[마이리뷰] 에듀테크, 교육에 좋은가?

에듀테크, 교육에 좋은가?
닐 셀윈 지음, 유성상 외 옮김 / 살림터 / 2025년 9월

결론을 읽기 전까지는, 음, 10년 전의 책이라 그런지 요즘 디지털 기반 교육이 맞닿아있는 쟁점을 상당수 끌어당기고 있는 느낌이다. 그 이야기인즉슨, 이러한 책을 조금 더 일찍 만났으면, 현재 디지털 기반 교육 바운더리에 발 담그기 전에, 코로나로 인한 전면 원격 교육와 에듀테크 활용의 장에서 조금 더 명확한 관점을 선취할 수 있지 않았을까 싶다. 다른 말로는, 이 책이 제기하는 쟁점은 현재 디지털 교육의 쟁점으로 폭넓게 회자되고 있기 때문에 논의 자체의 새로움은 없다는 것이다. 따라서 이 책은, 디지털 에듀테크를 현장에서 사용하고 있지만, 아직까지 그에 대한 비판적 논쟁에 참여하긴 어렵다고 느끼는 분들에게는 유용할 듯 싶다.

그러나, 이 책의 결론은 사뭇 인상적이다. 한 번도 생각해 본 바가 없는데, 공공 기반의 울타리 안에서 기술이 공공재의 역할을 하는 방식을 저자는 제안하는 듯하다. 아젠다를 공교육이 제시하라는 말이다.

생각해보면, 디지털 기반 교육은 ‘단군 이래로‘ 공교육이 사교육보다 앞서는 최초의 지점을 만들고 있다고 감히 말하고 싶다. 사교육이 기술에 접근하는 방식은 대체의 관점이다. 이 시점에서 대체되는 것은 강사이다. 사람이 기술에 자리를 내어주는 것이다. 그런데, 공교육이 기술을 바라보는 지점은 - 비록 아직은 전반적으로 구현되진 않는 듯하지만 - 확장의 관점이다. 즉, 지금까지 해 오던 교육의 영역과 역할을 넓히는 것. 공교육은 기술을 활용하여 지금까지 하기 어렵던 교육적 실천을 시도하고 있다.

이러한 관점에서 이 책을 본다면, 공공의 결정은 확장되어야하고, 기술은 이를 실현하는 보조재의 역할을 수행할 필요가 있다.

우리나라는 교육부 산하에 한국교육학술정보원을 두고 있다. 이 곳에서 정부의 디지털 기반 교육이 실행되고 있다. 과연 교육부와 케리스는 공기반의 아젠다를 강력하게 구축하고 있는가. 기술을 가진 자본과 대척점에 설 수 있는가. 저자는 이것이 가능할 때 디지털 기반 교육이 내실을 기할 수 있다고 보는 듯하다. 의미 없는 수치와 현상으로 디지털 기반 교육의 실현을 침소봉대, 과대포장, 아니 실체 없는 허상에 붙들리지 않을 수 있다 보는 듯 싶다.

저자의 결론에 대해 생각해 볼 지점이 있지 않나 싶다. 다만… 역자 후기는 왜 있는지 모르겠다. 원래 역자 후기가 길면 잘 안 읽는 편인데… 대강 훑어보았을 때, 어찌보면 지난 정부의 정책 - 교원역량체계 및 교원 양성 교육 등 - 이 이 책의 결론과 강력하게 맞딯아 있는 듯한데… 뭘 말하고자 하는 역자 후기인지 잘 모르겠다…