학급운영이 아니라 학급살이로 부르자!

학급의 탄생 - 함께 하는 교육 100년의 약속, 교육 공동체의 시작 ㅣ 행복한 교과서 시리즈 48
이경원 지음 / 행복한미래 / 2020년 3월

아이들을 사랑해서 교직을 선택했지만 수년간의 가르침 속에 '교사'의 정체성을 잃어버린 경력교사들과 첫 교직의 발걸음을 뗀 신규 교사들에게 '교사의 삶'이 무엇인지 길잡이가 되길 희망한다.

『학급의 탄생』의 제목을 보면 저자인 이경원 선생님의 고민을 엿볼 수 있다. 20여년 학급에서 아이들을 만나오면서 학급경경이 아닌 '학급살이'가 필요함을 느끼며 아이들의 눈높이에서 교사인 자신도 아이들과 함께 배우며 존중하고 배려하는 삶을 사는 것이 곧 '교사의 삶'이며 그런 삶을 살아갈 때 '학급의 탄생'이 됨을 말해주고 있다.

공감하지 않을 수 없는 내용은 교사의 언어가 무척 중요하다는 이야기다. 미안하다는 말 대신 아쉽다라고 말하며, 우리에게 필요한 것은 자유가 아니라 자율이라고 말하는 대목은 고개를 끄덕이게 할 뿐만 아니라 자신을 성찰하게 만든다. 주위에 사회적 지위가 올라간 사람들을 보면 스스로만 못 느낄 뿐이지 주변 사람들 평은 '그 사람, 많이 변했어' 라고 생각들 한다.  그 이유가 무엇일까? 그분은 원래대로 변함없이 하던 방식 그대로 한다고 하는데 왜 사람들은 변했다고 이야기할까? 기대수준이 다르기 때문이다. 다른 사람의 입장에서 '변했어' 라고 부정적으로 이야기를 듣는다면 그 사람은 십중팔구 자신의 방식을 그대로 고수하고 있는 게 분명하다. 더 고개를 숙이고 낮은 자세로 임해야 한다. 말도 더 겸손해야 한다. 명령이 아니라 설득해야 한다. 연민의 마음을 품어야 한다. 무서움보다는 엄격함을 지녀야 한다. 아이들을 만나는 교사도 그래야 한다.

이경원 선생님의 '학급살이' 철학은 '들들들'이다. 들어주고, 들어주고, 들어주자! 서로 존중하며 최선을 다하는 삶을 몸소 실천을 보인다. 학부모와의 만남도 두려워하지 않는다. 아이들의 성장을 위해서는 반드시 학부모와의 관계가 필수라고 본다. 한 해 '학급살이' 철학을 공유하고 학부모를 학급의 동반자로 생각한다. 자신을 오픈하며 학부모에게 먼저 다가가는 교사다. 아이들 문제라면 먼저 찾아가는 교사다. 철학이 남다른 교사다.

이 책은 '학급운영'의 스킬을 가르쳐 주는 책이 아니다. 교사가 먼저 아이들에게 어른으로 본을 보이라고 요구하는 아주 '무거운' 책이다. 그러나 교사라면 '나도 한 번 용기를 내야지', '나도 한 번 이경원 선생님처럼 아이들을 제대로 만나볼까' 라는 생각이 들지 않을까 싶다. 

이 책의 또 한 가지 특징은 책 구석 구석에 배치되어 있는 삽화를 저자가 직접 그렸다는 사실이다. 철학이 담겨 있는 삽화다. 지난 겨울 노트북에 깔린 프로그램을 활용해 그림을 직접 그리는 것을 본 적이 있다. 함께 근무하고 계신 동료 교사들에게 함께 공유한다는 이야기를 듣고 그의 넓은 마음을 엿볼 수 있었다. 사상 초유의 4월 온라인 개학으로 아이들 만날 날이 더 미뤄졌다. 이참에, '학급살이'를 더 준비하는 차원에서 『학급의 탄생 』일독을 추천한다. 심각하게 읽어볼 가치가 있는 책이다.

초등학교 학생들이 어려워 하는 과학적 원리를 쉽게 이해할 수 있도록 설명해 주고 있다!

외계인 에어로, 비행기를 만들다! ㅣ 세젤잼 과학동화 5
박병철 지음, 송수혜 그림 / 한솔수북 / 2020년 4월

책 표지만으로도 충분히 아이들의 과학적 호기심을 끌기에 충분한 책이다!

외계인, 비행기! 초등학교 아이들의 관심을 한 몸에 받고 있는 단어들임에 틀림이 없다. 하지만 기존에 나온 책들 중에는 학생들의 호기심을 충족시켜 줄 만한 책이 흔하지 않은게 사실이다. 과학적 설명으로 가득한 책은 줄글 읽기에 쉽게 적응하지 못한 아이들에게 외면받기에 쉽상이다. 그렇다고 그림으로만 가득한 책은 내용이 충분히 전달되는데 애로점이 있는게 사실이다. 반면 『외계인 에어로, 비행기를 만들다!』는 내용 뿐만 아니라 구성면에서도 탄탄한 짜임새를 자랑한다. 필자는 오랫동안 물리학계에서 연구한 경력이 있는 박사 출신 저자이며 학생들이 재미나게 볼 수 있도록 그린 그림은 과학을 흥미있게 볼 수 있도록 해 주고 있다.

무릎을 딱 치게 만드는 이 책의 특징은, 초등학교 학생들이 어려워 하는 과학적 원리를 쉽게 이해할 수 있도록 설명해 주고 있다는 점이다. 하늘이 파랗게 보이는 이유, 중력의 뜻, 기체의 특징, 양력의 원리는 물리학을 공부하는 이들도 고개를 갸우뚱하게 하는 용어들이다. 그럼에도 불구하고 까다로운 물리 이론들을 재미나게 이야기하듯 알기 쉽게 전달해 주고 있다. 익살스러운 주인공 '에어로'를 따라 책장을 하나하나 넘기다보면 물 흐르듯 물리 용어를 깜쪽같이 이해하게 된다. 학습 만화 그 이상의 효과를 경험하게 될 것이다. 100쪽 미만의 분량이라 학생들에게도 크게 부담이 되지 않으리라 본다.

과학동화의 장점을 살려 독자들에게 전달해 주고자 하는 핵심 내용이 분명하다는 점이 또 다른 특징의 하나라고 생각된다. 『외계인 에어로, 비행기를 만들다!』는 '비행기'의 역사와 '비행'의 원리를 차근차근 학생들의 눈높이에서 이해시키고자 노력한 점이 돋보인다. '비행'의 원리를 배우면서 공기의 이동과 바람의 특징, 비행을 위해 노력했던 과정들을 배우게 된다. 특히 '비행기'의 급속한 발전이 인류에게 좋은 점 뿐만 아니라 불행을 안겨 주었다는 사실을 알려 준다. 과학 발명품을 어떤 목적으로 사용하느냐에 따라 우리의 미래가 크게 달라질 수 있다는 저자의 간곡한 부탁이 독자들인 초등학생들의 마음 깊숙한 곳에 자리잡기를 기대해 본다.

내용과 구성이 아무리 탄탄하더라도 독자들이 찾지 않는 책이라면 무용지물일 것이다. 초등학생들을독자층으로 두고 구성한 『외계인 에어로, 비행기를 만들다!』는 학생들에게 친숙한 케릭터를 등장시켰다는 점이 획기적인 기획이라고 본다. 펭귄과 비슷한 형태의 케릭터인 '외계인 에어로'와 동화책에서 익숙하게 보아 왔던 거북이 박사님 'Q', 외계인 에어로를 짝사랑하는 진짜 펭귄 '지니'는 스토리를 재미나게 하는 이끌어가는 인물들이다. 주인공들이 너무 똑똑해도 재미가 없다. 주인공들이 실수하는 곳마다 독자들이 '히히' 웃음 지을 입모양이 그려진다. 끝으로, 외계 행성에서 온 '에어로'가 과연 고향으로 돌아갈 수 있을까? 라는 뒷 이야기를 여운으로 남기고 이야기가 마무리된다. 앞으로 이어질 이야기들은 독자들의 몫이다. 가족들과 밥상머리에서 외계인 '에어로'의 귀환 이야기로 한 토막 이야기 꽃이 피워지지 않을까 예상해 본다. 

독립선언서를 읽어야 하는 이유

대한민국 독립선언서 함께 읽기 ㅣ 천천히 읽는 책 32
이명종 지음 / 현북스 / 2019년 2월

<독립선언서>는 모두 몇 종일까?

<대한민국 정부 수립일>은 언제일까?

왜 그들은 자신의 목숨을 걸고 <독립선언서>를 당당하게 작성하였을까?

1910년 8월 22일은 한국의 주권을 일본에게 강제로 빼앗긴 날이다. 1910년 8월 29일은 대한제국 순종 황제가 주권을 포기한 날이다. 지금까지 주권(주인된 권리)은 국민에게 없었다. 황제 1인에게 있었다. 순종 황제가 주권을 포기했으니 이날부터 대한 국민이 주권을 돌려 받는 날로 선포한 독립선언서가 있다. 바로 <대동단결 선언>이다. 중국 상해에서 신규식 등 14명이 1917년 7월에 선언했다. 안창호의 유품에서 발견되었다고 한다.

1919년 2월, 해외에 나가 있는 민족 독립운동가 39명이 <대한 독립선언서>를 발표했다. 대한 독립의 목적이 근대 민주주의 국가 수립임을 밝힌 문서다. 좀더 자세한 것은 『역사와 함께 읽는 민주주의』(박상준, 2020, 한울 출판사)를 참고하면 좋을 듯 싶다. <대한 독립선언서> 끝부분에는 무장 투쟁만이 완전한 독립을 이룰 수 있음을 천명하고 있다.

"모든 동포에게 동등한 권리와 많은 재산을 베풀어 남자와 여자, 가난한 자와 부유한 자를 균등하게 대하고, 뛰어나거나 모자라거나 나이가 많거나 적거나 모두를 똑같이 고르게 하면서 어질고 오래 살도록 하여 세계 인류를 구제할 것이니 이는 우리가 나라를 세우며 드는 깃발이다" (62쪽, 대한 독립선언서 中)

독립 국가를 건설하려는 목적을 자유롭고 평등한 사회 구현에 있음을 <대한 독립선언서>에 기록하고 있다.

1919년 3월 1일, 민족 대표 33명이 서울 인사동 태화관에서 <3.1 독립선언서>를 발표했다. 우리가 잘 알다시피 이 선언서는 독립운동의 도화선이 되었다. '우리헌법읽기국민운동' 이주영 공동대표는 이날을 대한민국 생일이라는 표현을 쓴다. 1919년 4월 11일은 '대한민국'이라는 나라 이름을 정한 날이고,  1919년 9월 11일은 '대한민국임시정부'를 수립한 날이다. 33인 대표는 손병희, 길선주 등 발각되는 날 죽을 순서라는 사실을 알고 서명을 한 사람들이다.

1919년 10월 31일, 중국 상해에서 박은식 등 대한 민족 대표 30명이 <대한 민족 대표 독립선언서>를 선포했다. 이제 우리 민족은 '대한민국의 임시정부'가 통치하겠다고 만천하에 알린 날이다. 따라서 일본에 대한 모든 의무를 폐기하고 우리 땅에 있는 일본의 모든 관청과 군대를 철거하라고 명령한다.

지금까지 발견된 <독립선언서>는 103종에 달한다고 한다. 우리가 <독립선언서>를 읽어야 하는 이유는 '대한민국'의 시작을 알려주기 때문이다. 국가의 권력이 '황제' 1인에게 나오는 것이 아니라, '국민'에게 있으며, 자유롭게 평등한 사회를 이루고 세계 인류에 이바지하고자 하는 우리 민족의 가치관을 엿볼 수 있기 때문이다. 나라를 잃고 해외로 떠나갈 수 밖에 없었던 상황 속에서도 오직 국권을 회복하기 위해 애쓴 수 많은 독립 운동가들의 희생이 있었기에 이 나라, 이 민족이 건재할 수 있었음을 <독립선언서>를 통해 깨닫게 된다.

우리 민족은 위기 앞에 '대동단결'하려는 정신이 남다르다. 일제강점기, 한국전쟁, 외환위기 속에서도 꿋꿋히 견뎌 낼 수 있었다. 전 세계를 강타하고 있는 코로나바이러스-19 감염증도 분명히 이겨내리라 믿어 의심치 않는다. 대한민국 화이팅!

이 책을 읽는 즐거움 중 하나는 ‘인문학적 소양‘을 공부할 수 있다는 점에 있다!

광고를 펼치고 인문학을 읽다 : 창의력 교실 (2019년 세종도서 교양부분 선정) ㅣ 알고 보면 쓸모 있는 광고인문학 이야기 1
백승곤 지음 / 상상하라 / 2018년 11월

광고는 소비자의 머릿속에 이미지, 인상, 인식을 심기 위해 심혈을 기울인다. 각인된 광고는 기억을 지우는 것이 어려울 정도다. 잘 알려진 명화에 메시지를 담아내는 광고 전략은 짧은 시간에 효과를 극대화하기 위함이다. 이러한 전략을 '패러디'라고 한다. 패러디는 원작을 풍자하여 새로운 메시지를 전달하는 방법이다. 카피라이터인 저자는 광고를 교육에 접목시켜 보았다. 일명 '광고활용교육'이다. 상업적 목적인 광고를 교육용으로 탈바꿈시킨 저자의 창의성이 돋보이는 책이다. 

이 책을 읽는 즐거움 중 하나는 '인문학적 소양'을 공부할 수 있다는 점에 있다. 브라질, 아르헨티나. 핀란드 등 세계 각국의 이색적인 광고(공익광고 포함)를 예로 들면서 기업이나 NGO 단체들이 메시지를 전달하기 위해 사용한 각종 '명화', '음악', '역사' 등을 한 편의 광고를 단지 눈으로 보는 것에 머물게 만드는 것이 아니라 '인문학적 소양'을 익히도록 유도한다는 점에 있다. 패러디한 명화의 한 장면에는 작가의 가치관이 녹아 있고, 작품이 시대적 배경을 생각나게 하며, 첨예하게 얽혀 있는 당시 국제 관계를 깨닫게 해 준다. 저자가 예로 든 2003년 포르투갈의 '에레디야 커피' 광고의 한 장면은 왠지 커피의 역사를 공부해야 될 것 같고, 믿거나 말거나 할 것 같은 인상적인 유명인의 저작물을 부각시켜 인문학의 대가들이 마치 '에레디야 커피'를 마셨을 것 같은 착각을 불러 일으킨다.

읽는 내내 무릎을 치게 만드는 것은, 광고의 이면에 담겨진 교육적 효과를 창의성의 발로로 연결시킨 저자의 창의적 시도다. "창의성이란 지식 주머니에 지식을 차곡차곡 채워 넣는 것에서부터 시작하며, 창의성이란 하늘에서 어느 순간 뚝 떨어지는 것이 결코 아니다" 라고 말한다. 세계 각 나라의 톡톡 튀는 광고를 소개하면서 그 속에 담긴 '창의성'을 발견하게 만든다. 그리고 직접 응용하여 창의적으로 비슷한 광고를 만들어보도록 지면을 할애하고 있다. 창의성이 중요하지 않았던 시대는 없었다. 특히 4차 산업혁명 시대를 맞이한 지금 이 시대는 더더욱 창의성을 교육적 목표의 최우선 순위를 삼고 있는 것은 AI(인공지능)에 의해 일자리가 줄어들고 대량 실업자로 전락 당하는 것이 아닐까 하는 우려가 있기 때문이다. 각종 광고를 단지 흥미로운 시각에서 보아 왔던 시각에서 '창의성'을 공부하는 용도로 전환시킨 저자의 혜안에 박수를 보내드리고 싶다. 

책 제목 『광고를 펼치고 인문학을 읽다: 창의력 교실』을 보면서 이 책이 무엇을 말하고자 하는 지 한 눈에 들어왔을 것이다. 이제 잠시 호흡을 멈추고 찬찬히 이 책을 펼쳐보자. 세계 여러 나라의 이색적인 광고를 보며 '하하' 웃음 지을 독자들의 표정이 눈에 그려진다.

인간의 본질을 아는 사람만이 다가올 미래를 준비할 수 있다!

AI시대 사람의 조건 휴탈리티
박정열 지음 / 한국경제신문 / 2020년 3월

지식과 기술의 습득면에서 AI(인공지능)는 이미 인간을 능가하고 있다. 이세돌 기사와 알파고의 바둑 대국에서 보았듯이 AI의 능력은 상상을 초월할 정도다. 유럽의 작은 나라 '에스토니아'에서는 전자투표는 물론이거니와 소규모 재판에서도 AI 판사가 판결을 내린다고 한다. AI는 교육, 경제, 정치, 의료, 법조계, 스포츠 등 거의 전 영역을 점령할 기세다. 앞으로 다가올 미래, 사람인 우리가 무엇을 준비해야 할까? 고민하지 않을 수 없다. 

저자는 생존의 최우선 조건을 인간의 '본질'에서 찾고 있다. 본질은 외형적이거나 보여지는 것이 아니다. 직장, 외모, 기술력 등이 인간의 '본질'을 말해주지 않는다. 그 사람만의 고유한 삶의 가치관, 삶을 대하는 태도 등이 본질이라고 할 수 있다. 교사라는 직업을 예로 들어보자. 교사의 본질은 가르치는 교수 행위를 넘어 학생의 전인적 성장을 꾀하는 일을 하는 사람이다. 단지 지식을 주입하고 진로를 안내하며 시험 성적을 올려주기 위해 있는 사람이 아니다. 그런 일은 AI가 더 잘 할 것이다. 교사는 학생들의 지속적 성장을 위해 희생을 마다하지 않는다. 동기를 부여하며 공부의 목적이 즐거움에 있음을 깨닫게 해 준다. 개인을 넘어 공익을 위해 살아가기를 권면한다. AI는 빅데이터를 통해 정확ㅎ나 정보를 던져줄 수 있지만 삶의 의미를 해석해 줄 수는 없다. 교사가 존재할 이유는 학생 개개인별로 삶의 의미를 해석해 주는 일일 것이다.

갑작스런 홍수에는 마실 물이 없다고 한다. 온통 물 천지지만 진작 마실 물은 구하기 어렵다는 말이다. 요즘 기업에서도 위와 비슷한 하소연을 한다고 한다. 사람은 많은데 인재가 없다고. 기업을 위해 꼭 맞는 사람이 없다는 말이다. 저자는 수년간 기업의 인사채용영역에서 다양한 인재들을 만나보았으며 미래 시대 꼭 필요한 인재가 갖춰야 할 자질을 '휴탈리티'로 정의하고 있다. '휴탈리티'는 휴머니티와 탤런트의 합성어다. 인간성과 재능을 겸비한 사람이라는 뜻이다. 디지털 시대에 걸맞는 기술력을 갖춘 인재들이 각광을 받고 있는 것이 사실이다. 하지만 그런 인재들의 수명도 영원할 수 없음을 지적한다. AI라는 복병이 숨겨져 있기 때문이다. 그렇다면 다가올 시대 바람직한 '인재상'은 무엇일까? 저자가 요구하는 인재상을 한 마디로 정의한다면 바로 '외적인 보상에 의해 움직여지는 천박한 인재가 아닌 삶의 의미를 스스로 찾고 자발적인 재능을 갖춘 인간다운 인재'를 말한다.

그러고보니 참 어렵다. 기술과 지식을 갖추기도 어려운데 거기다가 '삶의 의미'를 스스로 찾는 인간성을 갖춘 인재라? 미래의 지속 가능한 성장은 일사불란한 모습이 아니라 개별화와 다양성을 바탕으로 한다. 시키면 시키는 대로 일하는 인재가 아니라 즐겁게 의미를 찾아 하는 인재를 원한다. '내게 일은 무엇인지', '나는 무엇에 행복해하는지' 등 인간의 본질을 찾아가는 인재를 원한다. 시험이나 성적, 평가나 보상으로 통제하는 시대는 지나갔다. 스스로 내적 욕구를 찾아내야 한다. '내가 누군지', '나의 존재 이유'가 무엇인지 깨닫을 때만이 가능하다. 진지한 물음표를 던져야 한다.

삶의 의미, 밤새워 일하는 이유, 대의명분 등은 여전히 인간의 영역이다. AI에게 미래의 자리를 빼앗기지 않기 위해 다시 '존재' 자체로 돌아가야 한다. 인간은 어디로부터 왔는지에 대한 물음에 스스로 답을 찾을 수 있어야 한다. 바로 인간 정체성이다!