칼 비테 영재 교육법

칼 비테 영재 교육법
기무라 큐이치 지음, 임주리 옮김 / 푸른육아 / 2006년 10월

이 책에서 나온 칼 비테 아버지나 스토너 부인의 교육법처럼, 언어는 눈이 아닌 귀로 배워야 하기 때문에 생후 몇 개월부터 언어를 가르쳐 만 몇 세가 되면 몇 개국어를 할수 있도록 해야 하고, 몸은 어린 아이지만 정신은 어린아이가 되지 않도록 힘써야 한다는 점 등등에 연연하며 읽으면 결국 상실감과 허무함에 사로잡히게 된다. 그런 결정적인 시기는 놓쳐버렸고, 다시 돌아간다고 해도 아이에게 온 시간과 정성을 매달리기 만무하기 때문이다. 시간과 정성 투자만으로 끝나는 것도 아니다. 엄마라면 부모라면 아이를 상대로 외교관이 되어야 하는 것이다. 왜냐 아이도 어른과 마찬가지로 무엇이든 하지 말라고 명령하면 반감을 갖기 때문에. 하라고 명령하지 않으면서 하게 하고, 하지 말라고 금지하지 않으면서 하지 않게 하는 법 묘안을 생각해 내야 한다. (이부분을 쓰고 있자니, 비상대책위원회의 김원효로 빙의한 것 같음..)

이 정도면 부모는 아이를 상대로 도덕가, 외교관, 놀이 친구까지 되어야 하는 것이다.

그러나 거슬러 올라가 보자면, 대체로 '행복한 사람'이란 어떤 사람인고 하니, 타인에 대한 사랑과 동정을 배운 사람이며, 어려서부터 근육을 부지런히 움직이고, 두뇌를 써서 지식을 쌓았던 아이인 것이다. 또한 플라톤의 말처럼 사람이 악인이 되는 것은 대부분 부모의 교육이 나빴기 때문이기에 따라서 부모는 아이가 어렸을 때부터 근면한 습관을 들이도록 해야 하거나 자녀 교육이 매우 중요하다는 것은 벗어날 수 없는 기본 명제인 것이다. 

“교육은 지능의 계발뿐 아니라 동시에 품성을 양성하는 것이다. 대음악가나 대미술가, 대문학자나 대과학자가 조기 교육에 의해 생겨나듯이, 훌륭한 품성도 아이가 요람 속에 있을 때부터 길러진다. 세상에는 어린아이의 품성을 양성해 주는 기관이 없기 때문에” 이 임무는 말할 것도 없이 부모 몫으로 귀결되는 것이다.

또한 공교육(학교)에 의지하면, 아이를 그르치게 됨을 역설한다. 왜냐 하면 교사는 수업 시간에 수업 분위기를 조성하느라 많은 시간을 할애하고, 반의 중하위권 수준의 아이들에게 수업 내용의 포커스를 두기 때문이라고. 바른 교육도, 아이가 한가지쯤 내로라 하는 사람으로 성장시키기 위한 교육의 역시 부모몫이다. 전적으로 부모몫이라고 말하는 책이다. 
 

가정은 어린아이의 낙원이어야 한다고. 가정이 어린아이의 낙원이어야 한다는 말은 절대로 아이를 방종하게 놔 두라는 것이 아니다. 예의범절을 소중히 여기고, 신중하게 행동하며, 아이가 방종으로 흐르지 않도록 해야 한다. 사랑으로 아이에게 예절 교육을 시키면 절대로 어렵지가 않다. 불량 청소년은 냉담한 가정의 산물이기 때문이다. 

볼테르는 바쁜 것은 행복의 비결이다 라고 말했다는 점은 인용하면서 '어린아이의 경우도 마찬가지여서 할 일이 많은 아이는 행복하다. 그렇기 때문에 아이의 마음 속에 공포, 근심, 증오, 분노, 불만족 등의 감정이 들어가지 않도록 해야 한다. 이런 감정은 아이의 심신을 허약하게 만들고, 병에 걸리게 하거나 성장에 방해가 되게 하기도 한다.'고 하는 부분이 있다. 이 부분은 버트런트 러셀의 <행복의 정복>에서 나왔던 내용과 정반대의 의견이기도 하다. 그 책에서는 지루함을 참을 줄 모르는 아이는 허약하므로, 아이가 아무것도 하지 않는 지루한 시간이 있어야 한다고 했었다.

비단 육아서를 읽으면 읽을수록 갈피를 잡을 수 없는 부분이 이것 하나 뿐은 아니지만, 요점은 그것이다, 어떻게 하면 행복한 아이로 길러내는가 하는 점.

고슴도치의 우아함

고슴도치의 우아함
뮈리엘 바르베리 지음, 김관오 옮김 / 아르테 / 2007년 8월

76쪽

내가 보기엔 냉소적인 사람보다 더 유치한 건 없다. 왜냐하면 그런 사람은 여전히 세상엔 어떤 의미가 있다고 악착같이 믿고 있고, 또 유년 시절에 들었던 유치한 관념들을 포기하지 못하기 때문에 그와 정반대의 태도를 취하게 된다.

"인생은 개같고, 나는 더 이상 아무것도 믿지 않고, 나는 질리도록 인생을 즐길 거야"라는 말은 불만에 가득 찬 유치한 인간의 말일 뿐이다. 

186쪽

'모든 행복한 가정은 서로 비슷하지만, 불행한 가정은 저마다 불행한 이유가 다양하다.'

이것은 <안나 카레니나>의 첫 문장이다. 나는 모든 평범한 수위처럼 이것을 몰라야 했다. 우연히 문장의 두 번째 구절이 내가 말한 첫 부분과 연결되었을 때, 그것이 톨스토이의 문장임을 몰랐더라면 마치 은총의 순간처럼 소스라치게 놀랄 일도 없었을 것이다.

279쪽

끝으로, 청소년들은 어른을 모방하면 어른이 된다고 믿고 있지만 정작 어른들은 아직도 어린애들이고, 인생 앞에서 도피하고 있다.

한자그림사전

한자그림사전 - 우리 아이 처음 만나는
하늘땅 기획, 박수지 그림, 김천용 사진, 박상수 감수 / 은하수미디어 / 2006년 10월

몇일 전에 큰아이가 “엄마 터질 포, 자 어떻게 쓰는 거야?” 한다. 뜬금없이 ‘터질 포’가 궁금할까, 어디서 들은 것일까, 유치원에서 일곱 살 형들이 보는 마법천자문 때문인가... 무튼 답을 해 주려는데 터질 포라는 한자는 어떻게 쓰는 거였던지 상상도 안 되고, 다만 단서가 될 만한 부수 하나만(불火) 생각나는 거다.(맞냐고 묻지 않기, 아직도 터질 포의 정체를 밝혀내지 못함이여ㅠㅠ)  그래서 아이가 한참 어릴 때 사뒀던 먼지 켜켜이 앉은 이 한자 그림 사전을 꺼냈다. 터질 포는 없었다. 그렇지만 이게 계기가 되어서 아이가 이 그림 사전에 대문짝 만하게 나온 글자들을 써보겠다는 것이다. 그러면서 자기가 물 수, 한 일, 두 이, 메 산, 이런 거 쓸 수 있다고 아는 척 한다. 유치원에서 2주에 한번씩 한자 쓰기 수업이 있다는 것은 알았지만, 프린트물 한 장에 글자 몇 개 따라 쓰기 해오는 게 다여서, 글자를 제대로 익힐 거라는 기대는 안 했는데, 비록 획수가 몇 안 되는 단순한 한자들 서너 개 아는 게 전부라고 해도 말이다. 

그래서 마찬가지로 아이가 한참 어릴 때 사뒀던 한자 노트를 꺼내 준다. 내가 옆에서 이런저런 코치를 해 주는 것에 살짝 짜증을 내는 아이라서 획수 순서 나온대로 따라 쓰면 된다고 일러주고, 좀 지켜 보다가 아이 등 뒤에서 쪼글치고 드러누웠다가 잠깐 잠이 든 것 같다. 이십여분 지난 것 같다. 둘째 아이가 내 등 위에서 널을 뛰는 와중에도 쪽잠자고 있었는데, 그 강도가 점점 심해서 일어났는데, 큰아이가 100칸짜리 노트 한 페이지에 한자를 제법 잘 써,,,아니 그렸다. 나는 아이에게 뭘 써보라고 한다거나 그려보라고 한다거나 하는데 주저하는 편이다. 내가 “이건 이렇게 써야 하는데, 왼쪽에서 오른쪽 위에서 아래야.” 라거나 하는 말들을 해 주면, 바로 아이가 안 하겠다고 하고 나와서 말이다. ^^;;

한자 그리기(?) 실력이 신통하게 느껴져서 내가 깜짝 놀라는 표정을 짓자, 아이가 뿌듯한 만면의 미소를 흘리며, 책 마지막 장 글자까지 써보겠다고 한다.

오늘은 여기까지만 하고 내일 하자고 달래서, 어제까지 3일 동안 한자를 그렸다.

아빠 보여 드리자고 하면서 아빠가 뭐라고 칭찬의 말씀을 해 주실지 기대에 찬 눈치다. 그러나 술을 드시고 들어오신 아빠는 아이가 노트를 가지고 가 디밀자, 보지도 않고, 응 그래, 하고 씻고 들어가 주무신다.

실망했다고 하기도 아무렇지도 않다고 하기도 그래도 만족한다고 하기도 어려운, 그런 아이의 표정이 묘하다. '기대하는 칭찬은 듣지 못해 다소 아쉽기는 하지만, 뭐 쩝... 그래도 나 자신에 대해 기뻐.' 이런 것이었나.  

어제는 비로소 술을 약간만 드시고 귀가하신 아빠에게 두번째로 노트를 보여 드렸는데,  "응, 그래" 하고는 화제를 전환한다. 

남편은 내가 호들갑을 떤다고 생각하고 균형감을 주겠다는 의도인가?  나는 잘한 것은 칭찬하는 게 동기부여라고 생각하고 말이다....잘 모르겠다... 아이가 신통한 일을 해낼 때, 어떻게 칭찬하고 받응해야 하는지도 부모로써 공부할 일이다.  알아얄 게 넘 많다 ㅠㅠ)

너는 특별하단다

너는 특별하단다 - 작은 나무 사람 펀치넬로 이야기 ㅣ 너는 특별하단다 1
아기장수의 날개 옮김, 세르지오 마르티네즈 그림, 맥스 루케이도 글 / 고슴도치 / 2002년 1월

아이들 책에 관해선 아무것도 모를 때, 그저 가격 할인하고 있고 스테디 베스트 셀러이니까 얼떨결에 샀던 삼종 세트를 대라고 한다면, "사랑해, 사랑해, 사랑해", "언제까지나  너를 사랑해", 그리고 이 책 "너는 특별하단다." 이다. 유사한 느낌을 주는 이 세 책의 제목을 섞으면,  

"언제까지나 특별한 너를 사랑한단다." 되시겠다.  

세 책 모두 3년전에 산 것들인데, 너는 특별하단다를 최근에야 읽었다. 세 책 중에서 가장 글밥이 많았던 것이다. 그리고 세 책 중에서 가장 큰 감동을 주었다.  

아이 책을 읽어주면서 아이보다 먼저 울컥하는 것이다.  

"히야~~!  이 책 감동이다." 그랬더니, 아이가 

"이 책 읽으면 엄마 마음이 막 울려?" 라고 한다. 한참 전에 '감동'의 뜻을 묻는 아이에게 마음이 떨리면서 종소리처럼 울리는 것이라고 말해 줬더니만. 

나 어릴 적에 어머니 보다는 아버지가 엄격하게 훈육하셨는데, 못마땅 모습을 지적하실 때마다  

"넌 왜 항상..." 이라는 말씀을 하셔서, 아버지 앞에서 뭔가를 해 보일 때마다 잘 하던 것도 실수를 하곤 했다. 부정적인 낙인 효과랄까.   

"아무래도 난 모자란가봐. 남들은 날 어떻게 생각할까. 남들은 남들은...나를... 부족한 나를..."  

"ica01아! 남들이 어떻게 생각하느냐가 아니라, 내가 어떻게 생각하느냐 중요하단다. 나는 네가 아주 특별하다고 생각해. 네가 머리가 좋고, 잘생겼고, 똑똑해서 그런 걸 따지는 게 아니야.... 너는 너이기 때문에 특별하단다. 특별함에는 어떤 자격도 필요없고, 너라는 이유만으로 충분하단다."

나니아 연대기

나니아 연대기
클라이브 스테이플즈 루이스 지음, 폴린 베인즈 그림, 햇살과나무꾼 옮김 / 시공주니어 / 2005년 11월

첫구매한지 얼추 6년이 되어간다. 내가 정색하고 읽기엔 어쩐지 시간이 많이 흘렀다는 생각이 든다. 10여년 전 DVD로 구입했던 빨간머리앤 시리즈는 그때 당시 '나중에 딸을 낳으면 같이 봐도 좋겠다.'고 생각하며 구매했다면,(흠,,,아들만 둘이라 아예 틀려버렸어!)  이 책은 딸이고 아들이고 간에 걔가 커서 읽히면 좋겠다고 생각했다. 얼추 3~4년 지나면 우리 큰애도 읽겠다고 할지도 모르겠다. 요즘 아이들은 얼마나 행복한가... 나니아 연대기를 읽는 유년이라니...