구슬 아이스크림(2016년 6월 15일)

급식대 위에 웬 아이스박스가 나와서 보니

구슬 아이스크림이 들어 있었다. 와~ 대박!!!

수요일은 애들이 정말 기다리는 요일이다.

왜냐하면 아이들 좋아하는 메뉴가 많이 나오기 때문이다.

애들이 웅성웅성 난리가 났다.

남자 아이 한 명이 덥석 드라이아이스를 잡았다.

깜짝 놀라

" 야, 그걸 잡으면 어떡해?" 소리를 꽥 질렀다.

알만한 녀석이(우리반 남자 중 똘똘한 베스트 3에 든다.)

드라이아이스를 맨손으로 잡으면 어떻게 되는 줄 몰랐던가!

저도 손이 뜨거워 금방 손을 뗐다. 안 다쳐서 다행이다.

큰 일 날 뻔했다.

하여튼 장난기 많은 녀석들은 항상 사고가 도사리고 있다.

급식 당번도 아니면서 지가 왜 만지냐고?

이 인물은 올 1학기 들어 몇 번을 다치는지 모르겠다.

급식 역사상, 구슬 아이스크림이 나온 것은 처음이니

애들이 얼마나 신기했겠나 싶다.

딸래미한테 저녁에 자랑했더니 엄청 부러워한다. ㅎㅎㅎ

급식 먹고나서는 아이들의 과학 실험이 시작되었다.

아까 친구가 드라이아이스 때문에 다칠 뻔한 걸 알면서도 말이다.

드라이아이스 들어있는 박스에 물을 부어

연기가 나게 하는 실험을 하는 거다.

그대로 놔뒀다간 누구 하나 다칠 것 같아 제지를 하였다.

점심 시간을 지나면서 서서히 정신과 체력을 회복하여

장난의 도를 넘어서는 아이가 꼭 있다.

목소리도 커지고, 행동도 커지고

오전과 오후가 참 다르다.

저학년은 점심 시간에 거의 운동장 나가 노는데

6학년은 나가 놀라고 해도 교실에 남아 꼭 사고를 친다.

어제도 블럭 가지고 바닥에 앉아 조용히 블럭 쌓기를 하면 되는데(저학년은 그렇다.)

야구처럼 던지고 받아 꼭 친구에게 맞아 시비가 붙거나

블럭이나 제기가 교실 밖으로 나가기까지 장난을 한다.

이 일로 인해 어제 교실에서 놀잇감 사용 금지 조치를 취했더니

오늘은 칠판 지우개 가지고 놀기 시작했다.

교실 칠판이 물칠판이라 분무기로 물 뿌리며 장난 치는 거다.

내가 써 놓은 학습 목표까지 한 글자씩 지워놔서

5교시에 대폭발하였다.

물칠을 하도 해서 칠판이 얼룩덜룩, 글씨도 안 써지고....

점심 시간에는 비가 그쳤는데도 안 나가고

교실에 남아

드라이아이스와 분무기로 장난하는 아이들.

애들의 행동을 이해 못 하는 바는 아니다.

학교 끝나면 이런저런 스케줄 때문에 친구 만나 노는 게 쉽지 않기 때문에

학교는 공부하는 곳이라기 보다 만남의 장소 내지는 놀이터가 되어버린다.

점심 시간도 그렇다.

운동장에 나가고 들어오면 시간 흐르고...

이래저래 교실에서 장난치는 게 편해서 그런건데....

도는 넘지 말아야지.

도를 넘어서면 누군가는 피해를 보기도 하고 사고가 생긴다.

위험하기도 하고 말이다.

여자 애들은 교실에서 그림 그리며 수다 떨어 문제가 안 되는데

넘치는 에너지를 주체 못 하는 남자 애들이 항상 문제다.

예전에 48명 가르칠 때도 이랬던가 싶을 때가 많다.

교사의 근무 시간이 다른 공무원보다 1시간 짧은 것은

점심 시간 또한 근무 시간으로 보기 때문이다.

점심을 여유롭게 먹을 수가 없다.

양치질 & 커피 마시기도 힘들 때가 많다.

넘치는 에너지를 주체 못하는 이 아이들을 주시해야 하기 때문이다. 

제발 점심 시간에는 나가서 놀면 좋겠다. 

교실에 있을 거면 도를 넘지 말고.

세 개의수행평가

지난 금요일, 즉 서울랜드로 현장체험학습을 다녀온 다음 날이었다.

수행평가를 세 개나 해야 해서 그 날은 "수행의 날"로 선포하였다.

대신 수고했으니 점심 먹고 쮸쮸바를 선물로 주겠다고 했다.

국어는 뒷이야기 상상하여 쓰기

수학은 비와 비율 단원평가

사회 또한 2단원 단원평가

모두 만만치 않은 수행평가였다.

어제의 많이 행복했지만 오늘은 다소 불행한 하루가 되고야 말았다.

" 선생님! 시험은 왜 봐요?"

" 네가 아는지 모르는 지 확인하는 작업이지요"

수행을 세 개나 봐야 하는 아이들!

지금 안 보면 계속  밀려서 더 힘들어지니 어쩔 수 없다.

그래도 수행이라서  아이들은 싫은 내색 하지 않고

세 개를 모두 해냈다.

1-2명 빼고 말이다.

그 아이는 국어부터 밀렸다.

뒷이야기가 안 떠올라 괜히 종이만 째려 보고 있길래

포기하고 다른 것부터 하라고 하였다.

수학과 사회는 그런대로 봤는데

유독 국어는 한 줄도 못 썼다.

도저히 아이디어가 안 떠오르나 보다.

어쩔 수 없지.

포기할 땐 포기하는 것도 용기다.

수학은 끝까지 풀겠다며 점심 먹고도 잡고 있었다.

사회는 2단원 대한제국부터 해서 일제 강점기 까지가 범위였다.

사건과 인물을 낱말 퍼즐처럼 골라서 적는 문제였다.

나도 도전했다가 머리가 아파 포기한 것을

아이들은 포기하지 않고 끈기를 가지고 매달렸다.

예상 외로 만점이 2명이나 나왔다.

병인 양요, 신미 양요 설명하면서

" 얘들아, 올해가 병신년이잖아요.

병인 양요, 신미 양요 순서를  병~ 신 이렇게 외우면 안 까먹을 거야" 했던 말을 잘 기억해서인지

그 문제 틀린 아이는 하나도 없었다.

수학은 역시나 비와 비율 단원이라서 점수가 하향 곡선을 그렸다.

1명은 풀이과정까지 퍼펙트하게 써서 친구의 부러움을 샀다.

6학년 이라서 그런지

시험 끝나면 점수 언제 나와요?

몇 개 맞아야 매우 잘함이에요?

물어보는 아이가 여럿 있다.

저학년할 때는 그런 소리 들어본 적이 없는데 ....

난 아들래미한테

" 엄마는 노력 요함 만 안 받아오면 돼" 라고 말하곤 한다.

우리 반 애들한테도

"노력 요함만 없도록 노력하면 되지요. 6학년이 모든 과목에서 매우 잘함 받기 어렵습니다.

잘하는 게 있으면 못하는 게 있는 법.  "

이렇게 기대치를 낮춰 준다.

하지만 절반은 맞도록 하자고 말하곤 한다.

절반은 맞아야 학교 공부를 쫓아가고 있다는 증거니까.

(원칙적으로 60점 미만이지만서도 )

아무튼  점수에 관심이 참 많다.

수학은 90점 대인데 사회는 절반도 못 맞은 아이가 여럿 있다. 주로 남자 아이들이다.

여자 아이는 수학과 사회가 둘 다 안 되는 아이가 몇 명 있다. 

남자 아이의 경우, 아직 역사의식이 없고, 암기가 귀찮아서 그런 거라고 생각한다.

딸래미 반에도 수학은 매번 100점인데 암기 과목은 바닥인 아이가 있다고 한다.

암기는 공부의 기본이다.

암기하지 않고 공부할 순 없다고 생각한다.

수학 비와 비율은 일단 여기서 접고, 

진도 끝까지 나간 후에 다시 복습한다고 하였다.

높은 질서의식을 보여준 현장체험학습

지난 목요일, 서울랜드로 현장체험학습을 다녀왔다.

날은 한여름을 방불케 할 정도로 더웠다.

가기 전,

버스 자리 배정부터 시작해서 서울랜드에서 함께 다닐 모둠 정하기까지

우여곡절이 많았다.

왜냐하면 요즘 애들은 전과 달라서

친구에 대한 호불호가 엄청 강하기 때문이다.

친구들과 잘 어울리지 못하는 아이가 반에 꼭 있기도 하고 말이다.

이 친구와는 버스에 같이 앉기 싫어요.

이 친구와는 같은 모둠 되기 싫어요.

난 놀이 기구 하나도 못타요 등등... 문제가 많았다.

도덕 교과서에 갈등이 생겼을 때 어떻게 해결할 것인지가 나온다.

이번 현장학습은 그야말로 갈등 문제를 오롯히

해결해 가는 과정이라고 생각한다.

버스 짝 정하는 것은 쪽지에 서서 비밀로 하여 정하였고,

물론 짝이 정해지지 않은 경우도 있었지만 잘 해결했다.

모둠 또한 진통을 통해 가장 합리적인 방법을 모색하여

여자 2모둠, 남자 2모둠으로 구성했다.

각각의 모둠은 놀이기구 잘 타는 모둠과 그렇지 않은 모둠으로 나눴다.

모둠 중에는 자기와 성향이 안 맞은 친구가 섞여 있지만

이런 기회를 통해 서로를 알아가고,

무슨 놀이기구를 탈 것인지부터 시작해서

하나하나 민주적인 절차를 통해 소통하고, 토의하고, 배려하고, 양보하여

문제를 해결하길 바란다고 힘주어 말하였다.

혹시 돌아다니다가 갈등이 증폭되면 선생님께 전화하라고 하였다.

내 염려와는 달리

아이들은 놀이동산에 와서 마음의 여유가 생겨서인지

아무런 갈등 없이 각자의 모둠과 잘 어울려 잘 다녔다.

교실이었다면 몇 번이나 싸웠을텐데...

해맑게 웃는 모습을 보니 이런 생각이 들었다.

아이들이 교실 안에서 자꾸 친구들과 티격태격하고 선생님한테 공손하지 못한 것은 어쩌면

좁은 교실에 6시간 동안 꼼짝 없이 가두고 있어서인게 아닐까!

자연을 벗하며 마음껏 뛰어놀게 하니

저절로 순한 양이 되었다.

잔소리 할 게 없었다.

차가 막힐까 봐 8시 15분까지 등교하는 것도 잘했고

점심 시간 중간 인원 점검하러 약속 장소에 오는 것도 잘했고

마지막 모이는 시각도 한 사람도 낙오자 없이 시간 맞춰 잘했다.

모둠끼리 인증샷 3개씩 보내라는 미션도 모두 잘했다.

한 마디로 최고였다고 엄청 칭찬을 해줬다.

다음 날, 높은 질서의식을 보여준 우리 반한테 쮸쮸바를 선물했다.

" 선생님을 감동 시키면 이렇게 먹을 게 생긴답니다. 호호호"

더운 날 돌아다니느라 찬 것을 많이 사먹어서

배탈이 난 아이가 3명 정도 있었다.

그것만 빼고는 완벽했다.

이번에 우리 아이들을 보면서

2학기 2박 3일 수련회도 문제 없겠다 싶은 생각이 들었다.

때로는 아이들이 어른의 염려를 기우로 만들기도 한다.

이회영 일가에게서 배운다.(2016년 6워 13일, 월)

우당 이회영을 아는지...

일제강점기 시대, 전 재산을 기부하여 서간도에 "신흥무관학교"를 만든 분이다.

우리나라에서 노블레스 오블리주를 실천한 사람을 찾기가 쉽지 않은데

이회영 6형제는 노블레스 오블리주를 온전히 실천한 가족이다.

"어쩌다 어른" 이란 프로그램에서

한국사 강의를 하는 설민석 씨가 이회영 일가를 다룬 꼭지를 후배가

파일로 보내줘서 미리 봤는데 감동 그 자체였다.

수퍼남매한테도 보여줬더니

정말 대단한 가족이라는 평을 내놓았다.

오늘 사회 시간, 드디어 우리 반 아이들한테

2단원 마무리로 이 영상을 보여줬다.

지난 번 노블레스 오블리주를 설명하면서

우리나라에도 이런 멋진 분이 있다고 미리 알려줬었다.

오성과 한음의  오성 이항복 10대손인 이회영은

골든 패밀리 중의 골든 패밀리였다.

고종을 독대할 정도였으니 두말 할 필요가 없을 것이다.

젊을 때부터 됨됨이가 남달라

집안 노비에게 먼저 존댓말을 할 정도로 겸손하였다.

노비들은 주인의 됨됨이를 알고 독립하지 않고 간도까지 따라가

전원 독립 운동에 가담하여 죽음을 맞이하였다고 하니

그의 인품이 얼마나 훌륭하였는지 보여주는 대목이다.

이회영은 6형제 중 4남으로 태어났다.

이회영을 비롯한 6형제는 한마음, 한뜻으로 나라 구하는데 앞장섰다.

이회영의 제안으로 둘째 형이 어머어마한 전 재산(현 싯가 600억)을 기부하여 신흥무관학교를 만들고

6형제를 비롯한 노비 포한 50여 명이 간도로 이주하여

혼신을 다해 독립운동을 하는데 기여한다.

내가 주저리 이야기하는 것보다 설민석 씨의 강의를 찬찬히 들으면

소름이 돋으며 먹먹해지는 것을 느낄 것이다.

이회영 선생을 비롯한 일가의 이야기를 보며

마음이 숙연해진다.

그리고 스스로에게 묻는다.

어떻게 사는 것이 가치 있는 삶인지 말이다.

유투브에서 그 자료를 찾을 수가 없다.

동영상 자료를 올리지 못해 아쉽다.

계산기 등장!(2016년 6월 8일 수요일)

수학 4단원 비와 비율이 끝나가고 있다.

아이들의 이해력은 진도에 비례하지 못하고 있다.

어제도 농도 시험을 3문제 봤는데 12명이나 3문제를 몽땅 틀렸다.

농도 문제가 그리 어렵나?

아무튼 이제부터는 수학 시험 보면, 오답 노트를 성실히 해 오라고 하였다.

아이들 힘들까 봐 시험지에만 수정해 오라고 했더니

제대로 안 해와서 이 지경이 된 듯하다.

오답 노트는 이런 식으로 하는 거라고 알려주기 위해서

틀린 문제를 칠판에 일목요연하게 풀어줬다.

수학은 오답 노트를 확실히 해서 다음 번에 비슷한 문제는 안 틀리는 게 중요하다.

중3 딸 이야기를 들어보니 중학교 가면 풀이과정에서 감점 당하는 경우가 비일비재하다고 한다.

우리 반 아이 중, 수학 좀 한다고 하는 아이도

계속 풀이과정 없이 머리로만 풀려고 한다.

딸 아이 담임 선생님이 수학 담당이시다.

담임 샘께서도 수학을 풀 때, 손이 기억하고 있어야 한다고 하셨단다.

그 말은 머리로만 풀지 말고

풀이 과정을 세세히 공책에 적어가며 풀어야 한다는 것이다.

수학 교과서에 계산기를 이용해서 계산 하는 문제가 나온다.

예전 교과서에 비하면 달라진 점이다.

인구 밀도 구하기 등은 숫자가 매우 크기 때문에

식만 세우고 계산은 계산은 계산기를 이용하게끔 되어 있다.

학교에 계산기가 없어서

각자 준비해 오라고 하였다.

비율(백분율) 구하는 문제인데

식을 세우고 계산기로 계산을 하면 된다.

언젠가 북유럽에서 수학 공부하는 것을 본 적이 있는데

거기서도 계산기를 이용하고 있었다.

원리만 알고 있으면 복잡한 계산은 계산기를 사용해도 무방할 것 같다.

계산기 없었으면 40분 안에 12문제 해결이 어려웠을 텐데

계산기 덕분에 쉽게 해결하였다.

문명의 이기를 몸소 체험한 수학 시간이었다.