과학적 사고로 여는 새로운 세계

과학적 사고로 여는 새로운 세계 - 유전학자가 들려주는 60가지 과학의 순간들
천원성 지음, 박영란 옮김 / 미디어숲 / 2025년 12월

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                개인적 의견을 솔직하게 작성한 리뷰입니다**

무엇을 과학적 사고라 생각할 수 있을끼?

오늘을 사는 나, 우리 모두는 과학적 사고를 하고 있으며 그러한 삶을 살아가고 있는지의 여부도 궁금해진다.

과학적 사고는 주의 깊은 관찰·실험·분석을 통해 세계를 이해하는 사고의 틀로, 불확실성을 인정하고 사실 확인과 신뢰 기준을 세우는 데서 출발한다.

즉 연구방법론으로 하나로 이해할 수 있으나 우리 삶과 인생이 연구적이어야 하는가 하는 물음에는 명확히 그렇다고 말할 수도 아닐수도 있다고 생각할 수 있다.

모두 제 각각의 사유를 가지고 있는 존재들이기에 인간의 삶과 인생을 과학적 사고로 관할, 분석, 실험하는 일은 자칫 경험주의에 입각한 삶과 인생을 종용하는 결과를 낳기도 한다.

하지만 인간에게 경험주의는 무척이나 귀중한 배움이자 깨달음의 대상이지만 그것이 우리의 전부를 지배하는 것이라 판단하지는 않아야 한다.

이성적 존재로의 자기 삶이 이뤄지는 세계의 다양한 일들을 우리는 과학적 사고로 생각하고 판단하는 계기를 통해 우리가 무지했던 세상에 대한 이해를 더욱 폭 넓고 깊게 이해할 수 있는 시간을 얻을 수 있다.

그 책을 만나 읽어본다.

이 책 "과학적 사고로 여는 새로운 세계" 는 흔히 말하는 논리적, 창의적 사고와 과학적 지식들이 합쳐 진 대중화된 의식으로 우리 세상의 다양한 문제들에 대해 과학의 눈으로 탐구하고 이성의 두뇌로 진리를 발견하게 하는 책이다.

무언가를 다시 바라본다는 이야기는 그 실체를 모르고 있었거나 알고 있었다 하더라도 틀리게 알고 있었을 때 느끼게 되는 변화를 일컬음이다.

인간의 삶에 얽혀 있는 무수히 많은 물음들은 하나하나 살펴 보면 그 속에 깊이 연관된 또다른 이야기들이 숨어 있는 경우가 많다.

바로 세상 사람들의 삶이라는 현장이 이뤄지는 다양한 상황 속에 만나게 되는 문제들, 그것들이 내포한 해답에는 실로 학술적 연구에 의한 탐구로서의 기회들이 많다.

그러한 부분들을 보편적 일반인들의 시선으로 이해하기에는 무리가 있거나 어려울 수 있다.

우리의 시선과 과학자의 시선은 무엇이 다를까? 를 고민해 보면 우리는 어떤 대상이나 현상에 대해 깊이 생각치 않는 입장이지만 과학자의 시선은 항상 왜? 라는 물음이 문제면 문제에서, 현상이면 현상에서 발견하고 그에 대한 나름의 연구와 해답을 얻기 위한 과정으로의 학습, 탐구, 분석 등에 대한 과정들이 존재한다.

일상적인 의미라 생각했지만 알고보면 남다른 이야기들이 빼곡해 읽는 재미와 흥미로운 이야기들이 즐비하다.

보통의 사람들이 자신의 삶에서 과학의 향기를 맡을 수 있는 일은 자신을 둘러 싼 일상적인 삶의 모습들에 녹아들어 있는 과학적 사고에 대한 흥미와 재미를 느낄 수 있어야 하는 시간의 존재이다.

그러함을 실질적으로 느껴볼 수 있는 일이 바로 독서이고 보면 간접적이기는 하지만 과학적 사고를 위한 방편과 새로운 세계를 위한 의식을 갖는데는 부족함이 없다고 할 수 있다.

저자는 그러한 점에 착안해 과학적 사고로 여는 새로운 세계를 통해 올바른 과학적 삭와 태도에 대한 입장을 제시, 우리의 사유를 무지에서 과학적 사고로의 보편적 확장을 꾀하고 있다고 판단해 볼 수 있다.

소개 되는 60가지의 이야기들에서 만날 수 있는 과학의 순간들, 그 어떤 의미보다 재미라는 한 측면만을 놓고 보더라도 만족할만한 수준을 느껴볼 수 있을 것이다.

공부 도파민

공부 도파민 - 몰입과 즐거움이 만드는 자기주도학습
김영득 지음 / 한울림 / 2025년 11월

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공부와 도파민은 무슨 관계인가 하는 궁금증을 가지지 않을까 싶다.

대부분의 학생, 직장인들은 하고 싶어 하는 공부라기 보다 어쩔 수 없이 해야 하는 공부쯤으로 생각하는 경향이 크다고 생각한다.

사실 공부가 좋아서 하는 학생들이 얼마나 될까? 설문조사 등을 해 보지 않아서 명확히 알 수는 없겠지만 보편적으로 우리가 공부에 대한 생각을 어떻게 하고 있느냐를 판단해 보면 그 수가 크지는 않으리라 상상할 수 있음이다.

주도적학습에 대한 이야기를 많이 한다.

그런데 스스로 무엇을 어떻게 해야 할지를 생각하고 실천해 본 학생이나 직장인만이 자기주도적 학습이나 공부를 한다고 판단할 수 있다.

그럼 왜 공부와 도파민의 관계를 생각해야 할까?

그 비밀의 이야기를 파헤쳐 우리의 공부에 대한 의식과 실천성에 변화를 주고자 하는 책을 만나 읽어본다.

이 책 "공부 도파민" 은 공부와 도파민의 상관관계를 알기 쉽게 분석, 우리의 공부에 대한 인식이나 행동을 바꾸어 상승작용으로의 효과를 맛볼 수 있게 만들어주는 도파민과 공부의 역학적 관계를 통찰해 내고 있어 자기주도적 학습을 해 보고자 하는 이들의 욕구를 충족시킬 수 있는 기회를 제공한다 하겠다.

흔히 우리는 도파민을 이야기 할 때, 중독을 말하거나 생각한다.

이러한 생각들은 도파민 자체에 대한 중독이라기 보다 도파민이 만들어 내는 쾌감과 자극에 반복적으로 반응하는 뇌의 습관을 만들고 그것에만 몰입하게 되는 병폐를 낳는다.

결과적으로 도파민이 불러오는 자극이 문제라는 생각이지만 그것을 우리가 어떻게 인식하고 사용하느냐에 따라 결과는 매우 달라질 가능성이 크다.

저자가 이 책에서 독자들에게 보여 주고자 하는것은 중독적 현상이 아니라 도파민 자체가 가진 순기능적 역할론을 잘 활용하면 공부를 엔터테인먼트처럼 즐겁게 할 수 있다는 생각을 펼쳐 보이고 있다.

쉽게 생각해 보면 게임이나 도박이 주는 흥분감과 긴장감 등을 공부에서 찾고, 느끼고 해결해 나가는 과정을 통해 성취감의 도파민을 맛보라는 것이다.

이러한 도파민 활용에 가장 중요한 것은 무엇일까?

핵심은 바로 자기주도적이어야 한다는 것이다.

자기 주도성은 공부의 목적, 의미를 이해하고, 목표를 설정 학습 전과정을 스스로 컨트롤 해 나가는 힘을 말한다.

부모는 아이들의 자기주도성 향상을 위해 임파워먼트 즉, 과정과 결과에 대한 위임으로 스스로의 선택에 의한 학습으로 성취감을 맛볼 수 있도록  조력해야 한다.

저자는 사냥꾼과 파수꾼 유형으로 학습자들의 성향을 구분하며 목표를 향해 추적하듯 몰입해 문제를 해결해 높은 효능감을 느끼는 사낭꾼이 되라 주문한다.

또한 질문에 대한 이해를 달리해 좋은 질문은 좋은 생각을 여는 도구로 이해, 학습의 깊이를 더하는 계기로 만들 수 있다.

많은 학생,  직장인이 고민하는 공부시간에 대한 문제, 우리의 시간 사용에 대한 분석을 스스로 해 본 이들이 있을까?

해 보았다면 자신이 시간을 어떻게 쓰고 있는지를 알거나 이해하고 있을 터 저자는 자투리 시간의 중요성을 강조, 덩어리 시간 보다 잘게 쪼개져 있는 빈틈으로의 시간들을 빠르게 매우는 학습을 해야 효율성 높은 공부가 될 것으로 판단하고 있다.

젊으나 나이드나 현재는 평생 공부의 시대를 만나 공부하지 않고는 세상을 살아내기가 그리 쉽지 않다.

지긋지긋하다 생각했을 공부, 스스로 깨달아 헤쳐 나가는 학습을 통해 만끽하는 도파민의 맛, 자꾸 더 해보고 싶은 중독이 되지 않을까 하는 생각에 가 닿게 된다.

알리트: 어느 작은 개구리 이야기

알리트 - 어느 작은 개구리 이야기
제레미 모로 지음, 박재연 옮김 / 웅진주니어 / 2025년 10월

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보통 2월~5월 사이에 산란을 하는 개구리는 찌든 도시의 생활을 접고 한적 한 시골 동네을 방문해 저녘이면 그 우렁찬 울음 소리를 들을 수 있는 존재이다.

식용으로도 키우지만 워낙 다양한 개구리 종이 있어 보편적으로 우리는 개구리에 대해 친근한 감정을 가진다.

자연속서 나서 자연의 일부가 되고 자연으로 돌아가는 순리를 생각하면 개구리의 일생은 완벽한 동화체라 하지 않을 수 없다.

이는 비단 개구리만의 이야기라 할 수 없는 일이고 보면 인간 역시 자연의 일부이지만 자연을 발 아래로 두고 자연을 파괴하는 종이 되어 자신의 삶 마져 위협하는 존재가 되어가고 있다.

개구리와 인간의 같고 다른 점은 무엇일까? 우리는 개구리의 삶에서 과연 무엇을 보고 배워 삶에 적용하며 살아야 할까 하는 궁금증을 갖게 된다.

어려운 철학적 화두를 쉽게 풀어내 남녀노소 지위고하를 막론하고 깨달음을 얻을 수 있는 책을 만나 읽어본다.

이 책 "알리트(어느 작은 개구리 이야기)" 는 만화다.

만화라고 어린이들만 읽는다는 편견을 가지지 않겠지만 실질적으로 사회에서는 지식인들의 지적 층위를 쌓는데서 제외되어 있음을 알 수 있다.

그러나 인간은 문자를 통한 지식의 전달 보다 그림과 글을 함께 사용해 전하고자 하는 의미를 더 유용하게 전달할 수 있음을 알게 되면 만화가 그저 보고 웃어 넘길 수 있는 엔조이의 대상만은 아니라는 것을 이해할 수 있다.

알리트는 어느 작은 개구리, 자연 속에서 산란해 개구리가 살기 좋은 최적의 환경을 찾아 가는 이야기 부터 시작한다.

당연히 개구리는 더 나은 이상적 환경을 위해 이동하는 과정이 그려지며 그 과정은 인간 세상의 사회로 개구리에게는 무지막지한 위협이 도사리고 있는 상태다.

어미의 등에 붙어 산란된 개구리 알, 어미는 목숨을 걸고 도로를 횡단 하다 자동차에 치어 다리를 잃게 되나 사력을 다해 자신이 해야 할 책임으 완수해 낸다.

이러한 과정을 그저 보고 허투루 생각할 수도 있지만 개구리와 인간을  동일한 존재로 치환 한다면 개구리가 그랬듯 인간 역시 자식들의 지속가능한 미래를 위해 사력을 다하고 있음을 이해할 수 있다.

어찌 어찌 알에서 깬 올챙이, 자신이 누구이고 어디서 왔는지 모른다는 지극히 평범하나 그 누구도 대답할 수 없는 물음을 던지며 스스로의 존재감을 낙담, 비하하며 만나는 모든 존재들에게 해답을 얻고자 한다.

하지만 그 누구도 그에 대한 대답을 쉽게 할 수는 없다.

우리는 모두 전부가 아닌 자연의 일부이기에 전부인 절대 자연의 본질을 쉽게 가늠할 수 없다.

간단히 만화로 소개되는 어느 개구리의 이야기이지만 담고 있는 내용들이 심오하다.

물론 아이들이 읽어도 무방하지만 아이들의 지적 수준에도 부담이 없을 내용으로 이어지며 삶의 절대적 가치와 존재의 의미를 되새겨 볼 수 있는 기회를 제공한다 생각할 수 있겠다.

아이들이 무슨 철학적 수준의 이해를 하겠냐고 생각하 수도 있겠지만 그건 모르는 소리다.

아이들이라고 그 나름의 문제인식과 철학적 사유를 갖지 말라는 법도 없다.

저자가 요구하는 주장을 다양하게 살필 수 있겠지만 내가 보기에는 현재의 상황, 우리가 사는 세상의 기준에 나, 우리의 삶을 가두지 말라는 의미를 이해했으면 좋겠다.

개구리의 시선으로 보는 세상의 랭포르, 아마도 미지의 유토피아 같은 곳 이겠지만 인간에게는 한낫 조건이 좋은 물웅덩이에 지나지 않을도 모를 일이고 보면 인간과 개구리를 치환해 보면 우리 역시 지구라는 환경적 조건에 나, 우리를 가두고 사는 삶을 경계해야 함을 깨닫게 해 준다.

더구나 랭포르를 향해 나아가는 개구리가 겪는 삶의 과정들은 온갖 존재들과의 관계 형성과 서로를 위한 흐름으로 연결되어 있다.

인간 역시 그러한 관계형성과 흐름을 이어가야 함이라 판단해 보면 어려운 단어를 써 가며 이해시킬 철학적 화두 보다는 만화로 보기 쉽게 이해할 수 있는 방법을 제공하는 저자의 수완이 탁월하다 하겠다.

그 이야기를 감성있게 들여다 보고 진한 마음의 동요를 느껴 보길 기대해 본다.

읽으면 수학 천재가 되는 만화책 1

읽으면 수학천재가 되는 만화책 1 ㅣ 읽으면 수학천재가 되는 만화책 1
김지영 지음 / oldstairs(올드스테어즈) / 2025년 11월

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수학이라는 자체를 싫어하는 이들에게는 수학의 수자만 꺼내도 질겁을 하는 경우가 많다.

그런 이들에게도 만화와 수학의 결합은 생경한 조합으로 인식되지 않을까 싶다.

우리는 수학을 온통 공식과 계산으로 점철된 기능적 과목으로 이해, 학습해 왔다는 사실을 부인할 수 없다.

그러한 경우들이 수포자를 양산하게 되는 과정이었다면 누구나 좋아하는 만화를 통해 수학을 계산이 아닌 스토리가 있는 수학으로 만들어 보다 즐겁게 학습, 이해할 수 있는 계기를 만드는 일은 오늘의 학교뿐만 아니라 일선의 사교육의 온상이라는 학원 등에서도 고민해 볼 있이라 하겠다.

모름지기 인간은 거의 모든 부분에 있어서 재미를 추종한다.

그러한 재미를 왜 수학에서는 느끼지 못할까? 아마도 수학이라는 존재 자체를 접하는 방식의 문제도 하나의 조건이 아닐까 싶은 생각도 든다.

그래서 그 방식을 바꾸기 위한 도전으로 만화를 접목해 수학을 계산이 아닌 이야기가 있는 수학으로 만들어 소개하는 책을 만나 읽어본다.

이 책 "읽으면 수학 천재가 되는 만화책 1" 은 수학이 이렇게 쉬워도 되나? 또한 이렇게 재미있는 거였어? 라는 생각을 갖게하는 그야말로 제목처럼 이 책을 읽으면 수학 천재까지는 아니라도 수학을 포기하는 이들에 나, 우리의 이름을 올리는 일은 없지 않을까 하는 생각을 하게 한다.

더구나 수학을 계산의 대상이 아닌 계산을 왜 해야 하는지에 대한 근거에 대한 이야기들을 마주할 수 있어 보다 쉽게 이해할 수 있어 이해도를 높이고 긍정적 학습에의 효과를 높일 수 있다.

내용적인 측면을 보면 수학 용어를 풀어 쓰고 이해할 수 있게 이야기를 펼쳐낸다.

최대공약수, 최소공배수, 소인수 분해, 거듭제곱 등으로 시작하는 자연수의 성질에 대한 내용을 보면 무척이나 재미있다. 

이해가 안 될 수 없다. 초등학생이라도 이해가 가능하도록 풀어 쓰는 수학 용어들이 이 책의 전체를 수놓고 있다.

어쩌면 이 책을 집필한 저자는 수학이 갖는 근본에 대해 더 집중해 설명하고자 하는지도 모른다.

수학의 기본이자 근본 사항들을 모른다면 고난이도의 수학 계산을 할 수 없음은 분명하다.

그러하기에 수학의 근본으로 돌아가 근본을 충실하게 이해할 수 있게 만들어 주는 저자의 노력은 성공적이다.

무척이나 즐거운 수학시간, 배움, 학습시간이 될 수 있다는 생각을 할 수 있기에 저자가 주장하는 수학천재가 될 수도 있겠다는 생각을 하게 된다.

아마존 재펜 수학분야 1위라는 명성은 그만큼 많은 사람들이 인정하고 있다는 말과 다르지 않다.

왜 우리의 현실은 이렇게 근본으로 돌아가 수학을 가르치지 않는가 하는 물음을 던질 수 있겠다.

수학은 기초과학의 기본이 되는 항목으로 보다 많은 이들이 수학을 즐겨하고 연구할 수 있는 기회를 얻을 수 있어야 한다.

어렵기만 하고 힘들기만 한 수학이라면 누구라도 수학을 포기하고 싶어질지도 모른다.

보다 쉽고 재미있게 수학을 할 수 있고 수학이 우리의 삶과 사회에 적용할 수 있는 보다 많은 가능성을 얻을 수 있게 만드는 일은 수학과 관련된 모든 이들의 숙제와도 같다.

수포자를 양산하기 보다 즐거운 수학자를 만드는 일, 그것이 이 책이 지향하는 길이 아닐까 생각해 보며 다독의 권유와 후속되는 시리즈에 대한 관심도 가져보길 기대해 본다.

AI 시대, 나는 무엇으로 빛날까

AI 시대, 나는 무엇으로 빛날까
최영숙 지음 / 미디어숲 / 2025년 10월

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삶은 누구에게나 중요한 현실적 문제라 하지 않을 수 없다.

더구나 인간의 삶이 인공지능 AI에 의해서 좌우될 수도 있는 시대가 도래하고 있다.

과연 그러한 시대에 나, 우리는 무엇으로 나, 우리 자신을 빛낼 수 있을 것인지 궁금하지 않을 수 없다.

어느 대중 가요의 가사처럼 '나는 내가 빛나는 별인줄로만 알았어요' 라는 노랫말 처럼 아마도 착각을 하며 살아가고 있을지도 모른다.

오늘 우리의 삶에 대해 착각이든 또는 상상이든 그것이 중요하기 보다 현실의 삶을 나, 우리 자신의 의도대로 주체적으로 살아가는것이 무엇보다 중요하다 하겠다.

인공지능 AI시대가 도래 했다고 해도 인간의 삶을 여전히 지속가능성을 담보하고 그에 따라 많은 열정과 노력을 통해 삶을 개척해 나가고 있다.

아마도 성장하는 청소년들에게 인공지능 AI가 보여주는 편리함에 놀라면서도 인간의 능력을 넘어서는 AI에 의해 과연 나, 우리는 무엇으로 빛나는 별이 될까 고민할 수도 있음을 이해할 수 있다.

그에 대한 답변으로의 진로 네비게이션을 제공하는 책을 만나 읽어본다.

이 책 "AI 시대, 나는 무엇으로 빛날까" 는 아마도 많은 이들이 청소년의 진로에 대해 고민을 하겠지만 교육계에 존재하는 교육자들만큼 하겠는가 하는 의심을 해소 해 주는 녹록치 않은 길을 걸어 온 끝에 진로교사가 청소년들에게 전하는 진심어린 메시지로 이루어져 있다.

인공지능 AI는 인간을 대신해 일을 하도록 만들고 있음을 생각하면 주체가 아닌 객체라 생각할 수 있다.

그렇다면 우리 삶의 주체는 바로 인간이라 하지 않을 수 없다.

인간이기에 인간 중심주의적 사고를 하는 것은 당연하지만 인공지능 AI 시대에 우리 청소년들의 진로를 걱정하는 일은 의외로 간단할 수도 있을지 모른다.

물론 시대의 변화가 인공지능 AI를 활용해 변화를 일구어 가고 있기에 그것은 우리 삶의 환경의 변화이지 인간의 변화는 아니라 볼 수 있다.

저자는 우리 청소년들에게 마음, 시간, 배움, 미래에 대한 주도권을 가지라 전한다.

물론 이러한 요청이 부담스럽고 어려울 수도 있지만 어렵다고 하지 않는다면 나, 우리의 삶은 변화하지 않고 인공지능 AI가 만들어 내는 사회적 변화에 잠식되 버려 주도적 존재가 아닌 수동적 존재로 자리할 가능성이 크다.

저자는 인공지능 AI 시대를 살아가는 청소년들에게 26가지의 개념들을 제시해 불안한 미래를 잠재우고 미래를 설계할 수 있는 계기를 마련해 주고자 한다.

삶은 성장하는 일이자 과정이라 할 수 있다.

그저 되는 대로의 삶이 아니라 주도적인 존재로의 삶은 나, 우리를 현실 속의 다양한 경험과 교육을 통해 성장하는 현장으로 만들어 준다.

인공지능 AI 시대는 그 변화가 더욱 빨라 우리를 변화에 발담그게 하는 가속회 된 힘을 느끼게 한다.

변화는 우리 삶의 핵심이다. 그것은 태초의 인간 삶에서 오늘날 사회에 이르기까지 인간 삶의 전 과정이 바로 변화와 다르지 않음을 느끼게 한다.

인공지능 AI 시대 역시 불안함에 떨지 말고 자신을 명확히 이해하고 주도적인 삶을 꿈꿀 수 있는 기회를 만들어야 한다.

저자가 주장하는 인공지능 AI의 활용을 통해 마음을 다스리고, 시간을 주도하는 습관을 길들이고 스스로 배우는 자세를 갖고 미래라는 지속가능성을 추종해 나가는 나, 우리가 되는 길을 알려주고 있다.

꼼꼼히 읽으면 그러한 주도적인 삶을 살아가게 하는 나, 우리의 모습을 상상해 볼 수 있다.

일독을 권유해 본다.