1월에는 어떤 책을 읽어볼까?

유아/어린이/청소년 분야 주목할만한 신간 도서를 보내주세요

가끔 나는 이런 소리를 듣는다. 배울만큼 배운 사람이 자기 애하나 못가르쳐서 다른 데다 보낸다고. 그런데, 아무리 내가 배울만큼 배운 사람이라 한들 나도 분명 못하는 게 있고 자신이 없는 것이 있는데 어떻게 내가 다 가르칠 수 있을까? 특히 영어가 그러하다.  

나는 영어를 무척 싫어했다. 지금도 그닥 달라지진 않았다. 영어가 얼마나 중요한 언어인지는 뼈저리게 느끼고 있지만 나는 그다지 배울 의지가 없다. 그럼에도 불구하고 우리집 아이는 좀 잘했으면 하는 마음에 영어공부를 시키고 있다. 

놀이삼아 재미삼아 영어를 접해주고 있는데, 집에서 하는데에는 아무래도 한계가 있기 마련이어서 포기할까 하는 생각을 많이 하게 된다. 그래서 나는 엄마표 영어를 실천하고 있는 사람들의 노하우 훔쳐보기를 좋아한다. 아이가 어느 정도 영어를 접한 다음에는 전문가의 지도를 받는 것도 좋겠다생각하고 있다. 그전에 집에서 내가 해줄 수 있는 게 있다면 해주고 싶은데, 그 밑천이라는 게 워낙 없다보니 이럴 때 다른 엄마들의 노하우를 참고하는 것이 많은 도움이 된다.  

엄마표 학습에 관한 책이 많지만 그 모든 것에서 만족을 얻지만 못했다. 그래도 이 사람들도 하는데 나라고 못할 게 뭐냐 라는 자신감을 얻는 것으로도 충분하다고 생각하고 있었다. 이번에 새로 나온 책을 보다보니 요런 책이 나왔다. 실망을 할 것인지 만족을 할 것인지는 모르겠지만 적어도 목차상으로 볼 때 많은 도움이 될 것 같아 읽어보려고 생각중이다. 

내 토끼 어딨어? 라는 책을 늘 관심만 갖고 지켜보다가 지금까지 읽어보지 못하고 있는데, 이 책이 나왔다. 아, 정말!! 요놈의 토끼~ 정말 궁금하게 만든다. 아이가 애착을 가지고 있는 물건이 하나씩 있기 마련인데, 이 아이는 토끼인형이 그러한가보다. 우리집 아이는 손수건을 지독하게 좋아하는데 요즘도 가끔 손수건을 찾아들고 와서는 손으로 만지작만지작 거리며 있기를 좋아한다.  

이 토끼는 왜 또 사라졌을까? 이 책과 더불어 이번에는 기필코 내 토끼 어딨어도 보고말테다.  

 역할놀이스티커북이 어떤 것인지는 정확히 모르겠지만, 일단 스티커 하면 좋아죽는 우리집 아이에게 적당할 것 같고, 발레리나가 되어 발레를 하고 싶다거나 피아노를 배우고 싶다던 아이에게 피아노를 배우게 해줬는데, 발레에 대한 미련을 못버리고 있는 우리집 아이에게 대리만족을 줄 수 있지 않을까 싶어서 선택해보았다. 

미리보기를 통해 보니 발레동작에 대한 설명도 있고, 집에서 적당히 따라해보는 것도 좋을 것 같다. 거기다 한창 핑크홀릭인 우리집 아이가 좋아하는 색으로 된 책이라 더 호감^^

우리는 누구나 다르다.

내 이웃은 강아지
이사벨 미노스 마르틴스 글, 마달레나 마토소 그림, 전은주 옮김 / 청어람주니어 / 2010년 12월

오늘 한솔이와 김해에 갔다가 우연히 애왕동물샵이 늘어서있는 길을 지나게 되었다. 우리 집에서는 강아지를 키우지 않지만, 한솔이 외할머니와 이모는 강아지를 키운다. 강아지를 귀여워한다는 것은 알았지만, 강아지를 키우고싶어하는 줄은 몰랐다. 그런데 오늘은 강아지를 키우고 싶다고 떼를 쓴다.

 

아, 물론 이 책은 강아지에 대한 책이 아니다. 그렇지만 이렇게 생각해보면 어떨까? 사람들과 종이 구분되는 강아지나 다른 애완동물을 키우면서 그들을 가족처럼 생각하고 그들과 감정을 공유한다. 그런데 어이없게도 우리와 조금 다른 사람들 , 예를 들어 인종이나 언어, 외모가 나와는 조금 다른 사람들에 대해서는 선을 긋고 바라보는 것은 문제가 있는 게 아닐까?

 

주인공 아이가 사는 아파트에 강아지가 이사를 오고, 코끼리가 이사를 오고, 악어가 이사를 온다. 그들은 이 아파트에 사는 다른 사람들과는 달라보인다. 그들이 아파트에 살고 있는 사람들에게 해를 끼치거나 나쁜 마음을 먹고 있는 것도 아닌데 사람들은 색안경을 끼고 그들을 바라본다. 기존의 질서를 파괴하는 존재의 등장에 스스로 막을 치고 벽을 쌓는다. 그럼에도 아이는 그들이 그렇게 나쁜 존재도, 해를 끼치는 존재도 아님을 안다. 그렇지만 어른들이 경계하고 선을 그어놓는 장면을 여러번 목격하면서 아이도 새로 이사온 존재들에 대해 약간 꺼림칙함을 느낀다.

 

아이의 눈으로 본 새 이웃은 그저 이웃이었을 뿐인데, 어른들(혹은 기성세대)의 눈에 비친 그들은 경계해야 할 대상이었다. 결국 아이의 부모는 이사를 가는데, 그들을 묘사한 그림을 보다가 피식 웃음이 나왔다. 사람들이 사는 아파트이고, 아이의 부모도 당연히 사람일 것이라 생각했던 나는, 아이의 부모가 새 이웃들처럼 동물(기린!!)이었다는 사실에 웃고 말았다. 결국은 나도 너도 똑같은 존재이고, 생김새가 조금 달랐을 뿐인 것이다.

 

내가 마음을 열고 그들을 받아들일 때는 멋진 이웃이지만 내 마음을 닫고 의심의 눈초리를 보내면 내 마음이 불편해진다. 결국 기린부부처럼 불편을 감수하면서까지 삶의 터전을 옮기는 것이다. 아이와 함께 읽으면서 많은 생각이 들었다. 남과 다름을 알아가는 6살짜리 한솔이에게 '다름'을 바라보는 새로운 시각을 갖게 해준 것 같다.

동물 그리기를 도와주는 책

난 동물을 잘 그려요 ㅣ 엄마 아빠와 함께 신나게 그리기 1
레이 깁슨 지음, 신형건 옮김, 아만다 발로우 그림 / 보물창고 / 2011년 1월

개인적으로 나는 어떤 사물을 그릴 때 어떤 방법이 있다고는 생각하지 않는다. 보는 사람의 눈에 따라 다양하게 표현될 수 있는 것이 그림이니까. 그런데, 아이가 만약 뭔가를 그리려고 하는데 시작을 두려워하거나 자신의 의지대로 표현할 수 없어서 힘들어할 때 어느 정도의 도움은 필요할 것이라 생각한다.

 

이번에 보게 된 책은 '난 동물을 잘 그려요'라는 동물그림 그리기 방법을 알려주는 책이다. 이 책을 보기 전까지 한솔이는 한솔이 나름의 동물을 표현하곤 했다. 가끔 블로그에 한솔이가 그린 동물 그림을 자랑스레 올려놓기도 했다. 적어도 나는 한솔이가 자신이 생각한 것을 그림으로 그리거나 만드는데 특별한 어려움을 갖고 있지 않다는 결론을 얻은 상태였다.

 

그런데, 얼마전에, 한솔이가 공주를 잘 그리게 해준다는 그리기도구를 무척이나 갖고 싶어한 적이 있다. 크리스마스 선물로 또래 여자아이에게 엄청난 인기를 끌었던 바로 그것. 한솔이도 산타할아버지에게서 그것을 선물받았는데, 의외로 따라 그리기를 좋아하고 즐기는 것이었다. 분명, 한솔이가 '공주'에 대해 관심이 증폭하는 상태였지만 공주풍으로 키우지 않는 엄마때문에 친구들처럼 제대로 공주를 그려본 적이 없는 한솔이에게 '공주'는 절대 혼자서는 시도할 수 없는 대상이었던 것이다. 그런데 도구의 도움으로 공주를 몇 번 그려보더니 혼자서도 다양한 형태의 공주를 그리기 시작했다.

 

그런 점에서 보자면, 동물을 잘 그리지 못하거나, 그리는데 어려움을 느끼는 아이가 있다면 이 책도 추천할만하다. 한솔이는 동물을 자기만의 느낌으로 잘 표현하는 아이지만 이 책을 보면서 몇 번 따라그려보고는 그것도 꽤 좋아했다. 자기 생각과는 다른 방법으로 그린 그림을 보면서 또 하나의 방법을 배우게 된 것이다. 그러므로 잘 사용하면 좋은 것이고 잘못 사용하면 좋지 않은 방향으로 흘러갈 수 있는 책이라는 생각이다.

 



 

한솔이가 따르 그림 사자. 그동안 한솔이가 그렸던 사자와 다른 점이 있다면 코를 어떻게 그리는가 하는 점이다. 동물읠 코를 그리면서 사람의 코르르 그려놓곤 하던 한솔이가 동물의 코를 그리는 법을 알게 되었다고나 할까?




우리집 방 벽에는 한솔이가 3살 때 그린 고양이 그림이 있다. 우리 동네에 길고양이들이 워낙 많다보니 관찰할 기회도 많았고, 자주 보는 것이다보니 제법 빨리 그렸던 대상이기도 하다. 책을 보면서 그린 그림을 보면 오히려 3살때 그린 고양이가 더 사실적이다.

 

자신이 자주 관찰하고 잘 알고 있는 것은 어떤 도움보다도 좋은 길잡이가 되는 것 같다.




 

아래 고양이는 쥐를 잡으려고 준비중인 고양이란다.



 

개구리 그림에는 울퉁불퉁한 개구리의 피부가 하트로 표현되어 있다. 책을 보고 그렸지만 자기만의 생각을 담은 그림이라 할 수 있다.

과연 백과라 할 만하다.

<폴리스맨 학교로 출동/한권으로 보는 그림문화재 백과>를 읽고 리뷰해 주세요.

한 권으로 보는 그림 문화재 백과 ㅣ 한 권으로 보는 그림 백과
이광표 지음, 이혁 그림 / 진선아이 / 2010년 10월

역사를 보는 방법에도 여러가지 방법이 있다. 인물이나 사건, 사고를 통해, 혹은 그 시대가 남긴 유물과 유적을 통해 알 수도 있다. 개인적으로 나는 유물과 유적을 통해 역사를 되짚어보는 것을 좋아한다. 인물이나 사건 사고에 대한 평가가 시대나 사회적 분위기에 따라 달라지기도 하고 다르게 기록되기도 하므로 지금의 우리 기준으로 다시 평가하는 역사도 재미나지만, 객관적으로 남겨진 유물이나 유적으로 보면서 그 시대를 상상해보는 것도 기대 이상이기 때문이다.

 

우리집 아이는 어리지만, 박물관이나 미술관에 가는 것을 좋아한다. 어려서부터 데리고 다녀서이기도 하지만, 가기 전이나 후에 그와 관련된 자료를 보면서 함께 이야기를 나누고 본 것을 되짚어보는 활동을 함으로써 더욱 좋아하게 된 것 같다. 예전에 문화유산답사기라는 책이 나왔을 때 그 책을 읽고 어떤 지역을 찾았을 때 확실히 다르게 여겨지고 보이지 않던 것을 볼 수 있었었다. 그래서 가능하면 그 전에 찾아보고 알아본 다음에 가는 걸 즐겨했었는데, 어느날, 내가 읽은 자료나 책에 내가 지나치게 얽매여있다는 것을 깨달은 다음부터는 어떤 곳을 찾기 전에 미리 알아보기도 하지만, 갔다 온 다음에 정리하는 차원에서 자료를 찾아보기도 한다.

 

어쨌든, 이럴 때 필요한 게 바로 이런 책이 아닐까? 이 시리즈의 다른 책들에 대해서도 좋은 느낌을 갖고 있던 터라 이 책이 나온다는 이야기를 들었을 때 은근히 기대가 컸었다. 선사시대의 문화재서부터 근대 문화재에 이르기까지 그 내용이 제법 방대해서 과연 백과라 할만하다. 시대로 나누어져 있어서 역사적인 흐름을 함께 살펴보는 것도 좋겠다. 사진과 그림이 적절하게 섞여있어서 실물을 보아야 할 것과 자세히 구조를 살펴봐야 할 것을 살펴볼 수 있다.

 

백과사전의 형식을 갖고 있으므로 풍부하고 다양한 내용을 담고 있는 것이 특징이라 할만하다. 요즘처럼 인터넷이 두루 활용되는 때는 클릭 한번으로 여러 가지 정보를 얻을 수 있지만, 내게 필요한 정보를 알맞은 분량으로 알기 쉽게 풀어놓은 정보를 딱 찾아내기란 쉽지 않다. 지금 초등 중, 고학년 아이들에게 딱 필요한 정보를 모아 묶어놓앗으므로 적절하게 활용이 가능할 듯하다. 더 알고 싶은 내용이 있다면 인터넷 검색이나 전문서적으로 통해 알아보는 것도 좋겠다.

 

문화재를 통해 역사를 살펴볼 수 있다고도 했다. 삼국시대의 성이나 고분미술을 보거나, 남북국시대의 서역문화, 고려의 인쇄기록문화나 불상과 불화, 조선시대의 과학문화재, 국통방위, 풍속화, 대한제국과 근대의 건축물이나 문화재등에서 그것을 더욱 잘 알 수 있다.

 

시대의 특징을 잘 잡아내어 소제목으로 활용한 점이 돋보이며 설명이 구체적이고 쉬워서 아이들은 물론이고 어른들에게도 유용한 정보와 지식을 주는 책이라 할 만하다.

이 시대의 패배자들

<폴리스맨 학교로 출동/한권으로 보는 그림문화재 백과>를 읽고 리뷰해 주세요.

폴리스맨, 학교로 출동! ㅣ 시공 청소년 문학 38
이명랑 지음 / 시공사 / 2010년 10월

요즘 어쩌다 한번씩 읽는 청소년소설은 첫느낌이 많이 닮아있다. 전체적으로는 가볍고, 만화적인 인상을 받는다. 읽는 동안 상황과 배경을, 그 이면에 숨어있는 이야기를 찾느라 한템포씩 쉬어가야하는 이야기가 좋다고 말하고 싶은 것은 아니다. 이 이야기 속에는 가볍지만 결코 가볍지 않은 이야기들이 있지만, 굳이 한번 더 생각할 필요없이 이야기 전면에 그냥 드러남으로써 가벼워져버렸다. 무거운 주제를 가볍게 포장한 것이 아니라 무거운 주제가 말 그대로 가벼워져버린 느낌이다. 조금 아쉬운 부분이다.

 

이 이야기 속에는 '패배자'로 살고 있는 사람들이 등장한다. 스스로 패배자가 되었거나 누군가에 의해 패배자로 낙인찍힌 사람. 현상이는 외고입시에 실패한 후 k고에서 패배자로 살아간다. 모범생으로 살아온 자신의 과거에서 벗어나려고 발버둥친다. 입시의 성패는 입시를 함께 준비하던 아이들과 현상이를 갈라놓는다. 아이들의 의사와는 관계없이 부모의 영향력으로. 입시준비를 위해 내몰리고 스카이입학만이 모든 것을 풀어주는 열쇠라도 되는 양 생각하게 하는 것은 아이들 스스로라기보다 부모나 사회의 영향이 크다. 사회적 성공과 명예외 부는 오로지 그 한길에 달려있다, 다른 길은 있어서도 있을수도 없다. 그렇기때문에 그 길에서 벗어난 아이는 삶을 절망적으로 느끼게 된다. 현상이는 외고입시에서 실패한 후 스스로를 패배자라고 생각하며 살아간다. 이러한 현상이 앞에 나타난 폴리스맨.

 

폴리스맨은 전직경찰관이다. 그도 분명 경찰관으로서의 삶을 살고 있을 때는 사람들로부터 인정도 받고 안정된 삶을 살았을 것이다. 그러나 경찰관이 아닌 지금은 배움터지킴이로 살아가고 있다. 배움터지킴이. 언제부턴가 학교 내 여러가지 안전사고를 막고 일자리창출이라는 이름으로 퇴직한 사람들에게 주어진 일자리이다. 취지야 어떠하든 배움터지킴이라는 일을 하는 사람들에게 사회적 인정은 물론 경제적 도움도 그다지 기대할 수 없다. 그러다보니 이야기 속에서처럼 교사나 학생들이 그들을 바라보는 눈길 역시 호의적이지만은 않다.

 

현상이가 스스로 자기자신을 패배자라고 생각하며 자포자기한 채 살아가는 것에 비하면 폴리스맨은 타의에 의해 패배자로 낙인찍힌 삶을 살아간다. 적어도 자신은 경찰관으로 살던 그때의 자부심과 사명감을 그대로 이어가고 싶어하는 인물이다. 그러나 주변의 눈길은 곱지 않고 현실또한 그러하다. 현상이와 폴리스맨은 서로에게 영향을 주게 된다. 그 과정에 새둥지, 승준이가 있고, 신유가 있다.

 

스스로를 패배자라고 생각하고 지레 포기한 삶을 사는 아이들이 많다. 한두번의 실패가 자신의 삶 전체의 실패가 아니란 걸 깨닫게 하기 위해서는 오로지 그 길 하나만이 있는 것이 아니라 다른 길도 많다는 걸 알려주어야 한다. 그런가하면 늘어난 수명에 비해 짧은 경제활동을 하는 요즘같은 사회구조에서는 폴리스맨과 같은 사람들이 계속 늘어나고 있다. 그들에게 필요한 것은 배움터지킴이같은 한시적이고 이슈성 짙은 일자리가 아니라 적은 수입이라도 지속적으로 할 수 있고 경제적으로도 독립할 수 있는 일자리가 주어져야 한다. 스카이를 나오면 인생의 패배자가 되지 않을 것처럼 이야기하지만, 결국 노년에는 폴리스맨처럼 살아갈 수 밖에 없는 사회구조가 바뀌지 않는다면 안될 것이다.

 

어떤 깨달음을 주기보다 문제를 보여주는데서 그친 것 같은 느낌이 들어 아쉽긴 했으나 이 시대의 '패배자'에 대해 이야기를 했다는 점에서 다시 한 번 생각하게 해주는 글이었다.