독서 엽서 만들기

독후활동, 자칫 잘못하면 아이가 책으로부터 영영 멀어지게 하는 계기가 될 수도 있습니다. 물론 책과 아주 친하게 만들어주고, 책을 잘 이해할 수 있게 돕기도 하구요. 잘 쓰면 약이지만 잘못 쓰면 독입니다. 혹시 아이가 아직 글을 쓰지 못하는데 독후활동을 해주고 싶으시다면, 그림을 그리게 하시거나 엄마가 받아써주셔도 좋을 것 같습니다.

독후활동은... 독서보다 더 즐거워야 한다! 제 생각입니다. 항상 아이를 격려해주시고, 감탄하셔야 할 겁니다. 그거 아세요? 세계적인 인물들 중 많은 사람들의 엄마는... 까막눈이었답니다. 그저 아이가 잘 하는 게 신기해서 감탄 또 감탄했더니 아이는 고무되어 세계적인 위인이 되었다는 겁니다. (너나 잘 하라굽쇼? 옙!)

이제 독서 엽서를 만들어 볼까요?

준비물 : 조금 두꺼운 종이, (메머드지 정도)혹은 그냥 일반 도화지, 색연필이나, 싸인펜
       책을 복사해서 색연필로 칠해도 은은해서 예쁘다. 
       (주의 : 그림이 너무 크면 그 의미를 상실하게 되기도 합니다.)


1단계 : 자신이 원하는 크기의 종이를 준비합니다.
      두꺼우면 카드로도 사용할 수 있어 친구에게 보내도 되고, 지속적으로 모아서 보관하면 멋진 독서기록장이 된답니다.
        

2단계 :  책을 복사한 그림을 원하는 위치에 붙입니다. 은은한 색연필로 색을 칠합니다.

3단계 : 그림을 제외한 부분에 자신이 하고 싶은 이야기를 씁니다.
       이럴 경우 글을 쓸 수 있는 종류는 여러 가지 예가 있습니다.
      -1) 주인공에게 편지 쓰기
      -2) 친구에게 자신이 읽은 책 소개하기
      -3) 부모님께 자신이 읽은 책 소개하기
      -4) 그냥 평상시 하던 대로 읽은 책에 대한 이야기 쓰기
      -5) 혹은 미래의 자신에게 책 소개하기

이렇게 재미나게 만든 것들은 시간이 지나면서 잊어버리게 되거나, 집안 여기저기 굴러다니게 됩니다.
작은앨범, 혹은 파일을 구입해서 그 곳에 끼워 놓게 하는 것도 좋습니다.

(접착식 말고 끼워 넣는 간단한 앨범) --주의

- 이 방법도 마음에드는학교 사이트에서 퍼왔습니다. 꾸벅

상대방을 배려하는 마음을 키워주고 싶을 때

책을 읽은 후, 아이와 함께할 수 있는 독후활동들을 모아보려고 합니다. 주로 퍼올 겁니다.(왜? 내 머리에 한계가 있으므로...ㅠㅠ)

아이와 책을 읽고 나서 매번 그림만 그리기 지루하실때,
아픔이 있는 내용을 아이와 읽었을때,
함께하는 마음을 느끼고 싶을때.
옆에 있어주어서 고마웠을때,
다 같이 해 보자구요.

예전에 즐겨 들은 이야기중에 " 앉은뱅이와 장님"이란 이야기가 있어요.
모르시는 분들은 없을 줄 알고,

혹은 고학년 중에 <수난이대> 같은 작품을 읽었을 때, 저학년 책중 <오른발 왼발> 같은 책을 보시고 합시다.
형제간에 자주 싸울 때도 식후활동으로 한바탕 하고나서 과일을 서로 억여주면 마음이 색다르게 표현될 것 같아서. 이제 어떤 느낌이 오는지 알겠죠.


준비물: 눈가리개, 손수건 또는 끈2개, 입히기 쉬운 앞치마(부직포 이용해서 색색이 만들어서 사용하면 더욱 좋음), 떡 또는 과자, 방석 또는 돗자리나 신문.

--부직포 이용시 연결되는 부분은 펀치로 구멍을 뚫고, 남은 부직포를 노끈 굵기로 길게 잘라서 실처럼 구멍과 구멍을 이어주면 튼튼함. 만들때 아이들이 직접 만들도록 시키되, 유치부는 역할분담을 시킨다.----

게임의 진행은 2인 3각으로 다리를 묶은 뒤 기본적인 생활의 필요를 함께 나눈다는 뜻으로 “의·식·주”의 항목을 함께 수행하고 도착지점까지 무사(?)귀환하는 내용으로 한다.

하나, 먼저 2인 1조로 짝을 맞춘 뒤, 두 사람이 2인 3각으로 한쪽 다리를 같이 묶는다.
     한 사람은 안대를 하고, 나머지 한 사람은 양손을 뒤로 하고 묶는다.

둘, 첫번째 고지는 ‘의 코너’
    둘이 호흡을 맞춰 앞으로 진행해 목표지점에 도착하면 안대를 한 친구가 봉투 속 앞치마를 꺼내 상대편 친구에게 입혀 준다. (올바로 입히지 않으면 통과하지 못함.)

셋, 둘째 고지는 ‘식 코너’
   다시 앞으로 진행해 목표지점에 도달하면 접시에 조각떡이 기다리고 있다. 두 사람이 함께 떡을 먹은 뒤, 둘 중 한 사람이라도 먼저 휘파람을 불면 통과한다.

넷, 셋째 고지는 ‘주 코너’

   두 개의 방석 위에 둘이 나란히 앉아 주제에 맞는 동요를 끝까지 부른 뒤, 함께 일어나 무사귀환 하면 게임 끝~~~

함께 하는 과정 속에 담긴 서로에 대한 마음이 더 중요하기 때문에, 가장 먼저 도착한 팀보다, 서로 배려하며 게임을 진행한 팀에게 박수와 선물을 곁들이면 더욱 좋다.

그룹으로 게임할 수 없다면, 가족끼리 파트너를 바꿔가며 해봐도 괜찮은데.
아이들 생일 파티할 때 먹기만 하는것보다는 먹고 나서 모두 둘러앉게 하고 동화책을 읽어준다.
이때 눈을 감고 들어보도록 한 다음에, "노란 우산 "같은 음악을 들으면서 게임을 진행하면 어떨까 싶다.

(마음에 드는 학교에서 펌)

나는... 보수일까?

난 나의 성향을 확실히 모르겠다. 정치나 사회 돌아가는 것을 볼 때는 꽤 진보적인 성향이 있는 것 같기도 하다. 유시민의 글보다는 진중권의 글에 더 고개를 끄덕이게 되고, 공주 출신 국회의원보다는 여공 출신 국회의원을 더 신뢰한다.

그럼에도 불구하고 나의 성향을 모르겠다는 것은, 내가 원칙을 꽤 중요하게 생각하기 때문이다. 이 점에 있어서는 나는 보수적이다. (보수는 자기 것 빼앗기지 않고 지키겠다는 것이라고 어느 사주 좋은 사람이 말했는데, 난 별로 빼앗길 것도 없는 사람이다.)

남편과 만날 때, 내가 이 사람에게 반했던 가장 큰 이유는 운전하면서 규정속도를 준수한다는 점이었다. 시골길에 시속 40km로 가라고 쓰여 있으면 이 사람은 40km로 갔다. 이 길을 40이라고 지정해 둔 것은 분명히 이유가 있단다. 마을 앞이거나, 학교 앞이거나, 위험한 길이거나... 고속도로에서 100km라고 되어 있으면 아무리 뻥 뚫린 직선도로라도 이 사람은 100km로만 달렸다(이 사람의 엘란트라가 10년 넘게, 17만킬로를 뛰고도 고장나지 않은 이유일 것이다).

나는 부당한 대우를 받아도 가능하면 법에 호소해서 정상적인 절차를 밟아 진행하고 싶어한다. 물론 평범하게 살아온 내가 크게 부당한 대우를 받아본 적은 없기 때문일지도 모른다.

오늘은 토요일, 학교는 아무래도 좀 풀어지게 마련이다. 고학년이 되면, 한 학기에 한두 번 교실에서 비디오를 보는 모양이다.

그런데 어느 반에서는 투모로우 를 보고 있다고 하고, 또 어느 반에서는 해리포터와 아즈카반의 죄수 를 보고 있다고 한다.

우선, 학교라는 공간에서, 가장 원칙에 충실해야 할 공간에서, 불법으로 다운받아 구운 시디를 보고 있다는 사실이 난 참 싫다. 아직 상영되기도 전의 영화를, 혹은 상영중인 영화를 구워오는 아이가 인정받는 것, 선생님은 거기에 동조해서 수업시간에 틀어주고 보게 하는 것. 아무리 생각해도 옳지 않다.

또 한 가지. 작년에 보니 야한 영화만 아니라면 연령제한도 별로 생각하지 않는 것 같다. 15세 이상인 공포물 혹은 폭력물 정도는 아무렇지도 않게 본다. 뿐만 아니라 18세 이상이었던 야인시대의 세트장을 체험학습으로 가는 학교도 있었다(우리 학교는 아니었다).

영상물등급제가 옳고 그르고를 떠나, 일단 영상물 등급제가 만들어져서 국가적으로 시행되고 있다면 학교에서는 그것을 지켜야 한다. 영상물에 등급을 두는 것은 분명히 그럴 만한 이유가 있기 때문이다.

만일 영상물 등급제가 괜한 간섭이라고 생각한다면 아이들과 함께 그것을 철폐하거나 개정하는 노력을 하는 것이 학교에서 할 일이다.

법은 최소한의 도덕이다. 사회에서 통용되는 여러 가지 도덕 중에, 반드시 지켜져야 할 것이 법 아닐까. 아이들이 그것을 학교에서 배웠으면 좋겠다. 난 보수적인 사람이 맞는 모양이다.

우리 학교 도서실에서 내가 해보고 싶은 것들

며칠 전, 학교도서관에서 일하는 계약사서(나의 공식명칭이다. 일용직 사서에서 계약사서로 바뀌었다.)들의 직무연수가 있었다. 내가 하는 일에 대해 정식 연수를 받는 건 처음이라, 그리고 평소 거의 무시당하고 있던 나의 존재가 드러나는 일이라 기쁜 마음에 이틀 동안 열심히 들었다. 대학 졸업하고 처음으로 그렇게 오래 의자에 앉아 있었던 것 같다.

강의를 듣고, 다른 계약사서들과 이야기하면서, 우리 도서실에서 해보고 싶은 프로그램을 메모했다.

1. 독서주간 행사

 - 일주일쯤 독서주간으로 선포하고, 독서퀴즈대회, 도서바자회, 동화구연대회, 작가와의 대화, 사이버 독서토론대회, 도서전... 등등을 한꺼번에 한다.

 - 가을에 운동회와 겹치면 반별로 책주인공 가장행렬을 한다. (예를 들어 한 반이 해리포터로 정했으면 해리포터의 각 등장인물로 변장해서 입장한다.)

 - 하기만 한다면 내 손이 부르트더라도 전교생에게 책갈피를 만들어 선물하겠다!

2. 도서실 소식지 발행

3. 아침방송에서 좋은 책 소개

 - 도서반원 혹은 사서교사, 담당교사가 방송에 나가 도서실에 있는 책 중 한두 권을 소개하는 코너를 운영한다.

4. 방학중 독서프로그램 운영

 - 일주일쯤, 혹은 방학 내내 프로그램을 짜서 독서교실을 운영한다. 독후활동을 재미있고 빠방하게 시켜서 방학숙제를 해결해준다.

마술강좌를 하려면 주변 중고등학교의 마술동아리를 활용해서, 와서 아이들 가르쳐주면 봉사점수를 주는 방법으로...(착취일까?) 해결한다.

종이접기를 한다면, 그림책 중 동물원 책을 읽어주고, 그 다음에 색종이로 동물들을 접은 다음 전지에 동물원을 꾸며서 붙이게 한다. 완성되면 반드시! 벽에 게시한다.

5. 도서반 운영

 - 아침에 일찍 등교하는 학생들을 위해 매일 아침 8시쯤 도서실 문을 연다. (대출반납은 사서교사가 출근하는 8시 30분 이후부터 가능) 담당서가를 하나씩 정해주고 그 서가의 정리를 맡기며, 사진을 붙여 두어서 자긍심을 높여준다.

6. 수업시간에 도서실 활용

 - 예를 들어 물에 사는 생물에 관해 배울 때, 도서실에 와서 모둠별로 한 모둠은 인터넷 검색하고, 또 한 모둠은 백과사전을 찾고, 또 어떤 모둠은 도감, 단행본 등을 찾아서 미리 준비한 활동지를 작성하고 발표한다.

뭐 이런 것들은 내가 조금만 노력한다면 할 수 있을 것 같았다. 그래서 A4 용지 두 장에 간단하게 정리한 후, 교장선생님께 연수보고도 드릴 겸 들어가 드리고 나왔다.

교장실에 들어갔다 나온 후의 생각

1. 그래. 내가 참 교장실에 들어가기 싫어했던 이유가 있었지. 또 깜빡 잊었었군.

2. 아이들에게 다른 사람의 말을 주의깊게 듣는 교육을 참 잘 시켜야겠다.

3. 나는... 도서실의 붙박이장일까?

그래서... 어제 퇴근 후 집에서 내내 슬펐다.

난... 일하고 싶다.

나도 남자친구가 있었으면 좋겠다...네요

초2 우리딸이, 9살짜리가, 선생님께 검사받는 일기장 말고 비밀일기를 쓰고 있더군요. 첫장에 이런 말이 나왔습니다.

나도 남자친구가 있었으면 좋겠다.

내 남자친구는 안경을 안 쓰고, 공부는 잘 했으면 좋겠고, 성격도 좋았으면 좋겠다.

내 남자친구는 나랑 비슷해서 이야기가 잘 통했으면 좋겠고, 또 나랑은 좀 달라서, 나는 신경질을 잘 내지만 내 남자친구는 내가 신경질을 내면 잘 받아주었으면 좋겠다.

나랑 매일 울라불라불루짱을 보고 함께 이야기했으면 좋겠다...

흠... 저는 대학교 2학년 때도 이런 생각 못해봤죠. 그러다 인터넷에서 이런 걸 발견해서... 퍼다 놓습니다. 어쩌면 제 딸도 누군가와 이런 거 해보고 있겠죠?