마을 교과서 시작

마을을 담은 학교자율시간 교과서 - 누구나 쉽게 따라 하고 사용할 수 있는
윤현식 지음 / 한국문화사 / 2025년 1월

‘마을을 담은 학교자율시간 교과서’는 교실 속 배움을 마을과 연결하는 새로운 시도의 교재였다. 이 교과서는 단순한 지식 전달서가 아니라, 지역의 삶과 사람, 그리고 배움을 잇는 다리 역할을 했다.

책 속에는 학생들이 직접 참여할 수 있는 다양한 마을 활동이 담겨 있었다. 지역의 역사와 문화를 탐구하거나, 마을의 장인과 인터뷰를 하고, 마을 공간을 교육 자원으로 바라보는 시각을 길러주는 내용이 특히 인상 깊었다. 교과서 한 장 한 장이 “학교는 마을 속에 있다”는 철학을 실천하도록 이끌었다.

수업을 진행하면서 학생들은 자신이 사는 지역을 새롭게 바라보게 되었고, 평소 스쳐 지나가던 장소들이 배움의 현장으로 바뀌었다. 교사 입장에서도 학생들의 주도성과 탐구력이 살아나는 모습을 관찰할 수 있었다.
“이 교과서는 단순히 배우는 책이 아니라, 마을과 함께 살아가는 법을 배우게 하는 책이었다.”

이번 ‘마을을 담은 학교자율시간 교과서’는 학교와 지역 사회를 하나로 엮는 의미 있는 시도였다. 앞으로 이런 마을 중심의 교육과정이 더 확산되어, 학생들이 자신의 삶과 지역을 사랑하며 배우는 진정한 배움의 공동체가 만들어지길 기대한다.

삶을 가꾸는 마을교육

삶과 앎이 공존하는 마을교육·학교자율시간
윤현식 지음 / 한국문화사 / 2024년 8월

이번 학교자율시간에는 ‘삶과 앎이 공존하는 마을교육’이라는 주제로 마을과 학교가 함께하는 배움의 장을 경험했다. 교실을 벗어나 지역 곳곳을 배우는 공간으로 확장하며, 학생들은 생활 속에서 배움의 의미를 직접 느낄 수 있었다.

마을 선생님들과 함께한 체험 활동은 단순한 견학이 아니라, 지역 사회의 역사와 문화를 이해하고 스스로 참여하는 배움의 시간이 되었다. 특히 꿈틔우미 활동, 마을지도 만들기 활동을 통해 교과서 속 지식이 실제 삶 속에서 어떻게 연결되는지 깨닫는 계기가 되었다.

교사들 또한 학교자율시간을 통해 교육과정을 유연하게 운영하며, 배움의 형태가 다양해질 수 있음을 확인했다.

이번 마을교육은 단순한 체험이 아니라, 삶과 앎을 연결하는 살아있는 배움의 과정이었다. 앞으로도 학교자율시간이 지역과 함께 성장하며, 학생 한 명 한 명의 삶에 스며드는 교육으로 발전하길 기대한다.

[100자평] 왜 읽고 쓰고 걸어야 하는가

왜 읽고 쓰고 걸어야 하는가 - 비고츠키, 진화학, 뇌과학, 마을교육공동체의 만남
김태정 지음 / 살림터 / 2024년 4월

단순한 체험을 넘어 교육과정에서 삶을 배우는 마을교육으로 나아가고 있습니다. 결국 건강한 사람, 마을, 공동체를 만드는 일이 마을교육이 나아가야 할 길이라는 것을 잘 알려주고 있습니다. 마을교사, 선생님들과 함께 읽어보려고 합니다.

발도르프 철학

인간과 지구의 발달 - 아카샤 기록의 해석 ㅣ 루돌프 슈타이너 전집 인지학 1
루돌프 슈타이너 지음, 루돌프 슈타이너 전집발간위원회 옮김 / 한국인지학출판사 / 2018년 1월

인간에 대한 깊은 이해를 위한 인지학을 공부하다보면 너무 방대한 범위와 깊이에 쉽게 지쳐 쓰러져버린다. 이 책 역시 인간과 지구의 발달을 전통과학과 다른 입장으로 설명하고 있다.

설득하는 글쓰기

논리 짱짱 주장 팍팍 - 거침없이 주장하는 글쓰기 ㅣ 천천히 읽는 책 23
윤일호 지음 / 현북스 / 2018년 4월

아이들과 삶 속에서 설득하는 글쓰기를 배울수 있습니다. 교과서 속 죽은 글이 아닌 아이들 삶속에 담겨있는 살아있는 글. 바로 삶을 가꾸는 글쓰기가 바로 이 책 안에 담겨있습니다.