인간 마이크가 필요해!

어제 오후부터 목소리가 콱 잠겨서 말을 제대로 할 수가 없었다.

목이 따끔거리는 것은 약을 먹어서 좀 나아졌는데

수업을 하느라 계속 목을 사용하다보니 목소리가 완전 가버렸다.

어젯밤 집안 일이고 뭐고 다 팽개치고 무조건 자버렸다.

아침에 일어나니 여전히 목소리가 안 나왔다.

교실에 와서 아이들에게 말을 하는데 내가 듣기에도 영 거북한 목소리가 나왔다.

하는 수 없이 인간 마이크를 사용하였다.

우리 반 중에서 목소리가 큰 아이를 불러

선생님이 한 말을 아이들에게 큰 소리로 재방송하라고 부탁 하였다.

심@@이 아주 마이크 역할을 잘해 줬다.

처음에 부탁하였던 이@@는 부끄럽다며 거절을 하더니

4교시 정도가 되자 자기가 다시 마이크 하고 싶단다.

별걸 다 샘내신다.

목이 콱 잠겨 도저히 설명하는 수업은 할 수가 없어서

학교 시간에는 <학교 생활 그리기>를 하고

국어 시간에는 카드를 뜯고, 순서대로 맞춰보고, 자음자 쓰기를 하였다.

자투리 시간에는

<구름빵>애니메이션을 조금 보여줬다.

수학 시간에는 억지로 소리를 내서 공부를 하였다.

쉬는 시간에 아이들과 책 반납하러 갔는데

교실에 남아 있던 아이 둘이 싸워서 아이들이 신고를 하여

재판하느라 또 말을 할 수밖에 없었다.

말을 안 해야 빨리 낫는데.....

둘의 이야기 들어보니 진짜 별거 아닌데 말다툼을 하였나 보다.

서로 화해를 시켰다.

오후에 한 어머니가 상담을 오셔서 또 말을 하고,

3시에 학부모 독서 동아리 팀장 세 분과 미팅이 잡혀 있어서

또 이런저런 말을 했더니 지금은 더 잠겼다.

학부모 독서 동아리를 관리하는 담당자라서 어떻게 운영되고 있는지 궁금하여 잠깐 오시라고 하였다.

우리 반 어머니들 중에서 독서 동아리 하고 싶으신 분들은 이 팀에 들어가도 될 듯하다.

물론 같은 반끼리 하면 더 자연스럽고, 빨리 친해지기 쉽겠지만

이렇게 반과 학년이 다른 분들이 모이는 것도 나름 장점이 있어 보인다.

세 팀 중에서 두 팀은 인원을 모집 중이라고 하니

관심 있으신 분들은 함께 해 보면 좋을 듯하다.

가장 오래된 <다락방>팀 어머니께서 독서동아리 사례집 한 권을 주고 가셨다.

2년 전 상경초에 처음 부임해서 1학년 담임하던 때로 기억한다.

<책읽는사회문화재단>간사님이 독서교육 강사로 오셔서 엄청 카리스마 있게 강의를 잘하셨다.

그 때 그 자리에서 결성된 학부모 독서 동아리팀이다.

그 팀이 꾸준히 모임을 하고 있었고

이렇게 변화된 자신들의 모습을 책으로도 펴내신 걸 보니 정말 감동적이었다.

문학 기행도 다녀오시고, 우리 교사 독서 동아리보다 훨씬 낫다.

내일도 목소리가 이 상태 그대로이면 인간 마이크를 또 사용해야 할 듯하다.

처음에는 부끄럽고 쑥스러워 서로 안하려고 하더니

후반부에 가니 서로 하겠다는 아이들이 몇 명 있다.

선생님 역할 놀이라고 생각하는가 보다. 후후훗 귀여운 아그들!

책 좀 읽으려고 하면 자꾸 눈꺼풀이 무거워진다.

책이 재밌는데도 불구하고 말이다.

정유정 작가 최초 에세이가 나왔다고 문자가 왔던데....

아무튼 이 분 대단하다.

<7년의 밤>읽으면서도 여성 작가답지 않다고 느꼈는데

이 작품도 역시 그런 생각이 들게 만든다.

다음에는 어떤 소설을 쓸지 정말 기대하게 만드는 작가이다.

그런데

이렇게 재밌는 책을 읽는데도 자꾸 눈이 감긴다.

<틀려도 괜찮아>

학년초만 되면 아이들에게 꼭 읽어주는 책이 있다.

바로 이 책이다.

교실에는 자신감이 넘쳐 발표를 잘하는 아이들도 있지만

자신감이 약해서 발표를 잘 못하는 아이들도 섞여 있다.

한 달 정도 생활을 하다보니

후자 아이들이 눈에 들어온다.

" 발표할 사람? 아는 사람?" 하루에도 수십 번씩 물어보지만

끝내 손을 들지 못하는 아이들이 있다.

그런 아이들을 위해서 이 책을 꼭 읽어준다.

손을 들고 발표를 못 하는 이유는 여러가지이다.

내성적인 탓도 있고,

답을 몰라서이기도 하지만

대부분은 마음의 문제라고 생각한다.

자신감이 약하거나 틀릴까 봐 두려워서이다.

그런 친구들이 이 책을 자주 읽었으면 좋겠다.

하루아침에 발표왕이 되지는 못하더라도

어느 정도 마음의 짐을 덜지 않을까 싶다.

모르는 것을 모른다고 말할 수 있는 학급 분위기.

그런 분위기를 만들고 싶다.

못하더라고 기 죽지 않는 분위기를 만들고 싶다.

그렇게 되려면 아이들 사이에 배려가 있어야 한다.

틀린 답을 말하더라도 비웃지 않아야 한다.

설사 못하는 것이 있고, 서툴더라도 놀리지 않아야 한다.

이 책에서처럼 고작 8살이 다 안다는 것은 말도 안 된다.

하늘 위의 산신령님도 모르는 것이 있는데 말이다.

모르기 때문에, 잘 못하기 때문에 학교와서 배우는 것인데

잘 못 쫓아오는 친구들을 기다려주고, 격려해 주고, 배려해 주는 우리 2반 아이들이 되었으면 한다.

기 죽으면 안 돼.

틀려도 괜찮아.

아이들의 능력

종이접기를 하고 꾸미는데 편차가 너무 심해서

빨리 한 아이들은 할 일이 없어 빈둥거리고

늦은 친구들은 언제 완성할지 기약이 없다.

저학년의 어려운 점 중의 하나가 바로 아이들의 학습 속도 차이가 엄청나다는 것이다.

빨리 끝난 아이들에게 책 읽거나 자유 그림 그리라고 해도

주변 아이들과 장난치거나 자꾸 돌아다니거나 친구들을 훼방 놓으려고 하길래

그럼 네 명씩 모여서 어제 해 본 젠가를 하라고 하였다.

그렇게 종이접기를 끝낸 아이들 네 명씩 모여 젠가를 하였다.

아이들은 젠가를 하다가 좀 시시했는지

도미노를 해도 되냐고 묻는다.

" 그래. 해 보렴" 하자

여기 저기서 자신들이 개발한 놀이를 하기 시작한다.

젠가 와르르 무너지는 소리가 경쾌했다.

아이들의 비명 소리.

교실에서는 절대 4,5번 크기의 목소리가 나오면 안 된다고 해도

놀이를 하면 저절로 괴성이 나오는 아이들.

나만 참으면 아이들은 즐거우니 참아야지.

우리 반 옆이 화장실과 컴퓨터실이라 다행이다.

아이들이 젠가 가지고 뭐하고 노나 살펴보니 나름대로 창의적으로 놀고 있다.

주어진 대로만 노는 게 아니라 자신들이 새롭게 만들어서 놀 줄 아는 아이들.

놀면서 창의성이 커진다는 말이 진짜다.

점심 시간에 " Let it go"를 틀어줬더니

뜻도 알지도 못하는 영어를 죄다 따라 부른다.

어떤 아이들은 놀잇감을 갖고 놀다가 내 책상 근처에 몰려와서 노래를 따라 부른다.

엘사의 동작까지 흉내 내면서.

이렇게 많은 아이들이 이 노래를 좋아하고, 따라 부를 줄 몰랐다.

작년 아이들도 참 좋아하긴 했는데

나도 못 따라부르는데 잘도 따라 부르는 게 신기하다.

들어보니 대충 발음이 비슷하다.

아이들의 능력은 무한하다.

<밥 안 먹는 색시>

4교시 책 읽어주는 시간에 책 자리에 앉힌 후,  세 책 중에서 골라보라고 하니

아이들이 이 책을 선택하였다.

권사우 그림 작가가 그린 책으로

겉표지를 보면 지금 날씨처럼 좀 으스스하다.

커다란 그릇을 들고 있는 색시의 손은 과장되게 크며,

얼굴 또한 분장을 한듯이 허여멀겋다.

이쁜 그림은 아니다.

아이들은 별로 이쁘지-다른 두 책에 비해서- 않은 그림의 이 책을 왜 선택했을까? 궁금하다.

몰래 색시를 엿보고 있는 남편의 얼굴 또한 귀신처럼 하얗다.

내 느낌상 꼭두를 보는 듯하다.

도대체 이 부부에게 무슨 일이 벌어지고 있는 걸까?

읽어주기 앞서 아이들과 약속을 하나 정했다.

선생님이 책 읽어줄 때 옆사람과 장난하는 게 세 번이 되면

선생님은 그대로 책을 덮겠다고 말이다.

(최은희 선생님이 그렇게 하셨단다. 그러면 아이들은 꾸러기들 때문에

행여나 선생님이 책 읽기를 그만둘까 봐 귀 쫑긋 세우고 듣더란다.)

그 말을 해서 그런지

아니면 잘 듣는 친구에게 사탕을 준다고 해서인지

오늘은 단 한 사람만 딴짓을 하였다.

욕심 많은 남자가 색시를 얻었는데 입이 함지박만한 색시다.

이 색시가 얼마나 밥을 많이 먹던지 상상초월이다.

남자는 점점 곳간의 곡식이 줄어들까봐 근심이 쌓여간다. 아내가 밥 많이 먹는 게 그렇게 아까울까?

어느 날, 남자는 색시가 얼마나 밥을 많이 먹는지 실험을 하는데 색시가 가마솥에 있는 밥을 다 먹고,

그것도 모자라 콩을 볶아 먹는 것을 보고 자기도 먹을까 봐

아내의 배를 콕 찌르고 그만 아내는 배가 터져 죽는다.

남자는 새장가를 드는데-아내가 죽었는데 슬퍼하지도 않는다.-

이번에는 입이 개미구멍만한 여자라 밥을 겨우 세 알 먹고도 배부르단다.

아까 고봉으로 담긴 밥과 밥알 세 개 담긴 밥 그릇은 아주 대조적인 게 인상적이다.

새색시가 밥을 적게 먹자 신이 난 남자는 머지 않아 곳간에 곡식이 그득 차겠구나 생각하고

색시에게 밥을 좀 줄이면 어떻겠냐고 제안한다.

겨우 밥 세 알 먹는데 어디 줄일 게 있다고? 남편의 욕심이 대단하다.

그렇게 두 알로 줄이고, 결국 한 알까지 내려간다.

다이어트가 절로 되겠다. 

이렇게 절약을 했으니 곳간에 곡식이 그득하겠지 싶었던 남자는 곳간 문을 열어보고 깜짝 놀란다.

곡식이 별로 없었기 때문이다.

하여 몰래 숨어 밥 안 먹는 색시가 무얼 하나 엿보는데....

밥 한 알 먹고

" 모자라네, 모자라" 하던 색시는 우리가 상상하던 이상의 모습을 하고 있다. ㅋㅋㅋ

전에 이 책을 봤을 때도 깜짝 놀랐는데

오늘 아침에 보고 또 놀랐다.

참 기발하다 싶다. 옛이야기에도 이런 멋진 반전이 숨어 있다는 사실. 

밥 안 먹는 색시의 숨겨진 모습.

그 장면을 보자 아이들이 "꺅" 소리를 질렀다.

진짜 엽기적이다.

내 생각에는 남자가 배를 찔러 죽었던 첫째 번 색시가 너무 억울하여 남편을 혼내주러 온 게 아닐까 싶은데...

예전에 어떤 일본 영화-제목이 생각 안 난다-에서

보고 있던 TV에서 머리를 산발한 귀신이 어그적어그적 나오던 그 장면만큼이나 충격적이라 할 수 있다.

아이들은 무서워하면서도 좋아했다.

함지박만한 입.

개미구멍만한 입. 이런 표현이 참 맛깔나다.

밥 좀 많이 먹는다고 찔러 죽이고,

밥 적게 먹는 색시더러 더 적게 먹으라고 주문하는 이 남자는 도대체 아내의 존재 이유를 뭐라고 생각하는 걸까?

자신의 욕심에 따라 색시를 조정하던 남자의 몰락은 그래서 통쾌하다.

어쩌다 보니 계속 색시가 나오는 옛이야기를 읽어주고 있다.

색시가 나오는 옛날 이야기가 또 있나 찾아봐야겠다.

<소가 된 게으름뱅이>

계속 숙제를 안 해오는 아이가 있다.

아직 학교 규칙을 모르는 철부지이다.

오늘 이 아이에게 딱 어울리는 그림책을 읽어줬다.

의도한 바는 아니지만

이 아이는 양심이 많이 찔렸을 것이다.

어떤 책 읽어줄까 선택하라고 하여 아이들이 선택한 책이다.

새벽부터 밤까지 아내는 허리가 휠 정도로 일을 하건만

남편은 방구석에서 뒹굴거리기만 하는 천하의 게으름뱅이이다.

여름이 되어 큰 가뭄이 들자 마을 사람 모두 논밭에 물을 퍼나르는데도

게으름뱅이는 아랑곳 안 하고 방에서 놀고만 있다.

그런 남편에게 아내가 참다 못해 잔소리를 해대자

남편은 그 길로 베 두 필을 챙겨 집을 나간다. 뭐 잘한 게 있다고 가출이야?

길을 걷다 한 오막살이를 발견하는데 어떤 영감이 소머리탈을 만드는 게 아닌가!

이 소머리탈을 쓰면 평생 놀면서 살 수 있다는영감의 말에

게으름뱅이는 소머리탈을 넙죽 받아쓴다.

그 런 데

갑자기 소머리탈이 머리에 착 달라붙고 온몸에서 누런 털이 돋아나고, 발굽이 생기더니 소가 되어버린다.

도와달라고 말을 해도 음메음메 소리만 나올 뿐.

그렇게 소가 된 게으름뱅이는  소의 고된 삶을 살기 시작한다.

새벽부터 밤까지 일하느라 코피가 터지고, 발굽이 부서지고, 등허리에 피멍이 들 정도로 일을 하는 소가 된 게으름뱅이는

이렇게 살 바에 차라리 죽는 게 낫겠다고 생각한다.

 "무를 먹으면 이 소는 죽소" 했던 영감의 말을 떠올리며

무밭으로 달려가 무를 우적우적 씹어 먹는다.

소가 된 게으름뱅이는 이제 죽게 될까!

숙제 안 해 온 꼬마에게 이 이야기를 들려주며 내일은 꼭 숙제를 해 오라고 힘주어 말해 주었다.

부지런함, 즉 근면은 인간으로서 갖추어야 할 덕목 중의 하나이다.

옛이야기답게 게으름뱅이는 소가 되어 엄청 고생을 하게 되는 권선징악적 구조를 담고 있다.

그림책을 자세히 들여다 보면 꼴라주 기법이 보인다.

그냥 색칠한 것이 아니라 여러 가지 물건들을 이용해서 표현한 것이 꼴라주이다.

아이들이 "가뭄"이란 낱말을 모를 듯하여 물어보니 아무도 몰랐다.

가뭄의 뜻을 설명을 해 주었더니

지진과 같지 않냐는 아이가 있어 다르다고 말해 주었다.

어른이 아이들에게 책을 읽어주어야 하는 이유 중 하나가 바로 이런 점이다.

저 혼자 읽으면 뜻도 모르고 대충 읽을 텐데

어른이 옆에서 어려운 낱말도 알려 주고

시대 배경도 설명해 주고

표현 기법도 알려 주면

훨씬 배경 지식이 많이 쌓이게 된다.