꺽다리기사와 땅딸보기사

 

꺽다리 기사와 땅딸보 기사는 서로 상반되게 생겼지만, 그들은 서로 이웃에 살면서 돈독한 우정을 쌓고 있다. 그들 사이에 문제가 생긴 것은 바로 표지를 넘기자 마자 나오는 그림에 있다.



이야기가 시작되기 전에, 표지를 넘기자마자 나오는 이 그림은 앞으로 일어날 싸움의 원인이 나타나 있다.
 

한솔이는, 표지를 넘기자마자 "엄마, 새가 똥을 쌌어요." 라고 말했다. 응? 무슨 그림책이 첫장부터 새똥이냐 싶어 보았더니 새 한마리가 꺽다리 기사와 땅딸보 기사의 성 사이에 똥(씨앗이 담긴)을 싸며 날아간다.



새똥 속에 섞여 떨어진 씨앗 하나가 싹을 틔우고 커다란 꽃이 되었다.
두 쪽에 걸쳐 꽃이 자라는 과정이 집약되어 있다. 물론, 그 꽃을 피우기 위해 두 기사의 아내들은 정성을 들였다. 이 꽃은 두 기사 집안 사이의 분쟁의 원인이 된다.

그동안 모든 것을 나누어 가졌고, 서로에게 다정한 이웃이었던 그들이 이 꽃 한송이로 인해 싸움을 벌이는 것이다. 우리가 아는 세상의 모든 싸움은 이렇게 시작된다. 정말 별 것 아닌 것으로. 그들은 서로에게 상처가 주는 말을 내뱉기도 하고, 폭력을 행사하기도 한다.



언어폭력은 이렇게 그림으로 표현되었다.



그리고 그들은 내가 가질 수 없다면 남도 가질 수 없다는 듯, 꽃을 꺾어버리게 된다.
그런데, 이 그림 속에서도 또 하나의 단서를 포착할 수 있다. 꽃이 꺾이면서 씨앗들이 흩어지는 것이다. 이 씨앗은 다시 땅속에서 추운 겨울을 나고, 새로운 생명이 되어 돌아올 것이다. 
그리고 꽃은, 당연히 그 다음해 봄에 한 송이가 아니라 수많은 꽃을 피웠다.
한 송이의 꽃을 서로 차지하고자 싸우던 그들 앞에 더 많은 꽃으로 다시 피어난 것이다.
물론, 그들 사이의 오해와 싸움도 끝이 났고.

그리고 마지막 장을 덮기 전에 또 하나의 그림을 만날 수 있다.
바로, 새 한마리가 씨앗을 물고 어디론가로 날아가는 그림이다. 



이 이야기는 크게 두 가지 이야기를 전달해준다.
욕심이 불러 온 불화가 하나이고,
씨앗이 꽃을 피우는 과정을 집약적으로 보여준다는 것이 또 다른 하나이다.

도덕적인 교훈과 자연관찰이 동시에 이루어지는데,
이것이 억지스럽지 않고 자연스럽다.
이야기는 이야기대로, 그림은 그림대로, 각자의 역할을 충분히 해내면서, 동시에 두가지를 알려주는 것이다.

참 오랜만에 즐거운 그림책을 만났다는 생각이 든다.

한솔이에게 이 책을 읽어주면서 꺽다리와 땅딸보라는 것이 무엇인지부터 이야기를 나누었다.
그림만 봐도 알 수 있는 것이지만, 한솔이는 자기 친구들 중에서 꺽다리와 땅딸보를 찾아내었다.
물론, 그 친구들에게 그렇게 부르지는 말라고 당부를 해두어야했다.

한솔이는 요즘 해야 할 것과 하지 말아야 할 것에 대해 하나씩 알아가고 있는 중이다.
이 책에서도 그런 것을 배웠다.

"친구랑 사이좋게 지내야 해요."
"내꺼야, 내꺼야 싸우면 안돼요."
"예쁘고 좋은 것이 있으면 다같이 갖고 놀아야해요."
라고 답한다.

책을 읽은 후, 무엇을 해볼까? 물으니, 꽃을 만들자고 했다.
그래서 꽃을 만들기로 했고, 이 꽃은 크니까, 크게 만들고 싶다고 해서,
플라스틱 접시와 셀로판지, 색종이, 스티커로 꽃을 만들었다.



셀로판지를 눈에 대고 보더니,
"엄마도 노랗고, 방도 노랗고, 다 노래요." 라고 말한다.
플라스틱 접시에 셀로판지를 손으로 찢어 풀로 붙였다.

그리고 색종이를 손으로 찢어 꽃잎을 만들어 붙이고,
네임펜으로 꽃씨가 들어갈 곳을 그리고,
눈알 스티커로 꽃씨를 만들어붙였다.



내가 "꽃이 아니라 해님같네" 라고 말했더니,
뒤집어 놓고 꽃잎을 반으로 붙여주이자고 해서 그렇게 했더니, 제법 꽃모양이 나왔다.
다 만들고 나니, 한솔이도 만족스러워한다.

 

두뇌월드 큐 - 랭귀지 Q를 구해줘!

두뇌월드 큐 시리즈를 1권부터 다 읽어봐야겠다는 생각이 들었다. 아쉽게도 나는 5권을 먼저 보게 되었다. 아이들을 위한 책이지만, 부록인 학부모 가이드가 충실하기 때문에 학부모들에게도 유용한 책이라는 느낌이다. 
 

이 책을 읽는 대상이 초등학생이라고 했을 때, 내용이 재미있고, 쉽기 때문에 아이들 스스로 자신의 큐를 계발해야겠다는 생각이 들 수 있을 것 같다. 초등학생인 조카에게 권해주고 싶은 책이다.

책의 내용은, 왜 랭귀지Q를 계발해야 하는가를 설명해준다. 부록으로 실린 재능계발 워크북과 학부모를 위한 가이드북은, 랭귀지큐를 계발하려면 어떻게 해야하는지에 대한 방법론을 알려준다. 물론, 그 방법들이 그렇게 특별하거나 획기적인 내용은 아니다. 그러나 학습만화를 통해 왜 그렇게 해야 하는지 이유를 알고 목표를 세울 수 있게 하고, 쉽게 접근할 수 있는 방법을 제시했다는 점에서 권할만하다

내가 중심으로 본 부분은 아무래도 학부모 가이드북이고, 또 아이가 어리다보니, 그 활용에 있어서도 유아중심일 수 밖에 없었다. 



학부모를 위한 가이드북에 있는 독서 환경 체크리스트를 해보았다. 이것은, 우리 가정의 독서 환경이 어떠한 지 한번 더 생각하게 해준다. 나의 경우, '상'이 대부분이었으나 두개의 '하'가 나왔는데, 이는 아이가 아직 어려서 적용할 수 없는 부분이었다. 아이가 조금 더 나이가 들면 시도해볼 수 있을 것이다. 독서 환경 체크는, 잘 하고 있거나 그렇지 않은 사람 모두에게 필요한 것이라고 생각한다.

우리집 아이는 현재, 38개월, 4살이다.
읽기 수준은, 처음 본 책이라도 소리 내어 읽을 수 있고, 여러 번 읽은 책이라면 그 내용을 자신만의 이야기로 재구성이 가능하다. 쓰기 수준은, 이제 자신의 이름을 보지 않고 쓸 수 있고, 책 제목을 보고 베껴 쓸 수 있다. 따라서 아직 쓰기는 어떤 활동을 할 수 있는 단계가 이나다. 학부모를 위한 가이드 중에서 우리 아이를 위해 적용해볼 수 있는게 무엇이 있을까 생각하다가 독서카드 작성하기를 해보기로 하였다. 

보통은 아이가 읽은 책의 리스트를 컴퓨터에 저장해 놓는 편인데, 아이가 독서 카드를 작성하는데 참여하게 하기 위해 공책에 쓰기로 하였다. 내가 그날 읽은 책의 제목을 적어주면, 아이가 그것을 읽고, 가장 재미있었던 책부터 번호를 매기기로 하였다. 아이가 쓰기가 가능하다면 독서 노트의 활용 부분이 유용할 듯한데, 나는 아이가 어리므로 독서 카드 작성만 해보기로 했다. 





일단, 아이는, 자신에게 뭔가를 하도록 맡겨주었다는 사실 자체로도 굉장히 좋아하였다. 공책에 책 제목을 적어놓고, 아이 앞에서 실제 책들을 꺼내 어떤 책인지 제목과 대조해보게 한 다음 번호를 매기게 하였다. 그런데 의외로 아이가 좋아한다. 






하루에 읽는 책의 양은 매일 매일이 다르다. 평균 5-6권의 책을 읽는데, 어떤 날은 한권도 안 읽는 날도 있다. 독서 카드를 쓰다 보면 이런 부분이 눈에 들어와서 좋다. 시간이 좀더 허락된다면, 독서 카드를 좀 더 세련되게 꾸며볼 수 있을텐데, 형식보다 내용이 우선이라는 생각을 하기로 했다. 지금은 단순한 독서카드지만, 앞으로는 아이의 생각과 의견을 반영해서 다양한 독서카드를 꾸며볼 생각이다.

이게 뭐냐고욧~!!

뒷북도 이런 뒷북이 있나요. 

몇십통 메일을 받고 화들짝 놀라게 만들어놓고, 

뒷북치듯 알림메일을 보내셨네요 

자주 찾는 저자, 시리즈에 대해 미리 설정해놓았다니요. 

저는 이런 것 원하지 않았다구욧... !!!! 

이런 메일을 보내려면 신간알리미 메일이 오기 전에 보내셔야지... 

메일함을 꽉 채워놓고 

이제 뒷북치듯 알림메일을 보내면 어떡하냐구요.. 

수십통의 메일에 깜짝 놀라다 / 신간알리미

오늘 내 메일로 알라딘에서 보낸 수십통의 메일이 왔다. 

이건 뭐야? 뜨악해서 보니 신간알리미 메일이란다. 

내 계정에서 확인하니 신간알리미 신청이 되어 있고, 

시리즈 도서나 저자별로 신간알리미 신청이 10월 20일, 21일 사이에 다 되어 있었다. 

난, 신청한 적 없다 --;; 

그런데 왜 신청이 되어 있냐고?? 

게다가, 

알리미 취소하려니 일일이 하나하나 취소해야 한다. 

선택해서 한꺼번에 취소할수가 없게 되어있다.  

그래서 일일이 하나하나 취소시켰다. 

왜? 

내가 신청도 안한 게 신청되어 있으며, 

원하지 않는 메일을 수십통이나 보냈냐고요~!!!! 

아스텍 신화를 만나다.

태양의 악사들 ㅣ 봄봄 아름다운 그림책 15
제럴드 맥더멋 지음, 김현좌 옮김 / 봄봄출판사 / 2009년 8월

그리스로마신화가 워낙 유명하다보니 신화라 하면 보통은 그것을 떠올리기 쉽다. 나 역시 그런 사람 중의 하나이다.
가끔, 알려지지 않은 다양한 신화의 세계와 만나면 그리스로마신화와는 다른 태초의 세계를 만나는 느낌을 받는다.
이 책, [태양의 악사들]은 아스텍 신들의 우두머리이자, 밤의 제왕인 테스카틀리포카에서 영감을 얻은 책이며
멕시코 중부 지방의 아스텍족의 신화 가운데 일부분이라 한다.
테스카틀리포카는 '연기를 내는 거울'이라는 뜻으로, 모든 사물을 볼 수 있는 흑요석 원반을 말한다고 한다.
아무래도 익숙치 않은 신화라 이 그림책을 보기 전에 조금 찾아보았더니
테스카틀리포카는 차는 달, 그리고 케찰코아틀은 이지러지는 달의 신격화(神格化)라고 한다.
아하, 밤의 주인이니 '달'이구나.
그림책 속 밤의 주인은 푸른색과 보라색이 조합되어 달의 이미지를 쏙 빼닮았다.

이 밤의 주인 옆에는 항상 부엉이가 함께 나타나는데, 이는 '밤의 자연'을 상징한다고 한다.
그저, 지혜를 상징하는 동물로만 생각했는데, 밤의 자연을 상징할수도 있다는 걸 이제서야 알게 되었다.

아이가 보기 전에 아스텍신화에 대해 조금 공부를 한 다음 아이와 함께 이 그림책을 보았다.
물론, 4살짜리 아이에게는 무의미한 것이었지만, 아이의 질문에 답을 해주기 위해선 필요한 단계였다고 생각한다.
처음엔 그림이 무섭다고 하더니, 부엉이를 발견하고는 관심을 보였다.

밤의 주인이 들고 있는 이 거울은 그의 세번째 눈이다. 그가 바라본 세상은 온통 회색빛이고 아무 즐거움이 없는 곳이었다.
이 모든 것을 바꾸기로 마음먹은 밤의 주인.

그가 불러낸 것은 바람이었다.
아이는 바람을 보며 '새처럼 생겼어요. 부리를 보세요.'라고 말했다.
태양을 두려워하는 바람에게 밤의 주인은 터키석으로 만든 방패와, 천둥을 부르는 검은 구름, 번쩍이는 번개를 주었다.

바람이 바다의 끝에 다다랐을 때 거북여인, 물고기여인, 악어여인을 만나 도움을 얻는다.

바다에 사는 거북이나 물고기는 그렇다치고 악어는 뭘까? 했는데,
찾아보니 아스텍 신화에 나오는 바다괴물이 물고기와 악어의 모습을 반반씩하고 있단다.
그들의 도움을 받아 태양이 있는 곳에 다다른 바람.

바람은 태양의 공격을 막아내고, 악사들을 구해내어 인간들이 사는 세상으로 데려온다.

밤의 주인과 바람은 인간들에게 왜 태양의 악사들을 데려다주었을까?
그것은 인간들이 '음악'을 알게 되고 그 즐거움을 누리게 하기 위해서였을 것이다.

어둠과 침묵 속에서 살아가던 인간들이 태양의 악사들이 연주를 듣고 행복해진다.
이 그림책에는 바람과 태양의 싸움이 제법 차지하고 있는데, 그림이 역동적이다.
'음악'을 통해 행복해진 사람들에게 태양도 행복한 기분이 들어서 빛을 가득 내려주었다고 한다.


우리집 아이는 이 마지막 장면을 보고
"엄마, 강강술래 하고 있어요."라고 말했다.
"그렇네. 달을 보면서 강강술래하네"라고 대답해주었다.