읽고 또 읽고 싶은 문장들

오은영 박사가 전하는 금쪽이들의 진짜 마음속
오은영 지음 / 오은라이프사이언스(주) / 2022년 5월

믿고 읽는 오은영 박사님 책.

역시나 밑줄 쫙쫙 치고, 열심히 필사하며 읽고 또 읽고 싶은 부분들이 많다. 

오은영 박사님의 책을 보면, 아이들은 잘못이 없다. 어른이 잘못일 뿐.

아이의 반복적인 잘못에 대해 "내가 몇 번을 얘기하니?"란 말도 따지고 보면, 부모가 잘못 알려주기 때문에 고쳐지지 않는 것인데, 내가 몇 번을 말하는 데 말을 안 따르냐고 따지는 꼴이다. 

아이의 잘못도 아닌데 다른 곳에서 부당한 대우를 받고 오면 "네가 뭘 잘했다고!" "그런 말도 못해?" 해버리는 것. 읽다보면 내가 받아보지 못한 따뜻한 말들을 우리아이에게만큼은 많이 해 주고 싶다는 생각을 한다. 기억하고 싶은 부분들을 다시 써보며 읽고 또 읽고 해본다.  

P87 잘 참는 아이들에게는 질문을 어떻게 하느냐가 중요합니다. 잘 참는 아이는 “너 힘드니?”라고 물었을 때, “네 힘들어요”라고 대답하기가 너무 어려워요. 동생을 미워하는 것이 빤히 보이는데도 “너 동생 미워해?”라고 물으면 “아니요”라고 대답합니다. “네 동생, 어떨 때 보면 되게 얄미울 때도 있지 않니?” 이러면 “네”라고 대답해요. 단도직입적으로 물으면 그 감정을 좋지 않은 감정이라고 생각해 아이는 자신의 감정을 솔직하게 말하지 못합니다. 

P107 유아 기관에 다니는 어린아이가 작은 체격 때문에 덩치가 큰 아이에게 공격을 받을 때는 아이가 스스로를 보호하기 어려워 어른들이 많이 개입해야 해요. 두 아이가 붙어 있지 않게 하면서 교사가 분명하게 말해주면 어린아이들의 행동은 많이 개선됩니다. 부모는 아이에게 “많이 아팠겠구나. 그 친구가 그렇게 행동하는 것은 네가 잘못해서가 아니라 그 친구가 고쳐야 할 행동이야. 친구를 자꾸 미는 것은 잘못한 거야. 선생님도 가르치겠다고 하셨으니까 좀 나아질 거야. 그래도 그 친구가 때리면 ‘나쁜 행동이야’라고 말해줘. ‘하지 말라고’라고 말해도 좋아”라고 일러주세요. 아이에게 말로라도 자신의 화나는 감정을 표현하도록 가르치는 것이 좋습니다. 큰 소리로, “야, 진짜 하지 말라고!”라고 말하도록 여러 번 연습시켜 보냅니다. 

P126 “누가 깡패처럼 싸움이나 하래?”하면서 벌을 세우거나, “너 바보야? 너는 왜 한 대도 못 때려?”라며 비난을 해요. 그런 날, 가장 필요한 것은 정서적 위로와 지지입니다. 부모가 더 화를 내면 아이들은 ‘감추는 것이 제일 좋은 방법이네’라고 생각해버려요. 아이가 또래 관계에서 어려움이 많은 것 같기는 한데 말을 안한다면, 부모가 평소에 자주 혼내는지, 충고를 한답시고 나무라기만 한 것은 아닌지, 말끝마다 ‘바보처럼’을 붙이지는 않는지 잘 생각해봐야 합니다.

P139-140 감각이 예민하다는 것은 외부 자극에 대한 불안이 높다는 말이에요. 아이를 불안하게 만드는 일은 아이의 감각을 더욱 날카롭게 만들 수 있습니다. 또 하나, 간혹 아이가 보내는 신호가 부모가 예상하는 것과 다를 때가 있어요. 아이가 바들바들 떨면서 무서워하면, ‘우리 애가 좀 불안해하는구나’라고 생각하고 품에 안고 “괜찮아, 괜찮아”하면서 진정시킬 겁니다. 그런데 아이가 공격적이거나 고집을 부리거나 화를 낸다면, 그 모습을 보고 ‘무섭고 불안하기 때문이구나’라고 생각하기 힘들어요. 그저 공격적인 아이, 고집쟁이, 툭하면 화부터 내는 아이로 보고 야단부터 치게 됩니다. 아이들은 정서 발달이 아직 진행 중이라 가끔 자신이 느끼는 감정을 어떻게 표현해야 할지 몰라 감정과 맞지 않는 행동을 보이기도 합니다. 

P148 불안한 아이들은 ‘마음의 준비’가 정말 중요해요. 자신이 예상하지 못한 일이 생기면 못 견딥니다. 그럴 때는 부모가 이렇게 말해주는 것이 좋아요. “다음에는 되도록 미리 알려주도록 할게. 엄마가 일부러 알려주지 않은 건 아니야. 엄마도 오늘 갑자기 연락을 받아서 이렇게 올 수밖에 없었어. 그런데 세상을 살다 보면 이런 일이 참 많아. 이런 일은 누가 너를 불편하게 하려고 일부러 그러는 것은 아니야. 가끔은 미리 생각해놓은 것과는 다르게 순서가 바뀔 수도 있는 거야.”

P150 첫 번째는 틀을 바꾼 것이 의도적이 아니라는 것. 즉, 너를 일부러 불편하게 하려는 것이 아니라는 겁니다. 두 번째는 세상은 그런 일이 자주 발생한다는 것. 그래도 괜찮다는 겁니다. 세 번째는 틀을 바꿔도 원하는 것을 얻을 수 있고 안전을 위협받지 않는다는 겁니다. 그리고 “그래도 가능하면 너에게 미리 얘기해줄게. 그렇게 하도록 노력할게”라는 말도 꼭 해주어야 합니다. 

P159 아이는 정말 천 번 만 번 가르쳐야 합니다. 고작 ‘여러 번’ 말하는 것으로는 달라지지 않아요. 그리고 그 ‘여러 번’이 항상 똑같은 방식이라면 또 달라지지 않습니다. 자꾸만 아이를 “도대체 몇 번째 말하는 줄 알아?”라고 다그치게 되는 부모는 자신이 매번 같은 식으로 문제를 해결하려고 하는 것은 아닌지 생각해보세요. 그리고 아이에게 이렇게 말했으면 합니다. “내가 이 얘기를 여러 번 말해주었는데 네가 매번 화를 내는 것을 보니까 아빠의 방법이 잘못된 것 같아. 아빠는 너에게 좋은 이야기를 해준다고 생각하는데 아닌가 보다. 네가 더 잘 이해할 수 있도록 아빠도 방법을 바꿔봐야겠네.” 그리고 정말 새로운 방법을 고심해봐야 합니다. 그러지 못했다면 아이만큼이나 부모도 문제 해결 방식이 미숙한 거예요. 생활 속에서 부모가 다양한 방법으로 문제를 해결해가는 모습을 자주 보여주면, 아이도 ‘아 어떤 방법을 써봤다가 효과적이지 않을 때는 다른 방법을 연구해서 바꿔봐야 하는 거구나’하는 것을 배웁니다. 사실 이것이 모든 스트레스 대처의 핵심이에요. 어떤 문제에 이제까지 계속 스트레스를 받아왔다면, 하나하나 다 짚어보고 하나씩 방식을 바꿔봐야 합니다. 계속 똑같이 대처하면 언제나 결과는 똑같습니다. 똑같은 스트레스가 계속 반복될 수밖에 없어요.

P163 학교 내 집단 괴롭힘이나 집단 폭력, 집단 따돌림도 같은 시각으로 봐야 한다고 생각해요. 이것은 엄연한 범죄입니다. 범죄의 정의는 법규를 어기고 저지른 잘못입니다. 아이들이 미성년자다 보니 범죄 운운하는 것이 듣기에 불편할 수도 있어요. 하지만 그런 시각으로 바라보고 아이들을 교육해야 합니다. 아이들에게 친구의 마음과 몸을 괴롭히고 친구의 인생에 해를 끼치는 것은 범뵈라는 사실을 인식시켜주는 것이 중요합니다. 실제로 괴롭힘은 피해자의 인격과 삶에 너무나 오랜 기간 영향을 미쳐 ‘트라우마’를 남깁니다. 한 사람의 인생에 미치는 좋지 않은 영향의 크기를 감안한다면 범죄행위로 보는 것이 마땅해요. 

P173 외모나 성형에 지나치게 집착하는 아이들 중에는 부모가 어렸을 적 아이의 신체에 대한 언급을 많이 한 것이 원인이 된 경우도 많아요. 아이가 자신에 대한 부정적인 신체 자아상을 가지고 있다가 주변의 자극들이 더해지면 다른 사람보다 예민하게 반응하는 겁니다. 

P174 아이에게 아주 어릴 때부터 사람들에게 존경이나 사랑을 받는 사람들 이야기를 많이 들려주세요. 신문 기사도 좋고, 동화책도 좋고, 아이가 좋아하는 만화 캐릭터도 좋습니다. 외모가 출중하지 않아도, 엄청나게 공부를 잘하지 않아도, 따뜻한 마음을 가지고 한 행동 하나하나가 모여서 존경을 받고 사랑도 받는다는 것들을 그때그때 짧지만 간단하게 가르쳐주세요. 그런 부모의 말들이 모여서 한 아이의 자아상과 가치관이 만들어집니다. 

P184 원장님이 너한테 싸우라고 부추기는 것이 아니야. 친구에게 네가 누구한테 맞을 만큼 하찮은 존재가 아니라는 것은 보여주라는 거야”라고 말해줘요. 그러면 아니는 “그럼 걔가 또 때리는데요?”라고 되묻기도 합니다. “네가 방어하면 상대가 또 때릴 수도 있어. 하지만 이건 네가 몇 대를 떄렸고 걔가 몇 대를 때렸느냐 하는 숫자의 문제가 아니야. 그 아이에게 ‘나는 네가 그렇게 함부로 대할 사람이 아니야’라는 너의 내면의 힘을 어떻게 보여주느냐의 문제야.” 이렇게 말해주면 아이의 마음이 편해져요. 

P313 부모의 다정하지 않은 말투는 부모 자신은 전혀 그럴 의향이 없다고 해도, 아이에게 부모가 자신을 존중하지 않는다는 생각을 심어줍니다. 아이는 부모가 자신을 무시하고 함부로 대한다고 여겨요. 아이를 정서적으로 편안한 사람으로 키우고 싶다면, 가장 좋은 방법은 아이의 마음을 잘 읽어주고, 아이를 기본적으로 존중해주고, 아이의 말을 귀 기울여 든는 겁니다. 비난하고 무시하는 말은 아이를 존중하는 것이 아니에요. 크게 소리치는 말은 아이의 말에 귀를 기울이기보다는 내 말만 하겠다는 겁니다. 아이의 말은 내 큰 목소리에 당연히 묻히게 돼요. 이런 부모의 말투는 아이의 마음이 부모에게서 점점 멀어지게 합니다. 

P369 아이에게 ‘약속’이라는 말을 붙이지 말고, “이건 꼭 배워야 하는 중요한 거야. 네가 따라줬으면 좋겠어”라고 했으면 좋겠습니다. 우리 자신에게도 ‘약속’ 대신 “앞으로 이런 방향으로 가는 것이 좋겠어” 정도로 말해줬으면 좋겠어요. 다이어트를 하면서 어느 날은 더 먹기도 하고 어느 날은 또 지키기도 하면 괜찮아요.매일 운동하기로 마음먹었을 때도 마찬가지입니다. 아이도 우리도 오랜 기간 동안 시행착오를 거치면서 조금씩 진일보하면 되는 거예요. 한 번에 다다르지 못해도, 여러 번에 다다라도 조금씩 나아가고 있다면 그것으로 괜찮은 겁니다. 

P373 그런데 문제는요, 아이가 겁을 내거나 무서워하거나 불안해하는 것도 그 아이 나름대로 가지고 있는 특성이나 취약성으로 잘 고려해서 결국은 내면이 좀 단단해져야 한다는 겁니다. 오해하지 마세요. 내면이 단단해져야 한다는 것은 강해져야 한다는 말이 아니라 아이가 자신의 특성을 잘 알아서 그 부분을 편안하게 적응하면서 살아가는 것을 말합니다. 너무 두드러진 것은 좀 낮아지게 하고 다른 면들은 좀 보완되게 하는 것이지요. 

P387 사납게 구는 것을 가르치라는 것이 아니에요. 잘 대처할 수 있도록 좀 담대해지는 것이 필요하다는 이야기입니다. 부모는 아이가 담대함을 키울 수 있게 도와줘야 한다는 말이에요. 그래야 웬만한 일에 잘 흔들리지 않고 꿋꿋할 수 있습니다. 담대함은 ‘자존감’이라고도 표현할 수 있어요. 누가 나에게 누명을 씌우거나 비난하면 “감히 나에게 이 따위로 대해? 네가 뭔데 감히 나한테 도둑 누명을 씌워?”라고 대응하게 만드는 것이 ‘자존감’입니다. 지나치게 ‘착함’을 강요받으면서 자란 아이들은 이게 잘 되지 않아요.

P404 스트레스를 다루는 것은 결국 훈련이에요. 자꾸 다뤄서 연습이 되고 훈련이 되면 비슷한 문제가 왔을 때 감정적 격분 없이 능숙하게 다룰 수 있게 되빈다. 그러므로 직면해서 최선을 다해 다뤄야 합니다. 이때는, 반드시 방향이 있어야 해요. 우리가 어떤 방향으로 가고 있다는 것을 아이에게 꼭 알려주어야 합니다. 아이가 화를 버럭 내고 있을 떄, “화는 낼 수 있지. 사람이 화날 떄가 있지. 화는 표현도 해야 돼. 그런데 우리가 살아가면서 화를 낼 일이 굉장히 많아. 제대로 내는 것이 중요해”라는 식으로 말해 주는 거지요. 여기서 ‘제대로 내는 것’이 방향입니다. “제대로 내는 것을 연습도 하고 좀 배워야 해. 화를 내지 말라는 것이 아니라 제대로 내라는 거야.” 이렇게 알려주어야 아이가 ‘아 내가 화를 내게 될 떄는 제대로 내야 되는 것이구나’라고 생각하면서 그 방향으로 가요.

P418 부모인 내가 세상에 대해 합리적이고 이성적이고 냉정한 비판이 아니라 비난을 하고 있다면, 자기 마음 안에 분노와 적개심과 복수심이 있는지를 살펴봐야 해요. 아이 앞에서 안티가 되어서 세상에 대해 마구잡이로 비난하는 것은, 아이에게 세상을 가르쳐주는 것이 아니라 자기의 분노감과 적개심을 보일 뿐입니다. 일종의 복수예요. 대개 비난은 사안을 이야기하지 않아요. 사람이나 집단 모두를 비난합니다. 그런 모습을 자주 보여주게 되면 아이에게 학습이 되어서 아이 또한 ‘안티”인 사람이 될 수도 있어요. 

과학적인 근거를 들어 설명한 육아서

뇌과학자의 특별한 육아법 - 정답이 없는 육아에서 가장 좋은 선택을 하는 법
니시 다케유키 지음, 황소연 옮김 / 길벗 / 2022년 5월

뇌과학자 아빠가 육아에 관한 궁금증을 과학적 근거를 제시하며 차근차근 풀어 설명해주는 책이다. 내가 뽑은 육아의 핵심은 결국, 

경험의 기회를 많이 줄 것. 

언어를 통해 성격, 학습 능력, 신체 능력... 등등 여러 영향을 주니 "엄마의 말 한마디 한마디"는 중요하다, 

자기조절력을 길러줘라... 

그리고 관점을 바꾸는 것! 아이의 부정적인 측면보다 긍정적인 측면으로 바라볼 것!

여느 육아서에서나 모두 강조하는 내용이다. 그만큼 중요하다는 거겠지? 

쉽게 그리고 한 가지 내용을 짧막하게 소개하고 있어 읽기에 수월했다.

P26 뇌과학에서는 뇌의 크기보다 신경망의 밀도가 지능에 영향을 끼친다고 하는데, ‘경험 횟수’가 신경망의 촘촘한 정도를 결정합니다. 요컨대 아이가 어떤 경험을 얼마나 하느냐에 따라 어른이 되어서 눈부신 성과를 거둘 수 있는지가 결정되지요.

P57 언어도 뇌의 변화에 영향을 끼칩니다. 사용하는 언어나 듣는 언어에 따라 성격과 생각이 어떻게 바뀌는지를 알아봤더니 언어를 통해 성격뿐만 아니라 신체 능력, 학습 능력, 심지어 업무 수행력까지 향상되는 것을 직접 확인했습니다. 

어떤 환경에서 생활하느냐, 어떤 체험을 하느냐, 어떤 언어에 노출되느냐에 따라 우리의 뇌는 달라지고 생각까지 바뀝니다. 

P60 미국 미네소타대학교의 캐슬린 보스 교수는 인간의 창의력은 깨끗한 방보다 어질러진 방에서 더 높아진다는 연구 결과를 발표했습니다 

P60 한편 미국 템플대학교의 그레이스 채 교수는 공간과 관련해 조금 색다른 연구 결과를 학계에 보고했습니다. 너저분한 방보다 깨끗한 방에서 일하는 것이 마지막까지 끈기 있게 작업을 완성할 가능성이 높다는 것이지요.

행동유전학 연구에서는 집 안의 정리정돈 정도를 나타내는 ‘CHAOS’라는 지표가 학업 성적과 관련이 있다는 사실을 밝혀냈는데, 정리된 방에서 지내는 아이는 학업 성적이 좋은 사례가 더 많았다고 합니다(다만, 방을 정리하니까 성적이 향상되었다는 가설은 아직 입증되지 않았습니다.)

P64 흔히 ADHD라고 하면 부정적인 이미지를 떠올리는 사람들이 많은데, 오히려 학계에서는 긍정적인 측면에 주목하고 있습니다. 예를 들어 ‘주의력이 부족하다’는 특징은 다른 관점에서 보면 ‘시야가 넓다’고 받아들여질 수 있지요. ‘충동적’이라는 특징은 ‘순발력이 있다(에너지가 넘친다)’고 볼 수 있고요. 이런 개성을 제대로 살려서 아이를 이끈다면 사회에서 훌륭한 성공을 거둘 수 있지 않을까요?

P105 그것은 바로 소리 내면서 운동하기! 소리 중에서도 ‘멍멍’, ‘땡떙’, ‘우당탕’처럼 사람이나 사물의 소리를 흉내 낸 의성어는 운동 실력을 높이는 효과가 있습니다.

P124 그 전에 아이의 자기조절 능력을 가늠해볼 수 있는 아주 간단한 방법을 소개해드릴 테니 놀이를 하듯 가볍게 즐겨보셨으면 합니다. 머리와 발을 짚는 단순한 동작인데요. 미국 오리건 주립대학교에서 개발한 기법을 응용한 것으로, 제가 전국 유치원과 어린이집에서 진행하고 있는 초간단 버전입니다.  …

-“엄마가 ‘머리’라고 말하면 너는 ‘발’을 만지는 거야.”

-“엄마가 ‘발’이라고 말하면 너는 ‘머리를 만지는 거야”

이 두 가지 동작을 5회씩 총 10회 진행했을 떄 아이가 바로바로 하면 2점, 잠시 머뭇거리다가 하면 1점, 제대로 하지 못하면 0점으로 점수를 매깁니다. 합계 점수가 높을수록 자기조절 능력이 뛰어나다고 말합니다. (미국 조사에서는 만 3세 3점, 만4세 10점, 만 6세 18점이 평균이었습니다)

P138 교육학 박사인 시노다 유코는 일본의 5,000가정을 방문해서 잠잘 때 아이의 위치와 아이의 성격 사이에 어떤 연관성이 있는지 조사했습니다. 그 결과에 따르면 아빠-엄마-자녀 순(엄마 중앙형)으로 누워서 자는 아이는 정서적으로 균형과 조화를 이루고 안정된 발달을 보인 반면, 아빠-자녀-엄마 순(자녀 중앙형)으로 누워서 자는 아이는 자기중심적으로 자랄 확률이 더 높다고 합니다.

P166 그러니 아이에게 어렸을 적 이야기를 자주 들려주세요. 아이가 난생 처음 모래를 만졌을 때, 동물원에 놀러갔을 때, 유치원에 등원했을 때, 열심히 블록을 쌓아올렸을 때 등등 추억을 새록새록 떠올려주면 아이는 어릴 적 일들을 기억 창고에 확실히 저장하게 됩니다. 실제로 어떤 일을 경험한 뒤 아이에게 ‘언제, 어디에서, 누가, 무엇을’ 식으로 질문하며 그 일을 되살려주면 아이는 장기 기억으로 머릿속에 아로새길 수 있습니다. 

사진을 보여주는 것도 기억을 강화하는 좋은 방법입니다. 

영어책 추천 500권

잠수네 프리스쿨 영어공부법 - 엄마와 아이가 모두 행복한 5세.6세.7세 로드맵
이신애 지음 / 알에이치코리아(RHK) / 2014년 4월

무슨 영어 책을 읽히면 좋을까 고민하는 프리스쿨맘이라면 이 책은 알짜다. 

책 뒷 부분, 책의 절반 가량이 프리스쿨 단계에서 읽기 좋은 영어책 500권과 주제별 한글책을 소개하고 있다. 

도서관을 매주 이용하고 있었지만 몰랐던 국가상호대차서비스(책바다)를 소개해 줘서 너무 고맙다.

p271 국가상호대차서비스 <책바다> www.nl.go.kr.nill  

그저 부산 시내에 있는 도서관만 검색해서 책을 찾았는데, 전국 도서관에 있는 책을 택배비를 지불하고 내가 사는 지역 도서관에서 받아 볼 수 있는 제도가 있었단다. 

프리스쿨, 취한 전 아동에 해당하는 5~7세에게 소개하는 영어공부법이란 어떤 것일까? 이 책에서는 영어 보다 한글책 읽기를 우선 권한다. 

모국어가 우선이고, 한글로 책을 좋아하는 아이가 영어로도 책을 좋아한다는 진리~ 

거기다 영어 흘려듣기를 추천하면서, 취향도 중요하나 너무 자극적인 것은 보여주지 말라고 권한다. 자극적인 것에 노출되다 보면, 또한 한글 TV소리에 익숙해지면 영어를 들으려 하지 않는다고.  

P39 언어란 생각을 담는 그릇입니다. 그릇의 크기는 모국어 어휘 구사력에 따라 달라집니다. 생각을 키우고 싶다면 모국어 어휘를 많이 익혀 그릇 크기부터 늘리는 것이 먼저입니다. 영어가 문제가 아니고요. 이런 정황을 잘 알고 있는 부모들은 외국에서 살아도 모국어를 완벽하게 가르치려고 애씁니다. 한국에서 아이를 키워야 하는 상황이라면 원어민 수준으로 영어가 유창한 부모라도 영어 이전에 우리말을 잘하는 아이로 키우려고 노력합니다. 

P150 1. JD2단계 TV시리즈: 천천히 말하는 유아용 TV시리즈 

Max and Ruby, Caillou, Peppa Pig, Dora the Explorer, Timothy Goes to School

1. JD3단계 TV시리즈: 약간 빠르게 말하는 유아용 TV시리즈 

Clifford, Little Princess, Super WHY, Dragon Tales, Little Bear 

P155 <Little Bear>나 <Caillou>는 영어는 물론 감성 교육까지 할 수 있는 유익한 작품들 

엄마표 영어의 산 증인, 그녀의 20년 보고서

새벽달 엄마표 영어 20년 보고서 - 읽고 듣고 쓰고 말하는, 우리 아이 영어의 시작과 끝
남수진(새벽달) 지음 / 롱테일북스 / 2022년 8월

새벽달님의 이전 저서인 <17년 실전노트>를 너무 잘 읽었던 지라, 그 책을 읽으며 새벽달님의 팬이 되어 유투브 채널에 나오는 영상물도 찾아볼 정도여서 인지... 20년 보고서는 뭔가 좀 아쉽다는 느낌이다. 아마 새벽달님의 전작이 너무 좋아서 그런 느낌이 드는 것 같다. 아마 17년 실전노트를 안 읽어본 독자라면 20년 보고서가 좋은 책이라 생각할 수도 있겠다만, 만약 17년 실전노트와 20년 보고서 둘 중에 추천해야 한다면 나는 17년 실전노트! 

20년 보고서에서도 강조하는 것이

모국어 교육, 그리고 10세 이전까지의 영어 루틴. 

p112 아이의 실수나 다소 실망스러운 행동을 모른 척하고 지나가는 것. 아이를, 아이의 언행을 도마 위에 올려놓고 난도질하지 않는 것. "그럴 수 있어. 그런데 다음엔 좀 더 노력하자." 온화하고 짧고 굵은 한마디. 그 한다미 안에 담긴 따뜻함과 카리스마. 이렇게 우아하게 아이의 마음을 움직이는 건 어떨까?

p139 한국어 음역대는 800-2000Hz이며, 영어 음역대는 1000-3000Hz라고 한다. 영어 듣기를 할 때 영어 자음은 쉽게 들리는데 모음 같은 높은 음역대의 소리를 잡아내기 힘든 이유는 그 음이 한국어의 음역대를 벗어난 2000Hz 밖의 음역대에 있기 때문이다. 

p172 자동차를 좋아하면 전세계 자동차 브랜드의 자동차 모델명과 사진으로 글자 카드와 그림 카드 세트를 만들어 맞추기 게임을 하면 된다. 이렇게 하면 카드의 종류는 무궁무진해질 수밖에 없다. 관건은 영어 교재나 학습서 속 단어들이 아니라 내 아이가 홀릭하는 '그것'에 관한 낱말 카드여야 한다는 것이다. 내 아이와 직접적으로 연결되어 있는 것이어야 한다는 것 . 그제야 진정한 '배움'이 일어난다. 

p184 그렇다면 아이가 영어 영상물을 제대로 이해하고 있는지 그 여부는 어떻게 알 수 있을까? 사실 그것은 아이의 행동만 잠깐 관찰해도 충분히 파악할 수 있다. 아이의 눈이 화면에 고정되어 있고 엉덩이는 바닥에 붙어 있으면서 "엄마, 다음 에피소드 하나만 더 봐도 돼?"라는 식으로 지속해서 시청하기를 요구한다면 아이는 그 영어 영상물 대부분의 내용을 이해하고 따라가고 있다는 방증이다. 이런 영상물 시청이 매일의 루틴이 되어서 오전, 오후 한 시간씩 영상물을 통한 다량의 영어 소리 인풋이 쌓인다면 아이의 귀는 곧 원어민 또래 아이가 듣는 수준으로 발전할 것이다. 

p200 같은 문장이 반복되고 단어 하나만 바뀌는 그림책도 있다. 헬렌 옥슨버리(Helen Oxenbury)의 유명한 책 [It Looked Like Split Milk]가 그렇다. 그림 속 파란 하늘에 흰 구름이 마치 파란 테이블에 쏟아진 흰 우유 같은 모양인데, 그 모양이 계속 바뀌면서 상상을 자극한다. 

우리 아이 문해력

문해력 유치원 - 우리 아이 문해력 발달의 모든 것
최나야 외 지음 / EBS BOOKS / 2022년 7월

EBS에서 방영한 문해력 유치원을 매회 꼬박꼬박 보면서 정말 도움이 많이 됐고, 책으로 나오길 기대했는데 이렇게 짜잔~ 책이 나왔다. 그것도 큼직한 판형으로. 

유치원 생활을 하는 아이들의 문해력을 어떻게 접근할 것인지 이론부터 부모가 실천할 수 있는 방법까지 아주 상세히 나와있어 부모들을 위한 교과서라 할 만하다. 

아이들에게 문해력이라는 것이 단순히 글을 읽고 쓰는 것, 말하고 듣는 것만이 아닌, 대근육과 소근육을 움직이는 것까지 포함하고 있다는 점에서 부모들이 알아둘 정보가 많다. 이렇게 몸을 움직이는 것이 문해력에 영향을 준다고? 라는 생각을 하면 아이들의 모든 활동 하나하나가 다 의미가 있다.

이 책은 예비 부모부터 7-8세 아이를 둔 부모들에게 정말 강추!!!

P14 발현적 문해는 영유아가 자연스럽게 보이는 읽기 및 쓰기 행동과 관심을 뜻합니다. 영유아가 책에 관심을 보이고, 책을 잡고 읽는 척을 하거나, 읽을 수 없는 형태의 글자를 끼적이는 행동이 발현적 문해를 보여 주는 예시입니다. 발현적 문해의 관점에서는 아이가 성장 과정에서 보이는 이러한 자연스러운 행동을 모두 의미 있는 문해 행동으로 봐요. 

P15 유아기 문해력의 구성 요소 - 음운론적 인식, 이야기 이해력, 소근육운동, 기초쓰기, 기초읽기 

P37 무지개 소금으로 이름 쓰기 

활동방법 1. 쟁반에 무지개색 종이를 붙이고, 그 위에 소금을 뿌려 놓습니다. 2. 아이가 쟁밥 위에 붓으로 자기 이름을 씁니다. 3. 쟁반을 흔들어 지우고, 부모님과 친구들 이름도 써 봅니다. 

P120 아이가 책에 집중하지 못할 때 아이에게 책 내용을 물어보면서 집중을 유도하는 것은 어떨까요? 이 또한 효과적인 상호작용이 아닙니다. 부모가 아이에게 ‘우리 아이가 잘 듣고 있나?’ 하고 책 내용을 확인하는 질문을 하면 아이도 ‘지금 엄마가 나를 시험하고 있구나’라고 느끼고 책 읽는 재미를 잃어보리게 됩니다. 대신 아이와 그 맥락에서 벗어난 흥미로운 대화를 해 보는 것이 좋습니다. 

P120 책 읽는 도중에 아이에게 질문을 한다면 답이 정해져 있는 질문보다 다양한 대답이 가능한 개방형 질문이 더 유용합니다. 즉, ‘누가, 언제, 어디서, 무엇을’보다는 ‘어떻게, 왜’로 시작하는 질문이 좋습니다. ‘누가, 언제, 어디서, 무엇을’으로 시작하는 질문은 아이에게 정답을 말해야 한다는 부담을 느끼게 하고 책 읽는 재미를 떨어뜨리게 됩니다. 반면 ‘어떻게, 왜’로 시작하는 개방형 질문은 정해진 답이 없고 각자 서로 다른 대답이 가능하기 때문에 아이는 질문에 대한 자신의 생각을 표현하면서 책 읽기에 더 몰입하게 됩니다. 

P121 글 없는 그림책 

레이먼드 브릭스 ‘눈사람 아저씨’

데이비드 위즈너 ‘이상한 화요일’ ‘아기 돼지 세 마리’ ‘시간 상자’ ‘자유 낙하’ ‘구름공항’ ‘이봐요, 까망 씨!’ 

이수지 ‘여름이 온다’ ‘파도야 놀자’ ‘그림자 놀이’ 

이지현 ‘수영장’ 

P149 책 속의 한 인물에 초점을 맞춰 이야기를 만드는 것도 좋은 방법이에요. 인물을 바꿀 때마다 관점이 다른 이야기가 만들어집니다. 이런 경험을 통해 어렴풋이 이야기의 ‘화자’에 대한 기초 감각이 생기겠죠? 특히 수많은 인물이 등장하는 글 없는 그림책[예: 수잔네의 봄 여름 가을 겨울 시리즈, 케이크 시리즈’케이크 도둑, 케이크 소동, 케이크 야답법석, 케이크 도둑을 잡아라!’)이라면 이런 접근이 아주 재미있어요. 

P156 ‘자기 전에 이야기 들려주기’도 아빠가 하기 좋은 문해 활동입니다. 아이에게 이야기를 들려주는 것도 책을 읽는 것만큼 효과가 있습니다. 이야기 듣기를 통해 집중하며 듣는 태도와 이해력을 기를 수 있어요. 그리고 이야기를 들려주며 아이와의 대화도 길어집니다. 옛날이야기도 좋고, 아빠의 어린 시절 이야기, 오늘 하루 있었던 일 모두 좋은 이야기가 됩니다.

P177 바깥에서도 충분히 의미 있는 문해 활동을 경험할 수 있어요. 실제 이름표를 만들어 달며 문해의 ‘실제성’을 강조하는 활동이에요. 

아이의 발달 수준을 자세히 관찰해 보세요. 균형적 접근법에 기초하여 아이의 발달 수준에 맞는 적절한 교수전략(써 주기, 함께 쓰기, 안내된 쓰기, 혼자 쓰기 등)을 선택하여 가장 적합한 방법으로 지원해 주세요. 

나무에 새로운 이름 지어 주기 활동으로 확장하며 어휘력 발달을 도모할 수 있어요.

P185 신체활동에 활용하기 좋은 책들 

고추장 운동회 (도드 글 그림) / 기계들은 무슨 일을 하지? (바이런 바튼 글 그림) / 곰 사냥을 떠나자 (헬린 옷슨버리 그림, 마이클 로젠 글) / 수영 비불 (재희) / 이슬이의 첫 심부름 (쓰쓰이 요리코) / 밥, 춤 (정인하) 

P210 평소 아이와 대화할 때 새로운 어휘, 다양한 어휘를 많이 사용해 주시고, 아이에게 새로운 어휘가 재미있고 의미 있게 사용될 수 있도록 놀이 상호작용, 그림책 상호작용을 많이 해 주시면 좋습니다. 때로는 아이가 궁금해하는 특정 어휘에 집중하여 그 뜻을 알려 주고 대화를 나누는 상호작용도 매우 효과적입니다. 이렇게 평소 어휘 자극이 풍부한 환경 속에서 살아가는 아이는 따로 가르치지 않아도 뛰어난 어휘력을 갖추게 됩니다. 

P211 영아기에는 ‘사물-사물의 이름’을 짝지어서 어휘를 알려 주었다면, 유아기에는 ‘어휘’의 다양한 면에 대해 대화를 나누며 호기심을 유발할 수 있습니다. 예를 들어, 이전에는 탕수육을 먹으면서 ‘이건 탕수육이야.’에서 그쳤다면 유아기에는 “‘탕수육’이라는 중국 요리야. 중국에서 와서 ‘중식’이라고 하지.”, “‘탕수육’에서 ‘육’은 고기를 말한대. 우리 저번에 고기로 만든 ‘육전’ 먹었던 것 생각나니? 둘 다 고기가 들어가서 ‘육’자가 똑같지?”와 같이 더 높은 수준의 대화가 가능해지는 것이죠. 이렇게 어휘를 중심에 둔 부모와 유아 간 상호작용을 유아기에 필요한 ‘어휘 상호작용’이라 합니다.