"...___..."가 무슨 뜻이냐고?

암호를 풀어라 - 상상력 180배 키우기 GREEN 06
샤론 달글레이시.리사 톰슨 지음, 이덕열 옮김 / 푸른별 / 2004년 12월

 암호란 무엇일까? 암호의 사전적 의미를 찾아보면 '(비밀을 유지하기 위하여) 당사자끼리만 알 수 있도록 꾸민 부호'라는 뜻을 지니고 있다. 나와 미리 '어떠 어떠한 부호는 어떤 의미를 지니고 있다'는 약속을 교환한 특정한 사람만이 알아볼 수 있도록 고안해 낸 것이 암호이지만 그 암호를 풀 수 있는 열쇠(규칙)을 발견한다면 누구든지 비밀의 문을 열 수가 있다! 이 책에서는 다양한 암호나 기호를 만날 수 있으므로 암호에 흥미를 가진 아이라면 한동안 책을 손에서 놓지 않을 것이다. 아 참, 이 책을 펼쳐보기 전에 미리 종이와 연필을 준비해 두는 것이 좋을 듯하다.

첫번째 장인 <기본적인 암호 풀기>에 언급되는 미국의 발명가 모스가 발명한 모스 부호도 일종의 암호라 할 수 있다. 한 때 전세계적으로 통용되었던 모스 부호는 짧은 신호(.)와 긴 신호(_)를 조합하여 알파벳을 나타낸다. 특히 "...___..." 는 구조요청(SOS) 신호로 널리 알려져 쓰이고 있다. 책에 나와 있는 <국제 모스 부호표>를 참고로 해서 제시된 문제를 풀어 보자. 루이 브라유가 만든 점자나 두 원판의 조작으로 암호를 만들어 낼 수 있는 알베르티 원판의 원리도 알 수 있다. 국제 모스 부호표나 알베르티 원판을 두 부 준비해서 점과 막대기를 사용하여 아이와 서로 메세지를 주고 받아 보면 어떨까? 전할 말을 만드는 재미와 풀이하는 재미를 느낄 수 있을 것이다.

<그림 암호>에서는 마야족이 사용했던 상형문자나 이집트 유물에서 발견할 수 있는 상형문자, '로제타석'을 통해 풀이법을 찾은 이야기들이 실려 있다. 사어(死語)가 되어 버린 고대 문자를 해독하는 것 또한 암호를 풀어내는 것과 같이 규칙성을 발견하는 것이 문제를 푸는 중요한 실마리가 된다. <비밀 스파이의 암호>에서는 암호가 주로 전쟁에 쓰인 것에 대한 이야기로, 전달하려던 내용이 적에게 발각되어도 무슨 내용인지 짐작하지 못하게 하는데 그 목적이 있었다. 절대로 풀리지 않았다는 '나바호 암호'는 소리를 적는 것조차 힘든 나바호 인디언의 언어를 이용한 이중 암호라 할 수 있겠다.

<이런 일도 있어요>에 알파벳으로 문자메세지를 작성하는 일례로 제시된 'TXTMSGSRQL'이 'Text Message are cool'(TXT/MSGS/R/QL)이라는 문장을 표현한 것이라고 한다. 그런데 이러한 축약적인 문자의 의미를 모르는 사람에게는 나열된 일련의 알파벳들이 암호처럼 보일 수 밖에 없다. 이 책의 내용과는 별개의 이야기일지도 모르겠으나 요즘 우리나라 인터넷 상의 언어도 암호화가 되어가는 경향이 있는 것 같다. 언어 축약이나 발음그대로 표기하는 것은 그나마 간단한 풀 수 있는 쉬운 암호에 속하고, 어떤 단어의 경우에는 비슷한 연령층의 젊은 세대들이 다른 의미를 담아 사용하기도 한단다. 이 책을 보고 있자니 사이버 세계의 언어 규칙을 모르는 사람에게는 이들이 사용하는 언어가 암호처럼 여겨지지 않겠는가 하는 생각이 든다.

덫에 걸렸어

동물을 잡아먹는 식물 - 상상력 180배 키우기 GREEN 03
폴 멕에보이.케이티 파이크 지음, 이덕열 옮김 / 푸른별 / 2004년 12월

이 책에 실린 내용을 크게 분류하자면 곤충을 포함한 동물을 잡아 먹는 식물에 관한 것과, 식물들이 자신을 방어하기 위해 어떤 방어기재를 발동하는지를 알려주는 내용이 실려 있다. 우선 가장 잘 알려진 식충식물로 '파리지옥'이나 '끈끈이 주걱'을 들 수 있는데 <덫에 걸렸어>에도 두 식물에 대한 것이 나온다. 파리지옥이 '감각모'로 곤충의 움직임을 감지해서 곤충을 잡는 것이나 이런 식으로 영양을 섭취해야 하는 이유가 언급되어 있다.

 아쉬운 것은 번역본이다 보니 가끔 등장하는 질문에 대한 답으로 제시되는 영어단어에 내포된 재미를 느낄 수 없다는 점이다.  "신경질적인 곤충을 어떻게 부르니?"에 대한 답이 "신경질적인 벌레"라니, 답도 그렇거니와 질문 자체가 전혀 질문같지 않은 질문이 되고 만 느낌이다. 뒷편에 나오는 영어 원문을 보면 "What do you call nervous insects?"-"jitterbugs"라고 나오는데 "jitterbug"란 단어는 우리가 춤이름으로 알고 있는 지르박이나, 신경질적인 사람을 가리키는 말로 이 답에서 유우머를 느낄 수 있게 하려고 낸 문제가 아닌가 하는 생각이 들었다. 식충식물이 실제로 곤충 등을 잡아 먹는 순간을 포착한 사진이 실렸더라면 하는 아쉬움도 있었다.

<나를 먹으면 죽을 거야>에서는 식물, 특히 아카시아 나무가 기린이 자신의 잎이 먹히는 것을 감지하면 어떤 식으로 방어를 하는지를 알려주고 있다. 이 나무가 가스를 내뿜으면 주위의 다른 아카시아 나무도 신호를 받아 잎으로 독을 내보낸다니, 놀랍지 않은가~. <지원군을 불러라!>편에 나오는 박각시나방과 말벌의 천적 관계를 이용하는 토마토 식물의 이야기로 흥미로웠다. 좀 더 다양한 이야기나 정보가 실려 있었다면 좋았을텐데, 영어 원문이 실린 것을 빼면 30여쪽의 짧은 분량이라 내용면에서는 기대치에 못 미치는 책이 될 수도 있을 듯 하다. 뒤에 실린 영어 원문을 아이의 영어 익히기 등에 이용한다면 활용가치를 좀 더 높일 수 있는 책이 될 것 같다.

세상을 창조한 이야기

하늘과 땅을 만든 이야기
제럴드 맥더멋 지음, 김세희 옮김 / 봄봄출판사 / 2004년 7월

제럴드 맥더멋은 푸에블로 인디언 설화를 만든 <태양으로 날아간 화살>로 칼데콧 상을 받는 작가로 나도 그 책을 통해 작가의 작품을 처음으로 접하였다. 세계 각지의 설화에 관심이 많은 작가라고 하는데 이번에는 성서에 나오는 천지 창조 이야기를 그림책에 담아냈다. 선명한 색과 기하학적인 느낌을 주는 <태양을 향해 쏜 화살>과 비교해 볼 때 참 다른 느낌을 주는 그림이다. 단색으로 그려진 그림이 아니라 종이의 질감이 주는 명암이 느껴지는 그림들이라 독특한 느낌이 드는데, 작가의 말을 읽어보니 뽕나무 껍질 종이에다 이 책의 원화를 그렸다고 한다. 글자에도 여러가지 색을 부여해서 차별화된 느낌을 주고 있다.
 
 시간 이전에 존재하고, 모든 곳에 있었던 '나'는 어둠 속에 빛을 불어 넣음으로써 낮과 밤이라는 구분을 둔다. 안개를 나누어 위, 아래에 두고 그 사이에 하늘을 만들고, 바다와 땅을 만들었다. 환한 빛을 둔 하늘을 표현한 그림을 보면 여러 색과 모양으로 빛나는 별들과 불타오르는 긴꼬리를 늘어뜨리며 지나가는 혜성이 하늘에 우주를 가져다 놓은 것처럼 여겨지게 한다. 그다음 장에 해와 달, 별을 표현한 그림을 보면 태양의 거대함이 그보다 작은 푸른 달에 비교되어 잘 드러나고 있다. 그 아래에 바다와 풀과 나무가 자라나는 땅의 존재도 드러내면서 여러 종류의 나무를 통해 계절을 표현하고 있다.

 내가 가장 인상깊게 본 그림은 세상을 채우기 시작한 동물들에 관한 그림이다. 무리를 지어 나는 새와 심연을 헤엄치는 고대의 여러 생물들... 어두운 바닷속 풍경은 마치 화석을 보는 듯한 느낌을 주었다. 상어, 게, 문어, 거북이, 고래...  풀밭 위에 나타난 작은 동물들.. 곤충들, 달팽이, 뱀, 개구리... 다음 장면에서는 코뿔소나 곰, 사슴 같이 비교적 큰 덩치를 가진 동물들을 그려 놓았고, 마침내 두 명의 인간이 모습을 드러낸다. 나는 종교인이 아니라 성경 속에 생물들이 창조된 순서가 정해져 있는지는 잘 모르겠고, 진화론을 배운 사람의 개인적인 시각으로 보아서 그런지 책의 그림에 생물의 진화하는 과정을 담겨 있는 것은 아닌가 하는 생각이 들었다. 천지창조 이야기를 어린 자녀에게 들려주고 보여주고 싶은 분에게 권하고 싶은 그림책이다. (별 네 개는 종교인이 아닌 사람이 그림책을 보는 관점을 반영한 것임)

스티커북을 둘로 나누다.

일전에 주문한 책들이 도착했다.
비빔툰2를 사달라고 조르던 아영이는 나보다 먼저 그 책을 붙잡고 보았다. 쩝~
혜영이를 위한 책으로는 스티커북을 하나 골랐다.
4.5세용이지만 결정적으로 요즘 이 스티커북이 50%할인을 하는지라 구입을 한거다.

이 스티커북은 재미삼아 세계의 나라나 풍습, 국기 같은 것도 보면 될 것 같다.
사실 몇 천원씩 하는 스티커북은 한번 하고 버리기에는 조금 비싼 감이 있지만
나는 아이들이 다 붙인 스티커북도 한 삼사년은 보관(?)해 둔다.
그러다 가끔 꺼내서 보기도 하고, 막판에는 오리고 놀라고 주니까 본전은 뽑는 셈이다.

10살이 되어도 여전히 스티커 붙이기가 하고 싶은지 아영이는 자기도 하고 싶다고 조른다.
그래서 스티커북안의 스티커를 반으로 찢어서(원래 찢어서 하는거다..^^)
두 아이에게 반씩 나누어 주었더니 지금 열심히 하고 있다.
덕분에 나는 그 옆에서 이렇게 자판을 두드리고 있다.
방금 혜영 왈 "엄마, 척척 잘 되가요~" ^^

<19세 이상 구입 가능>도서는 어떤걸까?

이 책의 정보를 살펴보다가 고개가 가우뚱하다..
책정보에서 유난히 눈길을 끄는 문장..
<19세 이상 구입 가능>이라...
이런 책들이 따로 있는 모양이구나...하는 생각과 함께 이 책은 어린이 도서인데??
그나저나 갑자기 <19세 이상 구입 가능>인 도서는 어떤걸까 궁금해진다..^^;;

출고예상시간 : 48 시간 이내

19세 이상 구입 가능

도서 > 어린이 > _연령별 분류 > 초등 3,4학년 > 외국동화
도서 > 어린이 > _외국동화 > 창작동화
도서 > 어린이 > 창작동화 > 한국창작동화 > 웅진 책마을