마음에 안 드는 일이지만, 갈등되지만, 나는 사교육을 하고 있다. 그래도 최소한으로 먹고 살 정도만 하고, 나머지 시간은 모두 공부에 시간을 투자하고 있다. 전문 활동가분들께서도 고민이 많겠지만, 박사과정 '휴학생' '공익'은 도저히 다르게 살기 힘들다. 최대한 시간을 확보해서 공부는 해야겠고, 굶어죽을 수는 없고 말이다.
결국, '시간 확보'를 우선순위에 두느냐, 아니면 분열되지 않는 정체성을 우선 순위에 두느냐의 문제일 터이다. 시간 확보를 택했다.
어쨌든, 고1 친구들에게 '논술'이라는 것을 가르치는데, 논술에 대한 내 신념상, 지식전달의 쓸모없음과 자발적 토론과 사고를 강조해 왔다. 그런데, 애들이 너무 몰 몰라서;; 1달에 한번은 책을 읽고 토론하기로 했다.
첫 책은
명저다. (혹은 명저라는 기억이 있다.) 학부 1학년때 학회에서 읽었던 기억이 난다. 대학교 학부1학년때 읽었던 책을 고1친구들에게 발제를 나눠서 숙제를 내주고 다음주에 토론하기로 한 것이다. -_-;;;;
뭐. 어떻게든 되겠지라는 생각. 그리고 애들이 정 이해못하면 강의를 통해 자본주의의 역사가 무엇인지를 전달해야 겠다.
오늘은 무슨 이야기 하다가, 결국 국가라는 것은 '합법적 폭력의 독점 기구'이고, 우리나라는 '공화제'이고, 결국은 부르주아 독재이다(이 용어는 안 썼지만)라는 것을 3시간 내내 설명했다.
흐음.. 법치란 무엇인가, '정치인'이란 왜 '입법기관'인 국회에서 활동하는 이들일까, 그러한 '입법'의 민중의 의지와 이해가 얼마나 반영되는 것일까? 미디어와 자본에 둘러쌓인 민중이 '주체적으로 자유로운 의지로서 판단'하여 '투표'를 하는 것일까? 등등...
정말, 학생들이 이해했을까?
결국 한 학생이, '그럼 우리 학교 교육 낚인거네요?'라고 해서
'맞아요, 여러분들 낚인 거에요. 원래 국가 교육이 그런거에요' 라고 했다.
이거 원. 집에가서 부모님들께 뭐라고 할지 -_-;;;
학생들은 참 똑똑하고 근면성실한, 전형적인 대치동 최상위권 아이들이다. 그런데, 이 친구들은 사회에 대해 의문이 없다. 저는 서울대 법대 가서, 나중에 정치인 할래요. 라고 하는 친구들.
왜 정치인 할래?
권력욕도 만족할 수 있고, 법관을 하면 명예도 있고...
그런 말들을 참아내다가, 오늘은 마침내, '정치'란, '민주주의'란 '공화제'란 '법치'란 무엇인지, 실재 어떻게 돌아가는지를 말한 것. 다음주 강의는 어떻게 될지 미지수...