역시 장수하늘소!

국어 교과서도 탐내는 맛있는 맞춤법 ㅣ 국어 교과서도 탐내는 맛있는 시리즈 3
장수하늘소 지음, 윤정주 그림 / 웅진주니어 / 2007년 9월

나는 맞춤법에 대해선 그다지 첨삭을 하지 않았다. 맞춤법에 너무 얽매이지 말라고 하면서'100% 다 맞게 쓰는 사람은 없을 거예요~'라는 말로 안심까지 시켰다. 그것은 쓰고자 하는 '중심 생각'이 더 우선이라는 뜻이지 맞춤법을 무시하라는 말은 아니다. 누구라도 자기가 쓴 원고가 융단폭격(정말이지, 맞춤법 틀린 부분을 죄다 고친다면 그야말로 융단폭격 맞은 모습)을 맞은 처참한 상황을 눈으로 본다면 단박에 기가 죽어 중심생각이고 뭐고 오금이 저려 글 쓸 용기조차 나지 않을 것이다. 이것을 핑계로 나도 적당히 맞춤법에 대해 무감각하게 내버려둠으로써 날마다 이렇게 날림글을 마구 쏟아내는 얍삽한 만행을 저지르는 것이리라.  
 

그럼에도 나는 모순되게도 남의 나라 말은 'L'과 'R'을 정확하게 구분하여 소리 내면서 우리말 '애'와 '에'의 발음은 신경도 쓰지 않거니와 쓰는 법도 자주 틀리는 것을 보면 울화통이 치민다. 나의 이중적인 모습을 냉정하게 판단하면 내가 정확하게 아는 것을 남이 틀리면 속이 터지는 것이고, 나도 헷갈리는 것은 어물쩡하고도 후하게 넘어가 주길 바라는 간사스러운 마음 때문이 아니겠는가? 하핫하...^^;;; 궁극적인 결론은, 역시 우리말과 글을 사랑하는 방법은 '제대로 쓰는 것'이고, 제대로 쓰기 위해선 자연스럽게 익혀 나가는 방법밖에 없다. 그러니까 맞춤법에 스트레스 받지 않으면서 자연스럽게 습득하여 제대로 써보자는 이야기.  

『국어 교과서도 탐내는 맛있는 맞춤법』은 그런 내 생각을 꼭 집어 잘 만들어 낸 흡족한 책이다. 만화를 적절히 이용하여 골치 아프고 깐깐한 맞춤법을 재미나게 소화시켰다. 뿐만 아니라 '잘못 쓴 우리말 찾기'라는 코너를 넣어 앞에서 배운 내용을 제자리에서 확인해보는 시험 과정도 있다. 지금 사진기('디카'라고 썼다가 '사진기'로 고치는 이 열의를 보라 ㅋ~)가 없어서 보여주지 못해서 답답한데, 왼쪽은 한 쪽은 7칸짜리 만화로, 오른쪽 상단에는 '우리말 규칙 알기'로 설명이 있고 하단에는 퀴즈 형식으로 '잘못 쓴 우리말 찾기'코너가 있다. 먼저 함축적이고 재밌게 구성된 만화를 보면서 일상생활에서 자주 틀리는 표현들이 명확하게 알게 되고, 그 다음으로 설명을 통해 좀 더 깊이 이해하게 되고, 마지막으로 퀴즈를 진지하게 풀며 자신의 실력을 확인해 볼 수 있도록 구성되어 여태 내가 본 맞춤법 관련 책 중에서 보기 드물게 흡입력 있는 책이다. 

어린이 도서로 출판되었겠지만 굳이 어린이들만 보란 법 없다. 나처럼 말랑말랑하게 맞춤법 좀 배워보고 싶다는 어른, 중고생한테도 아주 좋겠다. 이런 책은 연령 제한 없이 한글을 쓰는 사람이라면 누구에게나 도움이 될 것이다. 우리 집에는 온 가족이 들락거리는 화장실에 비치하는데, 요것이 참 안성맞춤이더란 사실. 한 가지 내용이 두 쪽으로 구성되어 잠깐 앉았다 일어나면서 보기에 적절한 분량이었다. 우리 집에선 화장실에 두지만 뭐 식탁이나 거실에 두고 잠깐씩 한 꼭지씩 온 가족이 봐도 된다. 군더더기 없이 짧지만 한 번에 한 가지씩 배우기에 좋게 구성되어 있다. 맞춤법은 한꺼번에 왕창 배운다고 해서 그대로 다 입력되는 것도 아니라서 옆에 두고 자주 본다면 조금씩 점차적으로 맞춤법 실력이 좋아질 것이다.  

2009.1. 이 리뷰에서 나는 얼마나 많이 틀렸을까..ㅡ.ㅡㅂㅊㅁ

덧: 책이 하도 좋아 '누가 썼지?'하고 보니까, 역시 장수하늘소!

자기 옷처럼 꼭 어울리는 그림

헨쇼 선생님께 ㅣ 보림문학선 3
비벌리 클리어리 지음, 이승민 그림, 선우미정 옮김 / 보림 / 2005년 3월

-다소 엉뚱한 관점 : 삽입된 그림에 대해- 

이 책을 서점에서 처음 맞닥뜨렸을 때 나는 표지의 작은 소년을 보고 반했었다. 그림 속의 그 애 이름은 리 보츠이고  'Dear Mr. Henshow'라고 공책 맨 윗칸에 써놓고 한창 진지하게 편지를 써내려가고 있는 중이다. 아이는 얼마나 쓰기에 열중하는지 책상에 거의 엎드리다시피 얼굴을 공책에 바짝 대고 연필은 야물딱지게 꼭 쥐었는데 그 손도 예쁘다. 입술에도 힘을 주어 앙다물고 있다. 용쓰는 어깨 힘이 느껴지고 온 마음을 집중해 편지에 몰입한 것이 느껴진다. 책을 읽는 내내 표지에서 봤던 그림의 아이가 그대로 나와서 말을 하고 학교에 가고 다시 표지의 그 자세 그대로 헨쇼 선생님께 편지와 일기를 쓰는 모습이 연상되었다.  

어릴 제 나는 꽤나 세심한 독자라서, 책 내용과 삽화 내용이 약간씩 다르게 표현된 부분을 보면 답답했다. 그림 그리는 화가가 글을 대충 훑어보고 그렸다는 느낌이 들어 저걸 어떻게 알려주나 싶었다. 나중에 나는 글을 쓰게 된다면 곁들이는 그림도 반드시 내가 그리겠다는 생각도 그래서 했을 것이다. 그러나 자기 글에 직접 그림을 그리는 재주를 겸한 사람은 드문 것 같다. 삽화와 글은 따로 떨어질 수 없이 하나가 되어야 되고, 그러면서도 그림은 독자적으로 아름다우면 가장 좋으리라고 생각한다. 보림에서 번역하여 만들어 낸 이 책, 이승민씨 그림은 나의 그런 관점에 충실하다. (비록 지금 이 리뷰에선 책 내용에 대해선 언급하지 않지만, 내용도 너무 좋아서)원서도 구입할까 싶어 클릭했다가 표지그림보고 헉겁을 떼며 사지 않았다는 나도 참 웃기는 사람이다. 원서의 그 아이는 정말이지 만정이 뚝 떨어지는 모습이다. 책 표지 그림 때문에 안 산다는 사람은 조선천지에 나밖엔 없을 지도..아무튼 그만큼 나는 이승민씨가 그린 리보츠가 사랑스럽다.  

앞날개나 뒷날개에 책에 대한 정보를 기록할 때, 누누이 느끼지만 제발이지 그림의 재료까지 알려주면 안 될까? 이승민씨에 대한 소개글은 있었지만, 이 그림을 그린 재료가 무엇인지 나는 사뭇 궁금하다. 홀딱 반했다는 표지그림은 전체적으로 연필자국이 드러나는 밑그림에 색깔을 살짝 입혀 놨고 내부엔 흑백으로만 연출되는데, 굵고 부드러운 선으로 농담 표현도 되는 이것의 재료가 무엇이냐고? 중학교 미술시간에 '연필, 목탄, 콩테..'라고 달달 외운 기억은 나지만 4B연필 외엔 한번도 써보질 않았으니.   

아무리 어른이 되어도 예쁜 동화책에 가슴 설레이는 건 어쩔 수 없다. 동화인데도 막내가 중학생이 되는 우리집 서가에 아직도 당당하게 자리잡고 있을 수밖에 없는 이유는 골치가 아프고 심란할 때 나는 이런 동화들을 뒤적거리며 뒹굴다보면 어느 새 마음이 개운해지기 때문이다. 물론 그림만 좋다고 책이 이뻐지는 건 절대 아니다. 책 속의 리보츠는 품어주고 싶은 사랑스런 남자애다. 출판사에서 올린 책소개글에처럼 아무도 눈여겨 보지 않는 쓸쓸한 성장기를 읽다보면 엄마처럼 꼭 보듬어주고 나직한 목소리로 응원해주고 싶다. 결론은 그림까지 좋으니 금상첨화. 

사춘기소녀의 성장기

마음이 자라는 소리 ㅣ 시공주니어 문고 3단계 40
조성자 지음, 임소연 그림 / 시공주니어 / 2002년 6월

이혼율이 급증하는 풍조 속에서 이를 소재로 하는 동화들이 많이 나왔으면 좋겠다. 부모의 이혼으로 마음에 상처를 받는 아이들이 책을 통해서 위로 받고 용기를 내어주길 바라고, 또 주위에 결손가정의 친구들을 이해할 수 있는 좋은 경험이 될 것이다.

암으로 아빠를 잃은 아이의 그리움과 슬픔, 그리고 연약한 엄마를 측은하게 바라보는 철든 눈길을 따라가다보면 저절로 눈시울이 젖어온다. 새아빠와 결합하는 과정 속에서 딛고 넘어가야할 고개를 손잡아주며 같이 넘어주고 싶은 마음이 든다. 책 속의 주인공, 이제 사춘기가 막 시작되려는 성은이는 평소에 독서도 많이 하고 사려깊은 아이라서 어려움 속에서도 올바른 길로 도달하려는 꿋꿋한 의지를 보여주어 박수를 보내고 싶다.

이 책의 가장 큰 소재가 결손가정에 대한 이야기이지만 작가는 그 맘 때 즈음의 소녀가 겪을만한 일상을 무리없이 잘 파고 들었다. 친구 수진이와의 우정을 쌓아가는 과정도 흥미진진하다. 긴머리파 소녀들을 얼핏 비추며 오늘날 청소년들의 방황과 문제점도 언급한다. 개인적으로 성은이가 읽는 책들을 소개하며 아이가 각 상황에서 책 속의 주인공들을 떠올리며 생각이 여무는 과정이 인상적이었다. <데미안>과 <위대한 유산>등 독자들이 제3의 책에 함께 공감할 수 있고 아직 읽지 못한 독자들이라면 그 책들을 읽고 싶은 동기가 만들어질 것이다. 그리고 작가 조성자님의 문학적인 역량도 의식되는 동화였다. 다양한 이야기를 동시에 펼치면서도 전혀 산만하지 않는 구성과 판에 박히지 않은 표현들, 시인이었던 돌아가신 아빠가 지었다는 시들도 예뻤다. 동화는 아무나 쓸 수 없는 장르라는 나만의 편견이 한층 더 두껍게 만든 책이었다./060530ㅂㅊㅁ

당최 뭔 말인지는 모르겠지만

만화 노자 - 어린이를 위한 휴먼북스 003
황중업 지음, 곽경웅 그림, 이소영 옮김, 하지혁 채색 / 미다스북스 / 2003년 1월

중국이 사상과 지혜의 강국 이라고 불리는 이유는 공자, 맹자, 장자, 그리고 노자같은 위대한 사상가가 있기 때문이겠지. 공.맹 사상은 여러번 접할 기회가 있었으나(그렇다고 이해한 건 아니지만) 노자는 항상 참 어렵다는 학창시절부터 생긴 벽을 넘지 못하고 있다. 그때 못 읽어낸 책을 지금 다시 손대는 건 엄두도 안 나기도 하고 애들도 읽힐 겸 겸사겸사 이 책-만화 노자를 집어 들었다.

얼씨구, 만화라고 가볍게 시작했더니 첫장부터 좀 어렵다.

-없음과 있음1-
항상 '없음'에서 그 오묘함을, 항상 '있음'에서 그 밝게 나타남을 보고자 한다.

常無 欲以觀其妙 常有 欲以觀其徼

이걸 만화 속의 노자할배가 쉽게 풀이를 해준다고 하는데 그 말도 어렵다
"항상 없음에 마음을 두는 것은 없음을 이해하는데 도움이 되죠. 있음도 마찬가지입니다." 도대체 무슨 말이냐구요?@@

친절하게도 책 사이 사이에 노자를 잘 이해할 수 있는 배경 설명들이 있다. 이해하기가 한결 낫다. 그러나 이 책을 초등학생용으로 분류해 놓았던데-과연 초등학생들이 얼마나 알아 들을 수 있을런지....만화라고 해서 무조건 어린이가 볼 수 있다는 착각을 한 게 아닐까.

한편 내게는 고마운 책이기도 하다. 노자를 완전히 포기하는 것 보다는 저렇게 한 구절씩 간단하게 음미할 수 있으니.....으음...다시 한 번 문장을 되씹어 봐도 말이 되게 꼬였구만, 저건 아무리 생각해도 역자의 한계가 아닌지. 만화로, 그것도 초등학생 대상으로 내기로 했다면 좀 더 쉽게 표현해야 하지 않나? (내 리뷰도 오락가락한다. 아이구 머리야@@)

"도덕경" 중에 도경이 끝나고 덕경이 시작되는 페이지. 우리가 흔히 "덕망"이니 "덕"이니 하는 말을 생활 중에 자주 사용하는 걸 보면 우리의 의식 저변에 노자의 사상이 많이 깔려 있다는 생각이 들었다. 도의 속성이 구체화되어 현실에 운용되는 모습을 덕이라고 부른다는 노자할배의 말씀^^;

만화라고 깔보지 말자. 딱 내 수준이구만! 그러니까 4학년 아들이 한다는 말이 '당최 뭔 소리야??'하며 끝까지 못 봤지 아마? 역시 그애한텐 너무 어려운 책. 노자를 아주 쉽게 접하고 싶은 사람에겐 괜찮을 것 같다./060411ㅂㅊㅁ

예쁜 글씨체

꼬불꼬불 한자 예쁘게 쓰기
이래현 엮음 / 키출판사 / 2004년 7월

이래현의 "꼬불꼬불 한자 쉽게 끝내기"의 본문을 직접 쓰면서 익힐 수 있는 공책이다.  "꼬불꼬불 한자...."에 대해서는 이미 그 책 리뷰에서 침 튀기며 칭찬을 했었다. 나와 우리 아이들 뿐만 아니라 몇몇 분에게 선물도 하곤 했다. 책은 좋다고들 하는데 '쓰기'를 익히거나 지도하는데 힘들다는 말을 여러번 들었다. 나는 직접 한자공책에 일일이 써주었는데 나중엔 이것도 꽤 귀찮은 일이 되어 버렸다. 필순을 옆에 앉아서 가르쳐 주지 않으면 엉망진창으로 쓰기 때문에 혼자 자습이 안 되니 괜히 억매이게 되었다. "한자 예쁘게 쓰기"를 구입하니까 훨씬 손이 덜 가서 좋다.

이 책에서 소개하는 필순의 기본원칙을 잠깐 소개하면,

1. 위에서 아래로 쓴다 (三, 言..)

2. 왼쪽에서 오른쪽으로 쓴다 (川, 外)

3. 가로 세로 획이 교차 될 때는 가로 획을 먼저 쓴다 (春)

4. 삐침과 파임이 교차할 때는 삐침을 먼저 쓴다 (人)

5. 좌우 대칭일 때는 가운데 먼저 쓴다.(小 水)

6. 몸과 안쪽이 있을 때, 몸 쪽을 먼저 쓴다(內 同)

7. 글자 전체를 꿰뚫는 획은 가장 나중에 쓴다(中 手)

등등..

/060415ㅂㅊㅁ