2008년 2월에 읽은 책들

9. 다이 시지에의 <발자크와 바느질하는 중국소녀> 

금지는 욕구를 낳는다.
문화혁명 와중에 하방당한 도시의 소년들도 그렇고 시골마을에서 바느질 하던 어린소녀에게도 그렇다.
문화혁명과 성장기의 이야기를 멋지게 결합한 책.

10-11. 김홍기의 <그림이 된 건축, 건축이 된 그림 1, 2>

 그림과 건축 , 사람 그리고 사회상을 결합시켜 학문의 경계를 넘어 예술을 그리고자 시도하다.
깊이에 있어서는 다 조금씩 모자란 느낌이지만 그럼에도 이런 통합적 시도(통섭이라던가?)는 신선했다.
도판이 좀 더 크고 분명했으면 하는 아쉬움이 남는다.

12. 김진규의 <달을 먹다>

나는 연애소설이 좋다. 그것도 짜릿한 금기를 포함하고 있으면 더 좋고...
조선이라는 사회에서 온갖 금기들을 씨줄 날줄로 엮어놓고 그 속에 얽혀든 인간들의 사랑은 다들 아픈 결말을 예고할 뿐...

작가의 첫 작품이라고 하기엔 이야기를 풀어나가는 솜씨가 훌륭하다. 앞으로의 활동이 기대되는 작가!

13. 슈테판 츠바이크의 <광기와 우연의 역사>

슈페판 츠바이크의 책을 처음 읽었다. 대단한 이야기꾼이라는 생각이 일단 먼저 든다. 소설이 아니면서도 역사의 한 순간을 소설보다 더 생생히 잡아내는 능력이 대단하다.
이런 주제의 책이 흔히 그러하듯 몇가지 해석-예를 들면 비잔틴의 멸망의 장 같은곳-은 지나친 일반화라는 생각이 들기도 하지만 그의 글솜씨만큼은 우리 한국사에서도 이런 작가가 나왔으면 싶은 생각을 간절하게 하게 한다.

14. 지식ⓔ 2

   

영어만 잘하면 모든 것이 해결될 것 같은 뻥이 난무하는 상황에서 우리가 진정 알아야 할 것이 무엇인가를 가르쳐주는 책.

15. 한국 전국역사교사모임, 일본 역사교육자협회의 <마주보는 한일사 1>

고대의 한일관계를 일방적으로 우리나라가 일본에 문화를 전달하고 뭔가를 가르쳐 주는 것만으로 해석하는 것은 지나친 편견이다. 문화는 항상 교류와 상호작용속에서 발전한다. 그것은 한일 양국 역시 마찬가지다.
한일관계를 보다 객관적인 시각으로 보기 위한 첫 출발의 의미를 담고 있는 책.
일본만 나오면 흥분만 하는 아이들부터 어른까지 모두 읽어줬으면 싶은 책.

16. 정유정의 <내 인생의 스프링 캠프>

 우리 나라의 청소년 소설의 성장을 확 볼 수 있는책.
일단 책을 손에서 놓기 힘든 흥미진진한 스토리.
그리고 사실적인 아이들의 심리의 묘사!
상투적인 성장소설을 벗어난 새로운 시도가 읽는동안 내내 나를 즐겁게 했다.

뭐 좀 말도 안되게 과장된 면도 없지 않지만 그정도야 모험소설이기도 한 이 책의 장르적 특성으로 봐도 될 듯....

개학을 앞두고....

1.
봄방학동안 완전히 넉다운이다.
앞의 페이퍼에서 해아 얘기는 했고, 잠시 한숨돌렸더니 다음날 예린이가 119 구급차를 부르게까지 했다. 아이들이 돈까스 먹고 싶다고 해서 간만에 가족들이 외식을 했는데 실컷 잘 놀고 밥 잘먹고 후식으로 아이스크림까지 먹는가 싶더니만 갑자기 오른쪽 아래 갈비뼈 근처를 붙잡고 예린이가 사색이 되면서 아프다고 울기시작했다.
그게 단순히 아프다고 우는게 아니라 이러다가 애 잡는거 아닌가 싶을정도로 아이가 넘어가니 바로 119 구급차를 부르게 되더라.... 예린이 덕분에 처음으로 119구급차를 타고 근처 병원으로 가는데 웃기는게 가는 도중 점점 괜찮아 진다하더니 병원 응급실에 도착하자 이제 안아프단다. ㅠ.ㅠ
의사도 어른이라면 담결린게 아닌가라고 하겠는데 그게 아이라서 뭐라 잘 모르겠다나?
하여튼 한숨을 돌리고....
하지만 바로 그 날 저녁 해아가 또 이제는 귀가 아프다며 밤새도록 징징징.....
이놈의 감기는 왜 약 꼬박꼬박 먹여도 안낳는건지...

2.
봄방학은 원래 다음 학기 수업준비로 바쁜 시기다.
더군다나 올해 내 입장은 또다시 한문-이번에는 그것도 2학년 수업 ㅠ.ㅠ(내가 미친다.)에 2학년 국사에 1학년 사회까지 무려 3과목을 걸치게 되어 부담감 만땅이라고나 할까? (그런 주제에 담임도 못빠졌고 학교에서 제일 일많은 연구기획에...ㅠ.ㅠㅋ)
그러고 겨우 배려받았다고 하는게 주당 수업시수 18시간이다.
사람들은 하루 3-4시간 수업하면 탱자탱자노네라고 할지 모르지만  저 1시간 수업을 준비하기 위해서 최소 3-4시간 에서 5-6시간까지 걸린다는게 나의 문제다. 거기다 온갖 잡무들은 본업인 수업을 잡아먹기도 한다.
뭐 누구는 맨날 그것도 10년도 넘게 했으면서 뭐 준비하는데 시간이 그렇게 걸리냐고 말한다.
능력부족이라고 하기도 한다.
하지만 남들은 모르겠지만 나는 어쨋든 항상 그렇다.
늘 그전에 만든 수업자료는 맘에 안든다. 그러니까 결국 다시 손대게 되고, 일단 시작하면 끝까지 새로 만들수 밖에 없다. 이게 결국 능력부족인가?
3과목 모두 다시 만든다는건 말도 안되고 1학년 사회는 작년것 그대로 하기로 했다.
하지만 나머지는 결국 다시 만들기로 하고 이번 봄방학때 준비를 미리 좀 해놓을려고 했는데 말이다.
우리집 아이들은 엄마 바쁜건 아랑곳않고 계속 아파주시고...
결국 내일이 개학인데 지금 이시간까지 수업자료를 만들게하고 있단 것.
겨우 일주일 버틸 양식을 마련했다.
안 그래도 바쁜 3월인데 다음주에는 학교에서 수업자료 만들 시간이 좀 나 줄려나?
내 소원은 학교일을 학교에서 끝내는 것. - 수업자료도 학교에서 제발 좀 다 만들수 있었으면...ㅠ.ㅠ

3.
봄방학 직후에 아이들 손톱에 매니큐어 발라주면서 내 손톱에서 모처럼 매니큐어를 나름 예쁘게 발라줬었다.
근데 끊임없는 가사노동에 지금 얼룩덜룩 벗겨지고 손톱은 길고...
이 시간에 지금 매니큐어를 그냥 지우고 손톱을 자를까?
아니면 매니큐어를 다시 칠할까?
이도 저도 아니면 그냥 자고 얼룩덜룩이든 말든 그냥 출근할까? ㅠ.ㅠ

4.
앗 그러고 보니 오늘이 예린이 입학식이다. 황사때문에 연기가 될지 어떨지 한다는데...
입학식때 학부모는 뭐 입고 가지?
평소대로 청바지 입고 가도 되나?
예린이는 지 옷에만 신경쓰지 엄마옷에는 신경 하나도 안쓰더만....
"예린아! 너 입학식때 엄마 치마입고 갈까? 아니면 그냥 바지 입고 갈까?"
아무 관심없이 "엄마 마음대로 입어" ㅠ.ㅠ

----------------

오늘 황사때문에 지역내 모든 초등학교 휴교령이 내렸다.
입학식은 내일로....

평화와 공존을 위한 한일역사서술의 첫걸음

마주 보는 한일사 1 - 화해와 공존을 위한 첫걸음, 선사 시대~고려 시대 ㅣ 마주 보는 한일사 1
전국역사교사모임.일본역사교육자협의회 엮음 / 사계절 / 2006년 8월

독도문제나 일본의 역사왜곡문제같은게 터질때마다 갑갑함으로 마음이 터질 것 같다.
일본우익의 역사인식의 문제역시 갑갑하기 이를데 없지만 그에 대한 우리측의 대응이라고 해서 나을게 하나도 없기때문이다.
일본과의 역사적 분쟁이 이성적이고 논리적으로 그리고 학문적 연구를 촉진하는 쪽으로 진행되기는 커녕 늘 정치판의 여론몰이용으로 놀아나는 꼴을 보는게 한심하면서도 안타까운 것이다.
일본군 위안부문제에 대해 그 여자들이 창피한줄도 모르고 라는 망언을 일삼는 인간들이 독도문제에 게거품을 물고  일본을 질타하는 그 아이러니한 모습은 희극적이기까지 하다.

그런 인간들이 참 역사를 좋아한다.
아니 좋아하고 싶은 역사만 좋아한다. 그것도 진실이 뭔지에는 관심이 없고 그저 자기가 믿고싶은 것만 믿는 쪽으로....
대표적인게 아마도 옛날에 왜놈들거는 전부 우리가 갖다준거고 아니면 그것들이 베낀거야 하는 말도 안되는 환상이지?  그런데 진짜 문제는 그렇게 믿는 사람들이 소수의 미치광이만이 아니라 지극히 정상적인 보통의 사람들조차 그런생각에 젖어있는 사람들이 무지하게 많다는거다.
아! 문제의 근원을 어디서 찾아야 할까?
어디긴 어디야! 한국 중고등학교 국사 교과서지.....
세월이 그렇게 많이 흘러도 한일관계에 대한 대한민국 국사교과서의 인식은 내가 학교를 다니던 시절과 비교해 바뀐게 거의 없다. 국사교육의 목적이 한국인의 자랑스런 전통을 함양하고 자랑스런 한국인을 만들어낸다는  지극히 민족주의적인 기준을 고수하는 이상 아마 앞으로도 그러할 것이다.

여전히 소수이긴 하지만 최근에 와서야 한일의 역사를 공동으로 고민하고 아집과 적대의 역사가 아니라 평화와 공존의 역사를 만들어가고자 하는 움직임이 늘어나고 있다.
이 책은 그런 발걸음의 작지만 소중한 첫 발걸음이 되리라 믿어진다.

1권은 선사시대부터 고려시대까지를 다루고 있다. 일본의 경우 무로마치 막부시대까지이다.
이 책의 편집을 보면 아직 양국의 역사를 아우르는 하나의 역사서를 만드는 것이 아직은 요원한 일임을 보여준다.
마주보는 한일사란 제목 그대로 각자가 각각의 역사를 서술하고 각 문화 내에서 문화교류사 부분과 그것이 각국에 끼친 영향, 그리고 중국을 포함한 국제관계속에서의 위치 등을 탐구해들어가는 식이다. 그럼에도 이러한 시도는 일방적인 문화전파론이나 편협한 독자성론이 가지는 자국중심의 문화적 오만에서 벗어나고 있다.

예를 들면 고대 한일교류의 대표주자로 꼽을 수 있는 양국의 미륵보살 반가사유상의 유사성부분을 들 수 있는데 쌍둥이 처럼 닮은 이 불상들을 얘기할때 사람들은 그것이 가지고 있는 아름다움에 대해서는 오히려 주목하지 않는다.
둘이 닮았다는 사실에서 출발하여 마치 일본의 문화가 한반도에서 완전히 이식된 것인양 온갖 증거들을 찾고 그것을 내세우는것에 급급할 따름이다.
하지만 실제로 이것은 고대사회에서 한일양국간 문화교류가 아주 활발하게 이루어졌다는 것을 증명할뿐 그것이 어떤 경로를 통해서 어떻게 이루어졌는가에 대해서는 말해주지 않는다. 
이 책에서는 흔히 말해지는 여러가지 가설들을 오히려 배제 함으로써 양국의 미륵보살 반가사유상의 아름다움에 집중하게 하고 동시에 이 두 개의 불상이 가지는 미묘한 차이를 극적으로 보여준다. 여기에 어느것이 더 훌륭한가를 따지는 것은 그야말로 어리석은 아집일뿐이다.

통사로서는 그렇게 깊을게 없는 평이한 수준의 책이지만 한일의 교류를 바라보는 면에서는 새롭게 알게되고 다시 생각해볼 문제들을 많이 제시해 주는 책이다.
저자들의 말대로 중학생에서 어른들까지 누구나가 볼 수 있는 책이지만 이 책이 전하고자 하는 가치관이나 역사적 문제제기는 결코 가볍지 않다 할 것이다.

덧붙여 책속의 도판들과 그 설명들을 듣는 재미가 쏠쏠하다.
책 두께에 비해 가격이 비싸다는 생각을 처음에 했는데 책속의 도판들의 선명함을 보고 이해해주기로 했다. 

 

해아 MRI를 찍다가.....

갑자기 해아가 다리가 아프다면서 절뚝거리며 잘 걷지를 못한다.
처음에는 요즘 좀 무리해서 놀았나 싶어 다리를 주물러줬는데 밤에 잠도 못자고 아프다는걸 보니 좀 아니다 싶다.
그래도 들은 풍월은 있어서 혹시 감기때문이 아닐까 싶어 그래도 큰 걱정없이 병원엘 갔다.
감기가 좀 오래됐다 하니 병원에서도 별 거 아니라는 듯이 가서 엑스레이 찍고 오란다.

그런데....
엑스레이 사진을 보던 의사가 고관절에 염증이 약간 있긴한데 그것보다 저 안쪽 성장판 근처에 이상한 동그라미 같은게 보이는데 그게 뭔지 알수가 없다며 확인을 해봐야 한단다.
MRI를 찍잔다.
세상에 MRI라니.... 한 번 찍는데 드는 그 어마어마한 비용때문에 무슨 큰병에나 찍는다고 생각했지 해아처럼 조그만 아이가 찍을 수 있다는 건 생각도 못해봤는데....
갑자기 정말 뭐 크게 잘못된게 아닌가 싶은 불안감에 가슴이 벌렁거린다.
거기다 아이들은 불안해해서 MRI를 찍으려면 잠을 재워야 한다고 수면제까지 아이에게 먹이니 더더욱 불안....

아이에게 수면제를 먹이고 또 MRI사진을 잘 보이게 해준다는 링겔을 꼽으면서 혈관을 제대로 못찬은 간호사땜에 세번씩 바늘을 꽂으면서 아이는 기함하고.... (난 정말 이 장면이 제일 싫더라...)
주사맞고 아파서 엉엉 통곡하는 아이를 달래 이제 재워야 하는데 어찌된게 갈수록 말똥말똥해지는 해아라니? 수면제가 제대로 안듣는거 아냐?
하지만 좀 피곤해서인지 사실 병원에서 기다리면서 계속 잠이 왔던 해아는 병원복도에서 안고 얼러주자 이내 잠이 들었다.
근데 그 잠이 내가 보기에 수면제 때문이 아니라 피곤해서 오는 잠 같단말야...
이게 불안한게 해아는 지 언니와는 달리 잠버릇만 예민해서 자다가 조금만 움직여도 발딱 발딱 깨는 아이인지라...
어쨌든 아이를 MRI실로 데리고 들어갔는데 나도 난생 처음 들어가봤다.
그게 참 검사다 싶으면서도 아이를 눕히고 움직이지 못하도록 고정시키고 통속에다 집어넣는데 그냥 기분이 좀 섬뜩한 것이 묘하다.

그리고는 겨우 검사시작한지 10분정도-다하려면 30분정도 걸린다는데
뭐가 불안한걸 느꼈는지 검사 통속에서 해아가 잠에서 깨서 울기시작하는게 아닌가?
부랴 부랴 검사를 중단하고 들어가서 아이를 달랬으나 불안한 아이는 엄마만 붙잡고 울고...
결국 중간에 검사포기를....ㅠ.ㅠ

의사선생님은 일단 찍은데까지 판독을 해보자며 다음날 다시 오란다.
불안한 마음으로 다음날 다시 갔더니 뭔지 정확하게 확인은 안됐지만 오차범위 이내라서 일단은 그냥 두고 지켜봐도 되겠다는데 그 오차범위가 뭔지는 모르겠지만 일단은 별거아닌것 같다는 말같으니 일단은 마음이 놓인다.
쬐끄만게 지난번에 신장결석으로 엄마 간을 내려놓더니 이번엔 이런일까지....
정말 건강하게 자라주는 것만으로 고맙다는걸 절감했다.
아프지좀 마라 해아야!!!

그런데 문제는 MRI비용.
무려 45만원이란 거금을 중간에 그만뒀다고 다 돌려주더만.... ㅎㅎ
야! 45만원 돈 벌었다. 우리 이돈으로 뭐하지? 했더니 옆지기가 세상에 무슨 그런 계산법이 다 있냐고 비웃는다. ㅠ.ㅠ

사람의 마음을 움직이는 5분

지식 e - 시즌 2 ㅣ 가슴으로 읽는 우리 시대의 智識 지식e 2
EBS 지식채널ⓔ 엮음 / 북하우스 / 2007년 12월

생활속의 짧은 순간 1분이 타인에게 귀중한 도움이 되기도 하고 사람들의 얼굴에 미소를 가져다준다는 광고가 있었다.
꽤 인상적이고 잘 만든 광고였었는데...

어쩌면 지식e의 광고카피는 일주일 중 단 5분의 방송이 당신의 마음을 움직입니다가 될지도 모르겠다. 너무 식상한가?
앞서나왔던 지식e 1편에 비해서 2권의 내용은 조금은 가벼워지고 대신에 훨씬 더 다양해지고 우리 옆으로 조금더 다가왔다고 할 수 있다.
가벼워졌다는건 희노애락이라고 구분되어진 4편 중에서 1편 희부분에 해당한다고 볼 수 있다.
명품의 소비에 열광하는 오늘의 세태를 꼬집은 '이름값' 웃음의 의미와 역할을 다룬 '하하 호호 낄낄' 그외 눈물의 의미, 낮잠의 역할, 착시현상, 휴대폰문자기능을 통한 엄지손가락의 비약적인 활동성 증가 등 익숙하지만 별로 생각해보지 않았던 것들을 다룬다.

하지만 이런 가벼움만으로도 죄책감없이 행복하게 지낼 수 있는 세상이라면 얼마나 좋으랴?
여전히 우리 사회도 다른 사회도 우리가 알아야할 우울한 진실들은 널려있다.
이스라엘은 여전히 레바논에 폭탄을 떨어트리고 있고, 시사저널 사태, 한미FTA가 그렇게 시끄러웠지만 여전히 대다수의 국민이 그 내용이 무엇인지 그것이 우리의 삶을 어떻게 변화시킬지에 대해서는 모르는 현실에 대해서도 일침을 가한다.

그 모르는 것들에 대해 설명하지 않고 보여주는 것만으로 사람의 마음을 움직이고자하는 발칙한 꿈을 꾸는 건 아닐까?
오늘 우연히 본 EBS의 한 다큐프로에서 재밌는 실험이 있었다.
아이들을 대상으로 미디어가 얼마만큼의 힘을 가지고 있는가하는걸 보여주는 거였는데
아이들을 3집단으로 나누고 각각의 집단에 영상을 보여준다.
가운데 커다란 풍선 인형이 있는 방에 한 어른 남자가 들어가서 인형을 대하는 태도를 각각 다르게 보여주는 것이었다.
각각 폭력적으로 인형을 치고 때리고 노는 모습, 인형을 껴안고 아껴주고 좋아하는 모습, 그리고 마지막으로 무관심한 모습을 유치원아이들에게 보여주는 거였는데 결과는 정말 대단했다.
폭력적으로 노는 모습을 본 아이들 9명 중 7명은 들어가자 마자 인형을 권투하듯 때리고 칼로 치고 하면서 노는 모습을 보여준데 비해 아껴주는 모습이나 무관심한 모습을 본 아이들 중에서는 폭력적으로 노는 아이들이 한 명도 없었던 것.

어쩌면 오늘날 미디어들이 새겨들어야 할 실험일거란 생각을 하게된다.
그 결론이 상업성을 이길 수 있을지는 미지수지만....
그렇기 때문에 지식e의 이야기들이 더 소중하게 다가오는지 모르겠다.
부디 미디어란게 그렇게 커다란 힘을 내재하고 있는게 분명하다면 정말 단 5분이 사람의 마음을 움직이는 힘이 될 수 있기를 간절히 기원한다.