상상을 현실로, 행복한 학교를 향해

꿈의 학교, 헬레네 랑에 - 상상을 현실로 만든 혁신학교 이야기
에냐 리겔 지음, 송순재 옮김 / 착한책가게 / 2012년 2월

 곳곳에서 들려오는 변화하는 학교의 모습. 그러나 주변을 돌아보면 아직 먼 길만 같다. 그래도 함께 고민하고 실천해나가면 조금 더 행복한 학교가 만들어지지 않을까? 프레네학교, 몬테소리 학교, 슈타이너 학교 등 혁신학교의 모델은 무엇일까 생각해본다. 딱, 이런 학교 모델이 좋다라는 정답은 없는 것 같다. 이 학교에서 우리가 배우고 접목시킬 부분이 있다면 의미가 있겠다.

 헬레네 랑에는 5~10학년이 다니는 독일의 종합학교다. 이 학교에서 내가 고민하고 인상깊었던 몇 가지 이야기를 해보고자 한다.

 첫번째는 국어. 인간이 태어나서 듣고 읽고 말하고 쓰는 것은 매우 중요하다. 그만큼 국어교과는 도구교과 이상으로 의미가 있다. 하지만 학생들은 책을 읽는 것을 싫어한다. 더구나 글쓰기는 더욱 싫어한다.

 먼저 읽는 즐거움을 느껴주고 싶다. 독서 100권을 읽으면 학용품을 선물받아 보상받는 기쁨이 아닌 독서의 즐거움을 느끼게 해주고 싶다. 저번 라디오에 나온 것처럼 만화책은 없애고, 학급문고코너를 마련해야겠다. 책에서 나온 것처럼 1주에 1번씩 돌아가며 책을 소개하는 시간을 갖고 읽은 책은 에버노트에 정리해 독서이력을 쌓아놓는다. 다독상시상이나 스티커는 안해야겠다. 대신 한달에 한번 나도 책을 소개해주고 가능하면 읽어주는 기회를 갖겠다. (고학년이라 어떨지 모르겠지만) 아침독서시간은 급한일이 아니면 학생들과 함께 읽는다. 그리고 읽은 내용을 정리해 학급신문의 주제로 활용하면 좋을 것 같다.

 다음은 쓰는 즐거움이다. 프레네에서 시도했던 자유글쓰기, 그리고 학급신문을 1주 1회 발행해야겠다. 이전에는 내가 아이들 글을 모아 편집하고 신문을 발행하기도 했지만, 오래가지는 못했다. 작년에는 자유글쓰기를 시도했지만 일기처럼 운영되 숙제로 부담을 느낀 학생들과 나의 부족함으로 큰 효과는 보지 못했다. 이번에는 정말로 자유롭게 쓰고 이 글을 모아 신문으로 발행하면 글쓰기의 즐거움을 조금씩 느끼지 않을까 생각해본다. 신문을 너무 어렵고 화려하고 보기좋게 만든 것이 아닌 쉽고 의미있게 접근하면 가능할 것 같다.

 둘째는 생각과 침묵의 연습이다. 갈수록 화려한 미디어에 익숙한 학생들은 생각하기 싫어하고 산만하고 시끄럽다. 맞다. 하루종일 학생들과 씨름하고 돌아오면 귀가 웅웅거리는 느낌이 들때도 있다. 물론 초등학생들은 끊임없이 이야기하고 돌아다니는 본능도 인정한다. 하지만 가끔은 침묵하고 생각하는 습관도 필요할 듯 싶다. 아침열기에서 했던 차 마시기, 명상시간, 그리고 꾸와드네프(생활이야기)를 계속 잘 이어가야겠다. 그리고 생각하게 하는 수업. 꾸준히 고민해봐야 겠다.

 셋째는 생활과 연계된 프로젝트수업이다. 얼마전 교육과정재구성연수에서도 많은 고민을 했지만 정답은 없는 듯 싶다. 혼자 구성하기 한계도 있지만 올해에는 2-3개 정도의 프로젝트라도 시도해봐야겠다. 6학년 나의 꿈, 환경, 세계 프로젝트는 꼭 해보겠다.

 그외 평가의 문제, 교육연극, 환경구성과 학습결과물, 사회참여, 종교교육, 학부모와의 관계 등 함께 고민하고 이야기할 꺼리들이 많았다. 어느 하나 중요하지 않은 문제가 없지만 혼자 해결할 수 없는 것이다. 이 책도, 혁신학교에서도 중요하게 말하고 있는 것은 동료성이다. 함께 고민하고 만들어가는 과정에서 바로 학교의 혁신, 행복한 학교가 시작된다고 말한다. 물론 시작은 나부터 되어야 겠지만, 혼자 가면 한계가 있다. 상상을 현실로 만들어가는 학교 이야기, 바로 우리나라에서도 가능하지 않을까?

선생다운 선생이 되기 위해

아이들에게 세상을 배웠네 ㅣ 살림터 참교육문예 3
명혜정 지음 / 살림터 / 2012년 5월

 어제 종영한 '학교2013'을보며 선생님과 학교의 딜레마를 생각해봤다. 결국에는 종호가 다시 학교로 돌아오지 못하는 현실로 종영을 했다. 선생이라고 모든 것을 짊어지고 감당할 수 없다. 그렇다고 학생들을 포기하는 것은 선생님을 포기하는 것이다. 선생은 애들이 지나가는 순간을 잡아주는 사람이라는 말. 드라마이지만 현실보다 더 현실적인 이야기에 아이들을 만나는 나로서는 깊은 감동을 주었다.

 이 책은 '학교2013'만큼이나 교육현장이야기를 솔직하고 담담하게 써나갔다. 정말 아이들 입장에서 이해하고 친구처럼 다가서는 모습에서 선생다운 선생을 생각하고 느꼈다. 갈수록 자기밖에 모르는 아이들을 어떻게 다가설까? 그리고 주변 선생님들과 어떻게 의미있게 만날 수 있을까? 갈수록 힘들어지는 교육현실에서 그래도 교육이 희망이 있다는 것은 이런 선생님들이 있기 때문이 아닐까 싶다. 나도 그런 열망이 크지만 현실에서는 쉽지 않다. 혼자는 힘들지만, 함께라면 덜 힘들 것 같은데...주변에서 그런 사람을 만나기 쉽지 않다. 나부터 그런 선생이 되야 하지만 말이다.

 선생다운 선생이 되기 위한  새로운 몸부림. 이제 개학이다. 희망을 보며 시작하자!

내 안에서 희망을 찾는다.

나는 대한민국의 교사다 - 새 시대 교육자들이 반드시 갖춰야 할 생존 전략, 개정판 ㅣ 희망의 교육 5부작 1
조벽 지음 / 해냄 / 2010년 12월

 나의 교육관이 무엇인지 돌아보는 책이었다. 그리고 내가 어떻게 해야 할지 방향을 제시한 책. 찾아보니 나의 리뷰가 2008년에 있던 걸 보니, 이미 책을 읽었던 모양이다. 두번째 읽은 셈이다. 그때의 느낌과는 사뭇 다르다. 나는 왜 또 이 책을 집었을까? 항상 머리 속에 어떤 교사, 교육자가 되어야 할까 고민이 가득하다. 그래서, 교육관련, 혁신학교 관련 책들에 손이 많이 간다. 물론 너무 머리속에 가득하면 담을 수 없듯이 나에게는 조금 비움의 시간이 필요하지 않을까 싶기도 하다. 나에게 제일 필요한 것은 비움과 여유... 그렇지만 또 치열하게 고민하고 노력하지 않으면 그렇게 되지 않기에 또다시 고민하기 시작한다.

 교사 2년차에 읽었을때, 그리고 지금 교사 7년차에 읽었을때와 느낌이 좀 다르다. 이제는 좀 더 나 자신을 돌아보게 되고, 조금 더 현실적, 구체적으로 생각하게 된다. 어떻게 하면 더 잘 가르칠까? 정말 아이들에게 의미있는 선생님으로 어떻게 다가설까?  이번에 읽었을때 고민하게 된 지점은 다음과 같다.

 첫째, 여유를 갖자. 물론 저자가 강조한 부분은 아니다. 그동안 개인적으로 너무 바쁘고 정신없이 살아오지 않았나 싶다. 너무 앞만 보고 달려오고, 바쁘게 살아왔다. 그러니 학생들이 아닌 외적인 것만 집중했던 시간이 많았다. 성격도 성격이지만 이제는 한숨 돌리고 좀 여유있게 살고, 학생들을 바라봐야 겠다. 이 책에서 나에게 제일 중요한 교훈이다.

 둘째, 수업을 바꾸자. 제일 어려운 부분같다. '교사가 어떻게 수업을 전개할지' 가 아닌 '학생에게 어떤 활동을 하게 할까?'라고 말한다. 학생중심수업. 그렇다. 항상 듣는 말이지만, 쉽지 않다. 어찌보면 교사중심 수업을 하지 않으면 불안한 마음이 드는 것은 나뿐일까? 무언가 내가 가진 것, 그리고 교과서 내용을 다 알려줘야 할 것 같고, 그렇지 않으면 뭔가 내 책임을 다하지 못한 것 같은 생각이 든다. 그렇다. 이것을 제일 먼저 버려야 한다. 지금 시대 어떤 인재가 필요한지 말하지 않고도 말이다. 그렇다고 교사중심의 수업이 필요없다는 얘기가 아니지만, 나의 생각을 큰 틀에서 바꾸고 조금씩 노력하지 않으면 안 될 것 같다. 생각하는 수업도 마찬가지이다. 많은 내용을 마구 구겨넣어주는 것이 아닌 심플하게 학생들에게 여유있게 생각할 수 있는 수업! 많은 고민과 실천노력이 필요할 듯 싶다.

 셋째, 칭찬이다. 하루에 한 명 이상 칭찬하는 목표를 세워 실천하려 노력했지만, 그리 쉽지 않았다. 칭찬도 훈련이고 노력이다. 매일 학생들을 관찰하고 칭찬하는 연습을 하지 않으면 늘지 않는다. 올해에는 꼭 실천해보자. 잘 눈에 띄지 않는 아이들, 그리고 칭찬할 꺼리가 없는 아이들을 더 관심있게 보면서.

 마지막으로, 급한 것과 소중한 것의 실천이다. 늘 급한 것을 처리하는데 급급했던 나였다. 정말 소중한 것이 무엇인지 다시금 생각하게 했다. 나는 왜 교사를 하고 있는가? 정말 이 일을 그만두었을때 뿌듯한 마음이 들려면 어떤 교사가 되어야 할까? 승진과 돈은 부차적인 것이다. 남들의 시선도 마찬가지다. 남들에게 어떻게 보이는 것보다 내가 어떤 교사가 되는지가 더 중요하다. 이를 위해 나의 목표도 다시 세우고, 하루 하루 시간을 관리하는 모습을 그려보았다.  

 정말 교단을 떠나서 내가 뿌듯하려면 어떻게 살아야 할까 생각했던 시간이었다. 교사 아니 교육자의 삶에는 학생이 있다. 그 원칙을 생각하면 고민이 조금 해결되지 않을까 싶다. 쉽지는 않지만, 그렇다. 나는 고민하고 있고, 당장 실천하려고 하기 때문에 내 속에서 희망을 찾는다.

사람을 향한 여행

바람의 딸 걸어서 지구 세 바퀴 반 세트 - 전4권
한비야 지음 / 푸른숲 / 2007년 10월

 한비야라는 인물을 만나고 참 많은 생각을 하게 되었다. 이 책 이후에 나왔던 책 '바람의 딸, 우리 땅에 서다.'라는 책부터 접했다. 그 책을 읽고 국토대장정을 결심하고 23일간 광주에서 금강산까지 걸어갔다. 무릎팍도사에 나온 한비야를 보고 아프리카의 어려움을 알고 나눔과 기부를 고민하기 시작했다. 내 인생의 멘토이자 선생님인 한비야의 첫 책을 이제야 펼쳐보았다. 읽으면서 끝날 것을 아쉬워하며 읽었던 책. 참 오래간만이다. 물론 4권을 단숨에 읽지는 않았지만, 정말 저자와 함께 여행을 하는 듯 읽었다. 사람을 향한 따뜻한 여행, 지금 한번 떠나보자.

 1권은 이란, 아프카니스탄 등 중동여행 편이다. 아직도 분쟁이 끊이지 않는 지역이다. 탈레반 병사 사진 찍다 총살을 당할 뻔한 이야기는 섬뜩했다. 얼마전 외국인 인질들이 많이 희생되었는데, 이념과 종교가 사람의 목숨을 쉽게 뺏는다는 사실이 이해가 되지 않는다. 종교는 사람들이 보다 보편적으로 행복하게 살기 위해 있는데 말이다. 각 나라 문화는 자신의 잣대로 판단해서는 안된다. 하지만, 보편적 인권을 침해하는 여러 사례를 어떻게 봐야 할지 고민해본다.

 2권은 아르헨티나, 칠레 등 남미 이야기이다. 남미 특유의 여유로움을 느낄 수 있었다. 행복은 많은 것을 가진 사람이 아니라는 사실을 알았다. 그리고 나눔의 여유가 있는 사람들의 만남때문에 여행을 하는 저자가 부러웠다. 어떤 어려움 속에서도 긍정적인 생각을 놓치지 않는 모습 참 대단했다.

 3권은 인도차이나 반도 등 아시아 이야기이다. 클레이지 맴버들처럼 배낭족들이 만나고 헤어지는 방식을 보며 여행이란 사람들과의 만남이라는 것을 알 수 있었다. 늘 혼자 다니는 여행을 즐겼던 나는 이렇게 사람들을 만나는 여행을 하지 못했다. 생각해보면 혼자의 생각을 정리하고 주변의 경치만 감상하고 다니지 않았나 싶다. 사람마다 여행의 목적이 있겠지만, 한비야의 오지여행, 그 속에서의 사람을 향한 여행. 그런 여행 꼭 해보고 싶다. 또 하나는 각 나라에서 저질러지는 부패의 모습, 그리고 그 나라 사람들의 수준들을 생각하게 되었다.

 4권은 몽골, 중국, 티베트 이야기이다. 제일 인상깊었던 부분은 사막과 티베트다. 사막은 아주 원초적으로 아름다운 곳이라는 말을 직접 체험해보고 싶다는 생각이 들었다. 그리고 티베트의 독립운동. 우리나라의 독립운동과 다를 것이 무엇일까? 중국에 사는 소수민족들을 관리하는 중국정부의 이면을 보았다.

 책을 읽으며 내가 지구 세 바퀴 반을 돈 것 같았다. 한비야와 함께 한 여행, 참 많은 사람을 만났다. 그리고 책 속의 일을 내가 겪은 것처럼 느껴졌다. 6년 동안의 오지여행. 그 속에서 한비야의 사람에 대한 애정, 열정, 그리고 실천을 보았다. 왜 그녀가 이 시대의 멘토인지 알게 해준 책이다. 마지막으로 "무엇을 하든지 너무 늦은 때란 없다." 다시 나의 가슴에 새겨본다.

먼저 인간이 되어라!

안철수 공부법 - 원칙과 소신이 있는 자연-독서-가정의 힘
심정섭 지음 / 황금부엉이 / 2012년 8월

 안철수가 어떻게 공부했나 쓴 책으로 오해하고 보면 안된다. 저자가 안철수를 바라보고 자신의 교육관을 설명한 책이다. 당연한 얘기를 썼지만 그 속에서 현재 우리들이 생각해볼 꺼리들이 많이 있다. 우리 사회에서 성공이란 무얼까? 그리고 자식들의 그 성공을 위해 부모들은 어떻게 노력하는가? 진정한 성공이란? 그리고 교육이 나가야 할 방향이 무언가 생각해보자.

 덕이 실력보다 앞서야 한다는 인재관과 가정, 독서, 자연에서 안철수식 공부법을 말해준다.

 먼저, 덕이 실력보다 앞선 인재관을 말한다. 그렇다. 가정에서는 기다림과 자연주의출산에 대해 말하고 있다. 덕과 실력 중 하나를 버린다면 실력을 버려야 한다고 한다. 덕을 겸비한 인재를 위해서는 제일 중요한 것은 가정이다. 가정에서의 안정된 보호와 양육이 그런 인재를 키우는데 토대가 된다. 이뿐만아니라 가정에서 올바른 가치관으로 아이들을 바라보고 키워야 할 것이다. 학교에서도 학생들에게 바른품성을 키우기 위한 깊은 고민을 하고 실천해야 한다.

 둘째, 가정에서의 교육이다. 여기에서 안철수 어머니가 다음과 같은 세 가지 삶의 원칙을 제시한 것이 인상깊다. 그것은 성실, 배려, 겸손 이 세가지다. 나의 삶의 원칙도 돌아보니 이 세가지로 압축이 될 듯 싶다. 안철수가 자란 가정에서의 가르침은 나눔, 효, 기다림, TV 대신 독서, 밥상머리 교육 그리고 이 모든 것이 부모가 모범을 보여야 한다는 사실이다. 많이 듣고 알고 있는 사실이지만 아이에게 과외나 학원을 보내는 것보다 함께 봉사활동을 가고, 아이와 식사를 준비하는 사소한 일이 더 의미있다는 것을 깨닫게 해주었다.

 셋째, 독서교육이다. 여기에서 명문대를 가는 전략처럼 기술한 저자의 태도가 그리 마음에 들지는 않았다. 물론 자녀의 대학진학이 큰 목표이고 관심인 독자에게는 의미가 있지만 말이다. 저자는 인문고전독서에 대한 중요성을 말한다. 필자도 독서교육의 중요성을 알고 있다. 아이들을 지도할때도 책을 던져주고 아니면 시간을 주고 읽어라고만 한다고 되는 것은 아닌 듯 싶다. 나름의 독서지도의 방법을 고민해야 겠다. 우선 책의 선정, 시간 확보, 그리고 독후 활동과 지속적인 관심이 필요하다고 생각한다.

 넷째, 자연에서의 그릇만들기이다. 안철수 환경이 자연 속에서 자랐다는 사실이 약간 억지로 끼워맞추기 느낌이 들었다. 하지만 자연 속에서의 감성을 키우고 바른 먹거리로 건강을 지키는 것은 살아가는데 실력 보다 훨씬 중요한 토대가 되는 것은 사실이다.

 빠르게 읽어나갔던 책이었다. 물론 안철수가 직접 자신이 어떻게 공부했는지 쓴 책은 아니지만, 지금 시대 필요한 인재, 그리고 공부법, 아니 교육법은 나름 의미있는 메세지를 던져주지 않았나 싶다. 마지막으로 자녀교육에 대한 좋은 책을 정리하며 마무리한다.

<자녀교육법 추천도서> 1. 엄마학교(서형숙) 2. 섬기는 부모가 자녀를 큰 사람으로 키운다(전혜성) 3. 밥상머리의 작은 기적 4. 아웃라이어(말콤그래드웰) 5. 비폭력대화(마셜로젠버그) 6. 블로장생탑 시크릿(신야히로미)  7.뇌내혁명1,2,3(하루야마시게오) 8. 4개의 스위치(요코미네요시후미)