여름 방학이 길었던 탓에 유난히 길어진 2학기.
보통 11월 중순이 넘으면 올해를 마무리 하는 느낌이지만 여전히 한창인 2학기.
10월에 학예회를 끝내고 나니 이제야 조금씩 정상화 되는 교과 시간. 그 짬짬이 아이들에게 책을 읽어줄 수 있어서 다행이다. 정말 학예회는 몰개성적이다.
지금은 아이들과 역사 공부를 하는 중이라 역사 동화 [마법의 두루마리]를 읽어주고 있지만 그래도 짬짬이 읽어주거나 교과에 활용하기엔 그림책만한 것이 없다.
1. 국어시간 우리말 표기법을 가르치면서 읽어준 책들.
단원 도입을 위해 시작하며 읽어주고는 예고 없이 2인1조로 받아쓰기 시험을 보게 했더니 다 맞은 팀이 한 팀도 없더라는......덕분에 맞춤법 교육에 대한 동기 부여가 되었지만 요즘 아이들 참 맞춤법 많이 틀린다는 생각에 씁쓸하기도 했다.
그와는 별도로 이 책에 등장하는 '엄마'가 우리 옛이야기속의 엄마의 모습과 많이 달라 신선하면서도 아이들의 공분을 샀다. 엄마는 왜 그랬을까????
표지가 노래서 금방이 금은방이라고 생각했지만 그게 아니라 '잠시'의 뜻이었다는^^;;
이 책은 '안/ 않', '되/돼'를 배운 정리 단계에서 그 부분을 플래그잇으로 가리고 맞혀보게 하며 읽어줬는데, 여유가 생긴 토끼의 모습에 아이들도 잠시 자신을 돌아보게 되었다. 나 역시도. 너무 바쁜 일상이다.
2. 말 그대로 짬이 나서 읽어 준 그림책
경상도 출신의 리얼 사투리를 백분 활용하여 읽어준 그림책 메리. 아이들은 동네 개들의 이름이 모두 '메리'라는 것에 자기 할머니댁 개 이름까지 그렇다며 공감을 했다. 메리 아니면 해피지....
새끼 개 세 마리를 모두 주고 났을 때 아이들은 너무 속상해했다. 특히 동물을 유난히 좋아하는 아이들이 할머니를 원망하기도 하였다. 메리든 사람이든 대상에게 공감하는 것, 그게 내가 올해 가장 공을 들인 부분이라 그 모습이 참 예뻤다.
3. 현장학습후에 읽어준 그림책들
현장학습 코스에 서울역사박물관이 있다보니 역사 지식 그림책 몇 권을 읽어줬다. 아이들에게 읽어주기엔 [서울 이야기]가 좋았고 구체적 자료로 보기엔 [한양1770년]이 좋았다.
