교무실 앞이고, 유치원 동생도 뒤에 있는데

그렇게 떠들 수가!!!

설사 방송은 안 듣더라도 조용히 해야지

뒤에 유치원 아이들은 조용히 하고 있는데

최고학년인 아이들이 이렇게 무질서할 수가!

교실에 돌아와서 대폭발하였다.

아침에 어제 이 사건에 대해 다시 이야기하였다.

"선생님은 여러분 맡은 후,  어제 정말 너무 실망하고 화가 났습니다.

여러분은 판단력과 절제력을 모두 상실하였습니다.

도덕 시간에 "절제"를 배우면 뭘합니까?

실천하지 않는데...

어제 여러분은

질서 후진국의 모습을 여실히 보여줬습니다. "

4.19와 5.18 때 초등학생도 대거 참여하였다고 한다.

그 때의 초등학생과 어제 우리 반의 모습을 비교해 보니 더 분노하였다.

5.18 민주화운동을 배우고 난 후, 어제 여러분의 모습과 비교해 보라고 하였다.

"이 땅의 민주화를 위해 이렇게 희생한 사람도 있습니다.

폭도라 몰리며 빨갱이라 불리우며

목숨을 잃고, 수십 년간 고통에 시달리는 사람도 있습니다.

아직도 그림책에 나온 누나처럼 생사를 몰라 하염없이 기다리는 가족도 있습니다.

나라가 어려울 때마다 위기에 빠질 때마다

나라를 위험에서 구해낸 것은 광주 시민 같은 "민초"들이었습니다.

평소에 무시 받고, 잘 먹고 잘 입지 못했던 그런 민초들이

나라가 힘들 때마다 분연히 일어나 나라를 위기에서 구했습니다.

여러분이 의병 조사하다보면 또 알게 될 것입니다.

선생님은 선생님의 일을 할 것입니다.

1학년을 맡던 6학년을 맡던 이런 책을 읽어줄 것입니다.

그게 선생님의 양심입니다.

여러분은 여러분의 일을 하십시오,

수많은 사람들의 희생으로 지켜진 이 민주주의를 위해

여러분은 학생으로서 할 일이 무엇인지 심각히 고민하십시오.

우리가 잊지 않고 기억하고 있어야

이런 슬프고 아픈 역사가 반복되지 않는 겁니다."

갈수록 아이들의 정신연령이 어려지는 듯하다.

머리에 지식은 전보다 더 축적되어 있을지 몰라도

깊이 있는 사고는 전보다 훨씬 떨어지는 것 같다.

아이들은 오늘 5.18민주화운동을 배우고나서 무엇을 느꼈을까!

추억 돋는 날(2016년 5월 16일, 월)

금일부터 서울교대 3학년 학생들이 본교로 교생 실습을 나온다.

우리 반은 교생 실습 반이 당연히 아니다.

2015학년도 말, 교생 실습 반을 꾸리느라 꽤나 애를 먹었다. 윗분들이.

갈수록 부장, 교생 실습 담당 교사 안 하려고 하는 추세가 강하다.

하여 윗분들은 학년말이 되면 조직 구성 때문에 속 꽤나 끓이는 모양이다.

아무튼 양 옆 반은 교생들이 5명씩 들어오는 모양이다.

아이들한테 오며가며 인사 잘하라고 하였다.

그 사람에 대해 잘 모르는 상태에서는 인사 잘하는 게 학교의 좋은 이미지를 남겨주는 최선이니깐.

교생 실습과 민방공 대피 훈련 때문에 갑자기 시간표가 바뀌어

졸지에 1교시부터 4교시까지 놀고 있다.

놀고 있었던 것은 아니고 원격연수를 지겹게 들었다.

" 장애학생 이해와 통합학급 운영"이란 원격연수인데

교과 시간에는 이 연수 듣느라 제대로 못 쉰다.

계속 듣자니 이것도 못할 짓이다 싶어

지금은 이렇게 구시렁거리고 있는 거다.

교생들 보니 교대 2학년 때 아차산 밑에 있는

"동의초등학교"에 처음으로 실습 나갔던 게 떠오른다.

그 때 2학년 교실에 들어갔는데

고작 1주일이었는데도 불구하고

헤어질 때 2학년 조그마한 아이들이 구슬 같은 눈물을 흘리던 게 아직도 잊혀지지 않는다.

참 이뻤는데...

아침에 출근하다보니

옆반에서 "스승의 날"을 기념하여 서프라이즈를 하려고 망을 보고 있는 게 보였다.

교실 창문을 컴컴하게 이면지로 가리고,

담임이 언제 오나 복도에서 망을 보고 있다.

그 모습을 보니 초임 시절이 떠오른다.

스승의 날이라서 예쁜 정장을 빼 입고 갔다가

몰래 준비한 이벤트를 접하게 되었다.

마침 그 날, 비가 부슬부슬 왔더랬다.

아이들이 터뜨리는 폭죽 덕분에 옷이 엉망이 되어버린 사건이 기억난다.

(폭죽 떠뜨리면 나오는 색종이의 색소가 옷에 번짐)

교생 보고, 스승의 날 서프라이즈 이벤트 하는 것 보니

추억이 돋는다.

모둠협력으로 탄생한 <아침독서10분>공익광고

우리 반이 모둠 협력으로 만들어낸 결과물입니다 .
˝이침독서 10분˝을 장려하는 공익광고입니다 .
어느 모둠에게 표를 던지시겠습니까?

지난 번 쓴소리 덕분에 이번엔 발표자를 제대로 뽑아 발표했습니다. ㅎㅎㅎ

1등한 모둠은 다름 아닌 무민 캐릭터를 그린 5모둠이에요 .

 활동할 때 좀 소란스러웠지만 협의를 하느라 그런 걸로 알고 있어요 . 

무엇보다이 모둠은 역할분담이 완벽하더라고요 . 

광고도 멋졌고 무엇보다 발표자가 정말 잘했습니다. 

다른 발표자는 광고문구만 읽고 들어가는데 이 친구는 조목조목 부연설명을 해서 이해를 돕더군요 . 

어찌 그런 생각을 했을까 싶어요 . 크게 될 인물이에요. 

전교회장은 역시 아무나 되는 게 아닌 듯해요.
발표자가 전교회장이거든요. 

전혀 다른 주제로 광고를 만든 모둠도 있어요. 

과정은 좋았으나 결과가 안 좋은 케이스죠 . 이건 안타깝죠 . 

꼴찌한 모둠은 활동과정도 안 좋고 결과도 안 좋은 경우였습니다 . 이건 바럼직하지 않죠 . 

오늘 하루 교실 청소라는 벌칙을 줬습니다.

수다 떨며 즐겁게 학습하는 모습이 보기 좋았습니다. 

앞으로도 이런 활동을 자주 해야겠어요. 

미리 축하 받은 스승의 날

1~2년 전에 가르친 아이들이 써온 편지와 선물이에요 . 

잊지 않고 찾아온 아이들이 참 고맙습니다. 

종이로 카네이션을 야무지게 접었네요 .
선생이라는 이유만으로 아낌없이 사랑해준 아이들! 고맙고 사랑합니다.♥♥♥

스승의 날이 마침 일요일이라 편지는 예상도 못했어요 . 

그런데 오늘 하루 동안 이렇게 많은 편지를 받았습니다. 

아이들 편지마다 책 읽어준 게 가장 기억에 남는다고 썼네요 .

제가 교사가 된 후 가장 잘한 일은 아이들에게 책을 읽어준 게 아닌가 생각됩니다.

제가 편지 받아보니 기분이 좋아 울반 한테도 작년 담임한테 편지를 쓰라고 하였네요 .

전근 간 선생님은 제가 배달한다고 했어요 . 

편지 쓰고 테두리 예쁘게 꾸며 편지봉투에 넣어 직접 갖다드리라 했습니다. 

작년 담임 샘도 저처럼 행복해졌겠죠? 제자들 편지 받고 말이죠. 

가르치는 일을 하시는 분들! 힘 내시길 바랍니다.

협력하여 광고 만들기(2016년 5월 12일, 목)

국어를 모두 1교시에 배치하였다.

이유는 이러하다.

9시 등교 이후, 아침독서가 잘 안 된다는 통계가 나왔다고 한다.

하여 궁여지책으로 나처럼 1교시에 국어를 배치하는 교사가 늘고 있다고 한다.

1교시에 국어를 배치하면 아침독서와 자연스레 연결되어 좋다.

무슨 일이든지 핑계를 찾으면 한도 끝도 없다고 생각한다.

열악한 환경 속에서도 최선의 방법을 모색하면 좋을 듯하다.

아침독서를 하고자 하는 교사의 의지만 있다면 얼마든지 방법은 있다고 생각한다.

5단원 마무리로 국어 활동에 광고 만들기가 나와 있다.

개인별로 할 수 도 있지만

모둠별 활동로 돌렸다.

협력 학습이 대세이고,

혼자 하는 것보다 여럿이 하는 게 훨씬 결과물이 좋다.

아이들 부담도 적고 말이다.

"아침독서 10분"을 권장하는 공익광고를 만들어 보라고 하였다.

우리 반은 20명이라서 4명씩 5모둠이다. (도움반 친구는 국어 시간에는 도움반 가서 공부한다. 그 모둠은 3명)

모둠마다 양상이 다 다르다.

활발히(?) 의논하며 광고를 만드는 모둠도 있고

찍 소리 하나 없이 하는 모둠(의논하는 거 맞나?)

어떤 모둠은 2명은 열심히 하고, 2명은 딴짓하고 있는 모둠....

(꼭 모둠 활동을 하면, 무임승차 하는 아이가 있다. )

" 여러분, 선생님이 상품을 걸겠습니다.

이번 광고 대상을 받은 한 모둠에게만 설레임을 쏘겠습니다. "

그 소리에 갑자기 승부욕에 불타는 아이들!

어떤 아이는 " 우린 안 돼. 망했어" 한다.

" @@야, 그런 패배의식을 가지면 안 돼요"

이 아이는 말끝마다 " 안 돼, 난 못 해"를 달고 사는 아이다.

" 선생님이 내일 한 시간 더 줄 테니까 열심히 하세요.

길고 짧은 건 끝까지 가 봐야 압니다. "

내일 활동 마무리 짓고, 발표 시간 갖고, 그래도 시간이 남으면 박웅현 씨의 광고를 보여줘도 좋을 듯하다.

그가 하나의 광고 문구를 만들기 위해 얼마나 많은 노력을 기울였는지 보면 깨닫는 바가 있을 법하다.