그림책-철학하게 하는 책

나를 불편하게 하는 그림책 - 조금 덜 죄짓는 선생, 조금 덜 나쁜 엄마, 조금 덜 그악스러운 사람으로 나를 잡아 준 힘
최은희 지음 / 낮은산 / 2013년 6월

교사 연수를 하게 되면 선생님들께 꼭 권해드리는 두 권의 책이 있다.

여희숙 선생님의 <<책읽는 교실>>과 최은희 선생님의 <<그림책을 읽자 아이들을 읽자>>가 바로 그 두 권의 책인데,

책벌레 모임에서도 두 책을 먼저 읽고 다른 책 읽기로 넘어갔다.

여희숙 선생님의 책은 독서 교육에 대한 커다란 그림을 그리게 해 주었고,

최은희 선생님의 책은 책을 보는 안목을 키워 주었으며  

책을 주제별로 묶어서 아이들에게 소개해 주는 것이 얼마나 필요한 일인지를 생각해 보게 했던 참 좋은 책이었다.

최은희 선생님의 책이 나왔다고 해서 얼른 사서 읽었다.

먼저, 책의 편집이 참으로 고급스럽게 느껴졌다. 정성스럽게 만들어졌다는 느낌이 들었다.

중간중간 간지가 참으로 멋스럽게 여겨져서 책 뒤를 펼쳐 이 책을 디자인한 분의 성함까지 읽어보게 되었다. 박대성님!

선생님의 앞선 책처럼 아이들과 함께 책읽기 한 이야기, 아이들 속에서 책과 함께 살아온 이야기일 거라고 생각했는데,

이 책은 학교 아이들의 이야기가 아닌 선생님의 자식 이야기이고, 선생님이 만나는 사람들의 이야기였다.

세상 살아가는 이야기를 그림책으로 풀어가고 있었는데,

그림책이 바로 문학, 역사, 철학을 아우르는 인문학 도서라고 하셨던 조의래 선생님의 말씀을 다시 한 번 떠올려 보게 된다.

그림책이 훌륭한 철학적 사유의 씨앗이 되고 있다는 사실이 참으로 놀랍다.

그림책을 읽으면서 불편해지는 마음들을 하나하나 고백하고 있는 고백서이며 반성문이기도 한 이 책에서

비슷한 대목에서 비슷한 감정을 느끼는 나를 보게 된다.

참 읽어내기 힘들었던 <<지각대장 존>>! 왜 존의 이야기가 사실인데 선생님은 믿어주지 않냐는 아이들의 말과 달리

왜 존의 이야기는 사실이 아닌데, 선생님을 나쁘다 하는지 이해가 되지 않았던 내게

최은희 선생님은 상상의 세계도 아이들에게는 사실의 세계가 될 수 있다는 사실을 가르쳐 주신다.

<<괴물들이 사는 나라>>의 마지막 장면에서

내 머리 속에 그려졌던 김이 모락모락 나는 밥 한 그릇은

나의 상상이 만들어낸 그림이었다는 사실에 놀랐다.

마지막 장면을 뒤적여 보아야겠다는 생각이 들었다.

이 책은 그림책을 소재로 이야기를 풀어내고 있다.

책 속의 장면을 묘사하고 있으나 사진은 전혀 제시하고 있지 않다.

덕분에 그림책에 대한 강렬한 호기심이 인다.

알고 있는 책이라면 어떤 책인가 가늠해 보느라 바빴고,

모르는 책이라면 어떤 책일까 상상해 보느라 바빴다.

꼭 사 보아야 겠다는 맘을 먹게 하는 책을 만난 것도 이 책을 읽고 얻은 수확이다.

이 책을 읽는 내도록 교사 반성문을 함께 쓰는 느낌이 들었다.

앞으로 그림책을 좀 더 생각하면서 읽어야겠다는 생각이 들었고

그림책에서 세상을 들여다 보도록 노력해 보아야겠다는 생각이 들었다.

책 읽히기 고민인 엄마들 모여라~(모이세요. ^^)

엄마가 꼭! 봐야 할 독서지도의 정석
가톨릭대학교 우석독서교육연구소 지음 / 글로연 / 2008년 7월

아이들에게 책을 읽히다 보니 고민이 생긴다.

책을 싫어하는 아이를 어떻게 해야 하나?

만화책만 보려 하는 아이 어떻게 해야 하나?

책만 만지작거리는 아이 어떻게 해야 하나?

판타지 소설은 어떡하나?

책은 언제까지 읽어주어야 하나?

판타지, 위인전, 백과사전, 역사책은 어떡하나?...

그 고민은 끝도 없다.

독서 지도에 정답은 없지만, 내 아이를 위한 이런 고민을 한 엄마라면 아이에게 진정 책을 읽히고 싶은 엄마가 아닐까?

공부를 잘 하게 해 주고 싶어서 읽히기 보다는 독서의 즐거움을 알게 해 주고 싶은 엄마...

피아노를 배우기 힘들어 했지만 가르쳐 놓았더니, 힘들고 어려울 때 스트레스 해소에 엄청 도움이 되더라는 말을 들은 적 있다.

마찬가지로 책 읽기를 통해 마음의 위로를 받을 수 있다면 얼마나 좋을까?

이 책은 엄마들의 이런 고민들을 짚어준다.

책에서 제시하고 있는 답이 마음에 안 들 수도 있다. (거의 마음에 들 것으로 본다.)

그러다가 어느 순간 생각해 보니 그래, 그 말이 맞네!!! 할 수도 있겠다.

이 책은 읽어두면 도움이 될 수 있는 책이다.

부록에는 상황별로 아이에게 권해볼 수 있는 책들도 있어서 참고할만하다.

아이의 책 읽기에 정답은 없겠지만, 책 잘 읽을 수 있도록 부모가 노력한다면 우리 아이들은 좀 더 나은 세상을 만날 수 있지 않을까 생각한다.

누군가의 헌신으로 자라는 아이들

너는 늦게 피는 꽃이다
김인숙 지음 / 휴(休) / 2013년 1월

돈보스꼬 예방교육자의 10계명

1. 예방교육자는 청소년들을 위해 기도하는 사람이다.

2. 예방교육자는 청소년과 함께 배우고 성장하는 사람이다.

3. 예방교육자는 자기 성화를 위해 노력하는 사람이다.

4. 예방교육자는 낙관적이며 기쁨으로 살아가는 사람이다.

5. 예방교육자는 인내하고 기다릴 줄 아는 사람이다.

6. 예방교육자는 청소년들 안에 현존하고 투신하는 사람이다.

7. 예방교육자는 청소년들이 사랑받고 있음을 느낄 때까지 사랑하는 사람이다.

8. 예방교육자는 청소년들의 마음을 온유와 친절로 사로잡는 사람이다.

9. 예방교육자는 청소년을 존중하는 사람이다.

10. 예방교육자는 청소년들로부터 사랑받는 사람이다.

이 책 속에는 살레시오회 이태석 신부님과 같은 마음으로 살아가고 계신 성직자이자 교육자들의 이야기가 나온다.

부모도 버린 아이들, 환경이 망쳐 버린 아이들을 끝까지 포기하지 않고

그들을 어떠한 상황 속에서도 믿고 이끌어 주는 그 분들의 헌신적인 삶에 고개가 저절로 숙여진다.

성직자이기에 가능한 삶이 아닐까 싶기도 하다.

자신과 같은 아이들을 보살펴 주라고 자신의 자리를 내 주던 속깊은 아이의 이야기에서는 눈시울이 뜨거워진다.

자신과 같은 아이를 돌보아주는 교사가 되어 나눔을 이어 실천하는 이야기도 가슴 찡하다.

다른 나라에 와서 헌신하신 신부님, 수녀님의 이야기는 마음을 뜨겁게 한다.

교사이기에 이 책을 읽는 마음은 좀 더 남다르다.

나는 아이들에게 얼마나 헌신하고 있는가?

나는 그들의 마음을 얼마나 어루만져주고 있는가?

나는 그들의 아픔에 얼마나 공감하며 도움을 주고 있는가?

가슴 깊이 와 닿았던 한마디! : 용서한다는 것은 영원히 잊어버리는 것입니다.

아이들의 모든 비행과 배신을 끝없이 용서하신 그분들의 숭고한 애씀에 경의를 표한다.

거장들을 만난 뿌듯함~

네버랜드 그림책을 빛낸 거장들 - 네버랜드 세계의 걸작 그림책 200권 출간 기념
시공주니어 편집부 엮음 / 시공주니어 / 2009년 12월

이 책은 칼데콧상을 수상했던 <<작은 집 이야기>>를 1993년에 1번으로 내기 시작했던 네버랜드 세계의 걸작 그림책 시리즈가 200권에 이른 것을 기념하기 위해 만들어진 책이다.

네버랜드 그림책을 빛낸 다양한 작가들을 만날 수 있고, 다양한 작품들에 대해 새롭게 만날 수 있었다. 그리고 새로운 책들에 대한 욕심을 스멀스멀 피어나게 만들었다.

헤아려보니 200권 중, 50권의 책을 만나 보았다.

읽어보면서 느낀 것은 지금껏 내가 그림책을 너무 대충 읽었구나. 조금 더 깊이있게 생각하고 또, 생각하면서 하나의 예술작품으로 다시 읽어야겠구나. 하는 것. '그림책의 피카소'라 불리는 모리스 샌닥의 <<괴물들이 사는 나라>>에 대한 정병규 선생님의 해설을 읽고서 더욱 그런 마음이 들었다. 본문 중의 한 장면이 아닌 독립된 한 장면으로 구성 된 표지 그림에 대한 고민, 황소 모습의 괴물만이 왜 사람의 발모양을 하고 있을까? 라는 의문을 보고서 나의 '건성 읽기'에 대한 반성이 필요함을 새삼 느껴본다.

전 세계의 그림책 작가들 중 일본 작가도 여럿이 있는데, 뛰어난 우리 나라 작가들을 만날 수 없었던 것은 아쉽다. 책의 기획 자체가 세계의 걸작 그림책이기 때문이리라.

또한 우수한 그림책 작가라 할지라도 네버랜드 그림책 안에 속하지 않은 작가들은 만나볼 수 없었다는 아쉬움은 있다. 하지만, 이름이 알려진 많은 우수 작가들은 이 곳에서 충분히 만날 수 있었고, 이름을 익히고 보지는 않았지만, 그림을 보고, '아하! 이 그림책을 그렸던 작가구나!'하며 반가워하면서 책을 읽었다.

이 책은 참고서처럼 두고두고 찾아가며 볼 수 있는 책이었다.

그리고 책을 읽으면서 각종 도서관련 상에 대한 정리를 해 보아야겠다고 마음 먹고 있었는데, 너무나도 친절하게도 이런 나의 마음을 알기라도 한 듯, 전 세계의 아동문학상에 대한 안내가 되어 있어 반가웠다.

미국 도서관 협회의 주관으로 주어지는 칼데콧상은 그림책상이고 뉴베리상은 어린이책 중 문학성이 뛰어난 작품에 주어지는 상이라는 것과 영국 도서관 협회의 주관으로 주어지는 상으로 케이트 그린어웨이상은 칼데콧상에 대응하는, 카네기상은 뉴베리상에 대응하는 상이라는 것을 알게 되었다. 그리고 ~아너상은 후보에 올랐던 책들에게 주어지는 우수상에 해당한다는 것도 정리해본다.

책을 읽으며 사 보고 싶은 책들도 메모해 보게 한다. 다 읽어 마음 뿌듯하다.

고민

학교도서관, 희망을 꿈꾸다 - 학교도서관 운영의 모든 것
전국학교도서관담당교사모임 지음 / 우리교육 / 2007년 4월

지금까지 학교 도서관의 업무에 관심은 많았으나 담당 업무가 아니다 보니, 학기초 도서 선정에만 조금 관심을 가지고 방관자적 입장에서만 지켜보는 수준이었다.

그런데, 내년부터는 이 일에 깊이 관여해야 할 것 같다. 도서관 담당교사로서 일하게 되었기 때문이다.

학급 아이들과 함께 하는 다양한 활동들에는 어느 정도 할 말이 있지만, 학교 도서관은 또 다른 세계이므로 고민이 깊다.

일단, 인맥을 동원해 보기로 했다.

인근 학교에 학교 도서관 업무를 오래도록 하셨고, 도서관 리모델링을 2회나 하신 배테랑 교사가 계시다.

무작정 도와달라 부탁드리니, 지금까지 모아두신 주옥같은 자료들을 넘겨 주셨다. (아직 자세한 내용은 살펴보지 않은 상태다.)

그리고 그 분께서 소개해 주신 이 책을 읽었다.

학교 도서관의 그 처음과 끝이 이  한 권의 책에 다 들어 있다고 해도 과언이 아니라 하셨다.

전국 학교 도서관 담당교사 모임의 회원이기는 하지만, 후원금은 납부하지 않고 있는데, 이번에 그곳에도 정식으로 후원회원 가입을 해야겠다.

내가 드릴 수 있는 좋은 정보가 있다면 드리고, 얻을 수 있는 좋은 정보가 있다면 얻어서 함께 꿈꾸는 아름다운 세상에 동참해야겠다.

일단 가장 먼저 할 일은 1년 교육 계획의 얼개를 짜는 일이리라.

아무 것도 모르지만, 항상 관심이 가고 해 보고 싶었던 것에는

원화 전시전, 작가 초청 강연회, 문학 기행 등이 있다. 사실 기획을 잘 해 보지 않은 내가 이런 일을 해 낼지, 도전하게 될 지는 의문이지만, 예산 편성이 어떻게 되어 있는지도 모르기에 당장은 계획해 보는 것도 무리가 있지만... 그래도 이 책을 통해 대략적인 내용들을 느껴볼 수 있어 좋았다.

사계절 출판사의 원화전시에 신청을 우선 해 볼 생각이고, 평화그림전시회도 잘 이용하면 유용하다고 하니 관심있게 생각해 두어야겠다.

그리고 학부모 사서회와의 소통을 통해, 우리 아이들에게 학급을 넘어선 학교 차원의 도움을 줄 수 있도록 기획해 보아야겠다.

먼저, 전교생을 대상으로 도서관 이용교육을 실시할 수 있다면 좋겠다. 

옮겨가는 학교에서 고학년을 맡게 될 것 같고, 그러면 전담 시간이 많이 날 것 같고, 그러면 그 시간을늘 이용해서 2개 반 정도를 묶어서 도서관에서 이용교육을 해 보면 좋을 것도 같다. (이것 또한 꿈꾸는 일로만 끝날지도 모르겠다.)

도서관 이용에 관한 사항이 적힌 책갈피 만들어 주기,

도서관 추적놀이를 통해 도서 찾는 법, 책 가져다 두는 법 알아보기,

도서관 상식퀴즈를 통해 재미있게 접근해 보기,

도서관 1년 행사 홍보해보기... 생각만해도 재미있을 것 같다.

매월 도서관 행사를 기획해 보는 것은 어떨까?

환경 게시판을 통해 월별 권장도서와 작가 소개를 해 보거나 도서관 소식지를 만들어 보는 것은 어떨까?

도서가 들어올 때 벗겨 낸 책표지도 잊지 말고 챙겨 받아서 환경 구성의 신간 소식 알림에 이용할 수 있다하니 잊지 말아야겠다.

나만의 책갈피를 이용한 책자리표 만들기,

책 표지 그려보기,

주인공 캐릭터 그리기 등의 행사들을 이곳저곳에 잘 녹여낼 수는 없을까?

세계 책의 날(4/23)에 도서관을 여는 행사를 잘 계획하면 도서관을 향하는 아이들의 발걸음을 가볍게 할 수 있을 것 같다.

독서의 달 행사도 학반에서 전교생이 실시하는 강제적인 행사가 아닌, 자발적인 참여가 가능한 행사로 변화시켜보면 좋겠다.

도서관 다행시 짓기, 독서엽서 만들기를 통해 친구들에게 내 마음도 전하고, 도서관 환경 구성도 해 보고,

주인공 되어보기판 제작을 위해 플루터 출력하여 우드락에 붙인 후, 얼굴 부분만 오려서 기념 촬영 찰칵~

홈페이지를 통한 사이버 독서 감상문쓰기 대회,

책 읽는 사진 콘테스트 등도 재미있겠다.

학급환경 구성도 책달력판을 만들어 날마다 선생님이 읽어주는 책제목을 포스트 잇에 붙여 두고,

아이들은 포스트 잇에 들은 책에 대해 간단한 느낌글을 써서 책나무에 붙여 나갈 수 있을 것 같다.

독서 달리기 그림을 그려서 책나무에 붙여두면 자기의 독서 달리기 그림 밑에다 자기 포스트 잇을 붙여 둘 수 있을 것 같다.

내년에는 학급에서 이 방법을 이용해 보아야겠다. 

읽고 싶은 책은 도서관에 언제든지 신청 가능하고, 매월 신간 도서를 구입할 수 있다면 얼마나 좋을까?

일 처리 능력이 뛰어나서 이 모든 일이 가능할 수 있다면...

어른들께서 열심히 일한다고 지지해 주신다면...

책읽기의 즐거움을 조금 더 많은 아이들에게 알려줄 수 있을텐데...

책을 읽는 내도록 꿈꿀 수 있어서 좋았다.

그 꿈을 이룰 수 있는 시간이 1년이 걸릴지, 4년이 걸릴지는 모르겠지만,

어떤 어려움이 닥칠지도 모르겠지만, 우선은 이런 생각을 하는 것만으로도 근사했다.

책이 제법 고가이지만, 도서관에서 빌려 읽었으니 줄치면서 다시 읽어 보려면 나를 위해 한 권을 사야겠다.

소장가치가 있는 책이니 말이다.