초등학교 1학년 생활통지표 통신란

초등학교 1학년 통지표와 2학년 통지표의 통신란 때문에 지금까지도 오빠들에게 놀림을 받는다.
안타깝게도 2학년 통지표가 안 보여 1학년 통지표만 공개해본다.

<행동발달사항>
1학기 : 이기적이나 친구와 잘 지냄
2학기 : 용모단정하며 자기 할 일을 잘 처리함.

<특별활동상황>
1학기 : 차츰 발전하나 성실성이 부족함.
2학기 : 활동적이고 의욕적임.

<통신란>
1학기 : 매우 영리하고 학업성적도 좋으나, 어린이답지 않은 신경질을 가끔 부리며, 얼굴을 잘 찌푸립니다. 가정에서의 정서 지도에 유의하시기 바랍니다.
2학기 : 항상 용의 단정하고 명랑하나 가끔 짜증스러운 표정을 잘 지으며 친구와 잘 놀다가도 약간의 언쟁을 합니다.

솔직하게 고백하면 선생님의 혹평에 대해 변명의 여지가 없다.
늦둥이 고명딸로 오냐 오냐 자라서 이기적이었을 뿐 아니라
지는 걸 싫어해 작은 일로도 말싸움해서 이겨야 직성이 풀렸다.

그나마 궁색한 핑계를 찾을 수 있는 건 특별활동.
하늘처럼 까마득한 6학년 언니 오빠 뒤에 꼼짝도 못 하고 서 있는 게 지루할 법도 한데
유일한 1학년 선도반이라는 것에 자부심을 가지고 꽤 열심히 했다.
그런데 딱 한 번 선도선생님이 자리를 비운 사이 한 오빠의 꼬임에 넘어가 교문을 타고 놀다가,
하필 담임 선생님에게 걸린 거다.
아무리 생각해도 내가 불성실하다고 낙인찍힐 일은 그거 밖에 없는 듯 하다. 조금 억울. ^^;;

뒤늦게나마 선생님이 알아주셨으면 하는 것도 있다.
부모님은 새벽장사를 나가고, 터울 많은 오빠들은 자기들끼리 아침 일찍 휘잉 나가버리고,
자기 할 일은 자기가 해야 한다는 집안 분위기 때문에
나 혼자 옷 입고, 준비물을 챙기고, 숙제를 했다.
1학년은 친구들과 잘 지내고 열심히 뛰어놀 줄 알면 그만이라는 담임 선생님 신조에 따라
방학숙제 외에는 숙제가 없었고, 준비물이라고 해봤자 음악 시간과 미술 시간 준비물 정도였지만,
선생님의 복장 단속이나 손톱 단속에 한 번도 안 걸리고, 준비물 빼먹은 적 없는 게
나로선 큰 자랑이었고, 은밀한 자부심이었다.
서정희 선생님을 천사라고 여기며 한없이 존경하고 사랑하고 따르며 잘 보이고 싶어 용을 썼던
그 시절의 내가 지금도 대견스럽게 여겨진다면 우스울까.

이기적인 이야기

백호를 낳게 되면 시부모님과 다시 살림을 합칠 생각을 했다.
아버님의 경우 우리 사는 근처로 이사할 곳을 알아보기도 하셨다.

하지만 어머님은 좀 더 생각해 보자고 말씀하셨다.
나는 산후조리는 어머님 도움을 받아야겠지만,
그 후로는 마로도, 백호도 어린이집에 보내겠다고 말씀드렸다.
다만 내년부터는 마로가 유치원을 다니게 되어 6시면 끝나니,
나 퇴근할 때까지만 어머님이 봐달라고도 부탁했다.
지금껏 어머님은 이에 대한 답변을 흐리셨지만,
아버님은 맞장구를 쳐주시는 분위기라 내심 기대를 하고 있었다.

그런데 어제, 아버님에게 안부전화를 했다가 아가씨가 덜컥 네째를 가졌다는 이야기를 들었다.
아가씨는 입덧이 너무 심해 몸져 누웠다고 하고, 전력을 봐 예정일까지 저 지경일텐데 라는 걱정을 들었다.
백호 다음달이 예정일이라는 말까지 들으니 순간 하늘이 노래지고 빙글빙글 돌아 털썩 주저앉고 말았다.
솔직히 말해 아가씨 걱정은 뒷전이다.
내 산후조리는 어찌 해야 하나 라는 생각밖에 안 든다. 어이 하나.

민주야, 마로야, 미안해

외로울 땐 외롭다고 말해 - 마음의 어두움을 다스리는 지혜, 마음을 여는 성장동화 2
범경화 지음, 오승민 그림 / 작은박물관 / 2005년 9월

나 혼자 있는 거 싫어. 혼자 밥 먹고, 혼자 집 보고, 맨날 엄마 기다리는 거 정말 싫어.

민주의 항변에 난 무슨 답을 할 수 있을까.
당장 내년이면 마로에게도 닥칠 현실.
초등학교에선 맞벌이 가정을 위해 애프터 스쿨을 한다지만,
맞벌이 가정을 위해 애프터 스쿨을 하는 유치원을 근방에서 찾을 수 없다.
종일반이라 해도 6시면 끝나는데,
그때부터 혼자 집에 돌아와 엄마나 아빠가 퇴근할 때까지 기다리게 한다고?
아니면 애프터 스쿨이 있는 유치원을 찾아 또 이사를 해야 하나?
아니면 버스 타고 30분은 족히 걸리는 거리까지 애를 통학시켜야 하나?

걱정하는 나에게 동료 직원은 태연히 한 마디 던진다.
친정 어머니가 못 도와준대요?
안 계세요 라고 씁쓸히 대답하는 나에게 그는 또 묻는다. 시어머니는요?
하아, 저야 시부모님이 같이 살아주신다면 감지덕지죠. 하지만 어머니가 선뜻 좋다고 하시진 않네요.
시어머니보고 무조건 희생하라고 할 순 없지 않나요.

더 걱정인 건 민주에겐 강아지라는 해답이 생겼는데, 마로에겐 백호라는 샘까지 따라온다는 것.
형과 동생 사이에서 미운 오리 새끼 취급받는 게 너무 싫은 하승의 이야기를 봐도 줄줄이 한숨만 나온다.
그나마 다행인 건 숫기 없어 걱정이던 마로가 지난해부터는 말띠 기질이 드러나
친구들과 잘 어울리 못해 항상 혼자인 진우처럼 될 걱정은 없어 보인다는 것.
엉큼하게도 난 그 점을 이용하여 마로를 남자친구와 같은 유치원에 보내고,
방과 후는 남자친구 어머니에게 부탁할 생각도 한다는 것.

외로울 땐 외롭다고 말하는 것으로 자기만의 답을 찾아나가는 책 속 아이들과 달리 해답찾기가 쉽지 않다,
그래서 엉뚱한 공상 하나.
힘들 땐 힘들다고 말하는 것만으로 영아부터 초등학생까지 맡아주고 가르쳐주고,
오후 6시 이후 애프터 스쿨까지 모두 있는 그런 어린이집+유치원이 집 옆에 턱 생기면 얼마나 좋을까.

역사와 기억은 다른가

백년여관
임철우 지음 / 한겨레출판 / 2004년 12월

무섭다. 무서워서 잠이 안 왔고, 무서워서 눈을 감을 수도 없었고, 무서워서 불을 끌 수도 없었다.
무서워서 침묵이 싫었고, 무서워서 TV를 틀었다.
무사히 아침을 맞았을 때의 안도감이라니.
난 다행히 어둠 속의 푸른 손을 보지도, '시간이 없어'라는 환청을 듣지도 않았다.
아, 안도의 한숨.

소설의 결말대로라면 사실 내가 겁먹을 이유는 없다.
푸른 손들을 떠나보내는 씻김굿은 이미 이루어졌으니까.
하지만 씻김굿이 곧 화해와 용서의 대단원이요, 끝일까.
작가는 끝까지 기억할 것을 요구하지 않았던가.

"그래. 결코 지난 날들을 잊어서는 안 돼. 망각하는 자에게 미래는 존재하지 않아. 기억해. 기억해야만 해. 하지만 친구야. 그 기억 때문에 네 영혼을 피 흘리게 하지는 마."

작가는 역사를 말하고자 한 것이 아니라 기억하는 사람들에 대해 쓰고 싶었다고 말했지만,
그가 남긴 구절을 보면 결국 역사를 잊지 말라는 호소가 배어나온다.
기억은 희미해질 수도 있고, 덧칠이 될 수도 있지만,
역사야말로 시효나 유통기한이 없기 때문.
하기에 4.3항쟁이나 보도연맹사건이나 5.18을 기억하는 사람만 백년여관의 독자가 될 수 있는 것이 아니라,
이 땅의 역사를 알거나 모르는 사람이 백년여관의 독자가 되어야 하는 것이다.

뒤숭숭했던 밤을 보내고 아침 햇살 속에 씻김굿 대목을 다시 보니 뒤늦게 서운함이 밀려온다.
나로선 푸른 빛으로만 남은 존재라 하더라도 보고 싶은 이들이 있기에.
하기에 나의 씻김굿은 아직 이르며, 백년 여관 안에 그들이 남아있는지 정신차릴 일이다.
올해는 노수석 열사 10주기라고 참으로 부지런히 문자가 날라오고, 이메일이 날라오고 있는데,
수고한다고, 내가 혹시 도울 일은 없냐고 전화 한 통이라도 넣어봐야겠다.

어린이집 오리엔테이션

이번주에 달님반(5살반) 수료식을 했고, 다음주면 햇님반(6살반) 입학식을 한다.
제 나이보다 학교 일찍 간 애들이 수업을 못 따라간다는 이야기가 있어 제 나이를 찾아가고 싶지만
(마로는 2월생이라 그동안 계속 한 살 위와 함께 수업을 했다)
어린이집 상담 결과 여자아이는 늦될까봐 걱정할 필요가 거의 없으며,
마로의 경우 학습진도나 체격도 엇비슷하고,
오히려 같은 반이었던 친구들과 다른 반이 되면 더 위화감을 받을 거란다.
게다가 팔불출 옆지기는 괜한 걱정 한다고 마로만 두둔하니 결국 햇님반에 들어가기로 했다. 

그리하여 토요일 오후에는 학부모 사전모임이 있었다.
올해의 보육료 통지만 받으면 되겠거니 생각하고 갔는데, 왠걸, 과장하면 여성부 규탄대회가 열렸다.
올해부터 영유아보육 관련 규정이 바뀌어
어린이집에서 보육료 외에 별도로 교육비나 교재비를 받으면 안 된다고 한다.
그 결과 지금까지 마로 어린이집의 경우 보육료 외에 15,000원을 더 내는 대신
외부 강사가 와서 영어와 발레 수업을 진행해왔는데, 3월부터는 이 수업이 폐지된단다.
나는 원장선생님의 설명에 별 생각 없이 그런가 보다 하고 넘어갔는데,
질의응답 시간이 되자 다른 엄마, 아빠의 원성이 장난이 아니었다.

학부모 1 : 영어, 발레 수업이 모두 폐지하면 아이들은 하루 종일 놀기만 하는 거냐?
원장 : 보육선생이 직접 수업을 한다. 영어는 계속 하고, 발레는 체육 수업으로 대체될 거다.
학부모 2 : 체육 수업이야 대체가 된다고 하지만 전문 강사가 하는 영어랑 같냐?
원장 : 보육선생도 다 자격은 있다. 하지만 나도 속상하다. 아무래도 발음 같은 게 떨어질 수 밖에 없다.
학부모 3 : 어떻게든 단속을 피할 만한 편법으로라도 수업을 진행해야 하지 않겠냐?
원장 : 정 필요로 하는 학부모가 있다면 학원을 보내라는 답변만 받았다. 어린이집에서 돈 받으면 안 된다.
학부모 1 : 그럼 자원봉사로 가르쳐주는 선생님을 구할 수 없나? 가령 발레 자원봉사라든지.
원장 : 자원봉사는 가능하다. 어린이집에서 돈을 안 받으면 되니까.
학부모 3 : 그럼 어린이집에서 돈을 안 받고 강사에게 돈을 주는 방식을 취하면 단속을 피할 수 있지 않나?
원장 : 아! (아주 깨달음을 얻은 표정) 그럴 수도 있을 거 같다. 그런 생각까지 못 했다. 가능할 거 같다.
학부모 3 : 그럼 강사하고 협의해서 앞으로는 강사가 직접 돈을 받게 해라. 수업중단은 말도 안 된다.
원장 : 역시 머리가 모이니 일이 된다. 난 고지식해서 규정대로 할 생각만 했다. 고맙다.
학부모 2 : 만약 계속 수업이 가능하다면 과학 수업도 전문 강사를 구해달라. 마냥 놀리는 거 반대다.
원장 : 그럼 외부수업이 3종이나 되는데, 아이들에게 힘들 수도 있다.
학부모 2 : 차라리 발레를 빼고 과학 수업을 시켜달라.
학부모 1 : 아니다, 발레는 필요하다. 이 근처에 발레학원이 전혀 없어 어린이집 외에는 수업받을 수 없다.
원장 : 발레는 단순한 체육 수업보다 아이에게 효과가 좋았다. 과학도 요구가 있으니 알아보긴 하겠다.

결론은 어린이집 수업이 없어지기는커녕 학부모의 극성으로 더 늘어날 거 같다.
어린이집에서 자체적으로 진행하는 수업으로 한글과 미술도 있는데,
이러다가 잘 하면 하루 종일 수업만 하겠다.
4살반(만2살)부터 수업 과정이 포함되는데, 아이들이 너무 힘들지 않을까 라는 걱정이 되었지만,
학부모 1,2,3의 원성이 대단하여 나는 입도 뻥긋 못 했다.
믿었던 원장 선생님마저 수업을 계속 할 수 있을 거 같다는 기쁨에 들뜬 기색이 역력하다.
(원장 선생님의 막내 아들이 마로랑 같은 반이다. 역시 학부모 입장이다. -.-;;)
음...