맞춤법... 너 잘 만났다!

중학생이 되기 전에 꼭 읽어야 할 만화 국어 교과서 1 - 맞춤법 ㅣ 되기 전에 시리즈 4
고흥준 지음, 마정원 그림, 정호성 감수 / 스콜라(위즈덤하우스) / 2007년 2월

어린이책을 읽을 때는, 비록 안 좋은 습관인 것을 알지만 빨리 책장을 넘긴다. 아무래도 내용이 쉽고 자간 간격이나 줄 간격도 넓기 때문에 그럴 것이다. 그러나 이 책은 정독을 했다. 아니 해야했다. 만화로 되어 있다지만 내용이 그리 호락호락한 게 아니었기에 찬찬히 읽고 아리송하면 다시 넘겨서 읽고... 그러다보니 다른 책보다 오래 걸렸다. 그래도 읽고 나니 뿌듯하다.

사실 이 책에 나온 내용들이 생소한 것은 아니다. 작년에 논술지도 수업을 들으면서 한 번씩 보았던 것들이고, 회보를 만든답시고 띄어쓰기 편람을 들고 다니며 찾아보았는데도 왜 기억에 남는 것은 얼마 되지 않고 다시 보니 새로운 것들일까. 그때 헷갈리고 어려워했던 부분은 역시나 이 책을 보면서도 헷갈렸다. 특히 사이시옷 관련 부분... 가장 갈피를 잡지 못하는 부분이 아닐까싶다. 그리고 다른 법칙들도 이해하려고 애쓰다 도저히 안되겠다 싶어서 외우려고 하면 예외로 인정되는 부분이 나타나서 포기했다. 그냥 필요할 때 찾아보는 것이 더 현명하고 시간도 절약되리라 생각한다. 아무리 예외 없는 규칙이 없다지만 그 예외가 너무 많아서 어렵다.

맞춤법과 띄어쓰기 관련 책을 읽고 글을 쓰려니 무척 조심스럽다. 혹시 잘못 쓰고 있는 것은 아닐지, 띄어쓰기가 틀린 것은 아닐지 걱정된다. 전에는 그냥 모르는 척하고 썼지만 그에 관한 책까지 읽고 전처럼 쓰자니 낯이 화끈거린다. 그러나 책 한 번 읽었다고 모든 것을 익힐 수는 없는 것 아닌가. 그저 다시 보고 또 보고 해서 완전히 자기 것이 되어야지... 맞춤법이나 띄어쓰기는 그냥 눈으로 보면 익혀지는 것이 아니라고 생각한다. 직접 써 보아야지만 확실하게 다가온다. 따라서 아이들이든 어른이든 직접 자신의 글을 쓰면서 아리송한 부분은 책에서 찾아보며 익혀야 조금이라도 머릿속에 남는 것이다. 그런 의미에서 이런 책은 아이들이 두고두고 보아야 할 책이다.

앞으로는 초등학교 교과서도 [표준국어대사전]의 맞춤법을 따르기로 했단다. 둘이 서로 달라서 헤매지 않아도 되어 다행이다. 언어란 끊임없이 변화하고 진화하는 것이라는 것을 다시금 느낀다. 그리고 의외로 내가 사용하는 단어가 협소함을 느꼈다. 모르는 단어(특히 형용사)가 왜 이리 많은 건지... 아름다운 우리 말이 이렇게 많은데도 그저 사전에서나 볼 수 있는 말로 남아있다니 안타깝다. 그리고 지금까지 날씨가 흐린 날은 '꾸물꾸물'이라는 표현을 했는데 앞으로는 '끄물끄물'이라고 써야겠다. 원래 사용하지 않던 것은 처음에 어색하지만 자꾸자꾸 쓰다 보면 익숙해지는 법이니까. 그러나 간혹 제대로 된 말을 사용함에도 다른 사람이 오해를 하는 경우가 있다. 원래 왼손잡이 나라에서는 오른손잡이가 이상해 보이는 법이지.

여하튼 이번처럼 리뷰 쓰기 조심스러웠던 적은 일찌기('일찍이'가 아니라고 한다.) 없었다.

최초의 삐삐를 만나다

삐삐랑 친구가 됐어요! ㅣ 아이즐 그림책방 8
아스트리드 린드그렌 지음, 잉그리드 나이만 그림, 김서정 옮김 / 아이즐북스 / 2006년 5월

어린이책의 한 획을 긋는 작가 중 한 명인 아스트리드 린드그렌. 비록 이름은 잘 몰라도 삐삐를 모르는 사람은 거의 없을 것이다. 물론 어린이책에 조금만 관심이 있는 사람이라면 아스트리드 린드그렌을 들어보았을 것이고... 내가 어렸을 때부터 지금까지 죽~~ 어린이들의 사랑을 받고 있는 삐삐는 이제 책에서만이 아니라 텔레비젼에서 더 쉽게 만날 수 있다. 아직도 어렸을 때 보았던 주근깨가 많고 못 생긴 여자아이 모습이 눈에 선하다. 삐삐 역의 성우는 주희였지 아마...

솔직히 아직 아스트리드 린드그렌의 <삐삐 롱스타킹>을 읽어보진 못했다. 워낙 유명해서였을까. 그냥 알고 있을 것 같은 익숙함에 지나쳤나보다. 그런데 이번에 그림책으로 접하게 되었다. 이것이 처음 삐삐의 모습이란다. 이 책의 그림 작가인 잉그리드 나이만 이후로 많은 사람들이 삐삐의 모습을 그렸지만 나이만이 가장 잘 표현했다는 평을 듣는단다. 게다가 이 책이 1947년에 씌어진 것이란다. 와우... 굉장하다. 그 시기에 우리나라는 무엇을 했더라. 이런 것을 생각할 때마다 한숨이 절로 나온다. 그래도 우리 그림책 세계가 불과 십여 년 만에 비약적인 발전을 했으니 미래가 밝다고 평해도 되겠지... 그렇게 위안을 해 본다.

표지에는 노란 바탕에 말을 들고 있는 진짜 주근깨가 많은 여자 아이 삐삐가 그려져 있다. 그리고 삐삐의 트레이드 마크인 땋아서 옆으로 뻗은 머리를 하고 있다. 그리고 삐삐의 원래 이름은 엄청 길다. 도저히 외우지 못할 정도로. 이 책의 그림만 보더라도 대충 시대를 짐작하겠다. 그 당시는 이런 풍의 그림이 많았으니까. 본문에 있는 그림은 또 어떤가. 대부분이 빨강 파랑 노랑 초록 등 원색을 주로 썼다. 또 아이들 볼은 모두 발그레하게 그려져있다. 그림책이지만 글이 결코 적지 않아서 만만하게 보았다가 읽어줄 때 고생했다. 하지만 읽어주면서 아이들이 얼마나 통쾌해 할까라는 생각이 들었다. 대신 어른은 조금 켕기는 기분을 느끼지 않을 수 없었다.

힘이 무지 센 삐삐가 뒤죽박죽 별장으로 이사를 오던 날, 말을 타고 오는 것이 아니라 번쩍 들고 온다. 게다가 삐삐에게는 잔소리 할 어른도 없다. 모두 자기가 해결하고 마음대로 한다. 돈도 충분히 있다. 아이들이 바라는 요소는 고루 갖추고 있는 셈이다. 보통의 아이들이라면 엄마나 아빠가 없어서 안됐다는 생각을 하겠지만 그것은 잠깐일 뿐. 삐삐가 생활하는 것을 보면 어른이 없어서 좋겠다는 생각이 절로 들 것이다. 식사도 자기가 좋아하는 메뉴로만 만들어도 되고 양치를 안 해도 되고 씻지 않아도 되고 늦게 자고 잔소리 하는 어른이 없으니 아이들에겐 천국이 따로 없다.

작가는 끝까지 아이들 편이다. 어른이 생각하기로 끝에는 보살펴 줄 어른이 와서 (어른의 잣대로 본)정상적인 생활을 할 것이라 기대하지만 끝내 삐삐는 혼자서 집을 지키며 재미있게 살 것이라고 결론을 맺는다. 친구들도 매일 놀러와서 재미있게 놀 것이라는 희망을 이야기한다. 삐삐는 천방지축에 글도 모르고 배우지도 못했으며 상황판단을 제대로 못 하는 아이지만 절대 기죽거나 좌절하지 않는다. 중간중간 어른을 비꼬는 말들도 슬쩍 집어 넣으며 아이들을 즐겁게 만든다. 이 책을 읽는 아이들은 생각하겠지. 맞아 맞아라고... 그리고 자기도 삐삐처럼 생활해 보고 싶다고 생각하겠지. 매일은 아니고(사실 아이들은 결국에는 편안한 집으로 돌아오는 것을 원한다. 그러기에 환상 그림책에서 결말은 모두 집으로 무사히 돌아오는 것이다.) 딱 하루만...

자기 자신을 이해하고 받아들이는 것이 먼저!

벤은 나와 조금 달라요 ㅣ 공감하는 어린이 책 1
캐시 후프먼 지음, 신혜경 옮김, 최정인 그림 / 스콜라(위즈덤하우스) / 2007년 2월

요즘에는 장애 비장애를 아우르는 개념에서 학급에서도 같이 생활하고 있다. 어찌보면 그것이 당연한 것인데도 마치 큰 선심을 쓰는 양 내세우곤 한다. 자폐나 ADHD처럼 정서적으로 '약간'의 문제를 안고 있는 아이들이 점점 증가하고 있다. 그 이유가 산업화 때문이라는 주장도 있고 전에는 숨기다가 이제는 드러내기 때문이라는 이유도 있지만 어쨌든 흔히 볼 수 있는 것만은 사실이다. 사실 비장애 아이를 둔 부모 입장에서는 반에 정서 장애 아이가 한 명 있음으로 인해서 일어나는 일들이 못마땅할 수도 있겠지만, 세상일이란 내가 바라는 대로만 되는 것이 아니기에 더불어 사는 법을 배워야 한다고 자신을 타이른다. 그러나 그 아이의 부모 입장에서 생각해 본 적이 있을까. 글쎄...

초등 3학년인 벤은 독특하다. 겉으로 보기에는 여느 아이들과 다르지 않기 때문에 아무도 눈치채지 못한다. 그저 다른 사람의 감정을 이해하지 못하고 자신이 중심이 되어 이야기를 한다는 정도... 이런 아이들이야 얼마든지 있을 수 있기에 벤이 조금 심하구나 생각할 수도 있겠다. 그러나 독자들은 벤이 조금 지나치다는 것을 안다. 왜냐... 바로 제목에서 그것을 암시해 주었기 때문이다. 실제로 주변에 이런 아이가 있다면 금방 알아챌 수 있을까. 아마도 특이하고 성격이 이상하며 남을 배려하지 않는, 그야말로 자기 아이가 친구로 삼지 말았으면 하는 아이 정도로만 생각할 것이다. 그 아이를 이해하기 위해 한번 더 생각하려고도 하지 않고 겉으로 드러나는 현상만을 가지고 평가하겠지. 벤의 친구들도 마찬가지다. 그래서 벤에게는 친구가 딱 한 명 밖에 없다. 그나마도 어렸을 때부터 친구였기에 지금까지 이어진 것이지 새로 사귄 친구는 아닌 것이다.

벤에게는 엄마가 없다. 한부모 가정에 아스페르거 증후군 아이라... 우리 나라에서 문제아로 찍히기 딱 좋은 조건이다. 그러나 다행스럽게도 이 책은 배경이 호주다. 그래서일까. 시작은 우리의 상황과 비슷하게 가지만 해결하는 방법은 사뭇 다르다. 선생님께 이유도 모르고 혼난데다가 선생님이 아끼는 자까지 부러뜨려서 이성을 잃은 벤이 일으킨 소동 때문에 운동장 휴지 줍는 벌을 받게 된다. 그러나 조금 있다가 선생님이 벤에게 사과하고 자까지 새로 사다 준다. 처음 선생님의 태도를 보면서 참 이상한 선생님이라고 생각하며 읽었는데 이 부분에서는 참 이상적인 선생님이라고 생각하지 않을 수 없었다. 하지만 벤은 선생님이 화낸 이유도 모르고 사과를 어떻게 받아들여야 하는지도 모른다. 오로지 선생님의 현재 모습을 보고 거기에만 신경쓸 뿐이다. 이것이 바로 아스페르거 증후군의 특징이란다. 사회성 부족... 다른 사람의 감정을 제대로 읽을 줄 모르고 자신에게만 집중하는...

평상시에는 괜찮다가도 어느 순간-대개는 자신의 감정을 자제하지 못할 때-에 일으키는 소동 때문에 결국 벤의 아빠는 병원에 가기로 하고 거기서 아스페르거 증후군이라는 진단을 받는다. 어떻게 아들이 다른 아이들과 다른 행동양상을 보였는데도 모를 수가 있을까. 객관적으로 보고 있는 독자 입장에서는 충분히 그렇게 생각할 수 있을 것이다. 그러나 진짜로 많은 부모들이 자신의 아이를 제대로 파악하지 못하고 있는 경우가 많다고 한다. 그래서 유치원 선생님이나 학교 선생님으로부터 조언을 듣고 병원에 간다고 한다. 그러니 벤의 아빠가 무디다고 핀잔 줄 필요가 없는 것이다. 자신의 아이에 대해 알고 나서 보이는 모습은 너무나 인간적이다. 만약 항상 아이를 이해하고 문제가 하나도 없이 지냈다면 소설이니까라며 거리감이 느껴졌을텐데 벤의 아빠는 벤을 이해했다가도 화를 참지 못하고 다시 야단치고... 그러다가 후회하는 모습을 보인다. 지극히 평범한 부모의 모습이다. 그에 반해 할머니는 병명을 알았을 때나 몰랐을 때나 벤에게 온화하다.(이건 전혀 거리감이 느껴지지 않는다.) 대개의 할머니 모습이 그렇듯이... 아마도 벤은 할머니가 아니었으면 문제아로 낙인 찍히지 않았을까.

이야기는 줄곧 벤과 유일한 친구인 앤디가 발견한 파란 유리병을 매개로 이어지지만 그것은 단지 수단에 불과하다. 진정 작가가 말하고자 하는 것은 벤의 아빠가 벤과 함께 성장해 가는 모습이 아니었을까. 진정으로 아이를 이해하고자 했기에 처음에는 화를 내다가도 벤을 설득하기 위해 두 번 세 번 반복해서 보여주는 행동들을 보며 나도 모르게 눈물이 흘렀다. 그런 노력이 있었기에 나중에는 모두 행복해질 수 있었으리라. 그리고 마지막의 반전이 재미있다. 또한 벤에게 자신이 다른 아이들과 다른 이유를 설명해 주고 받아들이도록 한 것을 보며 아이를 독립된 하나의 인격체로 인정해주는 모습을 볼 수 있었다. 게다가 아무 문제가 없는 앤디가 벤의 수학과 과학 실력을 부러워하며 자기도 그런 두뇌를 가졌으면 좋겠다는 것을 보며 역시 아이답다는 생각에 웃음이 절로 났다. 남이 자신을 이해하는 것도 중요하지만 자신이 자신을 이해하는 것 또한 무엇보다 중요하다고 생각한다. 벤도 자신을 이해하고 받아들였기에 당당하게 지낼 수 있었을 것이다.

일본 역사를 개괄적으로 알려준다...

지식플러스 사요나라 일본사 - 만화로 배우는 알짜 지식 04 ㅣ 지식플러스 시리즈 4
이수겸 지음, Hitoon.com 그림 / 주니어김영사 / 2007년 2월

사람도 그렇지만 국가도 단독으로 존재하기는 어렵다. 좋은 영향이든 나쁜 영향이든 끊임없이 주고 받으며 기나긴 세월이 축적되어 나타나는 것이 바로 역사다. 우리 나라는 지리적 여건 때문에... 그리고 크지 않다는 이유로 많은 열강들의 틈바구니에서 힘들게 살아남아야 했다. 그러기에 우리 역사만을 공부한다고 해서 그 시대의 상황이 이해될 리 없다. 그것은 마치 숲을 보지 못하고 나무만 보는 것과 비슷하지 않을까. 오래전부터 중국의 영향을 많이 받았으나 그들의 역사를 제대로 알지 못한다. 마찬가지로 일본에게도 식민지배까지 당했으나 그들의 역사에 대해서 알지 못한다. 아니 지금까지 별로 알고 싶어하지도 않았다. 그러나 어느 순간부터 나무 하나하나만 연구한다고 해서 숲의 전체적인 기능이나 모습을 알 수 없다는 것을 알았다. 물론 숲의 전체적인 모습만 개괄적으로 안다고 해서 각 나무의 특성을 안다고 할 수도 없다. 따라서 그 두 가지를 모두 알고 있어야 제대로 된 모습을 알 수 있으며 나아가서 미래의 모습도 유추하고 대처할 수 있는 것이다. 그런 의미에서 일본사를 알아야 한다는 것은 당연하다. 

흔히 일본을 가깝고도 먼 나라라고 이야기한다. 지리적 거리는 가깝지만 정서적 거리가 멀기 때문이리라. 그 옛날 우리 선조들은 일본에 많은 것을 전해주었고 알려주었다. 그러나 지금은 반대가 되다시피했다. 일본은 이미 경제대국이 되었고 많은 기술들을 우리가 배우고 있다. 그렇다고 언제까지나 한탄만 하고 있을 수는 없다. 지피지기면 백전백승이라고 했던가.(원래는 백전불패라지... 뭐 어쨌든.) 그들을 알려면 우선 그들의 역사부터 알아야 한다. 그런 의미에서 이 책은 일본의 역사를 쉽고 간략하게 알려주고 있어서 유용하다. 어느 한 나라의 역사를 이처럼 한 권으로 전부 담을 수는 없겠지만 다른 나라 역사를 자세히 배울 여력이 없기에 이 정도만으로도 충분하다고 본다. 게다가 쉽게 만화로 풀어놓고 있어 지루하지도 않다. 

이 책을 읽으면서 일본도 참으로 파란만장한 역사를 가지고 있다는 생각이 들었다. 사실 학교 다닐 때 배웠던 것 중 막부시대와 메이지 유신 정도의 단어들만 생각이 난다. 2차 세계대전 당시 핵 공격을 당했다는 것과...(철 없을 때는 그것이 고소하다고까지 생각했었다.) 일본도 천주교가 들어왔을 때 반대를 했고 순교자도 있었으며 그들도 한때는 쇄국정책을 했다는 것을 보며 어느 나라나 비슷한 시기가 있는 것은 아닐까하는 생각도 들었다. 또한 정권을 잡으면 누군가가 반역을 하고 독재를 하는 자와 권력에 빌붙어서 사리사욕을 채우는 자들도 어디에나 있기 마련인가보다. 일본 근현대사 부분에서는 억울함과 허탈함을 느끼기도 했다. 하지만 어쩌랴. 이미 지나간 일인 것을... 이런 일이 되풀이되지 않기 위해서라도 상대를 정확히 알 필요가 있다. 

일본과 얽힌 역사는 지나간 일이 아닌 현재진행형이다. 물론 그들은 그런 일이 없고 설사 있었다해도 이미 (보상이)끝난 일이라고 우기지만 그것은 그들만의 생각일 뿐 우리 생각은 전혀 아니라는 것을 잊지 말아야 한다. 그렇다고 억울함과 분함만을 생각하며 무조건 배척해서도 안된다. 거기에 너무 집착하다보면 정작 실익은 챙기지 못할 수도 있으니까... 그래도 잊으면 절대 안된다. 그들의 몰염치함을 비판하고 바꾸기 위해서라도 그들에 대한 것을 제대로 알아야한다. 비록 이 책이 일본의 전 역사를 자세하게 다루지는 않더라도 흥미유발은 할 수 있을 것이다. 어른인 나도 이 책을 읽고 개략적인 것을 파악했을 정도다. 이런 책이 내가 학교 다닐 때 나왔으면 얼마나 좋았을까. 그래도 이제라도 이런 책이 나와서 아이들에게 읽히게 된다는 것이 다행이다. 이 기회에 이 출판사에서 나온 다른 나라 역사책도 읽어봐야겠다.

퍼즐도 맞추고 정보도 얻고...

공룡이 용용 죽겠지 - 퍼즐북 (6장, 48조각씩) ㅣ 앗, 이렇게 흥미진진한 퍼즐이!
닉 아놀드 지음, 이명연 옮김, 토니 드 솔스 그림 / 주니어김영사 / 2007년 3월

남자 아이들은 이상하게도 공룡이나 자동차를 좋아한다. 물론 여자 아이들 중에도 공룡을 좋아하는 경우는 있지만 남자 아이들의 열성이 조금 더 심한 것 같다. 우리 집에도 공룡에 대한 책이며 장난감이 종류별로 있다. 항상 갖고 노는 것은 아니지만 그렇다고 버리지도 못하게 한다. 아이들은 참 신기하다. 어른들은 봐도봐도 어려운 이름인데 어찌 그리 금방 외울 수 있을까. 아마도 좋아하니까 정신을 집중해서 보기 때문일까.

아이가 이 책을 보자마자 탄성을 지른다. 그러더니 바로 뜯어서 펼쳐본다. 그런데... 어째 책이 두껍다 했더니 퍼즐책이었던 것이다. 이런 식으로 된 책은 처음이라 그런지 나 또한 탄성이 나왔다. 앗 시리즈라서 내용도 재미있게 구성이 되었다. 아니 솔직히 처음에는 정신이 없었다. 만화풍의 구성과 말풍선이 들어 있고 그림에 대한 설명이 들어 있는 것이 의외로 정보가 많다. 들이대 박사(이름도 웃기다.)가 공룡에 대해 연구하기 위해 직접 그 시대로 탐험을 떠난다는 이야기로 시작된다. 게다가 '작가로부터의 긴급메시지'가 옆에 붙어 있다. 원숭이나 인간은 공룡이 멸종하고 수백만 년 뒤에 나타나지만 이 책은 앗 시리즈니까 모든 게 가능하다는 애교와 함께...

그렇게 각 시대별로 공룡에 대한 이야기가 나오고 더 필요한 것들은 다시 한 장에 나온다. 그리고 무엇보다 아이들이 좋아한 건 바로 퍼즐이다. 어렵지도 않은 48조각에 그림도 재미있고 퍼즐을 맞추기 위해 모두 떼어 내면 그 바닥에도 이야기가 숨어 있다. 퍼즐을 맞추기 전에 거기에 있는 그림과 글을 보고 천천히 퍼즐을 맞추면 된다. 대개 아이들 퍼즐이 따로 떨어져 있어서 뒤집으면 쏟아지지만 여기에 있는 퍼즐은 워낙 꼭 맞게 구성이 되어 있어서 괜찮다. 물론 그렇기 때문에 퍼즐 맞출 때 약간 힘들기는 하다. 다 맞추고 책장을 넘기면 쏟아질 것 같았는데 의외로 전혀 안 쏟아진다. 하지만 혹시 몰라서일까. 비닐로 끼워서 행여라도 쏟아질 것에 대비를 했다. 이런 것까지 신경을 쓰다니...

저녁에 퍼즐을 하나 맞추던 아이가 다 맞추고 싶다고 하기에 늦었으니 그만 자라고 했더니 다음날 일찍 일어나서 맞추겠단다. 물론 졸려서 일어나지 못했지만 아이가 참 좋아한다. 집에 여러 가지 퍼즐이 있지만 다른 것은 모두 갯수가 많은 것이라서 자신이 없는지 이것만 맞춘다. 퍼즐을 맞추다 가끔씩 옆에 씌어 있는 글도 읽으며 내게 설명을 한다. 그런데 퍼즐 조각수를 보면 유아용인데 글씨 크기를 보면 유아용이 아니다. 하긴... 초등학생인 우리 아이도 잘 맞추고 놀긴 하니 그런 식으로 연령을 구분짓는다는 것이 의미없긴 하다. 심심하면 꺼내서 보고 또 보는 책. 아이들이 좋아할만하다.