개의 시선에서 바라 본 이야기

마시멜로와 퍼지퍼지 ㅣ 그림책 보물창고 33
에밀리 젠킨스 글, 피에르 프래트 그림, 김율희 옮김 / 보물창고 / 2007년 5월

기억이라는 것은 살아가면서 많은 도움이 되기도 하지만 때론 자유로운 생각을 방해하기도 한다. 특히 그 기억이 고정관념으로 굳어졌을 때는 더욱 더... 그래서일까. 고정관념을 확 깨게 만드는 이야기가 있으면 왜 그리 참신하고 재미있고 신선하던지. 물론 이것은 내 성향과도 깊은 관계가 있을지도 모른다. 그냥 물 흐르듯 흘러가는 이야기보다는 뭔가 번쩍하는 느낌이 나거나 느닷없이 내 생각을 들킨 것 같은 책들을 좋아하는 성향 말이다. 그 기준으로 본다면 이 책도 당당히 내가 좋아하는 성향의 책에 낄 충분한 이유가 된다.

 처음에 아이와 책을 읽으면서 도대체 누가 마시멜로고 누가 퍼지퍼지인지 몰라서 한참 헤맸다. 아니 마시멜로와 퍼지퍼지를 구분하는 게 문제가 아니라 종을 구분하는 것이 더 우선이었다고 해야하나... 분명 그림에는 아이와 개 두 마리가 나온다. 대화를 가만히 읽다보니 분명 아기는 한 명인데 둘이 이야기 한다. 그렇다면 개가 서로 이야기를 했다는 얘긴데 그럴 경우 뭔가 이상하다. 그 개들은 천연덕스럽게 아기에게 '동물'이라고 표현하니 말이다. 게다가 집에 새로 동물이 들어왔는데 금방 떠날 것 같지 않다나. 내 참... 누가 누구더러 동물이라고 하는지 모르겠다.

 이처럼 이야기는 시종일관 개의 입장에서 전개된다. 자신들이 하는 말을 하나도 할 줄 모르고 막대기도 던져 주지 못하는 이상한 동물이 집으로 들어오면서 벌어지는 에피소드라고나 할까. 지금까지 마시멜로와 퍼지퍼지에게 신경 써 줬던 사람들은 이제 그들에게 신경도 안 쓴다. 대신 그 '동물'에게만 온통 정신이 팔려 있다. 하루 아침에 찬밥 신세가 된 둘은 어떻게든 관심을 끌려고 하지만 오히려 야단만 맞는다. 그러니 그 '동물'이 얼마나 미울까. 오죽하면 물어 버리고 싶었을까. 물론 대신 다른 것으로 자신의 감정을 표현하긴 했지만 말이다. 예를 들면 인형과 책, 작은 옷을 질겅질겅 씹는 것으로.

 그러나 미운 정도 정이라고... 어느덧 정이 들었는지 할아버지가 와서 동물에게 다가가 안아 주려고 하자 마시멜로와 퍼지퍼지는 막 짖어서 결국 할아버지가 얼씬도 못하게 만든다. 왜냐하면 그건 바로 자신들의 동물이니까. 발칙한 개들의 생각이다. 그날 오후 기적같은 일이 일어난다. 누군가가 막대기를 던져주는 것이다. 그렇다면 이제 다시 사람들의 관심을 끌게 된 것일까. 마시멜로와 퍼지퍼지는 '동물'이 조금씩 자라자 서서히 주인들의 관심도 받게 되고 그 동물에게도 익숙해져서 마침내 한 가족으로 받아들이게 된다. 정말이지 누가 누구를 받아들이는 건지...

 유쾌하면서도 새로운 시각에서 생각해 볼 기회를 주는 이 책은 작가가 끝까지 개의 시선에서 눈을 떼지 않는다. 설마 중간 정도 지나면 사람의 입장으로 바뀌겠지 했지만 그게 아니었다. 이야기가 재미있어서 속으로 아이 학교에서 읽어주도록 권해도 좋겠다는 생각을 하며 읽었는데 어느 부분에서 잠깐 멋칫했다. 바로 '오줌을 갈겨'라는 표현이었는데, 물론 상황을 적나라하게 표현하려고 한 것임에는 틀림없지만 어감이 좋지 않아서 망설여졌다. 원래 아이들이 안 좋은 말은 금방 따라하는 법이니까. 비교적 이런 표현에 너그러운 편인데 왜 학교라는 테두리를 생각하면 이런 것이 마음에 걸리는지 모르겠다.

선비의 방에는 도대체 무엇이 있을까

선비의 방에 놀러가요? ㅣ 민화그림책시리즈 3
윤열수.이호백 지음 / 재미마주 / 2007년 3월

눈썰미가 그다지 좋지 않고 그림과는 더더욱 친하지 않지만 이 책의 겉표지를 보자마자 어디선가 봤다는 생각이 스치고 지나갔다. 어디서 봤을까... 다른 무엇보다 호피로 멋지게 장식한 것 때문에 기억이 났을 텐데... 결국 생각해 내고야 말았다. 바로 호암미술관. 얼마 전에 모임에서 봄에 야유회나 갈 겸 희원에 갔었다. 간 김에 호암미술관에 들렀는데 아이들 없이 어른들끼리만 가서 호젓하게 구경하는데 왜 그리 좋던지... 아이들과 갈 때는 일방적으로 설명하거나 알려주어야 하는데 어른과 가니 서로 정보도 주고받고 감상도 하면서 나름대로 즐겼던 구경이었다. 그 때도 선비들이 그린 그림과 일반인이 그린 민화를 보면서 예술적인 면에서는 확실히 차이가 난다는 것을 느꼈었다.

민화 그림책 시리즈 세 번째 책인 이 책은 이처럼 표지를 보는 순간 지난 일을 기억하게 하는 것으로 시작되었다. 항상 느끼는 것이지만 아이들은 이런 책을 선뜻 집어들지는 않는다. 그러나 일단 집어들고 펼쳐보면 좋아한다. 특히 이번 책은 지난 시리즈와는 다르게 들줘 볼 수도 있고 스티커도 붙일 수 있게 되어 있다. 아이들이 무지 좋아하는 스티커! 5학년짜리 딸은 여기에 있는 스티커를 보자마자 얼른 집어들고 붙이기 시작한다. 동생과 같이 하라니까 다른 일을 하고 있는 동생에게 빨리 오라고 재촉까지 하면서 말이다. 붙이면서 하는 말이 감쪽같이 붙이는 게 보기보다 어려운 것이란다. 결국 동생 몫까지 혼자 다 붙였다. 그러니 저학년이나 유아들은 반응이 어떨지 안 봐도 훤하다.

띠지에 있는 책거리 그림이라는 말을 보고 학기가 끝날 때 하는 행사로 착각했다. 알고 보니 공부를 잘, 그리고 열심히 하라는 뜻으로 책이 나오는 그림을 병풍이나 그림으로 해서 방에 걸어두는 것이라고 한다. 이런 그림의 특징은 원색을 많이 사용하고 책꽂이 모양의 격자 구획 안에 소재들을 배치한다고 한다. 그리고 원근법을 사용하지 않고 오히려 역원근법을 사용했다고 한다. 또한 특정 시점에 얽매이지 않은 다시점 방식을 사용했단다. 어쩐지 지금까지 보아오던 그림들과는 어딘지 모르게 다른 느낌이 들더라니... 특히 <책거리그림>이라는 그림은 어딘지 정신이 없는 듯하지만 어쩐지 신비로운 느낌이 든다 싶었다. 바로 다시점 방식을 사용했고 색도 신비감을 자아내는 원색인 파란색을 사용했기 때문이란다.

여러가지 책거리그림을 보면서 그 시대에 책을 어떻게 보관했는지도 알 수 있고 책꽂이에 무엇을 어떻게 놓아 두었는지도 알 수 있다. 이렇듯 그림을 본다는 것은 단순히 거기에 있는 그림만을 보는 것이 아니라 그 시대의 생활과 (좀 더 비약을 하자면)사람들의 철학까지도 알 수 있는 것이다. 앞 부분에 있는 선비들의 생활을 나타내는 그림을 보면서 잠시나마 물욕을 탐하지 않고 꼿꼿하게 살아가는 모습에 경외감을 느꼈다. 물론 모두 그런 것은 아니었겠지만 말이다. 그리고 이 책이 좋은 여러 이유 중 하나는 바로 마지막에 있는 '윤열수 선생님의 민화강좌' 때문이다. 잘 모르는 사람들에게는 이 정보가 얼마나 유용한지 모른다. 잘 알고 보는 것과 모르고 보는 것은 많은 차이가 있으니까...

나도 그릴 수 있을까에서 있겠구나로...

스케치 쉽게 하기 - 인물 드로잉 - 그림 그리는 즐거움을 배운다! ㅣ 스케치 쉽게 하기 3
김충원 지음 / 진선북스(진선출판사) / 2007년 5월

딸이 갑자기 이 책의 저자 이름을 보더니 김충원이 화가였냐고 묻는다. 어렸을 때 어린이 프로그램에서 나왔던 것을 기억하나 보다. 하긴... 비디오 테이프까지 있으니 기억할 수밖에. 그러나 그땐 어려서였는지 화가라고는 생각을 못했나보다. 워낙 그림 그리는 것을 좋아하고 나중에 그쪽으로 가겠다고 생각하는 아이라서 그런지 이 책을 보자마자 방으로 갖고 들어간다. 그러더니 감탄을 하며 본다.

나는 워낙 그림과는 멀기 때문에 연필을 잡기조차 두려워한다. 그나마 기억나는 것이라곤 중학교 때 소묘를 그럴듯하게 했던 것 외에는 그림이란 내겐 곤욕이었다. 그런데 이 책을 보니 나도 모르게 한번 얼굴을 그려보고 싶다는 생각이 들었다. 기초부터 차근차근 설명하고 무엇보다 얼굴을 그리려면 얼굴에 대해 알아야 한다며 설명을 해주는 것이나 두려움을 갖지 말고, 똑같이 그리려고 애쓰지 말라는 말이 꼭 내게 하는 말 같아서 일단 안심이 된다.

그림을 그리는 간단하고도 기초적인 법칙들을 보며, 그리고 그 옆에 그려져 있는 그림들을 보며 진짜 그 법칙을 잘 생각하고 그리면 뭔가 되지 않을까하는 희망마저 품었다. 그래도... 역시나 두렵긴 하지만 말이다. 같이 들어 있는 인물 드로잉 연습장을 보니 선 긋기부터 나와있다. 그리고 차츰차츰 사람 얼굴을 그리도록 되어 있다. 그렇다면 이 연습장에 있는 선 긋기부터 시작해서 나중에는 내 얼굴을 한번 그려봐야겠다. 그게 이 책을 열심히 읽는 것보다 훨씬 제대로 읽었다는 표시일 테니까...

집에서 정말 쉽게할 수 있는 실험들이 가득

유레카 실험 원정대 - 실험으로 풀어 보는 21가지 수수께끼
이자벨 마퇴 외 지음, 로랑 오두앵 외 그림, 이주희 옮김 / 한겨레아이들 / 2007년 4월

사실 실험이라는 것이 간단한 것도 많음에도 쉽게 마음먹지 못하는 것이 사실이다.
아무리 간단하더라도 차일피일 미루다보면 그냥 잊혀지고 만다.
어떤 때는 집에 없는 한 가지 준비물을 핑계 삼으면서...

그러나 이 책은 주변에서 쉽게 그리고 대부분이 집에 항상 있는 것을 가지고 실험할 수 있도록 되어 있다. 그러니 준비물 핑계는 댈 수 없겠다.

내용도 아이들이 좋아하는 모험을 골자로 하고 있고 설명을 지루하게 하는 것이 아니라 말풍선을 이용하여 흥미를 끌게 되어 있다.

아이에게 여기 있는 실험을 하자고 했더니 무척 좋아하며 종이 발판 만드는 걸 하자고 한다.
뭐 어려운 것도 아닌데... 인심 한번 써보기로 했다.

우선 준비물은 종이와 상자 그리고 셀로판 테이프가 필요하다.

열심히 종이를 말아서 테이프로 붙인다.
이때 상자 위로 나오는 종이가 10센티미터를 넘으면 안된다고 한다.
종이는 이면지를 활용했다. 그런데 종이가 정말 많이 필요하다.
만약 새종이를 썼더라면 괜한 낭비할 뻔했다. 휴~ 다행이다.
이렇게 준비완료!!
주의할 점은 종이를 느슨하게 채우면 안되고 빡빡하게 채워야 한다.
그래야 힘을 받을 수 있으니까.

상자 위에 하드커버 책을 얹고 올라서면 종이의 힘과 힘의 분산에 대한 것을 느낄 수 있다.
처음에는 정말 올라가도 되느냐고 몇 번을 묻더니 천천히 올라가 보았다.
이정도 쯤이야...

거실에서 계속 탄성을 지르고 있으니까 남편도 궁금한지 나와보았다.
그러더니 자신도 올라가보겠단다. 그래서 부서지면 버린다는 심정으로 무게가 꽤 나가는 남편도 올라가보기로 했다. 역시 변화 없음.
아이들이 정말 신기해했다. 말로만 듣던 것을 눈으로 직접 보니 왜 안그럴까.

다음에는 촛불 실험을 하자고 한다. 이렇게 하나하나 실험을 하다보면 많은 것을 느끼겠다. 실험이 전부 85가지나 되니 여기있는 것만 해봐도 아이는 부쩍 성장하지 않을까.

정보도 얻고 예쁜 색종이로 공룡도 접고...

이야기하며 공룡 접기 ㅣ 이야기하며 접기 4
올챙이 지음, 박소영 그림 / 아이즐북스 / 2007년 4월

남자 아이를 키우는 사람이라면 절대 지나칠 수 없는 것 중 하나가 바로 공룡이다. 물론 여자 아이들도 좋아하긴 하지만 강도에 있어서는 남자 아이가 훨씬 세다. 어른들은 입에서 맴돌뿐 도저히 생각나지 않는 공룡 이름들을 아이들은 잘도 주워담는다. 지금은 볼 수 없는 동물이기에 더 흥미롭고 신비한 것이겠지. 예전에 고성의 공룡 박물관과 공룡 발자국을 보며 신기해 하던 모습이 아직도 눈에 선하다. 진짜 공룡 발자국이 맞느냐며 몇 번을 다짐하듯 묻곤 했었다.

이 책은 공룡을 애완 동물로 키우려고 했던 레오의 경험담이 나오고 뒤에 공룡에 대한 정보가 나오며 나중에는 갖가지 공룡을 접는 방법이 나온다. 그리고 마지막에는 본문에 나왔던 공룡을 접을 수 있는 종이가 들어있다. 이 정도면 아이들이 흥분할 만하다. 그냥 단순한 색상의 색종이로 접는 것이 아니라 시중에서는 구할 수 없는 종이로 만드니 완성한 후에는 훨씬 멋있기도 하다. 마지막에 있는 색종이는 덤이라서 더 기분이 좋다. 이 공룡들을 모두 접어 놓고 전시해 놓으면 멋진 공룡 전시장이 되겠다.

한때는 종이접기가 아이들 뇌발달에 좋다고 모두다 따로 교육을 시키기도 했었다. 그 열기는 아직도 이어지고 있다. 그러나 아이들은 무엇보다 엄마나 아빠와 자기가 접는 것에 대해 도란도란 이야기를 하며 종이접기를 한다면 학원으로 보내서 완성품만 보고 한마디 이야기 해주는 것보다 훨씬 좋을 것이다. 그야말로 알 먹고 꿩 먹고다. 아이가 종이접는 방법을 배워서 좋고 사이도 좋아지고 덤으로 공룡에 대한 지식도 얻고 말이다.물론 설명대로 접는다 해도 쉽게 완성되는 것은 아니다. 그나마 다행인 것은 종이가 단색으로 이루어져 어느 면이 접힌 것이고 어느 부분이 들어간 것인지 모르는 것과 달리 이것은 색과 모양이 있어서 훨씬 편하다는 점이다.