시집 한 권 읽으며 봄을 맞이할 준비를 하세요.

자연에서 만난 시와 백과사전 ㅣ 지식 보물창고 4
윤동주 외 지음, 마술연필 엮음, 손호경 그림 / 보물창고 / 2012년 3월

이 책을 받아 든 첫 마음은 조금 불편했다.

뭐야, 이거~ 시는 시로 받아들이고 그 아름다움을 음미하면 되는 것이지, 이걸 파헤치고 분석하겠다는 말? 궁금하면 알아서 백과사전 찾아보면 되는 것을 뭐 이런 식으로 짬뽕을 시켜 한 권을 새로 만들다니, 출판사들도 참... 했던 것.

그런데... 책을 읽어보면서 이런 기획 정말 괜찮구나 느끼면서 마음을 빼앗겨 버렸다.

그 첫 번째 이유는 봄의 설레임을 느끼게 해 주는 자연과 관련 된 선정된 시들 하나하나가 참 좋았다는 것.

시를 시로써 음미하기 보다는 소설처럼, 동화처럼 그냥 주욱 읽고 말던 내가 이 시집은 펼쳐들면서 함께 가슴 셀레고 그 행간의 의미를 읽어보려 애쓰고 있지 않은가!

대표 저자로 적혀있는 윤동주님의 시는 이 책의 가장 마지막에 실려 있는데, 아주 쉬워서 언제나 마음 속에 남아있었는데 이렇게 또 만나게 되니 반가웠다.

참새

                           윤동주

가을 지난 마당은 하이얀 종이

참새들이 글씨를 공부하지요.

째액째액 입으론 받아 읽으며

두 발로는 글씨를 연습하지요.

하루 종일 글씨를 공부하여도

짹 자 한 자밖에 못 쓰는걸.

들길 위에 피어있는 봄꽃들은 나비가 딛고 가는 봄의 디딤돌이라니(<나비>, 이준관)! 꽃도 나비도 이렇게 내 마음 속에 들어와서 봄이 온다고 살짝 알려주는데, 나도 어서 봄을 맞이하러 나서야겠다는 생각이 든다.

은방울에 맺힌 빗방울이 흔들리는 모습도 그려보니 얼굴에 미소를 번지게 하는데 향기까지 흔들린다니!(<은방울꽃>, 정두리) 이 얼마나 멋진 표현인가 말이다.

아직은 꽃샘 추위가 기승을 부리는데, 담쟁이 한 줄기가 오들오들 떨며 담벽을 타고와 똑똑똑 창문을 두드린단다.(<담쟁이 덩굴>, 강현호) 담쟁이 덩굴손마다 방울방울 맺혀 있다는 눈물같은 이슬을 그려 보는 것만으로도 마음이 가득 차 오르는 이 느낌!

<서울 사는 까치네>(한상순)를 읽으면서는 뭔가 모를 미안한 마음. 인간의 터로 인해 침해받는 까치, 딱다구리, 황조롱이... 자연으로부터 빌려 사는 우리들이 자연을 위해 무언가 더 많은 것들을 해야 할 것같은 맘이 인다.

책에는 물총새, 봄처녀나비, 민들레, 은방울꽃, 담쟁이덩굴, 달팽이, 엉겅퀴, 올빼미, 괭이 갈매기, 봉선화, 까치, 참새에 대한 정보가 백과사전식으로 설명되어 있다.

대학 때 민들레 한송이를 꺾으면 꽃한다발을 꺾는 것과 같다던 생물과 교수님 말씀이 다시 떠오르게 하는 대목을 만났다.

민들레

생김새 : 이른 봄에 깃털 모양으로 갈라진 잎들이 뿌리에 모여 나고, 그 가운데서 꽃줄기가 길게 올라와 꼭대기에 노란색 꽃이 핀다. 꽃대 끝에 많은 꽃이 뭉쳐서 머리 모양을 이루며 핀다. 이런 꽃을 두상화라고 하는데 잎 사이에서 나온 꽃줄기 위에 만들어지며 꽃줄기는 길이가 15~30cm정도이다. 그리고 낱꽃은 꽃받침, 꽃잎, 암술, 수술 등을 모두 가지고 있는 갖춘꽃이다. 열매에는 흰 갓털이 있어 멀리 날리어 흩어진다. (19쪽)

이 책을 다 읽고 내린 결론은, 참 친절한 책이라는 것.

아름다운 시와 함께 만나는 아름다운 그림, 또 그와 더불어 자연을 좀 더 가깝게 느끼도록 더 많은 정보를 주도록 애쓴 점들을 통해 책을 만든 이들의 노고를 생각하게 한다.

덧붙여진 설명들은 시를 잘 감상하도록 도와주는 참 친절한 도우미였다.

겁나게 귀여운 아이들

작년 아이들이 공부하는 교실에서 우리 교실까지 올라 오려면 3층이나 4층을 뽀작뽀작 올라와야 한다.

새 학년이라 엄하실 선생님. 그래서 옛 선생님이 더욱 그립다.

쉬는 시간마다 올라와서는 나를 보고는 그대로 다시 도망치던 아이 하나는 문 뒤에 빼꼼히 숨어서 "선생님~" 하고 부른다.

그러더니 "선생님이 너무나도 보고 싶었어요." 한다. 얼마나 뛰어 왔는지 아이의 머리는 땀 범벅이다.

쉬는 시간을 반납하고 선생님 보러 올라와서 함박웃음꽃을 던져주고는 가는 아이들. 말 안 듣던 아이도 내 반을 떠나니 그렇게 예쁠 수가 없다. 그 아이도 그 마음을 눈치챘는지 식당에서 만나니 먼저 아는 척을 하고 예쁘고 공손하게 인사를 한다. 아, 지나고 보니 또 이렇게 아쉽다. 조금 더 잘 해 줄걸.

1학년 동생들을 받는 순간 2학년은 더 이상 귀엽지 않다는 사실이 참 신기하더만, 우리 아이들은 왜 이리 귀염덩어리들일까!

작년 동학년 선생님 만나서 이구동성 하는 말. 작년 아이들 예뻐 죽겠다고. 너무 예쁘다고.

우리는 정말 서로를 사랑했나봐.

이 아이들의 건투를 빈다.

우리는 장거리 선수~

2년 전 아이들을 다시 만났다. 절반까지는 아니지만, 그 때 가르쳤던 아이들 중 참 많은 아이가 다시 인연을 맺게 되었다.

익숙해서 좋을까, 나쁠까? 새학년의 긴장은 덜하겠지만, 친숙함으로 적응은 빨리 할 수 있겠지!

4교시 수업을 하고 급식 후 하교 했으니, 시간이 많이 남아서 제법 많은 일을 했어야 했는데, 아무 일도 못하고, 회의를 마치고 나니 퇴근 시간이다.

아이들은 학원을 갔으니 일을 조금이라도 하고 가자고 맘 먹고 있는데, 후배가 먹고 하잔다. 그럼 일도 못하는데... 했지만, 다 먹자고 하는 일이니 먹는 것도 나쁘지 않겠다.

다 먹고, 우유만 마시던 연아가 마신다는 커피까지 한 잔 먹고 나니 시간이 제법 흘렀다. 자리에 앉아 일하려고 하니, 나이스 새 업무 담당자가 찾아오겠단다. 2월말에 있었던 연수가 올해 아직 있지 않아서 새로 업무를 추진하는 입장에서 참 답답도 하겠다. 내가 처음 일을 맡았을 때의 고충이 생각나서 정말 친절히 가르쳐 주고 있다.

그러고 나서 진짜 일을 시작하려는데, 갑자기 내가 뭘 하나 싶다.

이렇게 몸 바쳐서 일할 필요가 있을까? 갑자기 속상해졌다. 우리 아이들은 엄마 없이 아빠랑 맨날 밥을 사먹으면서 지내고 있고, 놀아달라는 아이 떼어놓고 일하러 다녀도 일은 끝이 없고... 그래서 집에서 하자며 주섬주섬 챙겨 왔다.

아이들이 가지고 온 학습준비물 안내서와 가정환경 조사서를 쓰는데 갑자기 짜증이 밀려 온다.

최대한 간단하게 꼭 필요한 조사항목만 넣자던 울 부장샘의 말이 무슨 말인지 이제 이해가 된다.

그동안 긴긴 편지글과 긴긴 가정환경조사서로 나는 참 많이도 학부모님을 괴롭혔구나 싶다.

내가 준비하라고 알려줄 때는 힘들고 많은 줄 몰랐는데, 두 아이의 준비물을 챙기려니 힘이 든다.

그 동안 풀어 둔 학습지도 하나도 체크를 하지 않아 꾸벅꾸벅 졸면서 체크 하면서 또 짜증이 밀려든다.

내가 도대체 왜 이러고 있나?!

이제 조금 쉬어야겠다.

우리는 단거리를 온 힘을 다해 뛰어야 하는 사람들이 아니라, 1년이라는 긴긴 시간을 지치지 않고 달려야 하는 장거리 선수! 전진을 위한 잠깐 후퇴, 그 미를 생각해 보아야겠다.

또 시작이야~

새학년 셋팅을 마쳤다.

아이들에게 나누어질 징검다리 파일에 이름을 다 붙여 놓아 두었고

가정환경 조사를 깔끔버전으로 만들어 두었고

아이들 방과후 동선을 파악하기 위한 플래너를 만들어 두었고

오리엔테이션 할 안내문을 만들어 두었고,

뒷판의 타이틀을 달아 두었고

첫날 할 학습지를 정말 괜찮은 걸로 찾아서 복사 해 두었고

따뜻한 마음까지 준비 해 두었다.

어제는 집에 있어야지~ 했지만, 이 일을 다 하려니 어제까지 나왔어야 했다.

샘님들이랑 함께 교무실에서 복사까지 마치고 나서 불을 끄고 나오는데 깜깜하다.

"오, 내 전화기 어디 갔지? 샘님, 전화 좀 해 줘요." 했더니 가방에서 띠리리~ 한다.

아, 잘 있구나.

그리고 집에 도착

습관적으로 전화기를 확인해 보니 부재중 전화가 떠 있다.

아니, 방금 헤어졌는데, 왜 전화를 했지?

"샘님 뭐, 또 잘못 된 것 있어요?" 하고 전화해서 물으니

"아뇨, 아까 전화기 없어졌다고 전화 하려고 하셔서..."

에효~ 맞다. 바로 그거구나.

요즘 한참 깜박병이 좋아졌다고 생각했는데 또 시작되었다.

그만큼 집중해야 할 다른 일들이 많아졌다고 생각하며 나를 위로해야겠다.

아이들을 위한 일인데...

12시를 넘겼으니 어제 일이 되어 버렸다.

새벽 6시 30분, 수학여행단이 출발하는 그 시간에 맞추어 답사를 떠나자는 울 부장샘 말에 우리 모두는 부비부비 일어났다.

아침을 든든히 먹은 나는 무언가 싸 와서 우짜돈동 먹여 보려는 총무 덕에 배가 더욱 불러 다른 분들이 휴게실 우동으로 아침을 해결 할 때, 죄송한 맘으로 구경했다.

우리가 해결해야 할 문제는 숙소 문제와 식사 문제.

어떻게 하면 아이들이 더 좋은 환경에서 잠을 자고, 밥을 먹을까를 고심하면서, 그리고 또 어떻게 하면 질이 좋은 환경에서 조금 더 혜택을 받을 수 있을까 고민하는 모습을 보면서, 3년 전의 우리 아이들에게 참으로 미안했던 기억이 새록새록 떠 오른다.

그 때 당시만 해도 여행사를 끼고 여행을 갔는데, 답사라는 것도 형식일 뿐, 음식이 나쁘다, 잠자리가 나쁘다 아무 불평도 없이 여행사에서 잡아 둔 장소를 그저 눈 도장 찍고 오고 말았는데, 지금은 온 발로 뛰면서 일일이 다 확인을 하고 돌아왔다.

2월말에 수학여행을 해결해 두지 않으면 나중에 여러 문제가 어려워진다고 해서 2월의 마지막 날에 떠났는데, 이미 많은 학교들은 발 빠르게 움직였더라.

숙소도, 음식도 모두모두 너무 좋은 환경으로 잘 정해질 듯하고,

문경새재에서 우리가 밥을 먹고 싶은 장소에서 먼저 예약한 팀이 있어 곤란하다고 하는 사장님 내외분께 마지막 마무리를 잘 하지 못하면 지금까지 우리가 공들인 것이 헛수고가 될 수 있다고 사정사정해서 겨우 허락을 받아내는 일까지 해 냈다. 아이들에게 석탄박물관에서 레일 바이크라는 것을 태워주고 싶은데, 그 시간이 딱 점심 시간 밖에 안 되기에 밥을 좀 더 일찍 먹든지, 늦게 먹어야 한다는 결론이 나와서 조금 더 일찍 먹자고 이야기를 모으고 나니 일은 쉽게 해결되었다.

이런저런 요구를 하면서 부장샘이 항상 한 말은 "사장님, 우리 아이들을 위한 일인데, 조금만 더 신경 써 주세요. 아이들을 위한 거잖아요."였다.

돌아오는 차 안에서 우리는 학급경영 목표에 대해서 이런저런 이야기를 나누었다.

나는 감동있는 수업이 목표라 했고, 한 분은 따돌림 없고 대화할 수 있고, 남의 말을 끝까지 들어줄 줄 알도록 해 주고 싶다고 했고, 한 분은 수업 진도 늦지 않고 따라가는 거라고 하면서 우리끼리 웃었다. (그녀가 가장 열심히 잘 할 거라는 것을 우린 잘 알고 있다.)

그리고 책에 대한 이야기를 한참이나 했다.

작년 1학년 동학년을 같이 하면서, 책에 관해서 조금 더 안다고 나서서 이야기를 많이 했는데, 내 말을 잘 들어주고, 내가 권하는 책에 함께 감동하면서 아이들에게 읽어주었던 선생님. 잘 해 주고 싶은데 잘 몰라서 어렵다고 하는 선생님에게 그 마음만 있으면 절반의 성공임을 이야기 해 주었다. 책을 살 준비가 되어 있다는 선생님께 다양한 방법으로 저렴하게 책을 살 수 있는 방법을 안내하고 책 고르는 일을 도와주기로 했다.

우리는 이렇게 앞으로도 소통하면서 근사한 일 년을 보낼 수 있을 것 같다. 아이들을 위한 일을 하면서 말이다.

집에 도착하니 11시 30분. 오늘 하루 정말 제대로였다.