역사 왔 수다1

역사왔수다 1 - 선사 시대부터 삼국 통일까지, 설화로 읽는 유명한 한국사 이야기 ㅣ 역사왔수다 1
최설희 지음, 이진우 그림, 김일규 감수 / 상상의집 / 2014년 2월

역사를 접하는 방법은 한 가지가 아니죠..

그 중 아이들의 호기심을 가장 크게 자극하는 것은 아무래도 이야기가 아닐까 싶어요.

옛날 이ㅑ기 하듯이 설화에 대해 이야기 해 주면, 아이들이 역사에 대해 더 관심을 갖지 않을까라는 생각을 하네요.

설화로 읽는 유명한 한국사 이야기

<역사왔수다>는

아이들에게 짧은 이야기를 들려 주듯이,

나라가 세워진 신기한 이야기를 비롯해

주변나라와의 교류, 고구려, 백제, 신라, 삼국통일을

우리가 흔히 알고 있는 이야기 혹은 잘 알지 못했던 이야기를 통해 역사를 들려 준답니다.

이 책은 역사에 나오는 어려운 용어를 풀이하는 것보다 한국사를 배우기 전의 어린이들을 위해 생생한 역사상이 생길 수 있게 하는 것에 중점을 두었다고 하네요.

특히, 역사상을 파악하는 데 유용한 이야기들을 찾아 구성하여 설화와 전설이 담고 있는 당시 삶의 모습과 시대적 배경을 자연스럽게 몸에 베이도록 한 점이 돋보인다고 해요.

인물들을 통한 시대의 배경과 분위기를 알고 나면 조금 더 이해하기 쉬운 소설책을 보듯이..

그렇게 쉽게 역사를 접할 수 있게 되지 않을까라는 생각을 해 보게 되네요.

차례를 살펴 보았어요.

선사시대이야기부터, 환웅과 웅녀이 아들 단군왕검, 혁거세와 주몽, 유리왕, 김수로 , 그리고 연오랑과 세오녀, 등역사적 인물들과 관심을 갖을만한 이야기들을 만날 수 있네요.

기본적인 이야기가 있고, 이야기가 추가되거나, 역사를 조금 더 깊게 볼 수 있는 이야기들도 만날 수 있어요.

중간 중간 이렇게 작은 상자 안에 부가 설명이 되어 있기도 하네요.

역사 깊이 보기를 통해

유적지와 유물 등에 대한 내용도 만나 볼 수 있어요.

말풍선에도 추가적인 설명이 되어 있어요.

삼국시대에 한강 유역이 중요하다는것을 책을 보면서 알 수 있어요.

왕들만 알에서 나온 줄 알았는데..

혁거세와 결혼한 알영 부인도 알에서 나왔다고 하네요.

알영 부인 이야기는 저도 처음 듣는 내용이었거든요.

또 한 가지 처음 접한 내용은

인도에서 온 가야의 첫 번째 왕비에요.

요즘은 워낙 여러 나라에서 온 사람들을 많이 볼 수 있지만,

수로왕이 인도에서 온 공주와 결혼했다고 하는 것은 처음 듣는 일이었고,

신기했어요.

그 시대에 국제 결혼을 한 것이잖아요. 

연오랑과 세오녀 이야기는 아이들이 옛이야기로 만날 수 있는 내용이죠..

아이들에게 친숙한 이야기이면서, 신라 시대의 이야기라는 것을 아이들이 알면 자연스럽게 그 시대 상황을 이해할 수 있지 않을까요??

한 눈에 역사의 흐름을 볼 수 있게 정리가 되어 있어요.

한반도의 선사시대부터 신라의 삼국통일까지..

우리나라 땅의 변화도 확인할 수 있고, 전성기를 이끈 이들도 만나 볼 수 있어요.

역사는 사실의 기록이라고 여겨 딱딱할 거라고 생각했는데..

이렇게 인물들의 이야기를 읽다 보니 역사도 참 재미있게 접할 수 있구나 싶은 생각이 들더라고요.

우리 아이도 저처럼 인물로 접하는 역사 이야기에 흥미를 보이지 않을까요??

교과서 날개 국어 학교와 나

교과서 날개 국어 : 학교와 나 - 나에서 시작하는 국어 개념, 1~2학년군 ㅣ 교과서 날개 국어 1
어린이 통합교과 연구회 지음, 김윤희.정관영 감수 / 상상의집 / 2013년 11월

초등학교 교과서를 얼마만에 본 것인지 기억이 나지 않네요.

그런데 제가 학교 다닐 때와는 정말 많이 달라졌다는 생각은 들더랍니다.

제 기억에 전 교과서를 늘 갖고 다녔던 거 같은데..

요즘은 사물함에 넣어 두고 왠만하면 집에 책을 갖고 오지 않더라고요.

그래서 아이들 교과서 나눠줬던 이틀 동안 교과서 구경하고 그 후는 교과서를 보지 못했어요.

얼마 전 다 배웠다고 갖고 온 책이 어찌나 반갑던지..

아이가 학교에서 잘 지내고 있다는 안도감을 다 배웠다고 갖고 온 교과서를 보면서 느꼈네요.

생활 속에서 생각 열고 창의적으로 적용하기

나에서 시작하는 국어 개념이에요.

어떤 내용을 담고 있을까요??

'일상'에서 '발견'을 하고, 이 발견을 여러 가지 사고의 도구를 이용해 '개념'으로 만들고, 이를 '응용'한 것의 결과물이 지식이라고 할 수 있겠습니다. 그렇다면 어린이들에게도 지식을 먼저 알려줄 것이아니라 이 지식이 생겨나게 된 발견의 과정과 사고의 방법을 먼저 경험하게 하는것이 필요합니다.

일상에서의 발견을 통해 개념을 잡고, 응용하고..

모든 현상들이 일상생활과 밀접해 있다고 말은 하고 있지만,

그것들을 어떻게 활용하는지에 대해서는 깊게 생각해 보지 않았기에,

이러한 문장 자체도 참 신선하게 느껴지네요.

교과서 날개 시리즈는

생활 속 소재를 교과와 연계

스스로 익히는 퀴즈를 통해

창의 사고력을 발달 시킬 수있게 구성되어 있답니다.

교과서 날개 시리즈 개념도에요.

교과서 날개는 봄, 여름, 가을, 겨울의 시간과

나, 가족, 이웃, 나라 의 공간을 함께 다루고 있네요.

교과서 날개 국어는

벤다이어그램, 마인드맵, 생각트리, 낱말 퍼즐, 순서도 등 다양한 사고 맵을 통해 사물의 속성과 개념을 이해하고 이를 다른 사물과 상황에 적용하여 국어 지식을 확장한답니다.

속성찾기, 공통점과 차이점, 분류하기, 패턴찾기, 추론하기, 유추하기, 은유하기, 상상하기의 고정을 통해

점점 지식을 확장시켜 준다고 하네요.

교과서 날개 국어는

배울 주제와 내용을 소개하고,

동화를 통해 이 단원에서 배울 국어 개념을 살펴 본 후

명작, 명화, 동요, 동시 등 풍부한 국어 자료와 속담, 수수께끼, 다섯 고개 놀이, 낱말 퍼즐, 미로 찾기 등의 활동으로 국어 개념을 체득하게 구성되어 있으며,

정답과 해설도 담겨 있답니다..

우리학고, 우리는 친구, 나의 몸, 나의 꿈을 만날 수 있어요.

부모 참관 수업할 때 아이들의 꿈에 대한 수업을 했었던 기억이 나네요..

아이와 함께 보면 복습 개념이 되겠는걸요...

이 과에서 배울 주제와 내용이 소개 되어 있어요.

학교생활에 필요한 물건과 특성, 교실의이름과 배치, 출석부와 교과서에 사용된 분류 기준그리고 안전한 생활을 위한 횡단보도와 육교, 지하도 등을 통한 공통점과 차이점을 살펴 보는 게

배울 내용과 주제네요.

그리고 스토리와 일러스트가 어우러진 동화를 통해 배울 국어 개념을 살펴 볼 수 있어요.

그리고, 국어 활동을 통한 국어 개념을 체득 할 수 있죠..

국어 개념 퀴즈를 통해서요.

명화도 만나 볼 수 있고...

속담도 만나 볼 수 있어요.

마인드 맵, 생각트리를 활요한 퀴즈도 있어요.

반복되는 유형의 문제들이었다면 조금 지루한 감이 있을 수 있는데,

다양한 방법을 통해 개념을 체득할 수 있어,

아이가 지겨워 하지 않고, 재미있어 하네요.

일기 형식으로 동화가 소개가 되었어요.

이번엔 짝꿍이네요..

내 몸을 부분과 전체로 나누어 살펴 보기도 하고...

커서 무엇이 될 것인지도 이야기 나눠 볼 수 있어요.

학교 교과서에서 다뤄지지 않았던 부분들을 이책을 통해 다룰 수 있고,

아이 스스로 더 확장된 개념을 잡아 갈 수 있도록 도와 줄 수 있어서 좋은 거 같아요.

학교에 입학하고 학교 생활이 재미 없다고 말했던 아이인데..

이책을 함께 보면서 자연스럽게 속담, 명언, 수수께끼 등에 관심을 갖기도 하더랍니다.

문제를 푸는 아이들보다

아이들이 제대로 문제를 풀었는지 알 수 있게 도움을 주는 정답은 엄마에게 더 필요한 거 같아요..

괜찮아, 1학년이야!

괜찮아, 1학년이야!
반 히로코 글, 하세가와 토모코 그림 / 상상의집 / 2015년 3월

올해 초등학교에 입학한 큰아이...

여전히 어린 아이 같고, 불안한 마음을 항상 지닌 채 학교에 보내고 있네요.

믿고 기다린다고 하지만, 왠지 모를 불안감이 있는 것은 비단 저 뿐만은 아니라고 믿고 싶어요.

표지 그림을 보면서 입가가 절로 올라갔어요.

실내화 주머니를 들고 학교에 가는 우리 아이의 모습이 떠올랐거든요..

안타깝게도 우리 아이는 아침, 저녁으로 엄마가 차로 데려다 줘 친구들과 표지 그림처럼 웃으며 등하교 하는 경우가 거의 없어요..

늘 걸어가자고 말을 하는 아이지만, 동생들로 인해 엄마가 할애할 수 있는 시간이 많지 않아 어쩔 수가 없다는 걸 알겠죠??

유키와 다쓰야..

1학년 2반이라네요..

우리 아이도 1학년 2반이거든요...

우리 아이와 같은 학년, 같은 반이라는 공감대가 형성되었네요.

1학년 책가방은 반짝반짝해요.

5월 8일 이야기에요.

다쓰야가 웅크리고 앉아 있는 것을 본 유키에요..

이 부분은 연필로만 그림을 그리고 채색이 되어 있지 않네요..

유키를 닮은 고양이라고 말하며, 고양이를 데리고 간다는 다쓰야에요.

고양이를 바라보며 웃는 모습이 정말 기분 좋은 미소네요.

얼마 전 딸이 우리도 고양이 기르자고 말해서 제가 기겁을 했었거든요..

전 왜 동물들이 친숙하지 않은지..

딸보고 집에서 키우는 동물은 금붕어로 만족하라고 말했네요..

동물을 키우는 게 아이들에게 정서적으로도 좋다고 하지만,

전 여전히 동물을 키우는 것은 쉽지 않아요..

다쓰야는 고양이를 가방에 넣고 학교에 갔어요.

그리고, 학교에서 다쓰야의가방에 똥을 싼 고양이..

아이들은 코를 막았죠..

다쓰야가 학교에 데리고 온 고양이는 그 뒤로 어떻게 되었을까요??

유키와 다쓰야의 아이다운 천진함이 그대로 느껴지는 이야기네요.

두번째는

앞니 빠진 1학년은 입을 벌릴 수가 없어요.

랍니다.

제목이 너무 귀엽지 않나요??

우리 큰아이도 아랫니가 두개 빠졌거든요..

이가 빠지기 전에 이미 새 이가 올라오고 있어서 이가 안 예쁘게 올라오더라고요..

앞니 빠진 모습이 참 귀여워 보인다는것을 유키는 아직 알지 못하는 거 같네요..ㅎㅎ

앞니가 빠져 입을 벌릴 수 없다니..

넘 귀여워요!

다쓰야가 화 나게 해도,

입을 벌리지 못하니..

속으로만 화를 내는 유키..

아무 것도 모르는 다쓰야는 유키에게 자꾸 장난을 치네요..

비가 오는데 다쓰야가 우산을 쓰지도 않고 걸어가요.

무슨 일이 있었던 걸까요??

유키는 그런 다쓰야가 신경이 씌여요..

다쓰야와 유키는 어떻게 화해할까요??

친구를 배려하는 아이들의 모습을 만날 수 있는 이야기랍니다.

1학년, 비밀이 딱 하나있어요.

하나만 긴 흰 눈썹..

그 눈썹이다쓰야의 비밀이라고 해요..

그런데...

눈썹이 뽑혔어요. 그 눈썹 때문에 유식한 것이라고 믿고 있는 다쓰야..

놀란 표정의 유키와, 허탈함을 그대로 들어내며 주저앉은 다쓰야..

유키는 다쓰야를 데리고 비밀 장소에 가기로 마음 먹었어요..

친구와의 우정과 학교생활을 엿볼 수 있는 '괜찮아, 1학년이야'를 본 아이..

엄마가 책 읽어 주러 오는 날 이 책 읽어 주면 안되겠냐고,

너무 재미있다고 하네요..

아무래도 생활동화여서, 더 많은 공감을 할 수 있었던 책이 아닌가 싶어요..

행복한 채색의 시간

행복한 채색의 시간
김충원 지음 / 진선아트북 / 2014년 4월

요즘 컬러링 북이 많이 눈에 띄네요. 전에도 몇 번 컬러링 북을 색칠해 봤거든요.

워낙 색칠하는 것을 좋아하는 딸이어서, 둘이 함께 색칠을 하곤 했어요.

아이랑 이야기도 주고받고, 어떤 색을 칠할까 고민도 하고..

그러면서 둘만의 시간을 보냈던 거 같아요.

<행복한 채색의 시간>책을 보자마자

울 딸이 또 함께 하자고 하겠구나 싶었어요..

표지에 보이듯이 꽃, 동물, 식물, 그리고 빈 센트 반 고흐까지..

전에 있던 컬러링북과 색연필은 병원에 입원해 있는 사촌동생이 장기간 병원에 있어야 할 거 같아 병문안 갔을 때 주고 온 터라...

지난 달 카페에서 드림 받아 딸이 사용하고 있는 키티 색연필을 잠시 빌렸답니다.

색연필 드로잉 연습 부터 차근차근 해 볼 요량으로 일단 책을 펼쳤어요.

그랬더니 세 아이들이 다 달려 들더라고요..

그래서 두 아이들과 함께 스케치북에, A4용지에 드로잉 연습을 했어요.

우리 막내는.. 흠흠..

책, 그리고 스케치북으로 종횡무진 하면서 낙서를 해 주더라고요..

물론, 본인은 그게 낙서라고 생각하지 않겠지만 말이죠..

손목과 손가락을 움직이지 않고, 어깨만 움직이면서 그리는 그림이..

생각보다 쉽지 않더라고요.

색연필로 드로잉을 하면서 손에 힘을 주고, 안 주고 표가 확 나는데..

그 중간의 힘을 찾기가 쉽지 않네요..

제가 연습한 드로잉 위에, 울 막내의 작품까지 더해졌어요..

이 작품은 여덟살 큰아이 작품이랍니다.

장래 희망이 화가인 아들..

엄마가 드로잉 연습한다고 책을 폈더니, 옆에 앉아 함께 드로잉 연습을 하더랍니다.

일정한 톤 만들기와 그라데이션 표현하는 연습도 해 보았어요.

분명 책을 보면서 하는 것이었건만..

왜 생각대로 되지 않는 것일까요??

오랫만에 잡은 색연필이 조금 어색하네요..

선도 삐뚤빼뚤.. 더 연습해야할까봐요..*^^*

이건 우리 아들 작품이에요..

그라데이션 연습 한 거 같더라고요..ㅎㅎ

엄마보다 더 열심히 하는 아들이네요..

색깔을 더하고 빼고, 문지르기..

색의 혼합도 자연스럽게 알 수 있고,

색깔을 빼면서 빛을 느낄 수 있게 작품을 만들 수 있는 방법이네요.

역시 한참을 더 연습해야 할 거 같아요..

색을 더하는 것, 빼는 것은 제대로 해 보지 못했네요.

전엔 딸만 관심을 보여, 꽃을 색칠하고, 만다라를 색칠했는데..

이번엔 아들의 관심이 많았어요.

그래서 함께 드로잉 연습부터 채색 연습까지 함께 해 보았어요..

세밀화를 위한 색연필 사용법이 나와 있어요.

책에 나와 있는 그림이 세밀화가 많다 보니 자연스럽게 색연필 사용법까지 설명이 되어 있네요.

책에서 다루는 내용은..

채색의 시간과 보태니컬 아트

그리고 빈센트 반 고흐로 나뉘어요..

채색의 시간에서는

식물과 동물, 풍경등 다양한 그림으로 채색을 연습해 보면서 색연필 드로잉을 비롯한 색연필 매력을 깨달을 수 있다고 하네요. 색연필은 세밀한 묘사가 가능하다는 장점이 있다네요.

선인장의 꽃, 사과, 사슴벌레, 포메라인안, 벵골, 풍경, 만다라를 만나 볼 수 있어요.

채색을 잘하는 5가지 방법도 나와 있네요.

1. 처음에는 똑같이 그리는 것이 목표입니다

2 시작은 부드럽게, 마무리는 강하게 합니다

3 전체의 균형이 무너지지 않아야 합니다

4 공간과 명암을 꼼꼼히 관찰해야 합니다

5 색깔의조화를 잘 생각해야 합니다.

채색을 잘하는 방법을 염두에 두면서 채색 연습을 해 봐야겠어요.

보태니컬 아트는

카메라가 발달되기 이전에 보태니컬 일러스트레이터들에 의해 예술차원으로 꽃 그리기를 발전시켰다고 하네요.

보태니컬 아트로 만나 볼 수 있는 꽃은

복수초, 얼레지, 참나리, 모시대, 달맞이 꽃, 용담, 복주머니 난, 등심붓꽃, 해바라기, 마담 캐롤라인, 페넬로페, 블루 문, 예스터데이, 저스트 조이에요.

꽃들이 너무 예뻐 절로 색칠해 보고 싶다는 생각이 들더라고요.. 

우리 아들은 해바라기 색칠해 보고 싶다고 학교 갔다 오면 색칠하게 복사해달라고 주문으 하고 아침에 학교에 갔답니다.

그림을 그려야 하는 이유에 대해 생각해 본 적은 없어요.

그런데 그림을 그려야 하는 5가지 이유를 김충원님이 말해 주시네요.

1 창조력을 일깨워 줍니다

2 몸이 건강해집니다

3 스트레스 해소에 매우 효과적입니다

4 튼튼한 두뇌를 만듭니다

5 삶의 여유를 선물합니다

뭐.. 5가지 이유에 다 공감을 하는 것인지는 모르겠지만,

전 그냥 어렸을 때부터 그림그리고 싶다는 생각을 했었는데,

시간이 지나도 그 때 그 생각을 떨쳐버리지 못해

그저 그림이 그리고 싶을 뿐입니다.

스트레스 해소에 매우 효과적이라면..

저도 그림을 그리고, 아이들고 그림을 더 자주 그릴 수 있게 해야겠는걸요..

여전히 드롱잉 연습 중인 아들이에요..

전 이렇게 사과를 따라 색칠해 보았어요..

색칠하는 방법을 따라 색칠을 했는데..

음.. 책에 있는 그림은 부드러운 느낌인데..

제가 그린 그림은 좀 거칠어 보이네요..

한참을 더 연습해야겠어요...

안녕? 한국사2

안녕? 한국사 2 : 최후의 승자는 누구일까? - 삼국 시대 ㅣ 저학년 첫 역사책
백명식 글.그림, 김동운 감수 / 풀빛 / 2015년 4월

고등학교 다닐 때 역사선생님께서 백제역사를 접할 때 참 많이 열정적이셨던 기억이 있어요.

그래서 그런지 지금도 백제사가 제일 기억이 나는 거 같아요.

그 분이 수업할 때 백제사를 제일 재미있게 수업하셨었거든요.

그래서 저도 아이들에게 아이들 스스로 흥미를 갖고, 자부심을 갖을 수 있게..

그리고 스스로 역사를 찾아 볼 수 있게 접해주고 싶었어요.

안녕/ 한국사 2 최후의 승자는 누구일까?는

저학년 첫 역사책 두번째 삼국시대편이에요.

표지에 나와 있는 향로는 참 낯이 익어요..

집이 부여다 보니 가끔 부여에 가면 아이들 데리고 박물관에 가거든요.

그 때 만나 봤었거든요.

역사책을 보고, 박물관을 찾아 역사책에서 봤던 유물들을 직접 만나 보는 것도 아이들에겐 좋은 추억이 되지 않을까 싶네요.

두번째 미션은 최후의 승자는 누구일까?

를 알아 보는 것이에요.

고구려, 백제, 신라 그리고 통일신라와 발해를 만나 볼 수 있네요.

목차만 봤을 땐 가야가 빠졌다는 게 살짝 아쉽다는 생각이 들었어요.

물론, 삼국시대를 접할 때 가야가 큰 비중을 차지하는 것은 아니지만,

가야금의 유래에 가야가 빠질 수가 없잖아요...

그런데 책을 보다 보니, 신라 부분을 다루면서 더 자세히 보기에

가야를 다루고 있더라고요.

"삼국 통일을 한 나라는?"

이라는 질문에

자신있게 신라라고 말했던 친구에게

"정말 신라가 통일했을까?"

라는 질문을 던진 선생님..

선생님이 왜 그런 질문을 던지신 걸까요??

"삼국 통일은 어느 나라가 했을까? 고구려? 백제? 신라?"

라는 질문의 답을 내일까지 알아 오라는 선생님 말씀이..

이번 책의 미션이 되었네요.

열심히, 고구려, 백제, 신라를 여행중이 도깨비들이에요.

도깨비가 보는것을 통해 삼국시대의 가장 강했던 시기를 만날 수 있어요.

고구려로 가 광개토 대왕도 만나고, 백제로 가 백제 문화를 일본에 전해주기 위해 가는 배를 탄 조상들도 만나고, 화랑도 만난 도깨비들..

그리고 자세히 보기를 통해 만난 고구려 광개토대왕고 장군총, 백제 금동대향로와 미륵사지 석탑, 갸야와 불국사와 석굴암,발해...

삼국시대와 후삼국시대를 시대별로 보여주는 주요 사건과 사진과 그림들..

한눈에 역사의 흐름을 살펴 볼 수 있어요.

이야기의 흐름만 따라가다 보면 과거로 간 도깨비의 여행 정도의 동화라고 생각할 수 있는데,

시대별로 중요하다고 생각되는 때로 간 도깨비를 통해 삼국시대의 핵심적인 내용을 만날 수 있어요..

이렇게 접해 본 내용을 토대로 아이들은 역사에 대해 더 많은 관심을 보이지 않을까 싶어요.

그러다 보면 자연스럽게 책에서 접하지 않았던 내용들도 찾아 보지 않을까요??

날이 따뜻해져 아이들과 주말에 어딜 가야 고민하는 날이 많았는데..

다음 주말에는 아이들과 근처에 있는 박물관을 찾아보고 싶네요..