여러분은 과연 어떤 선생님?

그동안 독서교육 하러 다니면서 참 다양한 생각들을 하게 되었다.

1. 일단 아이들.  어쩜 학교에 따라서 아이들이 천차 만별인지... 서로 말하고 싶어서 '저요 저요!' 소리치는 아이들이 있는가 하면, 발표 시킬까봐 다들 고개 숙이고 있는 학급도 있고, 괜히 정답과는 동떨어진 이야기 해서 분위기 산만하게 만드는 '나좀 봐줘요' 로 일관하는 제일 얄미운 아이들이 많은 반도 있다.  오늘 간 학교는 4-6학년중 독서교육을 희망하는 아이들 40명을 모집해서 그런지 수업태도도 좋았고, 발표도 열심히 했고, 진지했다.

책을 읽게 하고 독서토론에 대해 이야기하면서 찬성/반대로 나눌때 가장 이상적인 모델은 대략 반,반씩 나눠지는 것. 거수로 확인을 할때  100% 한쪽으로 몰리는 것도 당황스런 일. 최대한 이야기를 해도 2-3명만 바뀔뿐 이렇게 다양성이 없는 아이들도 황당하다.  대부분이 반/반씩 손을 드는데 한학교 아이들이 몰표를 던졌다.

2. 선생님편. 오늘 간 학교 선생님은 미리 기다리고 있다가 안내한다. '바쁜 시간 내주셔서 감사합니다' 하면서 음료수 마시라고 권하고, 수업이 끝나고 난 뒤에도 '강의 참 좋았습니다. 고맙습니다' 하면서 굉장히 만족하는 표정. 내가 가지고 간 파워포인트를 꼭 갖고 싶다고 하셔서 기쁜 마음으로 다 복사해서 드렸다. 심지어 피노키오, 캐로로 노래까지 복사해 달라고 하신다. 좋아 좋아!  수업시간내내 뒤에서 경청하고 찬/반 논술쓰기 할때는 열심히 적기도 하셨다. 시킬까봐 내심 걱정했다는.....

하지만 며칠전 다른 학교선생님은 음료수는 커녕, 아이들이랑 나만 냅둔채 '기회는 왔소!' 하고 나갔다가, 끝난뒤에야 어슬렁 어슬렁 걸어오는 선생님. 그리고 '안녕히 가세요'하는 생뚱 맞음.....'내가 시간이 남아서 온줄 아시오.때끼! 관심이 없어 관심이.....

하긴 어제 도서관으로 현장체험 따라온 선생님은 더 가관. 가운데 앉아 팔짱낀 채 표정하나 변하지 않고 (무표정으로 일관), '너 어디 재미없기만 해봐라' 하고 벼르는 듯한 표정. 끝난뒤에도 고맙다는 말한마디 없이 가 버리더라.....물론 아이들도 잔뜩 주눅 든 모습들이더만. 발표도 잘 못하고.

아무리 아이들 교육이 가정교육이 우선이라고 하지만, 학교교육도 중요하지. 가만히 보면 선생님이 표정없고, 지친 얼굴이면 아이들도 그러하더라. 엄마도 마찬가지 겠지만.

'여러분. 웃으며 살자구요. 아이들에게 '삶은 즐거운 것'이라고 느끼게 하자구요. 아이들 얼굴에 웃음꽃이 피어나게 하자구요'

'곰보다는 여우가 100번 낫습니다. 난 곰이 싫어요......'

고등학생 독서교육 자라, 자!

요즘 도서관 현장학습으로 특정 고등학교 1학년 학생들이 하루에 2반씩 오고 있다. 문제는 학생들이 걸어서 온다는 것. 덩치는 산만하고, 목소리는 고음불가인듯 '워어어' 하는 학생들이 오자마자 '더워!'를 외치고, 에어콘 앞에서 떠날줄을 모른다. 그리고 수업이 시작되면 바로 엎드려 잠자기 바쁜 학생들.

선입견을 갖지 말자고 다짐을 하건만 이 학생들은 인문계가 아닌 실업계 고. 물론 그 친구들 중에는 대학 가는걸 목숨보다 싫어하는 학생이 있을수도 있고, 집안 형편이 어려워서 도저히 대학갈 형편이 되지 않아 실업계로 온 착실한 학생들이 있을수도 있다. 아니 있겠지.

하지만 왜 눈빛부터 다른지, 의상부터 다른지, 심지어 몇 안되는 여학생 대부분은 퍼머를 했고,  남자가 보기에도 금방 알 수 있는 화장도 했다. 나보다 더 진한듯. 70명중 10명을 제외한 대부분이 DVD를 틀자마자 엎드리기 시작하여 교사가 찌르건 말건 그저 '나 죽었소' 하고 누워있다.

다행히(?) 수업은 후배가 진행하느라 열이 덜 받긴 했지만, 그래도 분을 참지 못하여 중간 중간 소리를 버럭 지르는 악행을 저질렀다. 수업도 도서관 홍보 DVD 틀어주고, 간단한 도서관 설명 위주로 하는지라 부담은 덜하겠지만, 지켜보는 나도 맥이 빠지는데 진행하는 후배는 얼마나 힘들꼬. 경험도 별로 없는데......

참 안타까웠다. 책 이라도 많이 읽지.... 도서관에 와 본 사람 손 들어보라고 하니 대부분 달랑 1명만 손을 든다. 그나마 반장, 부반장은 맘에 든다. 이것도 선입견인가? 흐

물론 신랑 친구중에는 고등학교때 꼴등을 도맡아 하던 '꼴통이라고 표현하더라'  사람이 버젓한 회사 사장으로 그랜다이저를 끌고 다니고, 와이프도 대학 나온 여자랑 결혼을 했다는 이야기도 하더라만  그래서 학교 우등생이 사회 우등생은 아닐수도 있겠지만 여러가지 생각을 하게되는 오전이다.

아! 점심이나 먹고, 초롱초롱한 초등학교 4학년 독서수업하러 나간다. 아는 동상이랑 커피 한잔 하기로 약속도 했으니 우울한 기분 날려야쥐~~~~~~~~ 

'살아있는 시' 모음집

잠 귀신 숙제 귀신 - 생활, 보리어린이 19 ㅣ 보리 어린이 이호철 선생님이 가르친 어린이 시집 19
이호철 엮음 / 보리 / 2005년 12월

몇년전 독서관련 공부하면서 이호철 선생님 강의를 들을 기회가 있었다.  <살아 있는 교실> <비 오는 날 일하는 소> <공부는 왜 해야 하노>에서 보여주듯이 '삶을 표현하는 살아있는 시, 감동을 나타내는 시'  즉 글에 삶이 녹아 있는가? 삶에서 우러난 느낌이 제 것으로 되어 있는가? 하는 점을 강조해서 강의가 참 와 닿았다. 이 시집도 작가가 가르쳤던 농촌 아이들의 삶의 모습을 나타낸 생생한 시들을 모아 놓았다.

그동안 잊고 있었던 어릴적 농촌 풍경이 아스라히 떠오른다. 고향이 시골인지라 수박농사를 지었고 주말이면 고랑 사이에 널려 있는 수박을 운반하거나, 그늘에 앉아 산더미같이 쌓인 수박을 초록빛이 선명해지도 광택나게 닦던 생각,  초등학교 저학년때 키우던 염소가 사라져서 가족이 온 동네를 찾아다니던 추억들이 이 시들과 오버랩 되었다.

물론 아직도 농촌에는 바쁜 일손을 도와 직접 밭일을 하거나, 늘 밭에 나갔다가 저녁에야 돌아오시는 부모님을 기다리며 허전해 하는 아이들이 있을 것이다.

엄마

학교에 갔다 와 밥그릇 들고
담 너머 저 쪽
들판을 바라보니
우리 마늘밭에 엄마 혼자
땀을 닦아 가면서
밭을 매고 있네.

구부정한 허리를 펴며
어휴우
한숨을 내쉬고
풀뿌리의 흙을 툴툴 털며
한 곳에 모아가며
어정어정 앞으로 기어가네.
아고 언제 다 맬꼬
또 한숨을 쉬네.

엄마는 아직도
점심을 안 먹었구나.
얼른 밥을 갖고 뛰어갔다.
주르르 땀방울이 맺힌 엄마 얼굴
정순이 왔구나
웃으며 반기는 얼굴.
엄마는 밥을 꿀꺽꿀꺽
김치 먹고 시그럽다고
눈을 찡그린다.

엄마와 나는
재미있는 이야기를 하면서
또 밭을 맨다.

이 시는 20년전 6학년 아이가 쓴것이지만 내 어릴적 풍경과 유사해서 정감있다. 밥도 굶고 밭일을 하고 계신 엄마를 보면서 급한 마음에 뛰어가는 정순이의 안타까운 느낌이 고스란히 전달된다. 시를 읽는 맛이 난다.

화장실 청소

아이들은 화장실 청소를
서로 안 하려고 한다.
냄새난다
이거 어떻게 하노
니가 다 해라, 한다.
나는 버럭 화가 났다.
그러면
청소하는 일은 천하다고
똥 푸는 일은 더럽다고
의사 되고
판검사 되고
국회의원 되면
누가 청소하고
누가 똥 푸는데?
그러면 가만 놔 도라!

모두 쓰레기더미 속에서
똥더미 속에서나
살아봐라!
그러면서 나는 혼자
청소를 열심히 했다.

참 생각이 깊은 아이이다. 화장실 청소하면서 이런 대견한 생각을 하다니.  물론 이 아이 엄마가 들으면 소상할 수도 있겠지만 아이들이 이 시를 보면서 많은 생각을 할듯.

잔소리

집에서 엄마가
공부해라
숙제해라
방 좀 치워라
텔레비젼만 볼 거냐?

학교에선 교감 선생님이
복도에선 손잡고 다니지 말고
한 줄로 다니라
운동장이 왜 이렇게 지저분해
청소 좀 해라
교실이 왜 이렇게 시끄러워!

다 옳은 말이지만
늘 하는 그 말이 그 말
잔소리할 땐
새들도 한쪽에 가만히 숨고
나뭇잎도 가만히 있다.

그렇지만 아무도 없으면
나무는 나무끼리 떠들고
우리는 우리끼리
떠들고 까불고
운동장엔 꼬맹이들이
제멋대로 놀고 있다.

잔소리는 싫어한다는 것을 알면서도 이내 하게되고 후회하고 많은 고질병. 엄마인 나도 잔소리가 듣기 싫으면서 아이들에게 끝없이 되풀이 하게 된다. '새 들도 숨고, 나뭇잎도 가만히 있다'니 얼마나 재미있는 표현인가. 오늘부터라도 잔소리좀 줄이자!

시를 읽으면서 참 즐거웠다. 아이들다운 살아있는 표현에 웃음이 났고, 자주 나오는 사투리 읽는 맛도 고소했다. 시를 어떻게 써야 할까?는 막연한 숙제. 아이들에게 이 책 보여주고 이렇게 쓰면 어떨까? 하면 '이쯤이야 나도' 하면서 좀더 쉽게 접근할 수 있겠다는 생각이 들었다. '감동을 주는 시, 살아있는 시'에 대한  표현이 가장 명확한 시집이다.    

즐거운 백제시대로 떠나자

어린이를 위한 백제 왕조실록 - 어린이 왕조실록 2 ㅣ 어린이 왕조실록 2
이상각 지음 / 홍진P&M / 2006년 1월

이 책을 읽기 전에 '백제'에 대해 생각해 보았다. 떠오르는 것은 낙화암에 떨어져 죽은 삼천궁녀와 백제의 마지막왕 의자왕, 근초고왕, 공주에 갔을때 본 무령왕, 금동미륵보살반가사유상,  서동요로 알려진 무왕 정도.

비류와 온조는 고구려의 시조인 주몽의 아들이었고,  부여에서 찾아온 유리가 왕이 되자 비류와 온조는 고구려를 떠나서 새로운 나라를 세웠다는 것은 알았지만, 백제의 시조가 온조였다는 것은 이 책을 통해서 알았다. 그리고  백제시대가 온조왕으로 시작해서 31대인 의자왕까지 약 700년의 기간동안 유지되었다는 사실도 놀라웠다.

이 책은 1대 온조왕부터 31대 의자왕에 이르기까지의 간략한 위인전기와 시대별 백제의 유명한 유물에 대한 설명 및 사진, 전해내려오는 설화 상식등을 소개하고 있다.  유일하게 전하는 백제 가요가 뜻도 이해하지 못한채 무작정 외웠던 '달하 노피곰 도샤, 어긔야 머리곰 비취오시라, 어긔야 어강됴리~ ' 로 시작하는 정읍사라는 사실도 알았다. 백제의 수도가 처음에는 송파구 풍납동에 있는 몽촌토성, 풍납토성이었다는 것, 문주왕때 웅진으로 도읍을 옮겨 공주가 수도가 되었다는 것도 흥미있다.  작년 여름휴가때 들렸던 공주 송산리고분군이 새삼 반갑게 다가온다. 사후 무덤에서 나온 유물때문에 더 유명해졌다는 무령왕, 태평성대를 이끌었던 선화공주와 결혼한 서동요 무왕, '효'를 중시했지만 주색에 빠져 많은 궁녀를 거늘였다는 의자왕과 삼천궁녀를 궁궐안에 데리고 살기에는 쌀 소비량이 불가능하다는 삼천궁녀의 진실도 재미있다.

이렇듯 그동안 단편적으로, 토막만 알고 있었던 역사지식이 일목요연하게 나열되는 듯하여 즐거웠다. 마치 초등학교 고학년이 책 읽는 기쁨을 깨달았다고나 할까? 역사는 알면 알수록 빠져들고, 하나를 이해하고 나면 또다른 것에 관심이 간다. 내일은 고구려, 다음은 신라, 조선시대를 시리즈로 읽고나면 우리나라 역사를 이해할 수 있겠다. 언뜻언뜻 나타나는 고구려, 신라, 당나라와의 정세를 엿보는 것도 재미있고, 오늘은 이나라와 연합을 했다가, 내일은 또 다른 나라와 연합을 하게 되는 얽히고 섥힌 국가관계도 흥미롭다. 우리나라 역사를 마져 읽고나면 세계역사에도 도전을 해야 겠다.

딸내미를 위해 고른 책인데 엄마가 이렇게 빠져들다니, 이심전심이니 분명 4학년 딸내미도 좋아할 듯 하다.  '역사야, 왜 이리 재미있는 거니?'

(52-57번째)초등역사는 이 손안에~

와 우연히 눈길이 간 책인데 보면 볼수록 괜찮다.
현재 백제왕조실록 읽고 있는데 이번주안에 삼국시대 접수하고, 조선시대까지 끝내버리련다. 흐~ 왜 이리도 좋은 어린이용 역사책이 많은거지?

일단 임금의 일대기를 재미있는 역사동화로 알려준뒤, 알면 재미있는 이야기 편으로 부연설명을 해준다. 시대별 눈부신 문화유산을 사진으로 보여준다. 내가 찾던 바로 그 책이다.

초등 3, 4학년이 읽기에 느무느무 좋은 책. 보림아! 엄마랑 우리나라 역사 마스터 하자! 쿄쿄쿄