<청소년을 위한 좋은 책> 2011년 3월

독서수업하는 5학년 아이들.
수업이 끝나도 집에 갈 생각을 안한다.
마치 강의 끝나고 커피 한 잔 하려는 포스로 책상을 떠날 줄 모르고 앉아 있다.
수업 시간엔 평소 생각해 보지 않았던 주제를 새로운 방식으로 표현해 내려고 고심하느라,
생각과 느낌을 말로 글로 표현하고자 애쓰느라 다들 느릿느릿 아직은 힘겹다. 

그런데 수업이 딱 마치는 순간, 이 아이들은 다시 또래의 아이들로 돌아간다.
자신이 요새 읽고 있는 인터넷 소설때문에 숙제를 못 해 왔다느니,
새로운 게임에 몰두해 있는데 아이템이 너무 비싸 고민이라느니, 
주절주절 자기들 이야기를 꺼내 놓는다.

사소한 그런 이야기조차 들어줄 사람이 없는건가 싶다.
내 공감을 필요로 해서라기 보다, 정말 이야기 할 곳이 없어서이기도 하다.
어느정도 쏟아내고 나면 다들 집으로 돌아간다며 일어선다.
그럴 땐 모두 약속이나 한듯이 귀에 이어폰을 쑤셔 넣으며 나간다. 
다시 나만의 세계로 들어가는 듯 보인다.

아이들, 또는 청소년, 하면 마음 한구석이 아릿하다.
밝고 긍정적이고 희망차야 할 단어인데, 내가 만나는 그 아이들은
내 마음을 묵직하게 하고 어떤 책임감 같은 것을 느끼게 한다. 

아이들도 나도 밝아지는 세상이 왔음 좋겠다.

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아이들 눈에 비친 어른, 세상, 그리고 나
주디스 라자르 지음, 전용희 옮김, 표주란 그림 / 산수야 / 2011년 2월
12,000원 → 10,800원(10%할인) / 마일리지 600원(5% 적립)

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절판

소통을 꿈꾸는 토론학교 : 사회.윤리- 우리 사회를 가로지르는 열 가지 쟁점
김범묵.윤용아 지음 / 우리학교 / 2011년 1월
15,000원 → 13,500원(10%할인) / 마일리지 750원(5% 적립)

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구판절판

성깔 있는 나무들
최은숙 지음 / 살림터 / 2011년 1월
12,000원 → 10,800원(10%할인) / 마일리지 600원(5% 적립)

*지금 주문하면 "12월 16일 출고" 예상(출고후 1~2일 이내 수령)

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공부는 내 인생에 대한 예의다- 세계를 놀라게 한 자랑스런 한국인 이형진의 공부철학
이형진 지음 / 쌤앤파커스 / 2011년 1월
13,000원 → 11,700원(10%할인) / 마일리지 650원(5% 적립)

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구판절판

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<청소년을 위한 좋은 책> 2011년 2월

벌써 지난 달이 되어버리려고 하는 2월 달의 청소년을 위한 좋은 책. 
중학교 아이들과 독서수업을 하고 싶어 기다리고 있는 중인데
잘 연결되서 시작할 수 있을지...

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우리가 보낸 순간 세트 - 전2권- 날마다 읽고 쓴다는 것
김연수 지음 / 마음산책 / 2010년 12월
19,000원 → 17,100원(10%할인) / 마일리지 950원(5% 적립)

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품절

아빠가 알려주는 문화유적 안내판- 고궁, 박물관, 왕릉까지 한 권으로 완전정복
구완회 지음 / 낭만북스 / 2011년 1월
15,000원 → 13,500원(10%할인) / 마일리지 750원(5% 적립)

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품절

청소년을 위한 소크라테스와의 대화
이한규 지음, 플라톤 / 두리미디어 / 2010년 12월
18,000원 → 16,200원(10%할인) / 마일리지 900원(5% 적립)

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품절

몰라봐주어 너무도 미안한 그 아름다움
서진영 지음 / 시드페이퍼 / 2010년 12월
17,000원 → 15,300원(10%할인) / 마일리지 850원(5% 적립)

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품절

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사랑스러운 라푼젤을 만나다.

 그저께 메가박스에서 아들 녀석과 둘이 선택한 영화.
 어렸을 적 명작동화 CD에서 가장 좋아했던 이야기.
 "라푼젤~라푼젤~네 머리를 내려다오"
 이 대목에선 모든 하던 일을 멈추고 귀 기울여 들었었는데. 
 혹시 그때의 기억이 났던건지,
 여자들 영화가 아니냐며 몇 마디 하더니 군소리 없이 봤다. 

 결론적으로 말하자면,
 얼마전 열광하며 보았던 토이스토리보다 더 재미있었다.
 아...아마도 3D로 관람을 했기에
 더 재미있게 느껴졌을 수도 있긴 하지만.
 디즈니 애니메이션 보다가 중간에 울컥 했던 적은 처음. 

 유쾌하고 아름답고 재미있고, 눈도 귀도 즐거운 영화. 
 

사실, 책 리뷰 쓰는 것보다 영화 리뷰 쓰는게 제일 부담스럽다.
별 생각없이 재미있다~고 쓰면, 혹 누군가에게 기대를 주게 되고,
모든 사람이 다 경험해서 알듯이, 모든 영화는 기대하지 않고 볼 때 가장 재미있는 법이니까. 

그러니까, 누군가 이 영화를 더 재미있게 보기를 원하는 마음으로.

그다지 큰 기대는 하지 말고 보라고 하고 싶다.
사실 원작도 너무 유명하고, 이야기 구조도 별반 다를 바가 없고,
디즈니 애니메이션의 플롯이라는게 새삼스럽지는 않으니까. (애쓴다..ㅋ)  
그러니까, 큰 기대 없이 가벼운 마음으로 (관람비가 비싸 가벼울 순 없겠지만) 보시라. 

그래야,
반짝반짝 빛이 나며 아름답게 출렁이는 그녀의 머리카락과
내 눈 앞에 쏟아질 것 같은 등불 들의 장관이 눈에 들어올 테니 말이다.
간절히 원하는 것들을 가지기 위해 애쓰는 각각의 인물들에 진심으로 공감하고
그들이 부르는 때론 애절하고 때론 맑은 노래에 마음을 열 수 있을테니 말이다. 

디즈니 50주년 기념 야심작이라더니
여러모로 공들인 흔적이 곳곳에 보이고, 완성도도 괜찮다.
캐릭터에 집중하느라 그림을 소홀히 했던 과거에 비하면
정말 많이 섬세해 졌고 세심하게 신경 쓴 화면들은 화려하고 예쁘다.

한 가지, 영화가 끝나고 계속 찜찜하게 마음에 남는 것은, 
영원한 젊음을 유지하기 위해 라푼젤을 납치하고 그녀를 성 안에 가두고 키우는 마녀 고델.
그녀는 분명한 악역이다.
어린 아기를 자신의 욕망을 위해 납치하고 가두고 이용했으니까.
근데 나는 왜 그녀에게 동정심이 생길까? 

그녀를 '엄마'로 부르며 따르는 라푼젤의 눈에서 보였던 사랑의 마음은
혹은 고델 그녀가 라푼젤에게 '사랑한다'고 하며 보냈던 손짓들은
다 거짓뿐이었을까?
그녀의 생일선물로 줄 물감 원료를 구하기 위해 삼일씩이나 되는 여정을 마다않고
외출하고 싶어하는 라푼젤의 뜻을 꺽고 실망하게 만든 것이 마음에 남아
라푼젤이 좋아하는 음식을 해주는 고델.

라푼젤이 결국 자신이 공주였었고 납치당했다는 기억을 되찾았을 때
한치의 갈등과 아쉬움과 고민없이 
십수년을 '엄마'라고 불러온 고델을 대적하고 비난했을 때
조금 감정의 괴리감을 느꼈다. 그러면서 바로 현실 인식.
아..맞다. 이게 디즈니 애니메이션이었지.

악인은 처음부터 끝까지 악인이고
주인공은 과정의 어떠함에도 불구하고 악인을 심판하는 권리를 가지는... 
여하튼, 난 라푼젤의 머리카락이 잘리는 그 순간
한 줌의 재가 되어 너무나 허망하게 사라진 고델, 그녀에게 심심한 애도를 표한다.
라푼젤이 성 밖의 세상을 간절히 꿈꾸었듯이
고델 그녀도 영원한 젊음을 꿈 꾼 것. 그것이 잘못이었다면 잘못.

 

좀 삼천포로 빠졌지만...
제일 아름다왔던 장면. 3D로 보는데 나를 위해 올려진 등불 같아 잠시 울컥했다 ㅋㅋㅋㅋ 
결말이 너무 뻔하고 급하게 마무리 된 것 같은 아쉬움 하나 빼고는 전체적으로 강추다.

아이의 재능을 200% 이상 끌어내다.

세상 모든 것이 공부다 - 수학천재 이수홍과 엄마가 함께 쓴 성장이야기
이수홍.허종숙 지음 / 다산에듀 / 2010년 12월

동심을 아름답다고 생각하면서도 그것이 길어지는 것에는 두려움을 느끼는 부모들이 많은 것 같다. 그것을 빨리 딛고 건너야 할 단계로만 인식해서인 것 같다.-27쪽

성숙하고 어른스러운 아이에 대한 바람은 어느 부모나 가지고 있는 것이지만 나는 그보다는 아이다운 시간 속에 되도록 실컷 머무는 것을 바랐다. 한 번 가면 다시 오지 않는 소중한 시절이고, 그 시간이 길다고 해서 아이가 자라지 않는 것이 아니기 때문이다.-28쪽

재능을 비슷하게 가진 아이들끼리 같은 환경에서 똑같은 프로그램으로 자라게 하면, 그 집단 자체에 일반화가 이루어져 오히려 서로 비슷하게 동화되어 자기만의 특질이 약해질 수 있다고 생각했다...실제로 비슷한 수준의 아이들만 모인 특목고에서 내신경쟁으로 스트레스를 심하게 받는 것도 바람직하지 않다고 생각했다.-34쪽

<가르치지 않으면 스스로 터득한다>
어느 아이나 스스로 자기의 학습법을 만들어나가며 앞으로 나아갈 능력을 가지고 있다. 그런데 충분히 할 수 있는 아이가 하지 않을 경우, 원인을 가만히 찾아보면 대개는 부모가 개입했던 흔적을 찾을 수 있다. 아이가 스스로 알 때까지 기다리지 못해 부모가 나서서 가르치는 것이다.-41쪽

초등학교 때에는 학업에 대한 부담 없이 자유롭고 순수한 호기심과 열정으로 자기 안의 잠재력과 가능성의 세계를 넓혀야 한다. 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 앞으로 공부의 자세와 독립적인 삶의 자세가 결정된다고 해도 무방할 것이다. 어린 시절 자신과 세상을 탐색하고 탐구한 경험은 평생을 살아갈 자산이 될 것이기 때문이다.-52쪽

<결핍, 욕구와 잠재력을 이끌어낸다>
정말로 중요한 것은 교육상품이 아무리 발전에 발전을 거듭한다고 해도 결국 아이의 자발적이고 주체적인 학습의욕을 대신해서 목적을 달성해주지는 못한다는 사실이다. 학습의욕을 일으키는 가장 큰 힘은 자연스럽고 강하게 일어나는 내적동기라고 생각한다...여러 요인이 있겠지만 그중 한 가지를 '결핍감' 내지 '욕구불만'이라고 생각한다. 빈 곳과 부족한 것을 채우고자 하는 욕구, 그리고 그것을 충족해가는 과정의 즐거움과 성취의 기쁨이 만들어내는 강력한 에너지야말로 아이를 크게 성장시키는 힘이 아닐까?-72쪽

재능은 고요한 곳에서 발달하고 인격은 인생의 격랑 속에서 형성된다.-105쪽

나는 단계가 구분된 학습 교재들이 오히려 잠재능력을 제한한다고 생각했다. 때문에 수업내용을 이해할 때도 교재보다는 직접 체험할 수 있는 환경을 이용하려고 노력했다. 여름이면 되풀이되는 장마와 태풍, 쓰나미 같은 주제를 한 가지 정하면 그것이 초등학교 과정이든 중고교 과정이든 구분하지 않고 흥미에 따라 이해할 수 있는 범위 안에서 재미있게 배우고 익혀나갔다....어떤 주제든 베움에 경계를 두지 않으려 한 것...-118쪽

"수홍 군의 학습 능력은 어릴 때부터 즐겁게 깨우쳐가는 기쁨을 잘 형성해갔기 때문이라는 것이다. 수홍 군의 어머니는 지식을 주입하기보다는 끊임없이 아이의 호기심을 유발하고 사고를 유도하여 학습 욕구와 방법을 스스로 찾을 수 있도록 이끌었던 것이다."-343쪽

뻔한 이야기를 특별하게 만드는 형식이 돋보이는 동화

엄청나게 큰 라라 ㅣ 푸른숲 어린이 문학 17
댄디 데일리 맥콜 지음, 김경미 옮김, 정승희 그림 / 푸른숲주니어 / 2010년 1월

표지에 꽉 찬 뚱뚱한 소녀의 놀란 얼굴과 그 밑에 옹기종기 붙어(!) 있는 아이들의 모습만 봐도 이 책이 어떤 내용일지 금새 짐작이 갔다. 좀 더 솔직히 말하자면, 그리 길지 않은 이 동화책의 내용이 훤히 보일만큼!

그래서 이 책으로 독서 수업을 해야 하는데 내심 걱정이 되었다.
<뚱뚱한 아이>, <왕따>, <어려움을 극복하고 서로 화해하는 친구들>...뭐 이런 흐름을 예상할 수 있기에 과연 아이들이 흥미로와할 것인가. 동화책은 교훈도 중요하지만 일단 재미가 있어야 하니까 말이다. 이미 우리 아이들에게 왕따 문제와 친구 간의 소외 문제는 여러 책들을 통해 ,학교에서의 교육을 통해 알 만큼 알고 있고, 느낄 만큼 느끼고 있고, 해결책과 행동 방향까지도 정답처럼 알고 있는터라...

사실 내용면에서는 예상을 빗나가지 않았다.
파리 초등학교 4학년에 새로 전학 오게 된 라라. 맞는 책걸상이 없을 정도로 몸집이 큰 아이다. 한 발 한 발 내딛는 것이 힘겨워 보이는 듯 느린 아이, 몸무게가 족히 150kg은 넘을 것 같은 거구의 소녀. 그녀의 출현은 반 아이들의 모든 이목을 집중시켰고, 심지어는 다른 학년, 다른 학교의 아이들에게까지 회자될 만큼 큰 이슈였다. 당연히 그런 이벤트를 놓칠리 없는, 어떤 동화책에나 등장하는 악동 같은 녀석들 몇 명이 라라를 괴롭히기 시작한다.

또, 예상대로 라라는 그녀석들의 장난과 폭언, 과한 놀림에도 전혀 굴함 없는 착한 아이이다. 
(그런데 왜! 뚱뚱한 주인공들은 다들 착할까? 만약 정말 날씬하고 예쁜 주인공이 라라처럼 착하기까지 하다면 그건 ’백치미’가 되는걸까? 여하튼 ’착한 주인공’은 너무 맹목적이다.) 

어쨌든, 악동 무리들의 방해공작과 온갖 장난에도 불구하고 라라는 그들 각자의 마음을 읽어주고, 그들의 장점을 격려해 주며 결국 떠나는 그 순간에 그들의 마음을 얻게 된다. 전학을 가게 되었기에 해피엔딩이라고는 할 수 없지만, 그들 각자의 마음의 벽을 허물고 소통하게 되었다는 면에서는 해피 엔딩이겠지.

이렇게 줄거리만 보면, 이 동화는 너무 구태의연하다.
하지만 이 구태의연함을 의외로 신선하게 바꾸는 장치가 있다. 또 한 명의 주인공.
라라의 이야기를 자신의 시각으로 해석하며 글을 써 내려가는 또 한 명의 주인공인 래니.
이 동화는 전지적 작가 시점이 아니라 이 래니의 시점으로, 일인칭 시점으로 - 주인공이 아닌 주인공 주변 인물의 시점으로- 써 내려간다. 그러니 구태의연한 줄거리라도 관점에 따라 읽는 재미가 생긴다.

게다가 래니는 스미스 선생님의 조언에 따라 글 쓰기 연습을 하는 과정으로 라라의 이야기를 써 내려가고 있는데, 이 구성은 아이들에게 글쓰기의 요소들을 가르쳐 주기에 적절하다. <등장인물> <발단> <각인> <악역> <배경> <대화> <대립> <주변인물> <갈등> <긴장> <위기> <반전> <세부내용> <전환> <상승> <절정> <초절정> <대단원> - 각 챕터의 제목 부터가 소설의 전개 요소들을 그대로 옮겨 놓고 있기 때문에.

형식적인 신선함.
구태의연한 이야기를 형식적인 신선함으로 풀어냈고, 그 형식은 그저 꼬아대고 순간의 재미만을 주는 것이 아니라, 아이들에게 글쓰기의 재미와 전개 방식을 자연스럽게 익히게 하는 효과까지도 줄 수 있는, 의도된 형식이다.

이야기의 전개와 줄거리 따라가며 읽기에 바빴던 아이들은, 극의 전개라는 것이, 이야기의 흐름이라는 것이 이런 구성과 패턴을 가지고 있다는 것을 새삼스럽게 느끼는 것 같다. 챕터 제목에 부여된 형식적 전개는 라라를 중심으로 일어나는 각 사건들과 연관지어져서 자연스럽게 체득되어진다고 할까.

물론 독서수업을 하는 아이들에게 이야기의 흐름과, 형식적인 흐름 두 가지를 아우르는 관점을 가지도록 요구하기엔 아직 좀 무리였다. 이야기의 내용과 사건의 전개를 정리하기에도 바빴던 우리 아이들. 하지만 우리 아이들도 언젠가는 래니처럼 평범한 생활 속 이야기를 나만의 독특한 화법으로 이야기 할 수 있는 날이 오기를...