꼬물꼬물 사랑이 싹트는 나이

멍청한 편지가! ㅣ 시공주니어 문고 2단계 71
황선미 지음, 노인경 그림 / 시공주니어 / 2012년 6월

아이들을 가르치다 보면

"선생님만 아세요. 있지요..."로 시작되는 비밀 이야기가 있다.

내용은 자기가 누구를 좋아하는데 그건 꼭 비밀로 해달라는 이야기다. 그리고 이건 친한 친구 몇 명에게 동시에 살짝 알려주는 이야기고 즉시 소문은 발을 타고 달리기 시작한다. 그리 좋을꼬? ㅋㅋ~

이야기의 주인공들은 4학년. 희망이랑 같은 학년이다.

유치원 친구였던 영서는 키가 쑤욱 컸는데, 헐랭이 이동주는 그 옆에 서면 동생 포스! 자기 발보다 큰 신발을 신는다고 해서 당장 발이 커질 것도 아니지만, 디자인이 멋지다는 이유로 고른 145cm의 신발은 더 크고 싶은 동주의 소망을 담았으리라.

가방이 같다는 이유로 멋진 호진이에게 영서가 보낸 러브레터(? 쪽지)가 동주의 가방 속에 들어 와 버리는 사건은 이내 동주의 머리를 아프게 한다. 이 '멍청한 편지'때문에 여러 날 맘이 불편하다. 자기 가방에 들었으니 자기 것인 줄 알고 쭈욱 찢었는데... 게다가 거기에는 목사님이신 아빠를 따라 멀리 아프리카로 떠난다는 내용이 있었다. 영서가 원하는 호 아줌마네 '잠자는 코알라'는 과연 영서 손에 들어갈 수 있을까?

영서가 원래 주고 싶었던 사람, 호진이의 가방에 아무도 모르게 이 '멍청한 편지'를 다시 넣어두는 일이 동주에게는 해결해야할 당면 과제다. 늘상 껌처럼 붙어다니는 재영이 때문에 이 일이 쉽지만은 않은데 과연 성공할 수 있을까?

어린이날 기념, 우리 반 축구대회! 축구를 좋아하는 호진이는 신이 났지만  원하지 않아도 뛰어야 한다는 사실은 키도 작고 달리기도 힘든 동주에게는 너무나도 부담스러운 일이다. 거기에 영서가 도전장을 내고 나선다. 축구를 남자들만 한다는 것은 불공평하다는 것. 우리 반 축구는 무사히 이루어질 수 있을까?

티격태격 동주와 영서 사이에는 과연 무슨 일이 있었으며 멍청한 편지는 어떤 역할을 하게 될까?

앉은 자리에서 가볍게 뚝딱 읽을 수 있을 정도의 분량에 또래 아이들의 고민을 엿볼 수 있는 이야기. 자신이 당사자가 아니라 하더라도 친구의 사랑(?) 이야기 한 두 편 정도는 꿰차고 있는 아이들에게 흥미롭게 다가갈 내용이다.

친구를 멀리 보내야 하는 아이의 마음은 슬프다. 잘가, 영서야~

그 많던 도깨비는 다 어디로 갔을까?-도깨비를 돌리도~

도깨비 백과사전 - 우리 문화의 대표 얼굴, 도깨비 이야기
이현 지음, 이유진 그림, 조현설 감수 / 푸른숲주니어 / 2011년 7월

ㅎㅎ~ 이렇게 재미있는 이야기라니!

우리나라 아이들이 흔히 알고 있는 머리 뿔달린 도깨비는 일본의 오니의 모습이라는 것, 정도는 상식으로 알고 있었다. 이걸 먼저 알게 된 남편이 도깨비 관련 이야기를 써 보고 싶다고 하길래, <<마지막 도깨비 달이>>라는 책에서 그와 관련한 이야기들이 먼저 나왔더라, 알려주었던 것도 몇 년 전이었던 것 같다.

그런데 이런 어렴풋한 도깨비 관련 조각들을 제대로 맞추어 주는 근사한 책을 만나게 되었다.

이 책은 도깨비 백과사전이라는 말이 무색하지 않을 정도로 도깨비에 관한 꽉찬 알찬 정보들이 가득하다. 여러 문헌 자료들을 참고하여 도깨비에 관한 이야기들을 수집한 후 그걸 작가 특유의 맛깔스런 글솜씨로 잘 버무려 두어 읽는 내도록 신 났다.

우리나라의 도깨비는 생김새도 키도 제각각이다. 정이 든 물건이 주로 변신한다는! 마음이 착하기도 하고, 어리숙하기도 하고, 성격이 고약하기도 하고... 다중 인격? ㅋㅋ~

우리 옛이야기에 나오는 도깨비 관련 이야기들을 증인들의 입을 빌어 알려주는데 고것이 감칠맛 나게 재미있다.

서정오 선생님의 옛이야기 책에서 재미있게 읽었던, 돈 갚아주는 도깨비 이야기도 다시 만나니 반갑다. 빌린 돈 닷냥을 날마다날마다 갚아주는 건망증 도깨비. 날마다 오는 것이 귀찮아 꾀를 내어 도깨비가 싫어하는 말피를 뿌려 두었다. 화가 난 도깨비는 김서방이 제일 무서워 한다는 돈을 집에 한여름 장마철 장대비처럼 우르르 쏟아 내린 것으로 복수를 했다나? 이 이야기를 들려주는 사람은 도깨비 부동산 사장 조 씨 할아버지다. 어떤 이야기는 뻔뻔한 대감과는 피 한 방울 섞이지 않은 맹시 할아버지가 들려주기도 하고, 어떤 이야기는 메밀묵 무형 문화재가 될 뻔한 서 씨 할머니가 들려주기도 한다. (그 분들이 들려주는 생생한 도깨비 이야기들이 상당히 재미있다.)

도깨비는 메밀묵과 개고기를 좋아한다니 도깨비가 보이거들랑 이런 음식들을 준비해서 꼬셔 보는 것도 좋을 듯.

도깨비가 즐겨드는 소품으로는 알다시피 도깨비 방망이, 도깨비 감투, 도깨비 책... 이런 것들과 관련한 이야기들도 이 책에서 만나 볼 수 있다.

책을 펼치면 경고 18금 이라는 붉은 글씨가 보인다. '이 책에는 앞뒤 없고 말 안 되며 황당한 내용이 있으므로 만 18개월 미만 유아에게는 보호자의 독서 지도가 필요합니다.' 라는 문구가 재미있다. 뱀머리와 뱀꼬리도 재미있게 읽어볼 수 있다. 무엇보다도 그림도 이야기의 흥미를 돋우며 시너지 효과를 창출한다.

마지막장의 귀신도 놀라 버릴 마법의 주인공들 편에서 우리 문화 속 초능력의 세계를 들여다 보는 게 무척 재미있었다.

(사실, 귀신이 아니라 도깨비도 놀라 버릴 ~ 이라고 써야 하는데 잘못 쓴 것은 아닌가 고민을 좀 했는데, 그건 아닌 것 같다.)

*변신 여왕 구미호

*외유내강 삼족구

*지고지순 호녀

*살림 대가 우렁 각시

*날개 패션 선녀

*불로불사 신선

*바다의 왕 용왕

*멋진 의적 전우치

이 책을 읽는 내도록 혼자서 전설의 고향을 여러 편 찍으면서 어린 시절의 향수를 느꼈다. 참 재미있었던 그 때 그 시절~

<<마지막 도깨비 달이>>에서는 도깨비가 사라진 이유를 이 세상에는 도깨비가 없다고 믿는 사람들 때문으로 보고 있다. 도깨비의 존재를 믿는다면 지금이라도 이 컴퓨터 자판이 도깨비로 변신할 수 있을지도 모르겠다.

이 책은 편집이 화려하고, 작가의 유머감각이 돋보이는 책이다. 소장가치 높다. <<귀신 백과사전>>에는 어떤 이야기가 숨어있을지 정말이지 기대가 된다.

참, 작가는 그 많던 도깨비들은 바로 우리 마음 속에 있다고 한다. 다중 인격 성향을 지닌 도깨비의 모습들이 어쩜 우리의 모습들일지도 모른다는 것. 때로는 비겁하지만, 때로는 의로운 우리의 모습 말이다. 도깨비가 나타나 씨름하자고 하면 반드시 왼쪽으로 넘기기!

자기 주도 학습의 중요성

꿈 프로젝트, 지금부터 시작이야! - 초등부터 준비하는 입학사정관제.진로포트폴리오
정성현 지음, 이정우 그림 / 꿈터 / 2012년 6월

입학사정관제가 무엇인가? 그것이 궁금한 이라면 이 책을 읽어보면 좋겠다.

아이가 아직 초등학생이다 보니 사실 대충 설명을 들어도 이에 대해 잘 모르겠더라. 같은 나이지만 고 3 아들을 둔 동학년 선생님은 이 부분에 대해서 참 많이도 알고 있다. 얼마전 자소서(자기 소개서)를 쓴다고 아이가 쓴 내용의 맞춤법이나 띄어쓰기를 함께 살펴 봐 달라 하셔서 읽어 본 적이 있는데, 매끄럽지 않은 문장들을 좀 고치자 하니, 어른이 쓴 표가 나는 것도 입학사정관에게 지적 사항이 될 수 있다고 아이가 쓴 대로 두자 하셨다. 이게 무슨 말들인지... 이 책을 읽어보면 다 이해가 된다.

희망양 왈 : 공부를 잘 하는 아이는 스스로 하는 아이, 공부를 보통으로 하는 아이는 엄마가 시켜서 마지 못해서 하는 아이, 공부 못하는 아이는 아이도 안 하지만, 엄마도 안 시키는 아이란다. 스스로 해야 공부를 잘 하는 아이가 될 수 있다는 것을 알지만, 자기는 스스로 안 된다고. 아침에는 마음을 먹는데, 저녁에는 하기 싫은 마음이 너무 커진단다. 에고~ 그래도 이런 분석이라도 할 수 있으니 대단한 거?

이 책은 아이들이 읽기에도 쉽게 쓰여있다. 물론 아이들용의 책이라서 당연히 아이들이 읽기에 쉽게 쓰여져 있어야 하지만, 어찌보면 부모에게 필요한 책일 수도 있겠다는 생각이 들어서 이런 불필요한 말을 하게 되었다. 아이들을 이끌어주어야 할 부모가 이 부분에서 먼저 제대로 아는 것이 필요하니까. 그래도 이 책은 아이가 읽고 느껴야 한다. 왜냐하면, 결국은 부모의 이끔이 아닌 아이의 자기주도학습이 입학사정관제에 대한 진정한 이해일 수 있기 때문이다.

만화로 이야기를 열어 둔 것은 앞으로 전개될 내용을 잘 이해하게 도와준다. 본문 중 빨간 밑줄은 이 책을 읽으면서 뭔가 학습을 하고 있구나 하는 생각이 들게도 한다. 입학사정관제를 통해 대학에 입학한 선배들이 들려주는 이야기도 생동감 있게 전해진다. 꿈목록을 정리해 보는 또래 아이들의 이야기도 직접적으로 와 닿는다. 많은 예시들을 통해 좀 더 계획적이며 자기 주도적인 학습에 대해서 아이들이 고민해 볼 수 있다면 좋겠다.

내일이면 본교에서 국제중학교 지원자를 대상으로 교내 추첨을 하게 된다. 추첨에 뽑힌 아이들은 교내 선발 대상자가 되어  담임 추천서와 함께 원서를 써서 국제중에 지원하게 될 것이다. 이 때 1차에 합격한 학생들은 2차 서류에서 생기부와 함께 자기개발 계획서를 제출하여야 한다. 우리 반에 해당 학생이 생긴다면 이 책을 권하고 싶고, 중학교 올라가서 특목고에 관심있는 아이들, 혹은 아직 학년이 높지는 않지만, 이런 부분에 대해 궁금한 것이 있는 아이들이라면 이 책이 참으로 좋은 길잡이가 되어 주리라 생각된다.

내게는 참으로 유익했던 책.

왕따문제를 함께 풀어 보아요

양파의 왕따 일기 2 ㅣ 파랑새 사과문고 73
문선이 지음, 박철민 그림 / 파랑새 / 2012년 6월

표지의 그림이 친숙하다.

너무나도 흔한 이야기라서 마음 아팠던, 남겨진 여운에 아련함이 남았던 양파의 왕따일기 뒷이야기가 나왔다.

양파의 무리에 있었다가 무리에서 제외되면서 마음 고생을 했던 정선이. 힘든 시간을 이겨내지 못하고 결국 전학을 선택하게 된다. 그 정선이를 지켜주지 못한 것이 무척이나 미안했던 정화에게 또 다른 시험이 닥친다. 전학 온 친구가 양파의 새로운 표적이 된 것이다.

정선이가 전학간 그 자리에 다솜이라는 아이가 전학을 온다. 다솜이는 우리 말로 사랑이라는 뜻이다.

다솜이... 성격도 좋아 보인다. 운동도 잘 한다. 책도 잘 읽고, 공부도 잘한다. 친구들의 관심이 집중된다. 샘 많은 양파의 '짱' 미희의 그물에 이런 다솜이가 그만 걸려든다. 잘난 척한다며 트집을 잡기 시작하더니 정선이 때와 같은 위기감이 느껴진다. 

가끔 왕따를 시키는 아이들이 미울 때는 '너도 꼭 그렇게 당해보면 좋겠다.'는 말을 맘 속으로 웅얼거리기도 한다. 남의 아픔을 이해한다면 그런 행동을 할 수 없을테니 말이다. 그리고 경험상, 왕따를 주도했던 아이들의 경우, 나중에 도리어 자신이 그런 처지가 되기도 하더라. 그런 점에서 이 이야기의 흐름은 어느 정도 결정되어 있었을지도 모르겠다.

그리고 전편에서 선생님의 방관자적인 입장이 지적되었었는데, 작가가 이를 충분히 고민했는지, 2편에서는 그저 바라만 보는 선생님의 모습이 아닌, 개입하는 선생님이 나온다. 내가 그랬던 것처럼 '너희도 당해봐라.'가 아닌 아이들의 문제행동에 마음 아파하면서 그 속에 들어가서 함께 해결해보려고 노력하는 선생님의 모습이라면, 아이들도 이내 자기의 잘못을 뉘우치리라 생각된다. 아이들은, 순수하니까.

선생님은 학기중에 아이들에게 화분을 하나씩 키우게 하신다.

"식물을 가꾸다 보면 많은 것을 느끼게 됩니다. 물을 너무 많이 줘도 뿌리가 물러져 죽어 버리고, 그렇다고 물을 너무 안 주면 뿌리가 말라 살 수 없게 되죠. 사람 관게도 식물과 같다는 것을 여러분이 직접 키우다 보면 알게 될 거예요. 꽃을 피우면 여러분이 주고 싶은 친구한테 서로 선물로 주도록 할 겁니다. 제일 예쁘고 건강하게 꽃을 피운 학생한테는 책을 상으로 줄 거고요. 친구를 아끼고 사랑하는 마음으로 정성껏 잘 키울 수 있죠?" 하셨다.

정화가 정성을 다해 곱게 키운 화분은 모든 갈등이 해소되는 마지막에 정선이에게 사과의 편지와 함께 보내어진다. 하지만, 연숙이를 시켜 다솜이의 화분에 유리 세정제를 넣어 시들게 하고 싶었던 미희의 화분은 오히려 다솜이 화분 대신 시들어 까맣게 타들어 가 버렸다. 이렇게 미희에 대한 친구들의 복수는 새로운 은따를 탄생시킨다. 왕따를 주도했던 미희가 왕따를 당해가 된 것. 그리고 그 중심에 그 동안 미희의 말에 대항하지 못하고 시키는 대로 했던 한이 쌓였던 연숙이가 있었다. 미희가 따돌리고 싶었던 다솜이도 양다솜이니 양미희가 빠지더라도 양파는 잘 돌아갈 수 있다며 연숙이는 미희를 제외한 나머지 친구들과 함께 미희를 괴롭히기 시작한다. 그 동안 쌓인 것들이 많은 아이들은 미희에 대한 미움을 쏟아내지만, 누구에게도 정선이와 같은 아픔을 주지 않겠노라 다짐했던 정화에게는 이도 괴로운 시간이다.

없던 일도 지어낸 연숙이의 잘못도 드러나면서 아이들의 관계는 점점 불편해진다.

이를 지켜보시던 선생님은 아이들에게 투명인간 놀이를 하자고 제안하신다. 하루 네 명의 아이를 정해서 아무도 그 아이를 아는 척하지 말기. 없는 아이라 생각하기. 선생님 또한 그 아이들에게는 냉정하게 대하시고, 심지어는 대충 넘어갈 일도 꾸지람하신다. 해당 아이들의 마음은 어떻겠는가?

일 주일에 걸친 시간을 보낸 후 이 활동을 통해 느낀 점들을 서로 이야기 나누면서 다음 활동을 하신다. 친구의 장점을 적어주기 위한 롤링 페이퍼 작성 시간. 친구들의 단점은 조금만 달리 보면 장점이 되더라는 것을 발견한다. 촉새 형철이는 시끄러운 아이가 아니라, 우리에게 늘 새로운 정보를 물어다 주는 정보맨이고, 우유부단해서 자신의 성격이 마음에 들지 않은 정화는 생각이 깊고 세심하고 배려깊은 아이인 것이다.

그리고 선생님이 발급해주신 우정쌓기 쿠폰까지! 친구 고민들어주기 쿠폰에서는 비밀 유지가 필수고, 청소 당번 대신해 주기는 급한 일이 있을 때만 요청할 수 있고...

이 책을 읽으며 내가 내린 결론은 이렇다.

아이들은 어리다. 특히 정화, 미희, 연숙이 같은 초등학생들은 어리다. 그 아이들이 저지른 실수를 우리 어른들이 잘 해결해주고, 안내 해 주어야 한다는 것. 꾸중보다도 감동이 함께 할 때, (정화의 선생님처럼 말이다.) 아이들은 변화로써 응답할 것이다.

이 책을 읽는 아이들의 마음이 모두 정화같기를 바란다. 이 책을 읽는 많은 미희들이 미희와 같은 실수를 반복하지 않고 제 자리를 찾기 바란다. 어른들의 관심이 함께 한다면, 우리 아이들이 좀 더 밝고 건강하게 살아갈 수 있을 것이다.

[100자평] 700년 앞서간 조선왕실의 천재교육

700년 앞서간 조선왕실의 천재교육
백승헌 지음 / 이지북 / 2005년 1월

천재교육에 대한 자세한 서술은 부족, 뛰어난 왕들의 업적만 나열, 기대이하.