2005년에 읽은 책목록_1월

다른 분들이 읽은 책에 번호 매겨서 일 년에 몇 권 봤나 차곡차곡 정리하는 거 보고 무지 부러워
따라해 보고 싶었는데 내내 미루다 2005년도 두 달 밖에 안 남고 해서 일단 책제목만 적어 정리시작~
(* 이미 본 적이 있는 책은 다시 봤더라 하더라도 목록에서 제외시킴)

2005년 1월

<그림책>
1. 욕심쟁이 거인
2. 엄마 마중
3. 넉 점 반
4. 요정나라 시장구경
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<동화책>
1. 어두운 숲 속에서
2. 우포늪엔 공룡 똥구멍이 있다.
3. 문제아
4. 동화 읽는 가족 1월호
5. 아빠 팔이 부러졌어요
6. 생쥐의 천일야화
7. 렝켄의 비밀
8. 나무 공예
9. 참 좋은 짝
10. 양파의 왕따 일기
11. 강마을에 한 번 와볼라요
12. 잔소리 없는 날
13. 하울의 움직이는 성 1
14. 하울의 움직이는 성 2
15. 유명이와 무명이
16. 두 할머니의 비밀
17. 꼬마 백만장자 팀탈러 1
18. 아이스케키와 수상스키
19. 거미박사 남궁 준
20.  꼬마 백만장자 팀탈러 2
21. 아빠 행복하세요.
22. 마법천자문 (1권-7권까지 몰아서~ )
23. 생생 유학일기
24. 동물을 잡아 먹는 식물
25. 싱잉 푸 최후의 대결
26. 늑대왕 핫산
27. 밤티마을 큰돌이네
28. 천하무적 희동이(만화)
29. 매미, 여름 내내 무슨 일이 있었을까?
30. 경찰 오토바이가 오지 않던 날
31. 새끼 개
32. 감자를 먹으며
33. 핵 폭발 최후의 아이들
* 태양계 모빌(이틀에 걸쳐 만듬..@@;)

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<어른책>
1. 돌의 집회
2. 묵향 19
3. 최초의 신화 길가메쉬 서사시

읽고 또 읽으며, 생각하고 또 생각해 보게되는 우화들

옷 - 칼릴 지브란 우화집 ㅣ 동화 보물창고 11
칼릴 지브란 지음, 신형건 옮김, 조경주 그림 / 보물창고 / 2005년 10월

  옮긴이의 말에 보면 칼릴 지브란이라는 작가를 아느냐고 물을 때 "예전에 책을 무척 좋아한 어른들이라면 금새 고개를 끄덕일 것입니다."라는 글이 있는데 그 문장에 고개를 끄덕인 걸 보면 나도 책을 무척 좋아하는 축에 드는 것 같다. ^^* 칼릴 지브란...  그의 책을 읽는 것이 유행처럼 번지던 시절 있었다. 나 또한 그 시절에 <예언자>를 읽었으리라.. (다른 책들도 봤을지 모르나 세월이 많이 흘러 기억나지 않음.^^;;) 유명한 작가들 중에 어린이를 위한 책을 쓴 분들이 종종 있는데 칼릴 지브란이 어린이를 위해 따로 쓴 책은 없다고 한다. 이 책에 실린 글들은 <방랑자>와 <광언>에 실린 우화중에서 옮긴이인 신형건씨가 어린이들도 읽어보면 좋은 것을 골라 엮은 책이다.

 내가 아는 말 중에 "아끼면 똥 된다"는 표현이 있는데, 이는 무엇이든 적재적소에 쓸 줄 알아야 그 가치가 있지, 아낀답시고 무작정 쟁여 놓아보았자 결국 아무 쓸모가 없게 되어버린다는 의미를 담은 말이다. 이 책에 나오는 <아주 오래 된 포도주>도 이에 해당되는 글이지 싶다. 아주 오래 된 포도주 항아리를 가진 부자는 하잘 것 없다는 이유로, 술의 가치를 모른다는 이유로  술 항아리를 열지 않았으며, 왕자에게도 내놓기 아까운, 너무도 귀한 술이니만치 일반 사람들은 눈에 찰리가 없다. 그러나 정작 그 포도주를 마신 것은 그의 장례식에 참석한 이웃 농부들이다. 부자가 그리도 귀하게 여겼던 포도주지만 농민들에게는 그 또한 평범한 포도주일 뿐이었던 것이다.
 
 첫번째 글인 "옷"은 아름다움과 추함이 옷을 바꿔 입자 어떤 이는 잘못 알아보지만 이전에 아름다움의 얼굴을 눈여겨 본 이는 걸치고 있는 옷과 상관 없이 아름다움을 알아보며, 추함이 아름다움의 옷을 입었다 하여 속지 않는다는 내용이다. 겉치레에 현혹되지 않고 대상의 본질을 파악하고 깨달을 수 있는 눈을 가져야 한다는 의미이리라.. 어린이를 위한 우화집이라고는 하나 초등학교 저학년 아이들에게는 이해하기 쉽지 않은 내용들이다.  옮긴이의 말처럼 그의 우화가 전달하고자 하는 교훈이 쉽게 다가오지 않기에 읽고 또 읽어보아야-나 또한 책을 읽으면서 그런 생각이 들었다- 한다. 그리고 생각하고 또 생각해 보아야 한다. 문득 '그의 우화도 이솝의 우화처럼 시대를 초월하여 공감을 얻고, 오래도록 전해질까?'하는 생각이 들었다.

- 우화와 함께 실린 그림들을 보면 푸른색 계열을 쓴 것들이 눈에 많이 띄던데 추상적인 듯하면서도 몽환적인 느낌을 준다. 책을 보던 아이가 <유진과 유진>의 책표지에 나오는 그림과 유사한 그림이 나온다고 아는 척을 하길래 찾아 봤는데 그 책의 표지도 이 책의 삽화를 담당한 조경주씨가 그린 것이다.

점점 작아져 없어질 것 같아!

점점 작게 점점 크게 ㅣ 국민서관 그림동화 57
팻 허친스 지음, 서남희 옮김 / 국민서관 / 2005년 9월

 이 그림책은 관찰자가 어떤 대상을 멀리 떨어져서 보는 것과 가까이 다가가서 보는 것에 따라 그 크기가 다르게 느껴지는 것을 보여주는 그림책이다. 단순하게 사물의 크기의 크고 적음만을 비교해 주는 것이 아니라 대상 자체는 크기의 변화가 없지만 이를 보는 관찰자 사이의 거리에 따라 그 크기가 상대적으로 커지거나 작아져 보이는 이치가 이야기 속에 녹아 있는 것이다. 처음에 여우, 토끼, 다람쥐, 생쥐가 숲가에서 들판 너머 숲을 볼 때에는 숲이 생쥐보다 작게 보인다. 그런데 부엉이가 그 숲으로 날아가고, 다른 동물들이 보기에는 그 쪽으로 날아가는 부엉이 역시 점점 작아져 없어질 것처럼 보이는 것이다. 한 동물이 뒤쫓아 가면 그 동물도 작아지니 또 다른 동물이 애가 달아 또 쫓아가고....

 마지막으로 남은 건 생쥐로 다람쥐마저 자꾸 작아져 없어져 버릴 것 같아 걱정이 되어 쫓아가는데 숲으로 다가갈수록 숲이 커져 보이고, 이에 자신이 작아진다고 생각한다. 안그래도 쪼그만 생쥐가 더 작아지면 어쩌라고...@@ 숲에 도착하여 다른 동물을 만나고서야 자신이 작아진 것이 아니라는 걸 알게 된다. 그런데 이번에는 자신들의 보금자리 숲이 작아졌다. 어떡할까? ^^ 멀어지면 작아져 보이고, 다시 돌아오면 제 크기 그대로이고... "부엉이가 돌아오면 그대로일 거야." 라는 생쥐의 말이 정답이네~
 
 본문을 보니 영유아들에게 부담이 없을 정도의 글 분량에, 반복된 어구-언어능력을 키우는데 도움이 되는-를 사용하고 있다.  (참고로 "동일한 단어나 어구의 반복은 소리와 의미를 연결하는 뇌의 특정한 신경회로를 강화시킨다."고 함...출처:<우리 아이 머리에선 무슨 일이 일어나고 있을까?/리즈 엘리엇/궁리> 14. 언어와 뇌 발달 중에서)  그리고 각 동물의  쫓아가는 모양새를 의성어로 표현하고 있는데 움직임의 크기에 차이가 느껴지도록 불불~, 볼볼~ 같이 달리 하고 있다. 표지 그림에서 볼 수 있듯 사실적인 묘사보다는 동물들 모두 같은 형태의 초롱 이는 커다란 눈망울에, 동물의 털들을 규칙적인 형태로 상징적으로 표현해 놓아 일견 인형 같은 느낌이 들기도 한다. 넓고 흰 여백, 단순하고 깔끔한 선이 작가의 그림의 특징이라는데 이 책에도 그러한 점이 잘 살아 있다. 깔끔하다는 느낌을 주는 그림책~

- 펫 허친즈의 책을 처음 접하는 것 같아 작가의 도서에 대해 검색을 해보니 "Rosie's walk"는  보지 못했으나 "The Doorbell Rang"와 "Titch"를 통해 이 작가의 책을 접한 적이 있다.   

나도 그렇게 말하고 싶었어...

외로울 땐 외롭다고 말해 - 마음의 어두움을 다스리는 지혜, 마음을 여는 성장동화 2
범경화 지음, 오승민 그림 / 작은박물관 / 2005년 9월

  이 책에는 엄마, 아빠가 직장일로 바빠 생일날마저 혼자 보내게 된 민주, 둘째라서 서러운 하승이, 운동보다는 책을 좋아하는 진우, 외국에 입양되어 살고 있는 안나... 이 네 아이의 이야기가 각각 실려 있다. 저자는 이들의 마음에 자리 잡고 있는 공통의 감정을  "외로움"이라 짚어냈다.  직장에 다니는 엄마를 둔 민주가 생일에조차 혼자 보내게 된 것에 상처받고 깊은 슬픔을 느끼는데, 어머니가 직장에 다녀  초등학교, 중학교, 고등학교를 거치는 내내 텅 빈 집으로 돌아오는 것이 얼마나 싫었던 지를 나는 지금도 가슴 아리게 기억한다. 그 시절 나는 커서 아이 엄마가 되면 절대 직장에 다니지 않으리라는 다짐을 했었고, 지금도 가끔 그런 생각을 하곤 한다. 그러나 아이를 키우는 입장이 되어 보니 엄마가 직장에 다닌다고 해서 아이가 외로워하는 것보다는 부모가 아이의 마음을 그 때 그때 헤아려주지 않을 때 더 큰 외로움을 느끼리라는 생각이 든다. 바로 나 자신이 내 아이의 마음을 헤아려주지 못해 더 큰 외로움을 느끼고 있지는 않을까?

 아이에게 이 책을 읽어보고 가장 공감이 가는 글을 뽑아보라고 했더니 아이는 자기와 가장 닮은꼴이라며 '진우'를 지목했다. 내성적인 성격에 책은 좋아하지만 운동을 잘 하지 못하는 것이나, 반 아이들이 다 체육을 좋아하는데 자기만 체육을 좋아하지 않는 것 또한 똑같다는 것이다. 사실 이런 건 대물림하고 싶지 않은데 나 역시 어릴 때부터 운동신경 빵점에, 책을 좋아해서 늘 가까이 해왔지만 사람만큼은 마음만큼 가까이 해지지가 않아 스스로도 어지간히도 내성적인 성격이구나, 속상해질 때가 많았다. 이런 내 성격을 닮아 친구 사귀는 걸 어려워하는 큰 아이가 학교에서도 많이 외롭겠구나 싶어 답답하면서도 안쓰러워진다.

 이 책은 이야기로 끝을 풀어내지 않고 주인공의 글(편지, 공책에 쓴 글등)로 마무리 짓는 방식이 독자가 이야기에 대한 궁금증을 끝까지 지니게 하는 장점으로 작용하고 있다. 말로 표현하기 어려운 마음을 글로 표현하거나 전달하는 것도 좋은 방법이지 않은가. 초등학교 사서이자 아이의 엄마로 여러 아이들의 고민을 직접 들어 본 저자의 경험이 녹아 있어서인지 책 내용에 공감이 가는 부분들이 많았다. 자라면서 오랜 세월 간직해 온 외로움은 어른이 되어서도 쉽게 가시지 않는 모양이다. 이 책의 제목을 보는 순간부터 내내 누군가에게 나는 외롭노라고, 참 많이 외롭다고 말하고 싶어졌다.... 내가 외롭다고 말할 때 나를 보다듬어 줄 누군가가 있어주었으면...

처음 접할 때 제대로 아는 것이 중요한 '역사'

조선사 이야기 1 - 태조부터 성종까지 ㅣ 박영규 선생님의 우리 역사 깊이 읽기 11
박영규 지음, 최상규 그림 / 주니어김영사 / 2005년 9월

서당 훈장님이 말썽꾸러기 학동들에게 조선의 임금과 역사를 한 토막씩 들려주는 만화 <맹꽁이 서당>는 아이가 무시로 낄낄거리며 참 많이도 본 책이다. 만화로 먼저 접하긴 했으나 선대왕에 대해 가끔 아는 체를 하는 아이가 3학년이 되니 조선의 역사나 임금에 대해 좀 더 깊이 있게 알아 볼 수 있는 책이 있었으면 싶었는데 이 책을 접하게 되었다. 해당분야의 다른 도서를 딱히 본 것이 없어 비교는 못하겠으나 책을 읽어보니 각 왕조별로 일목요연하게 정리도 되어 있고, 역사적인 사건들을 들려주는 방식이 책을 읽는 재미를 제공해 주고 있다. 이 책은 1대 왕조인 태조부터 9대 성종까지, 각 왕의 가계도와 왕의 생애, 왕비에 대한 글이 실려 있는데,  왕만 조명하지 않고 왕 중심 역사의 그늘에 가려져 있는 왕비에 대해 싣고 있는 점이 눈길을 끈다.

 그리고 중간 중간에 <조선사 깊이 읽기> 코너도 눈여겨 읽어볼 거리이다. 주석을 통해 어린이들도 알아두어야 할 역사용어에 대한 풀이나 등장하는 인물에 대한 정보도 실어 놓았다. 나도 이 책을 통해 공부가 아닌 내가 좋아하는 '독서'라는 방식을 통해 즐기는 마음으로 조선의 역사를 다시금 알아가고 있는 중인데 틀리게 배우거나 잘 몰랐거나 잊어버렸던 역사적인 사건들을 접할 수가 있었다. 그리고 책을 보기 전에 왜 조선사 이야기부터 먼저 나왔나 의아해했는데-학교에서는 대게 고조선부터 역사를 배우니까- 저자의 말을 읽어보니 우리나라 역사에 관한 책을 내면서 앞 시대부터 순차적으로 출간하지 않고, 조선의 역사 이야기부터 먼저 출간한 연유에 수긍이 갔다. 

 마지막으로 책에 실린 <글쓴이의 말>에서 "지식이란 머릿속에 한번 들어가면 고쳐지기 힘들다. 그래서 처음 접할 때 제대로 아는 것이 중요하다."라는 글을 읽고 크게 공감했다. 교과서를 통해 역사를 배우던 시절, 시험에서 좋은 성적을 얻기 위해 열심히 외웠다가도 어른이 되면 배운 것들 대부분 잊어버렸는데 그렇기는 하나 그래도 한 번 인식한 역사에 관한 기억은 오래 가는 것 같다.  성인이 되어 역사와 관련된 책을 읽거나 사람들의 이야기를 들으면서 느낀 것은 역사적인 사건을 보는 관점이나 서술하는 쪽의 입장에 따라 역사에 대한 해석이 달라질 수 있다는 것을 고려해야 한다는 것이다.(예: 왜구를 퇴치하기 위해 출정하여 큰 성과를 얻었다고 배운 '대마도 정벌'의 실상은 그렇지 못했다 함) 또한 이는 시대에 따라 바뀔 수가 있으니 한 번 배웠다 하여 다 아는 것으로 치부하고 말 일이 아니라는 것을 이 나이가 되어서야 염두에 두게 되었다.