찡~ 나를 위한 책

선생님, 우리 선생님 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 140
패트리샤 폴라코 글 그림, 최순희 옮김 / 시공주니어 / 2002년 4월

표지에 보면 흑인 얼굴을 한 콧수염 난 사람좋게 생긴 선생님이 아이들과 손을 잡고 웃고 있다. 이 분이 이 책의 우리 선생님인가 보다. 책을 펼치니 이 선생님이 바로 세상에서 가장 멋진 교장선생님이란다. 링컨 선생님은 너무 멋지고 근사하신 분이다. 아이들과 몸으로 놀아줄 줄도 아시고, 그리고 아이들의 마음을 깊이 헤아릴 줄도 아시고.

아이들의 문제행동에는 다 그 원인이 있다. 그걸 잘 알면서도 아이의 무례한 행동, 나쁜 언동을 보면 그 아이의 마음으로 들어가기가 무척 힘이 든다.

어제는 반 아이에게 한 대 맞았다. 뭐~ 맞았다는 표현이 좀 그런가 몰라도 하여튼 무지 불쾌했다.

사건의 개요를 설명하자면, 전담 수업을 마치고 아이 하나가 씩씩 거리면서 와서는 아무개가 자기가 교실로 들어가지도 않았는데, 교실 문을 잠그고 또 자기를 때렸다는 거다. 그래서 참았는데, 또 때려서 자기도 한 대 때렸다고 이야기 한다. 말을 들어보니 아무개 잘못이 크다. 그래서 아이의 팔을 힘껏 잡았다. 눈을 위로 치켜뜨고 화를 막 내고 한 번 더 싸우려고 해서 꾸짖었더니 나를 한 대 치는 거다. 아주 살짝이긴 했지만.

아무개는 우리 반에서 가장 키가 작은 아이다. 5학년 선생님이 그 아이 때문에 속을 많이 끓였다는 소문을 듣고 첫 날 아이 손을 잡고 절대로 해서는 안 되는 행동들에 대해 이야기 해 주었다. 싸우지 않기, 울지 않기, 밥 안 먹고 사물함에 들어가지 않기(사물함은 제법 크고, 아이는 1, 2학년 정도의 체구라 사물함에 쏙 들어간다.)... 약속을 지켜주면 선생님이 너를 확실하게 보호해 주겠다는 약속을 했다.  그리고 아이는 지금까지 아주 잘 해 주었다. 너무나도 착한 우리 반 아이들은 이 아이랑 너무 잘 지내 주었다. 아이의 얼굴에 언제나 함박 웃음이 가득한 걸 보고 나는 내가 참 좋은 선생이구나 하고 흐뭇한 미소를 지었으니.

그런데, 이 아이가 요즘 들어 말을 안 듣는 거다. 알림장을 쓰라고 해도 뻗대고 안 쓰고, 친구들에게 화 내고 때리고 씩씩 거리고. 사실 너무 작아서 한주먹감도 안 되기 때문에 아이들이 맘만 먹으면 얼마든지 이 아이 하나쯤이야 해결(?)수 있다. 복도에 두 아이를 불러내서 잘못했으니 사과하라고 해도 절대 사과하지 않는다. 아이의 모습을 보니 너무 안쓰러워서 니가 잘못했는데, 왜 사과를 안 하냐고 말하는데 감정이 북받쳐서 목소리에 울음이 섞인다. 그러니 옆에 선 아이가 자기가 잘못 했단다. 그게 더 속상하다. 분명히 잘못하지 않았는데, 니가 왜 사과를 하냐고 또 화를 냈다. 우리 반 아이들은 이 아이의 특성을 잘 이해하니까 맞으면서도 같이 때리면 또 화를 낼까봐 몇 번을 참았다는 거다. 참다참다 저도 화가 나서 끝까지 참지 못하고 한 대를 때려 준 것이 미안하다는 거다. 내가 미쳐~ 하면서도 이렇게 고운 아이들 데리고 사는 것도 복이고, 이 아이도 이렇게 좋은 친구 만난 게 복이라는 생각이 들었다. 숙제 안 해 와서 아침부터 혼 난 것이 맘에 걸려서 친구에게 더 고약하게 했나... 싶다가... 1교시에 숙제 매일 안 한 거 반성문 써 오라고 했더니 2교시에 자존심 상한다고 미안하다 말 못한 거 친구에게 선생님에게 정말 죄송하다고 다 적어와서 또 한 번 맘이 놓였다.

이 책은 우리 반의 아무개를 생각하게 하는 책이었다. 싸움대장 유진의 마음을 잘 다스려 주고 유진이 친구들과 어울릴 수 있도록 도와 준 링컨 선생님. 모든 선생님이 다 포기한 아이도 포기하지 않으시고 아이의 마음을 다스려주시는 분. 그래, 아이는 아이라는 것. 그것을 한 번 더 일러 주신다.

맘씨 고운 아이들 덕에 맘 고생하지 않고 잘 살고 있는 나는 매일매일 감사를 드린다. 우리 반 아이들의 이런 고운 마음씨는 그 본성도 본성이지만, 행복한 책읽기 덕분인 것 같기도 하다. 아이들은 책을 통해 따뜻한 마음을 선물받고, 선생은 아이들의 책을 읽으며 아이들을 이해할 눈을 선물 받았기 때문이 아닐까 하는!  

내게 참 고마운 책이었다.

그레고리 샘슨의 변신을 왜 마이클만 알아보았을까?

변신 - 3~8세 ㅣ 세계의 걸작 그림책 지크 47
로렌스 데이비드 지음, 고정아 옮김, 델핀 뒤랑 그림 / 보림 / 2000년 11월

그레고리 샘슨은 어느 날 아침, 잠에서 깨어나 깜짝 놀랐어요. 자기 몸이 커다란 딱정벌레로 변해 있었으니까요.

이 이야기의 첫 부분이다.

그런데, 이 아이의 이상한 모습을 보고도 아무도 이상하다고 말하지 않는다. 어서 밥먹고 학교 가라는 가족들, 오빠의 이상한 모습을 보고도 전혀 이상하게 보지 않는 동생 케이틀린. 그리고 학교 버스에 올라 타도 아이들은 그레고리의 모습에 관심이 없다.

정말 이상하다. 사람이 딱정벌레로 변했다는데 왜 관심이 없는 거야. 서로에게 너무 무관심하게 사는 것 아니야? 관심을 가지란 말이야. 하면서 책을 읽다가 그레고리의 변신을 알고 그 문제를 같이 해결해 주는 친구 마이클을 보면서 든 생각은,

어쩌면 그레고리의 변신은 상상속에서 이루어지고 있는 일인지도 모르겠다.(아이들에게는 이게 가능하지 않겠는가.) 그 상상나라의 여행은 그레고리의 친구라면 얼마든지 함께 할 수 있는 그런 것이 아니겠는가 하는 것에 생각이 미친다.

천장에 달라 붙어 있는그레고리를 보면서 아빠는 말씀하신다. "네가 변한 걸 몰라봐서 미안하구나." 엄마도 말씀하신다. "네 이야기를 들어주지 않아서 미안하다." 그레고리 "벌레가 됐어도 절 사랑하세요?" 아빠 "네가 어떻게 변해도 우리는 늘 너를 사랑한단다."  엄마 " 사람이건 벌레건 말이야."

가족들의 인정을 받은 후 편안한 잠을 자고 다음 날 눈을 뜬 그레고리는...

자신을 전적으로 이해해 줄 수 있는 가족과 친구가 있다면 이 세상을 살아가는 힘을 충분히 얻을 수 있으리라.

모든 것은 생각하기 나름

우리 집은 너무 좁아 - 이스라엘 ㅣ 비룡소 세계의 옛이야기 23
마고 제마크 지음, 이미영 옮김 / 비룡소 / 2006년 3월

어제 읽은 <<행복한 사회 공동체 학교>>에서 읽은 내용인데, 행복만족도을 조사해 보면 부자들보다도 가난한 사람들이 훨씬 높게 나온다고 한다. 가진 자들이 더 행복할 것 같은데, 그렇지 않다니 참 아이러니다.

집이 너무 좁아 행복하지 않은 사람(어머니, 아내, 아이 여섯과 함께 한 칸짜리 조그만 오두막에서 살면서 집이 너무 북적거려  가족끼리 자주 싸우고 해서 더욱 불행해진 사람)이 랍비를 찾아가 조언을 부탁한다. 그 랍비가 내 놓은 해결책이라는 것이 집 안에 동물을 데리고 들어와서 함께 생활하라는 것. 더 힘이 들어 찾아가면 더 큰 동물을 다시 집안으로 데리고 들어오라고 한다. 참다참다 못해 항의하러 가니 마지막으로 내 놓은 해결책이

그 동물들을 다 제자리에 두라는 것.

그리고 그 사람은 아주 행복하고 달콤한 잠을 잤더란다.

어른들에게는 조금만 읽으면 이야기가 어떻게 전개될지 다 눈에 보이는 뻔한 내용이지만 아이들에게는 소중한 교훈을 줄 수 있는 책이라 여겨진다. 모든 것은 생각하기 나름. 불평불만으로 매일을 살기보다는 어려운 상황 안에서도 감사하면서 행복하게 살 수도 있다는 사실을 알아간다는 것은 우리 아이 같은 꼬맹이에게는 좋은 공부가 될 수 있겠다.

맘씨 좋은 검피 아저씨

검피 아저씨의 드라이브 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 54
존 버닝햄 지음, 이주령 옮김 / 시공주니어 / 1996년 7월

검피 아저씨가 드라이브를 하는데... 동네 꼬마들과 토끼, 고양이, 개, 돼지, 양, 닭, 송아지, 염소가 태워 달라고 한다.

맘씨 좋은 검피 아저씨는 "좋아, 모두 올라타라. 차가 미어터지겠지만." 했다. 모두들 잔뜩 찡겨(번역이 너무 멋지다.) 탔단다.

드라이브를 잘 하다가 나쁜 날씨를 만나고 설상가상으로 바퀴가 진흙에 빠져 헛돌기 시작해 버렸다. 모두들 서로에게 차를 미는 일을 미뤘지만, 사태가 심각해지자, 다들 내려서 영차영차 차를 밀어 진흙탕에서 탈출하는데 성공.

검피 아저씨가 많은 친구들을 차에 태웠으니 무사 탈출이 가능했겠지?

앞서 읽은 <<검피아저씨의 뱃놀이>>보다는 재미가 덜했지만, 검피 아저씨를 다시 만난다는 것이 아이에게 신나는 일일 것 같아 도서관에서 이 책을 빌려 보았다.

아! 할아버지.

우리 할아버지 ㅣ 비룡소의 그림동화 4
존 버닝햄 지음, 박상희 옮김 / 비룡소 / 1995년 9월

책을 몇 번이나 봤다. 작가가 이야기 하고 싶은 것이 무엇일까? 하고. 이상하게도 존버닝햄의 책은 한 번에 이해하기가 힘이 든다. 나는 그렇다.

흑백그림과 칼라 표현 그림의 대비가 갖는 의미는 무얼까 생각을 해야 하고, 마지막 장면의 여운은 뭘까 생각해야 하고.

<<셜리야, 물가에 가지 마>>에서 부모자식간에 대화의 통로가 단절 된 것과 비교해 본다면 할아버지와 손녀의 대화는 단절과는 거리가 있는 것 같다. 둘은 무척이나 소통하려 하나 나이차라는 것이 있다보니 서로 머무는 장소가 다르다는 것. 그러면서도 할아버지가 손녀에게 눈높이를 맞추어 나가려는 장면이 애틋하다. 아이와 함께 소꿉놀이를 하면서 흙(?)으로 만든 무엇인가를 먹으며 초코아이스크림이 맛있다고 이야기 해 주시기도 하고. (초콜릿이 아니라, 딸기 아이스크림인데요.-뛰어넘지 못할 아이의 상상력!)

함께 노래도 불러 주시고, 인형을 가지고 놀아도 주시고, 그리고 토라지기도 하다가 소꿉놀이도 하다가, 모래놀이 하는 손녀를 바라보다 잠이 들기도 하고, 그리고 아이에게 어린시절을 들려주시고...  함께 고기를 잡으러 가고, 고래를 잡으면 어떡하냐는 손녀의 걱정도 다 받아 주시는 할아버지... 그런데, 그 할아버지는 더 이상 나가 놀 수 없다시고, 탁자에는 약병과 물컵이 놓여 있다. 그리고 빈 의자.

나는 할아버지의 정을 한 번도 느껴보지 못하고 자랐고, 내 아이들도 그러하지만, 할아버지의 따뜻한 사랑을 받은 아이라면 이 책에 대한 느낌이 남다르지 않을까 하는 생각을 해 본다. 문학동네에어린이에서 나온 아주 조그만한 책 <<사랑해요, 할머니!>>에서 느꼈던 그 아릿함을 이 책에서 느낄 수 있었다.