내가 정상에서 본 것을 당신도 볼 수 있다면

내가 정상에서 본 것을 당신도 볼 수 있다면 - 극한의 상황에서 깨닫게 되는 삶의 지혜
엘리슨 레빈 지음, 장정인 옮김 / 처음북스 / 2014년 12월

『내가 정상에서 본 것을 당신도 볼 수 있다면』은 리더십에 대한 책이다. 저자 앨리슨 레빈은 에베레스트 정상 등반을 성공한 여성이다. 물론, 저자는 등반 성공에 크게 의미를 부여하지는 않는다. 도리어 저자는 자신이 처음 에베레스트 등정에서 정상을 불과 60-70미터 앞두고 다시 내려와야만 했던 그 때의 경험에 더 많은 의미부여를 하고 있다는 인상이다. 저자는 에베레스트뿐 아니라, 7대륙의 최고봉들을 등반했고, 북극과 남극마저 다녀왔다. ‘탐험가 그랜드슬램’을 이룩한 것이다. 그것도 어린 시절 심장이 좋지 않아, 심장 수술을 3차례나 했던 이력을 가지고 말이다. 저자는 바로 자신의 이러한 이력을 기반으로 하여 리더십에 대한 이야기를 하고 있다. 이런 이력 자체가 독자들에게 더 큰 힘을 발휘하지 않을까 싶다.

먼저, 저자는 리더십은 앞에서 이끌어가는 책임자들만이 갖춰야 할 덕목이 아니라고 말한다. 왜냐하면, 우리 모두는 주변 사람들에게 긍정적 영향을 끼쳐야 하는데, 바로 이런 긍정적 영향을 저자는 리더십이라 말한다.

저자는 도합 11장에 걸쳐 자신이 직접 몸으로 체험한 에베레스트 등반 실패와 성공의 경험을 기반으로 리더십을 말한다.

저자가 말하는 리더십을 정리하기보다는 저자가 말한 리더십 가운데 공감이 가는 부분을 언급해보고자 한다. 먼저, 저자는 이렇게 말한다. “우리는 환경을 통제할 수 없다. 우리가 통제할 수 있는 건 오로지 환경에 어떻게 반응하느냐 일 뿐이다.” 그렇다. 우리는 날 둘러싸고 있는 환경 내지 문제들을 통제할 수 없다. 그렇다면, 통제할 수 없는 것에 매달릴 것이 아니라, 그 환경 앞에 우리가 어떤 반응을 보일지, 내가 통제할 수 있는 것에 매달리는 것이 지혜가 아닌가 생각해보게 된다.

저자는 첫 번째 항목으로 준비를 철두철미하게 할 것을 말한다. 저자 본인은 에베레스트 등정을 준비하며 훈련할 수 있는 여건이 되지 못했는데, 그 가운데서 극단적인 준비를 했다고 말한다. 잠을 자지 않고 산을 오르고, 먹지도, 물도 마시지 않고 산을 오르는 훈련을 한 것이다. 왜냐하면 실제 상황에서 이런 일들을 만날 수 있기 때문이란다. 이 항목을 읽으며, 이 첫 번째 항목이 저자가 마지막 항목으로 말하고 있는 실패와 일맥상통하는 부분이 아닌가 생각을 해본다.

저자는 마지막 항목에서 실패를 껴안아야 한다고 말한다. 왜냐하면 실패로부터 배울 수 있기 때문이다. 이런 측면에서 실패 자체가 극단적 훈련, 준비가 될 수도 있겠다는 생각을 해본다.

무엇보다 가장 인상 깊었던 내용은 베이스캠프에서 1번 캠프로 힘겹게 올라갔다가 하룻밤을 자고 다시 베이스캠프로 내려오고, 다시 올라 1번 캠프를 지나 2번 캠프까지 올라가 하룻밤을 지낸 후 다시 베이스캠프로 내려오고, 또 다시 올라가야 한다는 부분이었다. 왜냐하면 이렇게 할 때, 고산지대에 대한 적응을 하게 되어 실패의 확률을 낮추게 된다는 것. 그래서 저자는 돌아가는 것, 또는 아예 되돌아가는 것이 옳은 방향일 때가 있다고 말한다. 이 부분이 이 책 가운데 가장 인상 깊었던 내용이 아닌가 싶다.

정상으로 가기 위해선 때로는 돌아가기도 하고, 때론 완전히 후퇴하기도 하는 그런 지혜를 갖춤이 참 리더십이라는 것. 우리 인생 역시 그렇지 않은가 싶다. 너무나도 앞만 보고 전진만 하는 우리들의 인생은 아닌지. 직진본능을 가진 사람이 진취적이라 생각하고 있진 않은지. 때론 우회하기도 하고, 때론 멈추기도 하며, 때론 되돌아가기도 할 수 있는 리더십이 갖춰지길 소망해본다. 더 높은 정상을 위해 말이다.

또한 저자가 독특하게 말하는 리더십이 있다. 바로 에고가 있어야 한다고 말이다. 하지만, 이는 결코 독특한 리더십이 아니다. 에고란 이기심이나 또는 오만을 말하는 것이 아니라, 자신감, 내지는 자부심을 말한다. 같은 일을 하더라도 자신의 일에 대한 자부심을 가지고 하는 경우, 더 많은 사람들에게 선한 영향력을 끼칠 수 있을 것이다. 이것이 리더십이다.

아울러, 저자는 에베레스트 사망사고는 대부분 하산하는 과정에서 생긴다고 말한다. 이 부분을 난 이렇게 생각해봤다. 리더십에 대한 것이기에 참 리더십은 자리에서 내려올 때가 중요하다고 말이다. 물론, 저자는 이런 의도로 말하지 않는다. 하지만, 저자의 이야기를 통해, 굳이 이런 생각을 해본 것은 오늘날 수많은 사람들의 하산이 아름답지 못한 리더들을 보기 때문이다. 참 리더라면 하산과정도 계획하고, 아름답게 건강하게 진행할 수 있어야 하지 않을까?

두 거인

두 거인 ㅣ 철학하는 아이 3
마이클 포먼 글.그림, 민유리 옮김, 이상희 해설 / 이마주 / 2014년 12월

『두 거인』이란 짧은 동화, 참 좋은 동화네요. 다툼과 화해에 대해, 전쟁과 평화에 대해 짧고 잔잔한 언어로 너무나도 잘 표현한 동화랍니다. 두 거인이 서로 화해하게 되는 장면은 참 우습고 유쾌하기도 하고요.

옛날 아주 먼 옛날 아름다운 나라에 살던 거인 둘은 언제나 함께 지내던 사이좋은 관계였지만, 바다에서 발견한 분홍색 조가비 하나를 서로 갖겠다고 다투기 시작합니다. 난생 처음 다투기 시작한 두 거인의 다툼은 해도 숨게 만들고, 거센 바람과 파도, 그리고 구름만을 몰고 오게 만든답니다.

 그들의 다툼으로 몰려드는 파도에 둘은 급히 벗어놓은 양말을 신고 신발도 신으려 하지만, 커다란 파도가 신발도 조가비도 휩쓸어 가 버렸답니다. 이제 두 거인은 더욱 화가 났지요. 홍수를 피해 산으로 달아난 둘은 서로를 향해 돌을 던집니다. 서로를 향해 돌을 던지고, 바위를 던지며, 둘의 분노는 시간이 지날수록 더욱 자라나게 되고요.

그러던 둘은 이젠 정말 끝장을 내겠다는 듯이 서로 다가와 싸우지요. 하지만, 둘은 서로의 발에 신겨진 양말을 보는 순간, 옛 순간을 떠올려보게 되고, 자신들이 얼마나 하찮은 것으로 다투게 되었는지를 생각하게 됨으로 다시 화해를 하게 된답니다. 둘은 서로 짝짝이 양말을 신었거든요. 다투기 전 벗어놓은 양말을 서로 다투기 시작하며 서둘러 신었는데, 서로 한쪽씩을 신었던 거죠. 이제 화해한 둘은 새 양말이 생기면 한쪽은 꼭 상대에게 준답니다. 그래서 언제나 다툼이 있던 그 때를 상기하는 거죠.

짧은 이야기의 동화, 『두 거인』은 다툼에 대해, 전쟁에 대해 깊은 통찰력을 보여주고 있답니다. 그토록 친하던 둘이 싸운 것은 작은 조가비 하나 때문이었습니다. 아주 사소한 것에 불과했지만, 그것을 서로 갖겠다는 욕심이 상대를 향한 분노를 키우게 되고, 상대를 죽일 듯이 다투게 된 거죠.

이 땅의 다툼과 전쟁도 마찬가지 아닐까요? 겉으로는 온갖 대의명분을 내세워 포장한다 하지라도 결국엔 작은 조가비 하나 더 갖겠다는 탐욕이 다툼과 전쟁을 만들어내죠. 그 일로 아름답던 세상은 온통 어두워지게 되고요.

화해한 두 거인이 앞으로는 다시 싸우지 않기 위해 짝짝이 양말을 나눠 신는 것도 의미 있네요. 전쟁의 아픔은 덮어버린다고 해서 좋은 건 아니죠. 다툼의 순간을 오히려 기억할 때, 반복하지 않을 수 있죠.

게다가 함께 한 짝씩 나눈다는 것도 의미 있고요. 결국 둘이 모여야 온전한 짝이 될 수 있으니 말입니다. 우리들 역시 마찬가지겠죠. 나 홀로는 온전치 않죠. 누군가와 함께 할 때, 온전해 질 수 있음을.

이 짧지만 평화와 다툼에 대한 강렬한 인상을 심겨 주는 동화를 통해, 평화와 공존의 싹이 많이 심겨지면 좋겠네요. 참 좋은 동화랍니다.

선생님 사용 설명서

선생님 사용 설명서 ㅣ 사용 설명서 시리즈
차승민 글, 주미 그림 / 고래가숨쉬는도서관 / 2014년 11월

이 책, 『선생님 사용 설명서』는 현직 선생님인 저자가 아이들의 학교생활이 보다 더 즐겁고 효율적인 생활이 되도록 돕기 위해 쓴 책이랍니다. 말 그래도 선생님을 잘 이용할 수 있도록 돕는 “선생님 사용 설명서”랍니다. 마치 새로운 물건을 샀을 때, 그 물건을 효과적으로 사용하기 위해서는 사용 설명서를 읽어보고 숙지해야 하듯이, 보다 더 보람 있는 학교생활이 되기 위해 선생님과의 관계에 있어 다각도의 도움을 주는 책이랍니다. 저자는 이 책을 “선생님과 친해지고 싶고 선생님과 즐거운 학교생활을 하고 싶은 아이들을 위한 친절한 지침서”라고 설명하고 있네요.

그래서 먼저 1장에서는 선생님에 대해 알아야 할 부분들을 설명합니다. 특히, 이 부분에서는 선생님과 부모님의 비슷한 점과 차이점에 대한 설명은 참 유용하다고 생각됩니다. 자칫 선생님을 부모님으로 착각하여 학교에서도 어리광을 부린다면 문제겠죠. 우리 아이들이 학교에서 의젓한 모습을 보인다면 좋겠네요. 그렇다고 선생님을 또한 너무 형식적이거나 외형적으로만 대하는 것도 문제겠죠. 그렇기에 선생님 역시 부모님처럼 아이들을 진정으로 생각하는 분임을 아는 것도 좋겠죠. 이 두 가지 균형이 우선되어야, 이 책에서 가르쳐주는 “선생님 사용 설명서”를 제대로 이해하고 사용할 수 있겠다는 생각이 드네요.

2장에서는 선생님과 친해지는 방법을 설명하고 있답니다. 선생님이 좋아하는 아이들은 어떤 아이들인지, 싫어하는 아이들은 어떤 아이들인지를 알려주고 있네요. 뿐 아니라, 선생님과 친해지는 60가지 행동들도 많은 도움을 준답니다.

3장, “선생님을 사용하는 39가지 방법”이 이 책의 본론격인 부분이랍니다. 학교생활의 전반적인 부분에서 어떻게 하면 더욱 선생님의 도움을 효과적으로 받을 수 있는지를 알려 주고 있답니다. 참 다양한 내용들을 알려주고 있답니다. 공부에 관한 부분들에서 선생님의 도움을 받는 내용들뿐 아니라, 친구들과의 관계에 있어서 선생님의 도움을 받는 것들에 이르기까지 참 다양한 내용들을 소개하고 있답니다.

아이들의 학교생활에 많은 도움을 줄 수 있는 내용들이네요. 꼭 그 내용을 아이들로 하여금 읽히고 싶은 내용들이랍니다. 물론, 선생님들 역시 모두 다양하기에 이 책에서 하는 조언들이 절대적일 수는 없을 겁니다. 특히, 이 책의 내용들은 선생님들이 인격적으로 문제가 없다는 것을 전제하고 있기에 더욱 그러합니다. 대다수의 선생님들이 인격적으로 훌륭하겠지만, 꼭 그렇지마는 않잖아요? 오히려 인격적으로 문제가 있는 교사들도 없지 않죠. 만에 하나 그런 분들을 만났을 때에는 도리어 더 큰 어려움을 겪을 수도 있겠다는 생각도 해보게 된답니다. 그렇기에 좋은 선생님을 만날 수 있도록 언제나 기도해야겠죠.

아무튼 아이들이 꼭 읽고 참고한다면 아이들의 학교생활이 더 나아질 것이고, 그럼으로 아이들의 미래도 나아질 좋은 내용들을 담고 있네요.

산타는 없다

산타는 없다 ㅣ 책콩 저학년 4
유순희 지음, 권정선 그림 / 책과콩나무 / 2014년 12월

우주는 산타를 기다리는 동생 하나가 안타깝답니다. 동생은 작년에 산타가 선물을 안 준 이유가 자신들이 사는 집이 지하에 감춰져 있어서 집을 찾지 못해, 모르고 지나쳤기 때문이라 생각한답니다. 그래서 동생 하나는 올해는 산타 할아버지가 자신들을 잊지 말라고 집 앞 은행나무에 크리스마스 트리 장식들을 걸어놨답니다. 이런 동생의 모습이 안타깝지만, 그럼에도 산타를 믿지 않는 우주에게도 을씨년스럽던 은행나무보다 더 활기차 보이긴 하네요.

우주가 산타는 없다는 걸 알게 된 것은 유치원 때 산타 사건을 통해서랍니다. 유치원에 산타할아버지가 찾아오셔서 모든 아이들에게 선물을 주고 가셨답니다. 그런데, 우주가 받은 선물은 그토록 받고 싶던 레고가 아니라, 자신이 너무 좋아해서 열 번도, 스무 번도 더 읽었던 닳고 닳은 자신의 책이었답니다. 게다가 책 뒷 표지엔 우주 자신의 이름이 적혀 있고 말입니다.

그래서 알게 됐답니다. 아이들이 받고 싶은 선물을 카드에 적어 냈고, 유치원 선생님이 이 카드를 엄마들에게 보내, 선물을 받은 것을 말입니다. 레고를 살 돈이 없던 엄마는 우주가 제일 좋아하는 책을 포장지에 싸서 유치원에 보낸 것이고요.

우주네 집이 이렇게 경제적으로 힘들어지기 전엔 우주 역시 산타가 있음을 믿었답니다. 해마다 크리스마스 아침이면 우주가 원하던 선물이 배달되어 있었거든요. 하지만, 아버지가 운영하던 마트가 망한 후에는 달라졌답니다. 아무리 갖고 싶은 것이 있어도 산타는 선물을 주지 않았답니다. 그래서 이제 우주는 산타가 없다고 믿고 있답니다. 하지만, 동생 하나는 올해도 산타 할아버지를 기다리네요. 과연 올해에는 우주와 하나가 산타 할아버지의 선물을 받을 수 있을까요?

이 동화, 『산타는 없다』는 참 마음을 아프게 하네요. 집안 형편이 어려워짐으로 산타가 없음을 알게 된 우주의 모습, 동심을 잃어버린 현실이 안타깝네요. 무엇보다 아이들에게 선물을 마음껏 사줄 수 없는 그 부모님의 마음은 또 얼마나 아플까 생각하니, 마음이 안타깝기만 하고요.

게다가 ‘두더지 굴’이라고 부르는 지하집으로 이사 온 이후, 우주네 가족 스스로 자신들이 모두에게서 잊혀져가고 있다고 생각함이 가슴을 먹먹하게 하네요. 크리스마스의 기쁨, 즐거움, 흥겨움 이면에는 어쩌면 더욱 상대적 슬픔에 힘겨워할 이들이 있음을 생각하게 되고요.

이처럼 마음 무겁고 우울한 내용들이지만, 그럼에도 마음 한 켠을 따스하게 해주는 것은 자전거를 타다 다친 우주를 병원에 데려가 치료해 주는 예전에 살던 동네 빵가게 주인아저씨의 베푸는 손길이네요. 어쩌면 이런 분들이야말로 사랑을 배달해 주는 산타가 아닐까요? 산타는 우리가 이웃을 향해 어떤 자세로 서 있느냐에 따라 존재 여부가 달라지는 것이 아닐까 생각해보게 되고요.

산타의 선물은 무엇보다 가족이 함께 하는 것임을 작가는 말하고 있답니다. 가족이야말로 힘겨운 순간에도 서로를 견디게 하는 힘이죠. 사랑하는 이들이 함께 모일 수 있는 행복, 그리고 서로를 향해 손을 내밀어 줄 수 있는 누군가가 있다는 행복, 이러한 힘으로 힘든 상황에 처한 모두에게 기쁨의 선물들이 전달되길 소망해봅니다.

산타는 사실은 없지만, 우리 모두가 산타가 될 때, 산타가 있음이 진실이 될 수 있다면 좋겠네요. 어쩌면 작가가 의도한 것이 이것이 아닐까 여겨지고요.

매일매일 우리한우

매일매일 우리한우 - 성장기 아이가 먹어야 할 한우요리
박정윤 지음 / 신화북스 / 2014년 3월

『매일매일 우리한우』는 “성장기 아이가 먹어야 할 한우요리”라는 부제가 붙어 있는 요리책이다. 제목 그대로 자라나는 우리 아이들이 균형 있는 영양섭취를 위해 한우를 먹을 수 있는 요리들을 소개하고 있다.

대다수의 요리들이 어렵지 않은, 간단하게 할 수 있는 요리들이다. 그리고 아이들이 좋아할 법한(물론 전부 그런 것은 아니지만) 요리들이다. 고기를 과하게 먹는 것은 문제겠지만, 고기를 전혀 먹지 않는 것도 바람직하지는 않다. 물론, 각자의 가치관에 따라 육식을 금할 수는 있겠지만 말이다. 하지만, 여기에서 그런 토의는 무의미하다고 여겨진다.

왜냐하면 이 책은 그런 주제에 대한 책이 아니라, 한우를 이용한 요리책이니 말이다. 한우를 가지고 우리 아이들의 고른 성장발달을 위해 여러 가지 음식을 할 수 있도록 돕는 책이라는 관점만 바라보면 좋겠다.

앞에서도 이야기 했지만, 간단하게 요리할 수 있는 레시피들이다. 하지만, 그럼에도 아쉬운 점은 아주 맛난 음식을 만들어내는 레시피는 아니라는 느낌이 없지 않다. 쉽게 아이들에게 엄마의 정성을 담아 먹일 수 있는 무난한 레시피라고 보면 좋을 듯싶다.

요리책자이니, 이 책자의 요리법대로 음식을 해봤다. 무엇보다 아빠가 해주는 음식이기에 딸아이가 맛나게 먹으니 좋다. 간혹 아내를 쉬게 해주는 것도 좋은 것 같고.

이 책의 요리를 가운데 쉽고 무난하게 할 수 있는 “찰떡궁합 애호박한우볶음밥”과 “집에서 먹는 한우토마토소스파스타”를 해봤다. 볶음밥을 할 때에는 주로 햄을 볶아 넣곤 했는데, 한우볶음밥은 또 다른 맛이 있었다. 물론 레시피에는 나와 있지 않지만, 밋밋하여, 계란 지단을 해서 얹어봤다. 그리고 케찹도 듬뿍 뿌려 먹고 말이다. 단지, 한우 고개를 볶을 때, 책의 레시피에서는 버터를 후라이팬에 두르고 야채를 볶은 후, 고기를 볶으라 했지만, 버터 대신 올리브유를 두르고, 고기는 따로 마늘 다진 것, 소금, 후추로 양념을 하여 볶았다.

 

그리고 한우토마토소스파스타 역시 평소 넣던 돼지고기나 닭가슴살 대신 한우를 넣어보니 이것 역시 한우만의 또 다른 맛을 느끼게 된다.

다음번엔 무엇을 도전해 볼까? “감칠맛 나는 된장파스타”가 왠지 끌린다.