종업식을 했다.

교실에는 긴급돌봄 학생 6명이 있었고,

유튜브 생방송으로 각 가정에서 종업식 시청을 했다.

전출 교사 대표로 인사를 하게 되었다.

그 만큼 나이가 들었다는 말이라 조금 기분이 묘했다.

교실의 아이들은 텔레비전에 나오다가 곧 유명해지는 거 아니냐고 호들갑을 떨었다.

학교 방송인데, 아이들에게는 대단한 일이라 여겨지나 보다.

대단한 일이다 싶기도 한 것이

오후 4시 즈음이니 돌봄 학생일 테고, 2학년은 아니니 1학년일 아이 하나가 나를 보더니

"아, 아까 텔레비전에 나왔던 선생님이지요? 선생님이 감동적인 말을 해서 저 눈물이 찔끔 나올려고 했어요."

(눈물은 나온 건가, 안 나온 건가? 나올려고 헀으니 안 나온 거겠지!)

또 다른 아이가 지나가면서

"선생님, 오늘 좋은 말씀 해 주셔서 감사합니다." 하며 말을 건다.

방송의 위력이 대단하구나 싶었다.

처음 보는 사람인 내게, 지나가는 내게, 아는 척을 하면서 이런 인사를 건네다니 말이다.

 

00초등학교 친구들 안녕하세요.
방금 소개받은 김00 선생님입니다.
선생님은 오늘 00에서의 시간이 다 되어 학교를 떠나는 선생님들을 대신하여 여러분에게 인사를 하려 합니다.
오늘 이야기의 주제는 “00초등학교를 말한다!!!”로 해 볼까요?
00초등학교의 첫인상은요, ‘참 예쁜 학교구나!’ 였습니다. 다른 학교와 달리 건물 구조가 굉장히 특이하다고 느꼈어요. 나중에 알고 보니 그 건물이 바로 도서관이더라고요.
그리고 또 얼마 있다가 느낀 것은 “아이들이 선생님을 참 좋아하는구나!”였어요. 저 멀리서 선생님~~~ 하고 부르며 활짝 웃어주는 친구들이 정말 많았거든요.
그리고 00에서 시간을 더 보내다 보니 “00의 선생님들께서 온 마음을 다하여 우리 친구들을 위해 애쓰시고 있구나!” 하는 것을 알게 되었답니다.
지금 당장은 잘 모르겠지만, 여러분이 이다음에 자라서 초등학교 시절을 되돌아보면 그때 그 꼬꼬마 시절의 여러분들을 사랑으로 보살펴주시던 선생님들을 떠올리며 미소 짓지 않을까요?
오늘 00초등학교를 떠나는 선생님들도 여러분과의 그런 따뜻한 추억을 가슴에 안고 떠납니다. 선생님들은 00에서의 시간이 어떠했냐고 묻는 분들에게 참 좋은 곳에서 행복했노라 이야기할 생각이에요. 
여러분은 이곳에서 남은 초등학생 시절 동안 자랑스러운 00의 어린이로서 사랑을 마음에 품으면서 건강하게 자라 주세요. 
올 한 해도 코로나로 힘든 시간을 이겨내야 하겠지만, 지혜롭게 학교생활 잘 하기를 응원합니다.
00 친구들, 모두 안녕~~~~

 

그리고 줌으로 종례를 하면서 우리 반 꼬맹이들과도 작별 인사를 하고...

그러고 있는데 누군가 똑똑 교실 문을 두드린다.

"선생님, 저 모르겠어요?" 하는데 누군지 도통 모르겠다.

아, 누구더라???

4학년 때 담임했던 아이, 무언가를 하려 하지 않아 나를 힘들게 했지만 엄청나게 사랑스러웠던 **군이 쑥 자라서 나타났다.

졸업했다고 인사하고 가겠노라며 교실을 찾아 왔다.

1년 동안 다른 건물에서 띄엄띄엄 학교를 오다 보니 한 번도 만나지 못했던 얼굴에, 쑥 자라고 통통해져서 얼굴을 몰라 보고 말았다. 이 사랑스러운 녀석을 우찌 할꼬 하면서 토닥토닥~

급식실에서 밥을 먹는데, 한 무리의 여학생들이 꽃다발을 들고

(물론 꽃다발은 그 여학생들의 것이다. 오늘이 졸업식인지라... 어머님들이 미리 집에서 들려 보내신 듯 하다.)

급식실로 들어와 인사를 한다.

전담으로 가르쳤던 여학생들인데 일부러 인사를 하러 찾아 왔다고 해서 또 울컥~

그리고 밥을 먹고 나가니 복도에서 기다리면서 함께 사진 찍으려고 기다렸다고 해서 또 감동!

아, 우리 학교는 정말 정이 넘치는 곳이었구나! 하며 다시 찡해졌다.

교직원끼리 서로 인사를 주고 받는 동안 섭섭해서 눈물을 보이는 선생님들!

동학년 막내가 동학년 인사 나누는 자리에서 오늘 헤어지는 거냐고 눈물을 흘리더니,

남아서 새학년 대비 연수 준비하느라 이것저것 작업하면서 교무실에 있길래 마지막 인사를 건네니 또 울먹울먹~

아, 나 이 학교에서 정말 좋은 이들과 잘 살았구나! 하는 생각을 했다.

마지막이라 섭섭했지만, 정말 열심히 생활한 곳이라 잊지 못할 것이다.

추억의 한 페이지에 오늘을 꼭꼭 눌러둔다.

 


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아이들과 함께 독서 명언을 외우고 있다.

2학년 꼬맹이들에게도 이 활동은 독서 동기 강화에 도움이 되어 주고 있다.

안중근 의사의 "하루라도 책을 읽지 않으면 입안에 가시가 돋는다."를 시작으로 이어 외웠던

"5분만 시간을 더 주십시오. 아직 책을 다 읽지 못했습니다."는 명언은 패러디 대사까지 낳기도 했다.

과제를 제시 후 10분의 시간을 줄 테니 해결하라고 이야기 하면서 타이머를 돌리면 아이들은 집중해서 열심히 하다가

시간이 얼마 남지 않았음에도 과제 해결이 다 되지 않을 경우 이렇게 이야기 한다.

"5분만 시간을 더 주십시오. 아직 색칠을 다 하지 못했습니다."하고 말이다.

최근에 외운 독서 명언은

"무엇보다 먼저 좋은 책부터 읽어라. 그렇지 않으면 결국 평생 그 책을 읽을 기회를 놓치게 될 것이다. -소로" 였다.

이 말이 무슨 뜻인지 알겠느냐고 물으면서 이런 저런 이야기를 주고 받았다.

좋은 책을 가릴 능력이 부족한 아이들에게 우리 어른들은 책 선택에 있어 좋은 길잡이가 되어 주어야 한다.

그런 점에서 도서관 업무를 맡고 있는 나는 책임감을 느끼고 도서 선정에 심혈을 기울인다.

세상의 모든 책을 다 읽지 못하는 관계로 도서를 선정할 때는 믿을만한 기관이나 잡지의 추천 도서를 우선 신뢰하게 된다.

책에 대해 이야기 하는 책들을 꾸준히 읽고 리스트를 만들어 보는 것도 평소에 노력하고 있는 부분이다.

그래도 읽지 않고는 그 책을 옳게 평가할 수 없는 법!

그래서 시간이 허락하는 범위 내에서, 아니 토, 일요일 일부러 시간을 내어 작정하고

이곳에 들어와서 먼저 읽은 이들의 서평을 몇 편 읽어본다.

몇 편 읽다보면 그 책에 대한 감이 대충 오기 때문이다.

물론 사야 할 책들이 무척 많기 때문에 이 부분에도 한계가 있다.

그래서 믿을만한 작가의 책이 더 나왔는지 살펴보거나

믿을만한 출판사의 누리집에 들어가 어떤 책들이 최근에 나왔는지도 살펴본다. 

학부모님들의 연이은 요청에도 만화로 된 <<ㄱㄹㅅ ㄹ ㅁ ㅅ ㅎ>>를 선뜻 사지 않은 이유는

조의래 선생님 강연에서 해당 도서를 도서관에서 폐기한 이유룰 듣고 나서다. 

모함, 불륜, 협잡이 가득한 그 이야기를 아이들에게 읽힌다는 것은 어른으로서 너무나도 무책임한 행동이라고 하셨다.

(제목을 밝히지는 못하지만 이 책은 아이들에게 엄청난 인기고, 나 또한 아이에게 읽히기 위해 사 모았던 책이다.)

물론 해당 도서의 원문은 우리가 꼭 읽어야 할 훌륭한 책이다.

문제는 초등 학생들의 연령이 소화하기에 만화로 엮은 책이 그렇게 좋은 내용이 아니라는 것.

물론 이런 견해는 사람마다 다를 수 있다.

가령 아이들이 어렸을 때 남편이 <<헨젤과 그레텔>> 같은 책 몇 권을 내다 버려야겠다고 추려 낸 적이 있다.

소위 말하는 잔혹 동화로 분류되는 것들이었다.

번역가 김서정은 아이들은 어른들이 걱정하는 부분을 머리 속에 새겨 공포심을 느끼지 않는다고 했다. (강연회에서 들은 말)

그 말 듣고 생각해 보니 내가 기억하고 있는 동화들도 스토리가 남아 있지 잔혹한 장면을 새겨보지는 않았던 거 같다.

그래서 나는 그 책들을 지켜 냈다.

대학원의 강의에서 고전문학 교수님은 우리 전래 동화의 잔혹한 부분에 대해 언급하시면서

아이가 책을 읽는 동안 함께 손잡고 있어줄 어른이 있다면 아이의 정서에 어떤 해도 없을 것이니 걱정 말라 하셨다.

나도 이 부분에 격하게 공감한다. 

가령 <<해와 달이 된 오누이>>의 다양한 버전 중에는 이걸 아이들에게 읽혀도 될까? 하는 책들도 있다.

구전 동화이니 지역마다 전해 내려오는 양상이 조금 다를 수 있다는 것을 아이들에게 알려주고 싶어서

가능하면 다양한 출판사의 다양한 작품을 읽을 수 있도록 준비해 둔다.

<<여우 누이>>랑 <<해와 달이 된 오누이>> 같은 책들 모아서 여름철 납량특집 이벤트도 도서관에서 한 번 하려고 했는데 그것도 못하고 지나가 버렸다. (코로나 미워~)

이리 구구절절 이야기를 하는 이유는 최근에 읽은 한 책이 자꾸 마음을 불편하게 하기 때문이다. 

1. 이 책은 이름난 출판사 도서다.

2. 이 책은 어린이 분야 베스트셀러다.

3. 이 책을 읽은 어른들의 생각을 알기 위해 서평을 살펴 봐도 대부분은 이 책이 재미있다고 했다.

    책읽기에 즐거움이 함께 할 때 평생 독자로 성장할 수 있는 힘을 얻을 수 있다는 점에서 이것은 무척 반가운 일이다.

4. 나도 읽어보니 재미있었다.

그런데, 재미를 넘어서 아이들의 성장이라는 부분을 생각해 볼 때 어떤 도움을 줄 수 있나를 생각해 보면... 글쎄요~ 

인기가 있다는 생각에 시리즈 도서가 나올 때마다 계속계속 도서관에서 구입을 했는데

3권을 읽다가 마음이 불편해져서 이런 저런 고민을 해 보게 된다.

 

책 좋아하는 친구들이라면 무서운 책, 괴기스러운 책, 이상한 책들을 읽고 그 책에 대한 비판을 할 힘도 키워 나가겠지!

그리고 미처 내가 발견하지 못한 해당 책의 장점도 있지 않을까 하며

불편한 마음을 접어 보기로 한다.

 

음... 하고 싶은 말은, 어른들은 아이들이 읽는 책에 관심을 가지고 잘 살펴 보아야겠다는 것.


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새해가 시작되었고,

늘 그런 것 처럼 지켜지지 않을지도 모를 몇 가지 계획을 세우게 된다.

휘적휘적 날려 쓴 일상의 메모들, 그 메모를 찾지 못하거나 메모했다는 사실을 잊거나 하던 일을 최소화 해 볼까 싶어서

조그만 다이어리도 하나 사고 메모장도 하나 샀다.

얼마나 쓰고 말지 자신은 없지만. 그래도 새롭게 또 시작한다는 것은 좋다.

요즘 드라마에 빠져서 폐인이 된 듯한 느낌이 드는데

드라마를 끊고 책을 다시 읽는다면 인생이 조금 더 훌륭해지지 않을까 생각해 보면서

수첩 끝자락에 매일의 독서 기록도 함께 써 보기로 했다.

2021년은 정말 읽기에 힘을 쏟기로 했다.

일상의 짐이 조금 가벼워져서 뭔가 이룰 수도 있을 거 같은 기분이 가득 차 오른다.


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올해 맡은 2학년은 8개 반이다.

20대 2명, 30대 2명, 40대 1명, 50대 2명, 60대 1명.

연령대가 다양하다. 서로에게 주고 받을 것이 많아, 마음이 즐겁다.

후배는 영상 편집 기술로 학습 지도를 돕고,

선배님은 아동 지도 노하우를 나눈다.

오늘의 주인공은 그 중 막내인 신규 선생님.

이 선생님은 무엇이든지 "네, 좋아요!" 하고 말한다.

등교 첫날, 아동 동선이 겹치지 않게 새 교실 안내를 어떻게 하면 좋을까 고민을 나누면

"그럼, 영상을 찍어 볼까요?" 하고는 "네, 좋아요. 제가 찍을게요." 한다.

학기초 환경 정화 식물이 배달되어 온 날, 퇴근 시간에 딱 도착한 화분들을 내일 교실로 들이자고 했건만,

짬 조금 내어서 교실에 다 넣어주고 퇴근하자는 한 선배의 제안에 누구보다 먼저 "네, 좋아요."한다.

물론 그렇게 먼저 말을 꺼내주는 중간 선생님도 정말 최고다.

그렇게 짜여진 삼총사 선생님은 밀차를 끌고 8번 교실을 오르락 내리락 해서 다음 날 아침 모두에게 감동을 선물했다.

(물론, 나머지 선생님들은 또 다른 방법으로 서로를 위해 배려하고 돕는다.)

 

지금은 우리 동네 탐험을 해야하는 학습 주제를 어떻게 구성해서 온라인에 안내를 할까 고민을 나누고 있는데 

직접 사진을 찍으러 퇴근 후 동네 탐방을 하겠단다. 그렇게 마을 사진을 학습지에 담았다.

등교 수업에서는  마을 지도 그리기에서 협동 완성 그림 대신 개인별 그림 그리기를 선택했다.

마을 백지도를 그리고, 주요 건물들을 예시자료로 보여주고...

건물의 앞문으로 들어갔다 뒷문으로 나오면 길을 잃는 나는 어떻게 수업을 해야 할지 막막했다.

동네에 살고 있는 아이들 보다 동네를 더 모르는데 어떻게 가르치지 고민하고 있는데,

오늘 아침 출근길을 영상으로 찍었다며 학교오는 길을 아이들에게 소개해 주었다.

아침 7시에 집을 나서서 아이들 보여 줄 영상을 제작해서 수업자료를 만드신

<네, 좋아요! 선생님>은 참 아름다운 사람이구나. 하는 생각이 들었다.

이런 분과 함께 일하게 되어 참으로 감사하다.

아이들에게 이 영상 만드시느라 선생님이 아침 일찍부터 고생을 많이 하셨다고 지나가는 길에 선생님 만나면 감사하다고 살짝 말해주면 참 좋겠다고 이야기 해 주었더니, 잊지 않고 이야기해 주는 아이들이 있어 예뻤다.

오늘은 아이들 학교 오는 날. 그래도 아이들이 조금씩 자라고 있구나, 배우고 있구나. 하는 생각에 감사한 마음 들어 울컥!

연산도 이제 잡혀가고, 구구단 신나게 외우고 있고, 글 쓸 때 이제는 제법 긴 글 쓰기도 가능한. 2학년 다운 모습으로 자라고 있는 거 같다.

 

힘든 시기, 모두들 뾰족한 마음. 함께 다독여 보면 좋겠다.


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유부만두 2020-09-18 06:42   좋아요 0 | 댓글달기 | URL
‘네 좋아요 선생님’께서 아이들을 직접 만나서 가르치실 날을 얼마나 기다리셨을까 생각하면 마음이 울컥해요.

희망찬샘 2020-11-01 13:13   좋아요 0 | URL
네, 좋아요! 선생님 반 아이들은 참 좋을 거 같아요. 얼굴도 예쁜 선생님이 친절하시기까지 하니 말이에요. 그리고 정말 열심히 하셔서 딸같은 후배지만 날마다 배운답니다.
 

눈이 많이 나빠졌다.

범인은 스맛폰인 것도 같다.

다초점렌즈를 거금을 들여서 했다.

적응이 힘들거라 해서 걱정했지만, 하나도 힘들지 않아 다행이라 여겼다.

처음에 잘 보였다.

근데, 요즘은 불편함이 조금씩 늘어나는 느낌.

아이들에게 책을 읽어주거나 교과서를 공부할 때 글자가 잘 안 보여서 안경 썼다 벗었다 할 수 없는 노릇이라 다초점 했는데,

글을 쓰다보니 자꾸 오타가 보여 속상하다.

카톡도 문자도 조그만 자판을 제대로 터치를 못해서 그렇기도 하겠지만,

한 번씩 다시 읽으면서도 오타를 미처 찾아내서 고치지 못하는 빈도가 는 것은 확실이 눈이 나빠졌기 때문인 듯하다.

아~ 세월 앞에 장사 없구나.

친하게 지내던 선배님이 앞으로 정퇴까지 1년 반이 남았다고 하셨다.

그러고, 보니 내게 남은 근무 시간도 그리 많지 않은 거 같다.

새롭게 시작하는 풋풋한 새내기 선생님 보면서, 지나온 시간들 돌아보게 된다.

항상 꽃길만 있길 바라는 것은 욕심이겠지만 더욱 팍팍해져만 가는 지내야 할 시간들에 마음이 힘겨울 때가 있다.

그래서 조금 더 공부하고 조금 더 열심히 하면서 이겨내보리라 마음 먹는다.

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나쁜(?) 스맛폰 때문에 책도 덜 읽고 생각도 덜 하고.

그래서 그림책 읽기라도 다시 시작하리라 맘 먹고,

책을 조금씩 빌려보고 있다.

좋은 책 골라서 빌리지 않고,

이것저것 아무거나 빌려 보는 중.

빌린 책의 절반은 참 좋아서 이런 저런 기록을 남기고 싶어진다.

눈 더 나빠지기 전에 부지런 떨고 읽어두어야겠다.

 


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