[100자평] 책 잘 읽고 감상문 잘 쓰는 마법의 독서노트

책 잘 읽고 감상문 잘 쓰는 마법의 독서노트
권혜진 지음, 전지은 그림 / 바다어린이 / 2011년 11월

좋은 정보가 가득하다. 희망양에게 줄 그으며 읽으라고 주었다.

[100자평] 초등 고전읽기 혁명

초등 고전읽기 혁명 - 내 아이가 고전에 빠져든다! 성장한다! ㅣ 초등 고전읽기 혁명
송재환 지음 / 글담출판 / 2011년 9월

고전 읽기는 과제다. 잘 씹어 자기 것으로 소화해 볼 필요가 있는 책.

유식해지는 느낌

지식 e - 시즌 3 ㅣ 가슴으로 읽는 우리 시대의 智識 지식e 3
EBS 지식채널ⓔ 지음 / 북하우스 / 2008년 7월

재미있게 읽은 글 하나! 경상도 사람만이 할 수 있다는 내용에 빵 터졌다.

e2, ee, 2e, 22

경상도 사람은 위의 글들을 정확하게 읽을 수 있고, 심지어 누군가 불러주면 정확하게 받아쓸 수 있다는 것. 그 이유는 성조가 살아있기 때문이란다. 아, 다른 곳 사람들은 이거 못하는구나! ㅋㅋ~

이 책을 읽으면서 갑자기 이거 생각나서, 재미로 한 번. ^^

책을 읽으면서, 이해 안 되고 어려운 부분도 있었지만, 지금 이해 안 되면 나중에 볼 때 이해 될 거라 생각되고, 이미 알고 있는 것은 좀 더 깊이 알 수 있어 기분이 좋았다.

중고 도서로 운좋게 건져서, 한 번 더 기웃거려 봤는데, 좀체로 다른 책은 뜨지 않는다. 덕분에 다른 중고만 열심히 사느라, 책값 지출이 만만치 않다. ㅜㅜ

이 시리즈 전편을 다 갖추고 다 읽는다면 정말 아는 것이 많아지겠다는 생각이 들고,

알고 지내야 할 많은 것들을 지금까지 무관심하게 살았구나! 반성을 하게 된다.

가슴 아프고, 슬픈 민초들의 이야기에서는 눈물이 핑 돈다.

동아일보 '해직' 기자를 읽으면서 한겨례 신문의 탄생을 알았는데, 희망아빠 왈, "나, 한겨레 창간호 가지고 있다!" 하길래, "백두산 천지 사진이 담긴 이 신문을 가지고 있다꼬?"하고 물었더니, 의기양양 끄덕끄덕~ 감동적인 이야기를 읽으면서 사회의 변화는 이렇게 용기있는 자들이 이끌어 가는구나! 하는 것을 한 번 더 느꼈다.

떡볶이 아저씨를 읽으면서 또 한 번 뭉클해지면서, 마트보다는 우리 동네 트럭 장사하시는 분들께 더 많이 구입해야겠다는 생각을 했다. 지속적인 단속에 가장으로서의 역할을 못함이 괴로워 온몸에 기름을 붓고, 몸을 불살라야 했다니, 그 아픔이 절절히 전해지는데, 환경미화가 무에 그리 중요하단 말인가?! 담당 공무원도 어쩔 수 없는 고초가 있겠지만, 단속하는 척 하면서 살짝 봐주면 안 되나? 하는 인간적인 소망을 함께 느껴보았다. 얼마 전 가게를 하는 동서네에 갔다가, 회를 얻어 먹었는데, 트럭을 놔두고 회를 썰어 팔던 아저씨가 1년만에 단골을 많이 얻어, 가게를 얻고, 아주 비싸고 좋은 배달 오토바이까지 샀다는 말을 듣고, 정말 대단하다 생각했었다. 처음에는 고전을 면치 못했지만, 한 번 사 먹은 사람들이 두 번 사 먹고... 그렇게 힘들게 1년을 견딘 다음에 이룬 눈물의 결실이라 하니, 마음 속으로 크게 박수를 쳐 주고 싶었다.

의료보험의 민영화가 이루어진다면, 나 또한 의료혜택에서 소외될 수 있다는 놀라운 사실에 가슴이 철렁.

아이들 그림책에서 만났던 화가 프리다의 인생과 우토로의 희망노래로 만났던 우토로의 현실, 어린이 인물 도서로 읽었던 세계보건 대통령 이종욱님, 인권변호사 조영래님을 다시 만나니 한 번 더 가슴이 뭉클한다. 아웅산 수치 여사의 이야기도 그림책으로 만났었던 기억! 그러고 보니 어린이책만 많이 읽어도 기본적인 것들은 많이 알 수 있구나! 하는 생각을 하게 된다.

이그노벨상, 진도구, 팀버튼을 통해 읽게 된 고스, 민중을 잘 살게 하겠다는 정치인들의 약속이 무엇이 문제인지 생각한 번 해 볼 수 있었고, 물의 소중함도 한 번 더 느낄 수 있었다.

어느 순간, 이 책을 다 가지고서 소장의 기쁨을 느끼게 될 것 같다.

감사한 책이다.

책 잘 읽고 감상문 잘 쓰는 마법의 독서노트
권혜진 지음, 전지은 그림 / 바다어린이 / 2011년 11월

일단 이 책의 독자 겨냥측은 어린이다.

그러나, 나는 이 책을 어른들이 꼭 읽었으면 좋겠다. 특히 교사들이.

희망양 글 잘 쓰게 하고 싶어서 최근에 구입한 책은 가려운 부분을 시원하게 긁어주지 못한다는 아쉬움이 많았는데, 그 부분을 이 책이 모두 해소해 주었다.

이 책에서 제시하고 있는 독서 감상문의 많은 비법들을 나도 쓰고 있지만, 그것을 일목요연하게 아이들에게 가르칠 나만의 정리노트가 필요했는데, 그것을 말로, 글로 풀기가 참으로 쉽지 않았다. 그런데 그런 안타까움이 이 책 한 권을 읽음으로써 모두 해소 된 느낌이다.

먼저 책날개에 소개되어 있는 작가의 이력을 보니, 서울의 청담동, 대치동 등에서 초, 중학생들에게 10년년 동안 독서논술을 지도한 인기 선생님이라고 되어 있었다. 멋지게 독서 감상문을 쓰도록 재미있는 비법들을 개발했다고!

대충 보다가 선전만 과한 책이라면 덮어 버리려고 했는데, 메모만도 엄청 했고, 사진도 많이 찍었고, 내 책이 아니라 줄 긋지 못함이 안타까웠다.

1. 상상력이 쑥쑥 자라는 오감 읽기법

눈 가리고 코를 막은 뒤 사과라며 무언가를 주었더니 실험자는 아삭아삭 잘도 씹어 먹었다고 한다. 그 사람이 먹은 것은 사과가 아니라 바로 양파. 우리가 음식을 먹을 때도 입으로만 먹는 것이 아니라 오감을 다 이용하여야 그 맛을 제대로 알 수 있는 것처럼 책도 그렇게 읽는 것이 좋다고 한다. 머리 속으로 상상하여 보는 거다. 글 읽으면서 그 상황, 배경을 상상해보는 훈련을 할 필요가 있다고 한다. 이것이 자유자재로 되는 아이와 그렇지 않은 아이의 공감 능력은 분명 차이가 나겠지.

2. 배경 지식 동원해서 꼭꼭 씹기

작가의 작품에 대한 배경지식을 총동원하면 작품을 보다 더 쉽게 이해할 수 있다. 예를 들자면, 안데르센이 자라 온 환경들, 성장하는 동안 겪은 일들을 알면 그의 동화세계를 좀 더 쉽게 이해할 수 있게 된다.

3. 두뇌 체력을 기르는 마법의 독서 비타민 복용법

-이 정보가 참 유용했는데, 독서비타민 놀이로 활용할 수도 있다고 소개되어 있어 한 번 이용해 볼 생각이다.

*천사 비타민 : 긍정적 사고력 신장(칭찬할 점 찾기)

*악마 비타민 : 비판적 사고력 신장(비판할 점 찾기)

*새싹 비타민 : 창의적, 상상력 신장(다른 식으로 새롭게 생각하기)

*전구 비타민 : 추론적 사고력 신장(왜? 라는 질문을 던진 후 곰곰히 생각하여 스스로 답 찾아보기)

*심장 비타민 : 감성적 사고력(등장인물과 비슷한 경험과 감정을 떠올려 대입해보기)

http://www.youtube.com/watch?v=Qurzt2-ekm8

독서 비타민 놀이는 준비된 다섯 장의 종이의 각각에

천사비타민(참잘했어요), 악마비타민(혼나야 돼요), 새싹비타민(바꿔요), 전구비타민(왜 그럴까?), 심장비타민(나도 그런 적 있어요)라고 쓴 후, 상자에 담아 종이를 한 장씩 뽑게 한다. 지시 사항에 맞게 책에 대해 생각하고 답해보는데, 이 때 답을 못할 경우의 벌칙을 미리 정하여 게임식으로 진행하면 사고 훈련에 도움이 되겠다.

4. 나 찾기 놀이

내가 읽은 책 속에 등장하는 인물(사물)중 나와 비슷한 인물을 찾아 쓰도록 하는데, 제한 시간 10분 정도를 주고 누가 많이 적나 게임식으로 활용해 볼 수 있겠다. 주인공의 외모, 성격, 생각, 가족관계, 환경, 취미, 좋아하는 색깔, 좋아하는 음식 등에서 공통점을 찾아볼 수 있겠다.

(예) '마법의 설탕 두 조각'의 룅켄의 부모님도 우리 부모님처럼 잔소리를 많이 한다.

5. 나의 꿈찾기 놀이

책 속에서 내가 되고 싶은 것, 하고 싶은 것, 원하는 것, 미래에 이루어졌으면 좋겠다고 생각하는 소망들을 적어본다.

(예) '미운 아기 오리'에 나오는 아기오리처럼 꾸준히 기다리는 사람이 되고 싶다.

6. 내 꿈을 도와줄 멘토 찾기 놀이

내가 원하는 것(꿈)이 무엇인가? 내가 원하는 것을 이루기 위해 필요한 능력은 무엇인가? 내가 배워야 할 장점을 가지고 있는 책 속 등장인물은 누구인가? 내가 앞으로 겪을 수 있는 어려움은 어떤 것이 있을까? 내가 앞으로 겪을 수 있는 어려움을 이미 현명하게 겪은 책 속 인물은 누구인가? 그들은 어려움을 어떻게 해결하였나? 내가 원하는 것들을 이룰 수 있도록 도와주는 멘토는 누구일까? 그 사람을 멘토로 정한 이유도 함께 써 보자. (1위~3위까지!)

는 내용을 담은 학습지를 한 장 준비해보면 좋겠다. (이 책에는 이런 학습지 형태의 문서 또한 많이 제시되어 있다.)

7. 도전 미션 정해보기

학급 아이들과 함께 해 보면 좋을 것 같다. 매달 독서와 관련한 미션을 각자 한 가지씩 정해보게 하고, 최고의 미션, 제일 노력한 아이 등을 정해보는 거다.

(예) 1년 동안 내 키만큼의 책 읽기, 우리 반 독서왕보다 많이 읽기, 내 팔뚝만큼 두꺼운 도서에 도전해보개ㅣ, 세계명작에 도전해기, 위인전에 도전해보기, 엄마나 선생님 추천도서 읽어보기 등

8. 여러 권 함께 읽기

서로 다른 책 사이의 보이지 않게 연결되어 있는 수많은 끈들을 찾아보게 한다. 두 권 이상의 관련도서를 읽고 공통점과 차이점을 비교해 보게 하는 것이 좋겠다.

초등학교 때의 독서량이 인생의 80%를 차지한다는 한 통계결과가 있다고 한다. 책임감이 많이 느껴지는 순간이다.

9. 독서감상문쓰기의 지도

저자는 독서감상문쓰기를 스테이크 먹는 것에 비유해 두었다.

글쓰기 지도시 아이들에게 3단 구성을 강조하는데,

독후감도 그렇게 접근해 가야겠다.

머리글, 몸글, 발글 중 가장 핵심적인 내용은 몸글이지만,

머리글과 발글의 역할도 무시해서는 안 될 것이다.

책의 첫인상을 시작으로 책 내용을 쓰고,

그 뒤의 감상을 정리하는 것.

이것이 독후감상의 기본 중 기본 형태다.

스테이크를 먹을 때는 야채를 곁들여 먹는 것이 좋다.

고기의 영양소가 우리 몸에 잘 흡수되게 하려면

야채를 곁들여 먹는 것이 좋다고 하니,

아이들에게도 이 점을 강조해 줄 필요가 있다.

즉, 기본형 독서 감상문의 사이사이에

'생각+느낌'을 곁들여 보는 거다.

문장은 '오감채소'를 총동원해 볼 것.

오감을 동원한 느낌과 생각을 써야 하는 거다.

여기다가 소스까지 곁들여 볼까? 얼마나 근사한 한끼 식사가 되겠는가 말이다. 마음에 드는 마법 소스들을 어떻게 곁들이는가는 글쓰는 이의 몫이다.

저자는 독서 감상문을

스테이크로 비유하고 다양한 소스들을 곁들여 맛있게 먹는 것은 글쓴이의 몫이라고 했지만,

나는 이걸 비빔밥으로도 비유해보고 싶다.

내가 좋아하는 채소들을 얼마든지 다양하게 넣고, 참기름, 계란 프라이 등 각종 고명을 얹어 보기에 맛깔스럽게 담아서 그것들이 한 덩어리가 되도록 맛있게 싹싹  비벼 보는 거다. 한 입 먹었을 때,

"음~" 하는 소리가 저절로 나오게 말이다.

왼쪽의 내용들은 정말 참고하기에 좋도록 잘 정돈되어 있는데,

활용을 잘 하면

독후감 쓰기에 보다 더 쉽게 접근해 갈 수 있으리라 여겨진다.

제일 보물같은 페이지는 바로 아래의 사진이다.

세로방향으로 따라 가보자.

머리, 몸, 발에 해당하는

처음, 가운데, 끝에 놓이면 좋을 내용들이다.

그물로 연결된 선이 보이는가?

만약 접시에 1-2-2를 담는다고 한다면,

처음에는 책에 대한 첫인상을 쓰고,

가운데에는 비슷한 도서를 소개하면서 책의 내용을 정리해보고,

끝에서는 이 책과 관련하여 다른 책을 추천해 보는 거다.

이 표의 형태만 잘 이애하고 있으면 다양한 독후감상문의 형식을 자유롭게 쓸 수 있는 비빔밥이 맛있게 완성되는 거다.

톡톡튀는 개성만점 선생님이 재미있게 소개해주시는 대로 따라하다 보면 글쓰기는 저절로 될 듯하다.

이 내용들을 나도 좀 더 꼭꼭 씹어서 잘 소화하여 활용해 보아야겠다.

참 고마운 책

놀라운 발명품 책 ㅣ 지식 다다익선 6
브루스 코실니악 글.그림, 박수현 옮김 / 비룡소 / 2006년 11월

전자책의 보급으로 종이책은 위기를 맞이하게 될 것인가?

이것에 관한 긍정적, 부정적인 관점의 글은 6학년 교과서에도 비교되어 실려 있지만,

그리고 많은 사람들이 이것에 관해 이야기하고 있지만,

종이책을 사랑하는 사람으로서 그런 일은 안 일어날 것이라 믿고 있지만,

변화를 거부할 수는 없는 일인지라

서서히 보급되고 있는 전자책의 힘을 한 번씩은 생각해 본다.

이 책은 1450년 무렵 인쇄기를 발명한 요하네스 구텐베르크를 통해 책의 소중함을 알아가는 책이다.

서기 105년 중국에서 발명 된 종이 만드는 기술이 유렵으로 건너간 것은 1151년 이라고 한다.

종이가 보급되었다 할지라도 인쇄기가 발명되기 이전에 책을 만드는 일은 얼마나 힘든 일이었고,

책을 가지는 일은 얼마나 큰 사치였나를 이야기 하고 있다.

도서관 또한 신부, 수사, 학자들만 이용할 수 있었기에

일반 백성들은 문자에서 소외된 생활을 오랜 시간 동안 해야 했고,

그들을 지배하는 이들에게 저항다운 저항을 할 수 없었다.

이것은 우리 나라의 역사를 살펴봐도 마찬가지다.

백성들이 문자를 가지는 것을 얼마나 많은 사람들이 반대를 했던가 말이다.

구텐베르크는 포도짜는 기계를 사 들여 인쇄기를 발명했다고 하는데, 그 때 생긴 빚을 갚지 못해 어려움을 겪었다고 한다.

그가 찍은 180권의 구텐비르크 성경은 지금도 47권이 전해지고 있는데, 그 아름다운 글씨는 많은 사람들의 감탄을 자아내고 있다고 한다.

지금 아무런 어려움 없이 이렇게 쉽게 책을 읽을 수 있는 것은 놀라운 축복이다.