홍길동전 / 진정한 영웅을 찾아

홍길동전 ㅣ 빛나는 우리 고전 그림책 시리즈 7
권혁래 글, 홍선주 그림, 권순긍 자문 / 장영(황제펭귄) / 2014년 10월

우리는 영웅이 필요한 시대에 살아가고 있다. 이 말을 바꿔 말하면, 이 시대에는 아직 진정한 영웅이 없다는 말이기도 하다. 참 지도자가 없다는 말이다. 그래서 2014년을 보내며, 한국 국민들은 이순신 열풍에 빠지기도 하였고, 프란치스코 교황의 내한에 열광하였던 것이 아닐까? 2014년이 저물어가는 시기에 또 하나의 영웅 이야기가 눈에 들어온다. 바로 홍길동.

물론 홍길동 이야기는 지어낸 이야기에 불과하다. 하지만 그렇다고 해서 그 안에 진실이 담겨져 있지 않다는 말은 아니다. 홍길동은 우리의 모델이다. 해설가 역시 책 말미에서 언급한 것처럼 우리의 모든 공공기관에서 공문서를 쓰는 예를 보여줄 때, 어김없이 홍길동이란 이름으로 예를 들고 있다. 이것은 해설가의 말처럼 홍길동이란 이름이 우리 모두를 대표하는 이름이 되었기 때문일 수도 있겠지만, 실상 이것은 홍길동이 우리의 모델이라는 것을 반증한다. 우리 모두의 모델인 홍길동이 작성한 것처럼 여러분들도 그렇게 서류를 작성하라는(이 말을 바꿔 말하면, 여러분도 그렇게 살라는 말은 아닐까?).

왜 이렇게 홍길동이 우리 모두의 모델이 될 수 있었을까? 그 이유를 찾아 금번 새롭게 출간된 그림책, 『홍길동전』을 아이들과 함께 읽어보면 어떨까?

이 책은 짧은 그림책이다. 하지만, 결코 생각은 짧지 않은 많은 것을 생각하게 한다.

홍길동, 그는 서자로 태어났다. 당시 신분의 한계란 결코 뛰어넘을 수 없는 굴레였다. 하지만, 그럼에도 그는 그 굴레를 뛰어넘어 자신만의 삶을 개척했다. 누구도 생각지 못했던 방향으로 말이다. 우리 역시 그러해야한다. 오늘날 역시 신분의 한계가 존재한다. 아니 어쩌면 교묘하게 가려져 있을 뿐 더욱 심각한 지경에 이르러 있다. 모두 공평한 경쟁을 한다고 말하지만, 실상은 그렇지 않다. 100m 달리기로 친다면, 이미 90m 앞에 서서 출발하는 자들이 적지 않다. 그러니, 출발선에 정직하게 서 있는 수많은 민초들의 삶이란 아무리 열심히 뛰어도 끄트머리에 남을 수밖에 없는 그런 척박한 땅이다. 하지만, 그렇다고 해서 주저앉을 것인가! 홍길동처럼 자신의 삶을 개척해 나가야 한다. 우리 아이들이 홍길동 이야기를 접하며, 이런 결심을 하게 된다면 얼마나 좋을까!

홍길동이 멋진 진짜 이유는 그가 힘이 세거나, 도술을 부릴 수 있어서가 아니다. 자신에게 생긴 그 힘을 어디에 사용하느냐가 중요하다. 홍길동은 그 힘을 못된 자들을 향해 돌렸다. 백성들을 괴롭히는 못된 벼슬아치들의 재물을 빼앗았다. 종교의 울타리 안에 숨어 있던 탐욕스런 자들을 향해 그 힘을 발산했다. 그가 아내를 얻은 것 역시, 요괴들에게 붙잡혀 고통당하던 여인들이었다. 그의 힘은 연약한 여인을 괴롭히는 요괴들에게로 향하였던 것이다. 율도국을 세운 것 역시 마찬가지. 나라를 돌보지 않고 백성들을 고통스럽게 하는 통치자로부터 율도국을 해방시켜준 것이다.

이처럼 힘을 어디에 사용하느냐 하는 것은 대단히 중요하다. 자신의 힘을 기르고 인생을 개척해 나가는 것보다 더 중요한 것이다. 오늘은 수능시험의 날이다. 우리 젊은이들이 그동안 자신이 갈고 닦은 실력을 유감없이 발휘할 수 있길 바란다. 그런데, 그렇게 실력을 발휘하고 좋은 성적을 거두어 좋은 대학, 좋은 학과에 가는 이유가 어디에 있는가? 물론, 자신의 인생을 보다 더 윤택하게 하기 위함이 맞다. 하지만, 이것만 있어서는 안 된다. 자신에게 주어진 힘을 약한 자들, 고통당하는 자들, 억눌린 자들을 위해 사용할 줄 아는 정의감이 있어야 한다. 약한 자들의 고통스러운 신음소리에 마음 아파하는 연민의 감정이 있어야 한다.

오늘날 이 땅에는 영웅이 없다. 하지만, 영원히 없진 않을 것이다. 이 땅에 수많은 홍길동이 탄생하길 원한다. 고통을 딛고, 일어서, 남들을 돕고 세워나가는 모습의 홍길동들. 그럴 때 이 땅에 율도국이 만들어지게 될 것이다. 이것을 기독교인들은 이렇게 표현한다. 하나님의 나라라고 말이다. 그렇다. 하나님의 나라는 수만개의 교회가 세워지고, 수천만의 교인이 생긴다고 해서 세워지는 것은 아니다. 약한자들의 친구로 이 땅에 오신 예수를 닮은 작은 예수들이 많아질 때, 하나님의 나라는 이 땅에 현현하게 되는 것이다.

괜히 말이 길어졌다. 이런 그림책을 읽고 그 마음에 홍길동의 정신을 품은 아이들이 자라, 이 땅의 영웅이 될 날을 꿈꿔본다.

여우와 청설모의 친구 만들기

여우와 청설모의 친구 만들기
루스 오히 글, 장미란 옮김 / JEI재능교육(재능출판) / 2014년 10월

서로 다름에도 불구하여 친구가 된 여우와 청설모. 이번엔 그들 사이에 또 다른 친구가 끼어드네요. 바로 작은 노란 새랍니다. 청설모와 여우는 함께 나무 위에 올라가 놀려 하지만, 여우는 나무 위에 올라갈 수 없답니다. 그런데, 노란 새 한 마리가 나무위에 있네요. 청설모는 함께 나무 위에서 놀 수 있는 노란 새에게 급 관심을 보인답니다.

물론, 나무 밑에서 여우 역시 자신에게 관심을 보여주길 바라지만 청설모는 여우에겐 관심을 기울이지도 않네요. 여우는 나무 위에 올라갈 수 없고, 청설모와 노란 새는 나무 위에서 자유자재로 놀 수 있답니다. 이에 자신만 소외된 여우는 시무룩해져서 자신에게 관심이 없는 청설모에게 서운한 마음을 품고 집으로 돌아간답니다.

하지만, 청설모는 여우를 잊은 게 아니랍니다. 도리어 새로 생긴 친구 노란 새에게 여우에 대해 자랑하며 이야기하네요. 그리고 이젠 노란 새를 데리고 와 여우에게 소개한답니다. 이제 셋은 함께 친구가 되네요.

이 이야기 『여우와 청설모의 친구 만들기』는 아이들이 차츰 사회활동 영역을 넓혀가며 생길 수 있는 갈등과 고민을 담고 있네요. 어린이집이나 유치원에서 처음엔 한 친구를 사귀게 되겠죠. 하지만, 그 친구와만 사귀는 건 아니겠죠. 다음날에 또 다른 친구를 사귈 수 있고, 그로 인해, 혹 여우처럼 서운한 마음을 품는 친구가 있을 수 있답니다. 자칫 새로운 친구가 생겼을 때, 그전부터 사귀었던 친구가 소외될 수도 있죠.

하지만, 청설모는 지혜롭게 행동하네요. 오히려 노란 새를 여우에게 소개한답니다. 그리곤 함께 뛰놀게 되죠. 우리 친구들도 이렇게 친구를 사귀어가면 좋겠네요.

여우와 청설모

여우와 청설모
루스 오히 글.그림, 장미란 옮김 / JEI재능교육(재능출판) / 2014년 10월

『여우와 청설모』는 다름을 넘어 친구가 되어가는 모습을 그려낸 예쁜 그림책이랍니다. 청설모는 여우에게 “우린 너무 달라” 말하는데, 여우는 청설모에게 이렇게 말하네요. “그리 다르진 않은데.”

여우는 자신과 다른 청솔모의 모습 속에서 다름에도 불구하고 비슷한 점을 찾아낸 답니다. 예를 들면, 청설모는 자신은 나무 위 둥지에서 살지만, 여우는 땅 속 굴에서 산다고 그 차이를 부각시킵니다. 하지만, 여우는 말하네요. “둥지도 굴도 안전하고 따뜻한 건 같아.” 참 예쁜 눈, 생각이네요. 다름에도 그 안엔 유사점이 있음을 찾아내는 이 눈이야말로 예쁜 눈이랍니다.

청설모에겐 여전히 다른 점이 더 보이나 봅니다. “난 낮을 좋아하는데, 넌 밤을 좋아하지?” 그러자, 여우는 또 말하네요. “해 질 녘은 우리 둘 다 좋아해.” 이처럼 어떤 시각으로 사물을 바라보는지가 중요하답니다. 서로 다른 점을 찾아 자꾸 차별화시키기보다는 서로 같은 점을 찾아 동일화시킴이 하나 됨의 비결이죠.

물론, 여우가 무작정 동일화만을 추구하진 않는답니다. 여우는 자신과 다른 청솔모의 장점을 그대로 인정하기도 합니다. 청설모가 여우를 향해, “난 나무에 잘 오르지만, 넌 못하잖아.”라고 말할 때, 여우는 쿨하게 이렇게 인정하네요. “넌 정말 나무를 잘 타는구나.”

참 멋지네요. 그렇습니다. 다른 친구의 장점을 시기하고 질투할 때, 도리어 자신의 부족함이 드러나게 되고 상대적으로 패배감을 느끼게 된답니다. 하지만, 상대의 장점을 진심으로 인정하고 축하해 주면, 함께 기뻐할 수 있답니다.

이런 여우의 모습 때문인지. 이젠 청설모도 서로 간에 비슷한 점들이 보이기 시작하네요. 둘은 모두 노는 것을 좋아하고, 쉬는 것도 좋아한답니다. 둘은 모두 따뜻한 것을 좋아하고 말입니다. 참 흐뭇한 친구사이네요.

『여우와 청설모』, 우리 아이들에게 친구가 무엇인지를 잘 알려 줄 수 있는 좋은 그림책이네요.

새 그리는 방법

새 그리는 방법 - 2015 화이트 레이븐즈 선정도서 ㅣ 문학동네 동시집 31
송진권 지음, 송지연 그림 / 문학동네 / 2014년 9월

송진권 시인의 첫 동시집, 『새 그리는 방법』은 첫 시집 『자라는 돌』(창비)에 이은 두 번째 시집이다.

이 동시집을 읽고 묵상하며, 느끼게 되는 가장 큰 감정은 그리움이다. 자연에 대한 그리움, 옛 시간에 대한 그리움, 곁을 떠난 사랑하던 이들을 향한 그리움, 심지어 옛 시절의 궁색한 삶에 대해서도 그리워하며 시인은 노래한다. 어쩌면 한 마디로 이미 흘러가버린 옛 추억에 대한 그리움이 아닐까?

옛 시간들은 사실 궁색함이 가득한 시간들이었다. 하지만, 그 안에 추억이 담겨져 있고, 그리움이 담겨져 있다. 시인은 당시의 궁색한 시절을 그리워하며, 유머로 승화시키기도 한다. <비료의 3요소>가 이것을 잘 보여준다.

비 오는 아침, 우산이 없어 아버지 비료 푸대를 우산 대신 쓰고 가라고 잘라 주셨다 비료 푸대 쓰고 학교 가는 길, 비료 냄새 나는 비가 오는 길에 기석이도 영애도 비료 푸대 쓰고 학교 간다 나는 질소비료, 기석인 인산비료, 영애는 가리비료, 학교에서 배운 비료의 3요소 모두 나왔다 우린 튼튼하게 쑥쑥 잘 클 거다 비료의 3요소가 다 모였으니

< 비료의 3요소 > 전문

시인이 그리워하는 그 시절은 마땅한 우산 하나 없던 시절이다. 그렇기에 비가 오는 날이면, 아버지가 비료 푸대 한 쪽을 잘라 주신다. 머리 위로 뒤집어 쓴 비료 푸대에서는 비료 냄새가 진동한다. 하지만, 부끄럽지 않다. 왜냐하면, 모두 다 비료 푸대 쓰고 등교하는 시절이기 때문이다. 비료 푸대의 종류도 가지가지다. 질소비료, 인산비료, 가리비료. 그래서 비료의 3요소가 다 모였다. 그 비료 푸대를 쓰고 등교하는 궁색한 시절이지만, 그 어린이들은 쑥쑥 잘만 크게 될 것이다. 식물을 쑥쑥 자라게 할 비료 푸대를 뒤집어썼으니 말이다. 궁색하지만, 그 시절을 그리워하며 유머로 승화하는 시인의 마음이 잘 느껴진다.

또한 시인의 그리움은 당시 구수한 사투리로 드러나기도 한다. 시인의 시 곳곳에는 구수한 사투리가 풍겨난다. 그 중 하나.

오빠랑 언니들도 아까부터 지달리구 있는디 / 뭘 그르케 자꾸 꾸물대는 겨 /

그르케 자꾸 꾸무럭거리믄 떼 놓구 갈 텡께 알아서 햐 /

어여어여 날 새기 전에 가야 하니께 / 싸기싸기 내려오니라 /

< 이소 > 중에서

옛 시골 어른들의 흔하디 흔한 말투다. 서두르지 않으면 떼어놓고 가겠다고 으르는 옛 부모들의 말투가 정겹게 들린다. 그런데, 이 말은 원앙네 어린 새끼 새들이 둥지를 떠나며 하는 말이다. 옛 고향의 원앙 가족의 풍경과 어르신들의 정감이 하나 된다.

또한 시인의 상상력이 유독 마음에 와 닿는 구절은 하얗게 핀 아카시아 꽃잎을 보며, 빨래터에서 어머니가 힘겹게 빨래를 두드릴 때, 방울방울 생겨나던 비눗방울을 연상하기도 한다. 아마도 시인은 고향 뒷 언덕과 엄마의 힘겨운 삶을 함께 묶어 그리워하나보다.

버글버글 거품 일군 아카시아 나무들이 / 산 하나를 다 치대고 헹궈 가며 빨래를 빨고 있어요 / 팡팡 방망이질도 하면서 / 깨끗하게 꼭 짜서 탈탈 털어 널어놓았어요

< 아카시아 빨래터 > 전문

시인으로 말미암아 옛 고향 풍경과 함께 추억여행을 떠나보게 됨이 감사하다.

아빠 방귀 / 아이들이 직접 동시집

아빠 방귀 ㅣ 한림아동문학선
조현서 어린이 외 26명 지음, 제천기적의도서관 엮음, 나수은 외 그림 / 한림출판사 / 2014년 10월

『아빠 방귀』는 예쁜 동시와 그림이 함께 하는 어린이시 그림책이랍니다. 제천기적의도서관 어린이시 창작 동아리 ‘계수나무’의 어린이 회원들의 동시를 모아놓은 책이랍니다. 아이들이 직접 쓴 동시를 통해, 아이들만의 세상, 아이들의 느낌과 생각을 알 수 있는 귀여운 그림책이랍니다.

어떤 친구는 봄을 생각하며, 개미와 거미의 일광욕을 상상하네요. 또 어떤 친구는 봄을 떠올리면 몸이 뜨거워지나 봅니다. 겨우내 웅크리고 있다 맘껏 뛰어놀아서 일까요?

봄이 다가온다. / 나비도 신이 났는지 / 파릇파릇 날아다닌다. /

개미도, / 거미도. / 나와서 햇볕을 쬔다

< 조운호, ‘봄’ 일부 >

새싹들이 봄이 온다고 / 고개를 내밀었다. /

우리 마음이 따뜻해지는 것 같다. / 봄이 우릴 부르면 / 내 몸 전체가 뜨거워서 땀이 난다.

< 이재준, ‘봄이 오는 소리’ 일부 >

이런 느낌, 생각을 전하는 아이들의 모습이 참 귀엽네요.

어느 아이는 고구마를 캐던 때를 떠올리며 시를 쓰네요. 그런데, 커다란 고구마를 뽑아 올릴 땐 으쓱하지만, 작은 것을 뽑을 땐, 왠지 움츠러들게 되는 그 마음을 참 예쁘게 표현하고 있네요.

작은 것을 뽑을 때 / 나도 작아진 것 같고 / 큰 것을 뽑을 땐 / 나도 커진 것 같았다.

< 박재형, ‘고구마 캐기’ 일부 >

참 솔직한 표현들이 미소 짓게 하지 않나요? 그런데, 더 이상 솔직할 수 없는 시가 있네요.

나는 원숭이처럼 잘 돌아다닌다. / 그런데 선생님이 자꾸 / 시를 쓰자고 졸라서 /

할 수 없이 시 교실에서 시를 썼다. / 축구도 하고 싶고 / 야구도 하고 싶은데 /

선생님 때문에 / 할 수 없이 시를 썼다.

< 손호재, ‘나’ 전문 >

오죽 활달하면, 자신을 ‘원숭이처럼 잘 돌아다닌다’고 표현했을까요? 그렇게 활달하여 가만히 있지 못하는 아이가 선생님의 ‘조름’ 때문에 어쩔 수 없이, 마지못해 시를 써주네요. 이 아이에게는 선생님이야말로 자꾸 조르는 아이로 여겨질 수 있겠네요. 마음은 여전히 운동장 축구놀이와 야구놀이에 가 있는데, 몸은 교실에 붙잡혀 시를 쓰는 그 억울함(?)을 시에 담아 적어내는 모습, 너무나도 솔직하고, 순수하지 않나요?

아이들이기에 이렇게 멋진 시가 나오는 것 아닐까요? 어쩌면 멋진 기교는 없을지라도, 아이들의 마음을 그대로 느낄 수 있는 시들이어서 더 특별하네요. 아무리 뛰어난 성인 시인들이 아이의 심상을 갖고 쓴다고 해도 결코 따라갈 수 없을 그런 진짜 아이들의 예쁜 시들이네요.

또한 아이들이 얼마나 예리하게 부모를 관찰하고 있는지도 알 수 있는 시들도 있답니다. 아빠는 힘도 센 장사죠. 하지만, 그런 아빠도 누군가를 만나면 양과 같이 순해진답니다. 이것이 바로 아이가 관찰한 생활인 아빠의 모습이죠.

우리 아빠는 우리 집 자랑거리다. / 호두 깔 때는 킹콩처럼 /

그냥 손으로 꽉 쥐면 깨진다. // 우리 아빠는 사람들을 만나면 /

그 힘이 콩알만 해진다. / 사람들에게는 친절해야 하기 때문에 / 양처럼 순해진다.

< 이정호, ‘우리 아빠 ’ 전문 >

왠지 같은 아빠로서 서글퍼지는 내용이기도 하네요. 그래도 아이에겐 아빠가 ‘우리 집 자랑거리’니 참 황송하기도 하고요. 우리 아이에게도 내가 ‘우리 집 자랑거리’이길 소망해보네요.

이 외에도 아이들의 마음이 고스란히 담겨 있는 시들, 참 예쁘네요.