[타임슬립 1932] (스포일러 포함)

타임슬립 1932
이하 지음 / 실천문학사 / 2015년 11월

『타임슬립 1932』은 우연한 계기로 타임슬립이 가능하게 된 전율이라는 소년의 판타지한 이야기를 담고 있다. 표지 역시도 이야기에서 중요하게 작용하는 그 당시를 묘사하고 있다는 것을 알 수 있다.

이야기의 주인공인 열일곱 살의 고등학생인 전율이 다 망해가는 아버지가 운영하시는 비디오 가게에서 아르바이트를 하는 동시에 엑스트라 아르바이트도 병행하는데 어느 날 상하이로 광복 70주년을 기념해 윤봉길 의사의 거사 장면을 촬용하던 중 거사 당일 윤봉길 의사가 백범 김구 선생에게 거낸 회중시계가 호수에 빠지고 이를 찾으러 가려는 사람이 아무도 없자 자신이 나서게 된다. 그리고 다시 한 번 손이 시곗줄에 닿자 의식을 잃게 되는데...

전율은 고등학생이 되기 전 제주도로 자전거 여행을 갔는데 이때 도깨비 도로의 내리막을 달리다가 교통사고를 당하고 이 일로 인해서 심장을 감싸고 있는 왼쪽 갈비뼈들이 틀어져서 흉통을 겪게 되는데 그날 이후 자신이 겪게 되는 미스터리한 타임슬립이 이 날의 사고가 원인일지도 모른다고 생각한다.

율은 그날 이후 역사적 의의를 진품에 손이 닿으면 그 물건이 있었던 그 시대, 그 상황에 놓이게 되는 일을 겪게 된다. 이순신 장군이 해전을 치르던 이야기에 엑스트라로 출연했을 때는 적장에게 진검을 들고 달려들다가 순간 정신을 잃게 되고 전태일을 만나게도 되며 나중에는 시체 역할을 하러 서대문 형무소에 갔다가 그곳에서 일제시대 때 한인사회당에서 활동한 김립을 만나게 되고 그는 자신의 이야기를 전하며 안경을 아내에게 전해달라고 부탁하는데...

어린시절 어려운 집안 환경 때문에 외가에서 살아야 했던 율은 자신을 두고 가는 부모를 따라가려고 차에 뛰어들려하는데 이때 이웃에 살던 현아라는 아이가 구해준다. 이 일로 두 사람은 인연이 닿아 친구가 되지만 어느 날 현아네는 종적을 감추고 둘은 각자 그렇게 살다가 고등학교 역사 동아리에서 만나게 된다.

자신의 타임슬립 현상에 대해 알고 있던 현아가 도박과 가족 폭력을 일삼던 아버지가 유골로 돌아 온 어느 날 사고를 당해 혼수상태에 빠지고 그동안 현아가 정신과 치료를 받았다는 사실을 알게 된 율은 주치의를 찾아가 그녀에 얽힌 사연을 듣게 된다.

그리고는 현아의 증조 할머니가 일본인 출신의 아나키스트였다는 사실을 알게 되고 그녀의 가족사에 얽힌 진실을 밝혀내야만이 현아를 살릴 수 있다고 생각한 율은 상하이에 엑스트라가 아닌 마이크 스텝으로 촬영을 하러 오게 된 것이다.

그러다 회중시계에 손이 닿고 윤봉길 의사의 거사 전날에 도착하고 한 중국인에게 들켜 정신을 잃게 되어 온 곳이 아나키스트이자 윤봉길 의사와 같은 날 거사를 계획했던 구파 백정기가 있는 곳이였다. 율은 백정기로부터 이야기를 듣고 현아의 증조부모님이 김립과 그의 아내 아사꼬라는 것을 알게 되고 이들이 자신과 현아와 똑닮았다는 것을 알게 된다.

아사꼬를 살려야 현아를 살릴 수 있다고 깨달은 율은 모두를 살리기 위해 거사를 실행하려는 윤봉길 의사를 막게 되는데...

이야기는 역사적 의의를 지닌 물건을 통해 그 시대, 그 사건 속으로 타임슬립이 가능하게 된 율이 그곳으로 가서 당사자들에게 어떤 행동을 하게 되고 그 일은 그 당시의 결과를 역사와 현재와는 다른 결과로 이끌러 낸다. 그리고 역사의 소용돌이 속으로 들어가 그가 똑같은 대한민국의 독립을 앞두고도 각자의 노선을 걸었던 독립투사들 사이에서 사랑하는 사람을 지키기 위해 고군분투하고 종국엔 자신 역시도 희생을 하는 모습을 보여준다.

율의 희생으로 어떤 결말이 나올지에 대해서는 독자들을 위한 열린 결말이라고 봐도 좋을 것이다. 그치만 다양한 한국사 사건 속으로 들어가 그속에서 여러가지 일들을 겪고 또 그 역사적 사건들을 다른 시각으로 바라볼 수 있도록 한다는 점에서 흥미롭고도 의미있는 책이라고 생각한다.

[그리스 로마 신화를 보다 1]

그리스 로마 신화를 보다 1 - 이미지와 스토리텔링의 신화 여행 ㅣ 그리스 로마 신화를 보다 1
토마스 불핀치 지음, 노태복 옮김, 강대진 해설 / 리베르스쿨 / 2015년 12월

그리스 로마 신화는 지금도 여러 매체를 통해 대중들의 관심을 끌고 있는 흥미로운 소재이다. 신화에 등장하는 하나의 존재들로 이야기를 들려주기도 하고 때로는 여럿이 등장하는 이야기로 재미를 더하는데 워낙에 등장하는 존재들이 많다보니 사실 그들의 관계라든가 전체의 흐름을 파악하기는 마냥 쉽지가 않다.

그렇기에 여전히 흥미로운 소재인 그리스 로마 신화를 『그리스 로마 신화를 보다』와 같이 이미지와 스토리텔링을 활용해 읽을 수 있다면 이해하기도 쉽고 재미는 더욱 높아질 것이다.

『그리스 로마 신화를 보다』가 더욱 의미있는 이유는 신화집 중에서도 가장 많은 사랑을 받는 판본이라 불리는 토머스 불핀치가 펴낸 그리스 로마 신화를 담은 『신화의 시대』라는 책이 원작이기 때문이다.

이미 많은 번역본이 나와 있는『신화의 시대』이지만 기존에 출간된 도서가 지닌 아쉬움을 최소화하고 원작의 장점을 최대한으로 살림으로써 청소년은 물론 성인까지도 그리스 로마 신화에 대해 어렵지 않게 읽으면서도 토머스 불핀치가 담고자 했던 핵심을 놓치지 않을 수 있다는 것이다.

나아가 원문을 살리는 동시에 쉽고 정확한 번역을 하고 있으며 익숙히 알려져 있는 내용만이 아니라 신화 속에 숨어 있는 의미까지 보여주며 무려 8백여 장의 컬러 이미지를 통해서 이야기에 더욱 몰입하게 만드는 점이 이 책의 가장 큰 매력이자 특징이라고 할 수 있겠다.

각 장의 새로운 이야기를 시작할 때 등장하는 신족의 가계도가 도표로 그려져 있어서 먼저 서로의 관계를 이해한 다음 앞으로 등장할 이야기를 읽을 수 있고, 비교적 큰 사이즈의 책에 해당 내용과 연관성이 있는 다양한 사이즈의 이미지가 그 페이지 곳곳에 수록되어 있어서 지루하지 않게 읽을 수 있어서 더욱 좋다.

각 장의 마지막에는 <생각해 보세요>라는 코너를 통해서 좀더 깊이있는 이야기를 담고 있으며 지도 등과 같은 다양한 자료를 잘 활용해 그리스 로마 신화를 들려주고 각 그림에 대해서는 제목과 작품 설명, 소장 장소 등과 같은 간략한 정보도 따로 표기되어 있기 때문에 한층 풍부해진 책을 읽을 수 있을 것이다.

청소년과 성인 모두 읽기에 부족함이 없고 이미 세계사, 세계지리, 서양미술사 등을 주제로 시리즈를 출간한 이력이 있는 리베르가 선보이는 그리스 로마 신화이기 때문에 믿고 읽을 수 있는 양질의 도서라고 생각한다.

[트랩, 학교에 갇힌 아이들] (스포일러 포함)

트랩 : 학교에 갇힌 아이들
마이클 노스롭 지음, 김영욱 옮김, 클로이 그림 / 책담 / 2015년 11월

이상적인 공간이 주는 공포는 왠지 그 공포가 배가 되는것 같다. 평소 우리가 많은 시간을 보내고 안전하다고 생각되는 공간일수록 더욱 그런데 학교라는 공간은 상당히 묘한 분위기의 장소라는 생각을 해본다.

고등학교 시절 환경미화 때문에 학생들이 모두 하교한 어두컴컴한 학교를 반 친구 몇명이서 나온 경험이 있다. 오통 어둡고 약간의 조명만 있는 그곳은 낮동안의 분위기와는 180도 달라서 시끌벅적함이 사라진 학교는 그 어느 곳보다 고요하다. 그래서 괜히 더 오싹해지는게 사실이다.

그렇지만 학교는 대체적으로 많은 학생들과 교직원이 함께 하는 공간이라 여겨지는데 바로 이러한 공간에 갇혀버린 아이들이 있다.

『트랩, 학교에 갇힌 아이들』은 마이클 노스롭의 두 번째 청소년 소설로 이 작품은 미국도서관협회(ALA), 미국청소년도서관협회(YALSA), 반스앤노블 등에서 추천 도서로 선정되었고, 미국의 여러 주에서 청소년 추천 도서로 읽히고 있을 정도라고 한다.

이야기는 평소와 다르지 않은 화요일의 학교 생활로 시작한다. 비록 아침부터 눈이 내리긴 했지만 눈은 얼핏 보기에도 그다지 많이 내리지 않았고 이미 이번 달에 많은 눈이 내렸기 때문에 모두가 대수롭지 않게 생각한다. 하지만 3교시가 시작될 즈음에는 분위기가 심상치 않아진다.

처음 모두가 대수롭지 않게 여겼던 눈은 그날 그 후로 일주일 동안 지치지 않고 쏟아지고 심지어엄청난 눈보라고 변해버린다. 전력 공급은 끊어지고 공항은 폐쇄되었고 길은 완전히 통제 되었으며 제설기까지도 멈춰 버린다.

결국 사람들은 집 안에 머문 채 몇 시간이 지나면, 적어도 하루만 지나면 눈도 그칠 것이라 생각하지만 하강하던 거대한 한랭 전선과 북상하던 거대한 온난 전선 사이에 눈보라가 끼어 버리면서 더욱 심각한 상황으로 치닫게 된 것이다. 결국 사람들은 집 안이나 대피소에 갇힌 채 고립되다시피 한다.

그리고 제각각의 이유로 귀가하지 못하고 마지막으로 집으로 가는 스쿨 버스를 타지 못한 일곱 명의 아이들과 이들을 책임지기 위해서 역사를 가르치고 미식축구부 보조 코치인 고슬 선생님이 함께 남는다. 눈보라가 치던 첫날 밤에 선생님은 구조 요청을 위해 학교 밖으로 나가지만 그 뒤로 아이들은 다시는 선생님을 보지 못한다.

통신까지 두절되자 아이들이 보낸 문자 메시지는 발송되지도 못하고 둘째 날이 되자 눈은 학교 건물의 1층을 반 정도 채울 정도까지 내리고 난방도 안되는 상황에서 정전까지 이어진다. 상황은 점점 더 심각해지고 아이들은 학교 식당 문을 부서서 음식을 찾기 시작한다. 생존을 위협하는 거대한 자연재해 앞에서 이미 아이들은 학교가 정한 규칙 따위는 지킬 수 없게 되어버린 것이다.

학교가 온전히 어둠에 갇히자 아이들은 자신들이 시간을 보내던 학교에서 공포를 느끼게 된다. 설상가상 단수가 되고 아이들은 살아남기 위해 영화 <투모로우>에서 도서관의 책을 태우던 사람들처럼 학교의 집기를 태우고 눈을 녹여서 물을 만든다. 그러나 눈은 4일이 지나도록 그칠줄을 모르고 지붕이 부굉되는 사고가 발생하면서 점차 아이들은 그동안 쌓여 온 공포와 아이들 간의 갈등이 폭발하고 결국 이들은 서로에게 반목한다.

이야기는 어느 것 하나 나아지지 않는다. 일주일 동안 내린 눈으로 세상과 고립된 채 오롯이 학교에 갇힌 아이들이 거대한 자연재해 앞에서 어떻게 달라지는지를 고스란히 보여줌으로써 이는 결코 아이들만의 모습이 아니라 그러한 상황에 처하게 된다면 과연 사람들의 심리 상태와 행동은 점차 어떻게 변해가는지를 그려내고 있다는 점에서 일곱 아이들이 처한 암울한 상황과 함께 이야기의 핵심이라고 생각한다.

[사과를 주세요] (스포일러 포함)

사과를 주세요 - 제13회 푸른문학상 수상작 ㅣ 푸른도서관 72
진희 외 지음 / 푸른책들 / 2015년 11월

 『사과를 주세요』는 제13회 푸른문학상 청소년소설집으로 네 분의 작가님들의 단편이 수록되어 있다. 네 편의 작품 속에 등장하는 주인공들은 공통된 특징을 가지고 있는데 현실에 굴복하지 않고 자신의 꿈과 신념을 지키는 모습이 그려진다.

「연애 세포 핵분열 중」에서는 17년째 모태 솔로인 근복이 불과 얼마 전까지만 해도 자신처럼 모태 솔로였던 단짝 친구 태동이 여자 친구가 생겼다며 자랑을 하자 이에 자신도 일주일 안에 여자 친구를 만들겠다 결심을 하게 되고 인터넷에 여자 친구가 생기려면 어떻게 해야 하는지에 대한 질문을 작성한다. 흥미롭게도 네티즌이 근복의 질문에 답변을 달아주는데...

표제작인「사과를 주세요」는 선생님으로부터 모욕적인 말을 듣은 의지는 이는 자신의 권리이자 그 일에 대한 사과를 받기 위해 '사과를 주세요'라는 글을 적은 피켓을 들고 학교 1층 출입구에서 1인 시위를 하게 된다. 결국 이 일일 인터넷을 통해 일파만파 퍼져나가자 선생님은 사과를 하지만 이는 진정한 사과가 아니라고 생각한 의지는 시위를 계속 해나가고...

「우산 없이 비올라」는 비올라 전공인 선욱이 여름 휴가 때 외할머니 집으로 가게 되고 할머니가 마을 회관에 가서 다른 할머니 할아버지분들과 함께 고상하지 않은 음악을 연주하면서 즐거워하자 선욱은 그분들이 듣는 음악을 비웃으며 비올라로 클래식을 연주하려고 한다. 선욱은 그분들의 음악은 막음악일고 생각했던 것이다. 하지만 정작 자신의 마음대로 몸이 움직이지 않아 연주를 하지 못하게 되고 선욱은 이 일에 대해 곰곰히 생각해보게 되는데...

마지막 「바다를 삼킨 플랑크톤」은 공부를 하고 싶은 마음이 없음에도 불구하고 엄마가 시키니깐 마지못해 하고 있는 산하는 공부보다 전단지의 홍보 문구를 만들거나 그림을 그릴 때 더 즐겁고 재밌다. 하지만 엄마는 이런 산하의 바람을 이해하지 못하고 아버지까지 직장을 그만두면서 상황은 점차 힘들어진다.

이에 산하는 버거 가게에서 아르바이트를 하지만 이또한 새로 생긴 샌드위치 가게로 쉽지 않고 학교 출신의 연예인 선배의 강연을 듣고는 자신이 잘하는 일이자 재미있어 하는 일인 전단지통해서 상황이 역전되고 아빠까지 아르바이트로 채용되고 이 소식을 들은 주변 가게에서 전단지를 만들어 달라고 부탁하기에 이르는데...

청소년들의 고민이 현실적 감각으로 잘 표현되어 있다는 점에서 상당히 의미있는 책이라는 생각이 들고, 과거와 달리 선생님과 부모님을 포함한 어른들의 생각에 무조건 알았다고 하거나 반대로 무조건 고집하기 보다는 자신의 생각과 의견을 펼치고 이를 활용해서 이성적으로 해결해나가려는 모습이 흥미로운 스토리와 함께 인상적으로 다가왔던 책이다.

[박철범의 방학 공부법]

박철범의 방학 공부법 ㅣ 박철범 공부법
박철범 지음 / 다산에듀 / 2015년 12월

방학이 다가온다. 지금 생각하면 방학은 초등학생 일때나 좋았던것 같다. 물론 초등학교 때도 채집이다 뭐다 해서 해야 할 숙제가 많았지만 적어도 중고등학교 때처럼 보충수업 때문에 학교를 다시 가야 했던건 아니였으니 얼마나 행복한 순간들인가.

그렇지만 학년이 올라갈수록 방학은 뒤떨어진 과목을 보충하고 새로운 학기에 대한 준비로 바빠지는데 이처럼 중요한 시간을 어떻게 보내느냐에 따라서 앞으로의 성적 또한 천양지차로 달라진다는 점에서 먼저 그 시간을 잘 보낸 저자가 들려주는『박철범의 방학 공부법』이 가지는 의의가 아닐까 싶다.

먼저 저자는 두 가지의 유형의 방학을 경험했는데 하나는 고등학교 1학년이 끝날 때까지 보낸 방학으로 이때는 완벽한 계획과 폐인이 된 현실이였다. 한 마디로 계획은 전교 1등을 할만한 내용이였지만 스스로 이것을 지킬만한 노력을 하지 않았던 것이며 자질이 부족해보이는것 또한 사실이다.

하지만 고등학교 2학년이 되면서 이 모든 것이 바뀌는데 3월에 치른 첫 시험에서 그는 전교 500명 중에서 거의 500등이였다가 100등 안으로 진입하고 4월엔 전교 50등, 5월엔 전교 20등, 6월에는 전교 10등, 7월에는 난생처름으로 1등이 된 것이다. 저자는 이토록 공신들이나 보임직한 결과를 낼 수 있었던 것은 2학년으로 올라가기 직전의 겨울방학 때 자신에게 맞는 효율적인 공부방법을 찾았고 이를 실천했기 대문이라고 말한다.

그리고『박철범의 방학 공부법』에는 저자의 이 비법이 고스란히 담겨져 있는 것이다. 저자가 말하는 방학공부법의 핵심은 '공부3력 높이기'다. '공부3력 높이기'은 이해력, 암기력, 사고력을 뜻한다. 공부3력을 높이는 가장 좋은 방법으로 저자는 '3회독'을 이야기한다.

최근 국내에서 출간되어 일약 베스트셀러가 되면서 많은 사람들의 관심을 받은 야마구치 마유의『7번 읽기 공부법』가 떠오르는 대목이기도 하다. 과연 저자는 어떤 이유에서 '3회독'을 방법으로 들고 있는지 이 책을 통해서 그 자세한 내용을 읽을 수 있을 것이다.

책은 방학을 목전에 앞둔 학생들에게 방학을 어떻게 보낼지에 대한 다섯 가지 질문에서부터 시작을 하고 방학기간 동안의 시간관리 방법을 알려준다. 끝으로 공부3력을 높이기 위한 방법으로 이해력·암기력·사고력을 높이는 방법이 차례대로 소개되기 때문에 먼저 이 책을 숙독하면서 각 방법에 대한 이해를 하고 이를 활용해 겨울방학이 끝나고 난 이후에는 이전과는 달라진, 더 나아진 모습으로 발전할 수 있기를 바란다.