모둠학습 펑크!!!(2016년 6월 7일 화요일)

국어 교과서에 우리가 사용하는 낱말 실태 조사를 하는 활동이 나온다.

모둠끼리 협력해서 조사하고, 매체를 활용하여 보고하는 활동이다.

우리 반은 이미 모둠이 정해져 있으니 그 모둠 그대로

무엇을 조사할 것인지 정한 다음

PPT로 제작하여 발표하기로 하였다.

2주 정도의 시간을 주었고,

원래 지난 금요일 발표하기로 하였으나

연휴 3일 동안 잘 마무리해서

월요일 발표하라고 연기시켰다. 

아침에  usb 를 제출하라고 하자  2개 모둠이 전혀 해 오지 않았단다.

전혀 반성의 기색도 없고

남의 탓과 별별 이유를 들며 계속 변명을 늘어놓아 분노하였다.

2 개 모둠은

지난 번 컴퓨터실 가서 함께 PPT제작을 할 때부터 삐그덕 거리더니 결국 이렇게 펑크를 내었다.

연휴가 3일이나 있었는데

전혀 걱정도 안 되었나 보다.

하는 말이

" 초등학교 수행평가는 중요하지 않으니까..."

" ppt  하기로 한 애가 오지 않아서..."

이따위 말만 늘어놓고 있다. 

으~~ 화 난다.

'본때를 보여줘야지' 하는 생각이 들었다.

내가 그 동안 너무 민주적으로 대했나 보다 싶었다. 

모둠끼리 하는 활동에서는 이렇게 서로 미루다가 펑크가 나는 일이 왕왕 있다.

펑크가 아니면 가장 착한 애가 왕창 뒤집어 쓰는 경우도 있다. 

지난 번 모둠 활동(면담하기)에서도 한 모둠이 전혀 활동을 하지 않았더랬다. 

그때 본때를 보여줬어야 하는데....

그때 노력요함만 주고 넘어갔더니 이번에는 2개 모둠이 펑크를 냈다. 

완전 배 째라 식으로 말이다. 

이번에도 지나가면  계속 이런 일이 벌어질 듯하여

단단히 벌을 줘야겠다 싶었다. 

4명의 마음을 모아, 활동을 하는 것도 교과서 공부만큼 중요한 인성 공부라고 생각한다.

넷이서 활동하려면 시간 약속 정하는 것부터 시작해서

역할 분담, 갈등 해소, 토의, 기타 등등

얼마나 해결해야 할 문제들이 많은가!

그걸 극복하고 뭔가 산출물을 만들어 낼 때 개인은 한층 성장하고 발전하는 거라고 생각한다.

그걸 수행평가에 안 들어간다고,

초등학교 성적은 아무 쓸모 없다고

귀찮아서

'나 몰라라'   ' 노력 요함 받고 말지 ' 생각하는 것은 바람직하지 않다고 본다.

우리 반의 급훈이 " 정의로운 사람이 되자" 이고

앎= 삶 인데

모둠 활동을 이렇게 내팽개치는 것은 진정 바람직하지 않다고 본다.

원래 꼴찌한 모둠은 1주일 청소가 벌로 정해져 있었는데

아예 제출도 안 한 2개 모둠 때문에

긴급 회의 결과, 우리 반 아이들이 1달 청소를 시키자로 변경되었다.

(이럴 때 보면 아이들이 참 냉정하다. 난 2주 정도 예상했는데 말이다)

하지만 너그러운 담임이 50% 할인해서 한 모둠이 2주일씩 청소를 하라고 하였다.

교실 청소는 예전과 달리 아주 간단하다.

개인 빗자루로 바닥에 떨어진 쓰레기만 쓸어담으면 된다. 1분도 안 걸린다. 

난 걸레질도 애들 안 시킨다. 

내가 금요일에 몰아서 하는 편이다. 

예전에는 벌청소로 화장실 청소가 단골이었는데 거기에 비하면 아주 약하다. 

고작 2-3분 동안 청소하면서 궁시렁댄다. 잘한 것도 없으면서 말이다. 

자업자득이다. 

" 청소 열심히 안 하면 하루씩 늘어납니다"

자신이 한 행동에 당연히 책임을 져야 하는 법. 

이게 수행평가 노력 요함 받고 끝날 일은 아닌 것 같다.

성적이 중요한 게 아니라 

모둠끼리 의견을 모아가고,  협력을 통해 무언가를 만들어내는 것이 진짜 공부란 걸 느꼈으면 좋겠다. 

잘하든 못하든 최선을 다해야 할 것 아닌가!

3일이나 있었는데도

아무런 결과물을 만들어 오지 않은 것은 뭐라 변명의 여지가 없어 보인다. 

3학년도 모둠활동 시키면 얼마나 잘하는데...

물론 싸움으로 끝나기도 하지만서도 말이다.

모둠 활동하면서 서로 소통, 대화, 타협, 양보를 배우는 것 아닌가!

벌써 협력 잘하는 모둠은 계획 세울 때부터 남다르다.

역할 착착 분담하고,

조사, ppt 제작, 발표까지 떡잎부터 다르다.

3개 모둠의 ppt를 보니 나보다 실력이 좋다. ㅎㅎㅎ

도표와 그래프, 애니메이션 효과 등도 이용할 줄 안다.

발표자는 리모컨으로 시트를 넘기도록 해서

진짜 보고회 같았다. 

펑크 낸 두 모둠은 " 빈 수레가 요란하다"는 말처럼

토의할 때나 ppt 제작할 때 소란하기만 하지 결국 내용이 없다.

쯧쯧쯧

요즘 교육 트렌드는 협력 학습이다.

나 혼자 잘 나서 잘 사는 시대는 끝났다고 생각한다. 

남과 소통하고 협력하여 다함께 잘 사는 시대를 만들어갈 줄 아는 사람이 되어야 한다고 본다.

그림책 읽어줄 시간도 없다.

국어 교과서에 그림책 ˝온양이˝가 나온다.반가웠다.
이 책은 흥남철수 마지막 피란선 온양호 이야기이다.
흥남철수가 뭔지부터 알아야 하기에 6.25 전쟁부터 시작해 1.4 후퇴 그리고 흥남철수까지 쭈욱 이야기를 해줬다 .

 영화 ˝국제시장｀에도 흥남철수가 나오니 기회 되면 꼭 보라고 알려줬다 .

 역사공부할 때도 영화나 사극이 많은 도움이 되는데 애들이 의외로 영화나 사극을 안 보는 것 같다 .

 여유가 없는 건지 관심이 없는 건지 휴대폰에 빠져 있는 건지 모르겠다 .

챙겨보면 배경지식 확장에 좋은데...

교과서는 그림책 전문이 실린 게 아니라 그림책을 실제로 보여주는 게 더 좋은데 진도 나가기 바빠 넘어가련다 .

  ppt 로 만들려고 사진도 다 찍었는데 아쉽다 .

교과서 학습량이 거의 살인적이다 .

 6학년 교과서를 어찌 한학기 분량으로 12단원을 배정하냐!

 정말 거친 말이 나오려고 한다. 본문도 독해를 위해 2번 읽을 수 없다 .

시간이 없어서 .

진짜 교과서 만든 사람들 너무하다!

이제 7단원인데 방학 전까지 끝낼 수 있으려나 !

비율은 어려워!!!

요즘 수학 시간에 비율을 배우고 있다.

내가 생각해도 비와 비율이 애들한테 어려운 개념이다.

비율이 사용되는 경우로 용액의 진하기 즉 농도 구하는 문제가 나오는데

이걸 참 어려워한다.

울 딸도 이거 배울 때 힘들어했다.

내가 배울 때도 힘들었던 기억이 있다.

배우기 앞서 어렵다고 몇 번을 말했다.

그러니까 수업 시간에 잘 들어야 한다고...

비율 시작할 때부터 이해를 못한 아이들은 설명을 해도 못 알아듣는 눈치이다.

표정에서 알 수 있다.

우리 반 아이들은 수학 학원을 다니는 아이보다 안 다니는 아이가 더 많았다.

영어 학원을 더 많이 다니는 눈치이다.

학원 안 다녀도 자기주도 학습해서 계속 수학 시험 100점 맞는 아이가 있다.

학원 안 가도 100점 맞을 수 있고

학원 다녀도 틀릴 수 있다.

얼마나 수업 시간에 집중해서 듣고 내 것으로 만들어 문제를 정확히 푸느냐가 관건이라고 생각한다.

학원 안 다니는 아이들은

학원 안 다녀서 수학 못한다고 자신을 합리하하려는 경향이 있는데 그건 아니다고 강조해서 말했다.

수학 잘하고 못하고는 학원 다니고 안 다니고의 문제가 아니라고 말이다.

학원 다녀서 미리 배운 애들도 형성 평가 보면 100점 못 맞는 경우가 다반사이다.

수학은 문제를 많이 풀어 훈련이 되어야 하고,

오답을 확실히 해결해야 한다고 말해줬다.

비율이 어려운 부분이라

정신 바짝 차리고 들어라 여러 번 강조해도

수학이 약한 아이들은 무슨 말인지 하나도 못 알아들겠다는 표정으로 앉아 있다.

속력을 배울 때

인구밀도를 배울 때

급기야 오늘

농도 문제까지...

5학년 과학 시간에 배울 때 제대로 익혔으면

지금 힘들지 않게 풀 수 있었을텐데...

복습과 반복 훈련의 기회를 갖지 못한 아이들은

농도가 나올 때마다 매번 처음 배우는 것처럼 어렵게만 느껴지나 보다.

" 얘들아, 이번에도 대충 하고 넘어가면

또 중학교 가서 헤매고 힘듭니다.

그러니 이번에 내가 이 농도 녀석과 맞붙어 싸워 이겨보리라 마음 먹고 열심히 해 보세요.

듣기만 하고, 배우기만 하고, 내 것으로 만들지 못하니까

매번 고생하는 겁니다. "

집에서 충분히 연습해 오라고 숙제를 내줬다.

할지 안 할지는 본인의 선택이지만서도.

그래도 이번에 다 틀린 아이가

집에서 연습해 와서

몇 개라도 맞는 걸 확인하면 당사자도 기분 좋고, 나고 흐뭇하다.

우리 반 애들은 점수에 참 관심이 많다.

3학년과는 달리...

시험만 봤다 하면 점수 언제 나오냐

시험지 언제 주냐 물어보곤 한다.

너무 점수에 얽매이지 않는 아이로 자랐으면 좋겠는데...

우렁각시

어제 오후, 교생들과 동학년 샘들이 우리 교실에서 회의를 하는 줄 알고

책상 배치를 말굽형으로 했다.

하지만 회의는 없었다. 에고고! 책상 괜히 옮겼네!!!

책상이 꽤 무겁다 .

이유는 책상 서랍 안에 교과서가 잔뜩 들어있어서이다.

일 주일 두 번, 회의가 있기 때문에

칠판에다

" 미안해요. 자기 책상 가져가세요" 라고 적어 놓으면

회의 다음 날, 우리 반 아이들이 각자 자기 책상을 원위치로 가져가곤 했다.

아침에 출근해 보니 책상 위치가 원래대로 다 돌아가 있었다.

마침 한 명의 남자 아이가 있어서

" 네가 책상 다 원위치로 갔다 놨어?" 묻자

교실에 오니 원래대로 되어 있었다는 거다.

' 음~  누군가 우렁각시가 있구나!'

마음이 엄청 뿌듯해지고 행복해졌다.

누굴까!

책상 여러 개를 옮기는 일이 쉽지 않은데...

넷볼 하러 가는 여자 아이들이 했나보다 짐작하였다.

아침독서 끝난 후, 물어봤다.

" 얘들아, 우리 반에 우렁각시가 있나 봅니다.

선생님이 어제 책상 위치를 바꿔 놨는데

누군가 원래대로 다 해놨다고 해요. 누구입니까?" 하자

한 명의 여자 아이가 손을 든다.

우렁각시는 여자 부회장이었다.

혼자서 그 많은 책상을 원위치로 바꾼 것이다.

" 와~ 대단합니다. 선생님 엄청 감동받았습니다.

이런 일이 바로 정의 입니다. 자기 책상만 옮길 수도 있지만

다른 친구들 책상도 옮겨 주는 것 앎과 삶이 일치하는 것이죠.

@@ 덕분에 선생님 감동 받아 4교시 국어 수업 대신 컴퓨터실 갈 겁니다.

@@한테 감사하세요."

" 와~ 고마워! "

" 목소리가 너무 작아 다시 국어할렵니다."

" 와아~~~"

한 사람의 행동이 하루를 불행하게 만들 수도 있고 

한 사람의 행동이 하루를 행복하게 만들 수도 있다.

치유와 짜증이 교차하는 시간

치유와 짜증

오랜만에 미술을 하게 되었다.
세계 유명 건축물을 스크래치 기법으로 표현하는 활동이다 .
런던 브릿지
자유의 여신상
타지마할묘
에펠탑
오페라 하우스
콜롯세움
피사의 탑

이름만 들어도 설레는 건축물이다 .
교과시간에 내가 한 샘플을 보더니 너무 좋아하고 빨리 하고 싶어하는 아이들!
7가지 중에서 먼저 선택할 권리를 갖는 게임을 했다 .

25칸 빙고칸을 만들어 25개국 이름을 먼저 적어 오는 아이부터 선택하는 거다 .나라가 아니라 도시 이름를 적어오기도 했다 ㅎㅎㅎ

내가 보기에 런던브릿지가 가장 복잡해 보였다 . 나무 송곳으로 긁으면 금색이 나온다
˝ 진짜 금이에요?˝순진하게 물어오는 아이 .금색이 나오니 좋아할 수밖에 . 하지만 섬세한 작업과 더운 날씨에 짜증이 점점 밀려오고 ...아까 먹은 아이스크림 더위사냥 효과는 사라졌다.

그래도 내팽개치지 않고 끈기 있게 하는 모습이 이쁘다 . 어른인 내가 하기에도 참 힘든 작업이던데.
다 완성하면 엄마 생일 선물로 드려고 되냐고 물어보는 아이 ,
하면서 힐링이 되고 차분해진다는 아이, 집에 가져가서 완성하고싶다는 아이 ,
7가지 모두 하고싶다는 아이,

힘들고 땀나지만 처음 해보는 작업이고 일단 밑그림이 멋져 아이의 흥미를 끈 것 같다 . 단점은 시간이 너~무 오래 걸린다는 것 . 힘내라고 아이들 신청곡을 받아 틀어줬더니 짜증 폭발 하는 아이 없이 열심히 작업했다 .

아래는 미술에 소질없는 내가 한 작품이다 .처음에 까만 부분을 긁는 바람에 ˝ London ˝ 의 L 이 사라졌다. 회색부분을 긁어야 하는데 ...미술 잘하는 아이는 나보다 훨씬 잘했다 .