동그라미, 세모, 네모가 모여서

동그라미, 세모, 네모가 모여서 ㅣ 손으로 읽는 그림책 2
정명순 지음, 박수지 그림 / 점자 / 2013년 6월

동그라미, 세모, 네모

세모, 네모, 동그라미

네모, 세모, 동그라미

이 책의 제목은 가장 처음 것과 같다. 우리는 어릴 때 가장 먼저 어떤 도형을 만날까? 동그라미일 것이다. 그래서, 이 책의 제목은 그런 순서가 아닐까?

그런데, 학교를 다니면서 그런 순서와 다르게 세모와 네모가 먼저 나타난다. 각이나 변이란 용어도 등장하면서 세모에 변에 추가 되면 네모, 네모에 변이 추가되면 오각형, 그 다음에는 육각형, 이런 식으로 각이 추가되면 원에 가까워진다.

아이들에게 동그라미는 찌그러져도 동그라미이다. 타원이나 계란도 동그라미이다. 참 잘했어요를 뜻하는 동그라미도 그냥 동그라미이다. 동그라미를 생각하면 풍선을 생각하는 친구도 있고, 축구공을 생각하는 아이들도 있다.

이 책은 특이하다. 엠보싱 처리가 되어 있다. 그런데, 아이들은 그런 촉감 그 자체를 좋아한다. 그런데, 촉감이 없으면 책을 보지 못하는 사람들이 있다. 시각 장애인들이 그렇다. 태어날 때부터 어릴 때 사고로 인해 시력을 잃은 사람들이 있다. 그런 사람들은 어렵게 문자를 배우게 된다. 사실 자신이 쓰는 글씨를 볼 수도 없다. 그래서 엠보싱 처리된 책이 필요하다. 그런 책이 있어 그들만의 글씨가 될 수 있다. 장애만으로도 불편한데 세상 살아가는 지혜를 얻을 길까지 막힌다면 얼마나 답답할까?

어린 친구들 중에서 눈은 불편하지만 동화책을 보고 싶은 책은 당연히 있을 것이다. 이런 훈련을 위해서 또한 그러한 친구들을 이해하는 기회로서 이 책은 엄청난 잠재력을 갖고 있는 책이다. 이 책을 읽어 주는 부모로서 나 또한 점자란 어떤 것인지 잠시 알 수 있는 기회가 되었다. 우리말의 한자한자가 그대로 점자가 되었다는 것을 알 게 되었다. 완전히 파악한 것은 당연히 아니다. 그런데, 우리말 한 글자가 점자 하나씩 짝을 이루고 있었다. 어떤 의미를 하나의 점자로 표현하였을 것이란 나의 추측은 틀린 것이 되었다. 만약 내 추측대로 였다면 우리말 점자는 마치 중국의 한자처럼 복잡한 것이 되었을지 모른다.

세상을 살면서 많은 어려움에 처할 수 있다. 하나님은 우리가 감당할 시험만큼만 주신다고 하신다. 어떤 시험이든 그로 인해 성장하고 발전할 수 있길 기대하셔서 이다. 능히 이겨내고 행복해지길 바라시는 것이다.

우리 아이들도 어려운 친구들을 돕는 착한 마음과 남을 이해하는 선한 마음을 배울 수 있길 기대한다. 우리 3살 꼬마는 아직 말을 잘 못한다. 내가 한 살 때 실수로 떨어뜨려서 인지, (그때 머리를 부딪혔다.) 말이 많이 늦다. 형이 있는 대도 말이다. 하지만 조바심내지 않고 기다리고 있다. 다행히도 아이는 어른의 말을 잘 알아듣는다.

올록볼록 엠보싱된 책을 만지작 거리면 알록달록한 책을 눈이 똥그랗게 뜨고 보면서 아이는 금세 행복해 한다.

후회없는 삶을 위한 유대인의 한마디

[전자책] 후회없는 삶을 위한 유대인의 한마디
조셉 텔러슈킨 지음, 현승혜 옮김 / 청조사 / 2013년 8월

후회없는 삶을 위한 유대인의 한마디

이 책의 제목을 처음 봤을 때, 유대인의 한마디란 말만 눈에 들어왔다. 아우슈비츠에 있던 유대인의 유언 뭐 그런 내용일까? 아니면 탈무드 중에서 가장 교훈적인 이야기 하나를 말하는 것일까? 이런 생각을 했다.

그런데, 이 책은 말의 중요성에 대해서 이야기한다. 말은 화살과 같다고 한다. 한번 활 시위를 당겨 떠난 화살은 돌아오지 않는다. 그래서 말이 누군가에게 상처가 되면 사과로 쉽게 해결되지 않는다. 이미 상대에겐 비수를 꽂은 것이다. 그런데 유대인들은 말은 칼과 같다고 이야기하지는 않는다. 칼은 꽂고 다시 회수할 수 있기 때문이라고 한다.

현대인들은 극단적인 모습을 많이 보이는 것 같다. 말이 아주 없거나 너무 많거나 그렇게 나뉜다. 적당히 하는 사람은 매우 드물다. 그래서 사람들은 무관심해서 말수가 적은 것과 말을 조심하는 것을 구부하지 못한다. 그런데 말수가 적은 사람이 남을 배려하지 못하는데 말을 해야만 한다면 분명 실수를 할 것이다. 그러나 말수가 많거나 적거나 배려심이 있다면 이 책이 말하는 내용을 이미 잘 알고 있는 사람일 것이다.

이 책이 어떤 중요한 이야기를 하는지 본론으로 들어가 보려 한다.

저자인 랍비 조셉 텔루슈킨은 이런 질문을 던진다. 단 하루라도 남을 험담하지 않고 지낼 수 있습니까? 보통 이런 질문에 솔직한 사람들은 '아니요'라고 용기있게 답한다. 하지만 양심이 있거나 노력이라도 할 생각이 있다면 '예'라고 대답할 것이다. 그리고 그 하루 많은 노력을 통해 말을 얼마나 조심하여야 할지와 그날의 노력이 얼마나 가치 있는지를 깨닫게 될 것이다.

나는 첫 직장 생활을 시작한 이후로 줄곧 직원이 20명이 넘지 않는 회사를 다니다 몇 년 전에 1000명이 넘는 중견 기업으로 이직을 하였다. 이직 후에 기업문화가 달라 고생을 많이 했다. 특히나 성과 위주의 회사 분위기와 상사의 권위적인 태도에 적응이 쉽지 않았다. 엄청나게 많은 잔소리와 핀잔을 들었다. 그런데, 그런 일들을 가정에서 아이들에게 그대로 옮겨 놓게 되었다. 나도 상사와 같은 잔소리를 아내와 아이들에게 했다. 그런 식으로 몇 해가 지나 모든 면에서 적응한 듯 싶었지만 정작 아이들에게는 큰 해를 끼쳐 악영향을 주었다.

현재 이런 문제로 나는 이 책을 깊이 고민하면서 읽게 되었다.

아이들에게 내가 하는 말들은 대부분 명령조이거나 위협 내지는 협상식의 표현들을 많이 쓰고 있다. 대표적인 것이 '그것 밖에 못해', '아니야, 그게 아니야', '이렇게 해야지' 등등 말이다. 또한 모든 말들이 짧고 직설적이다. 아이들과 아내를 배려하지 못한다.

성경의 시작에 이런 말씀이 있다. “태초에 말씀이 있었다”. 이 한마디가 바로 세상의 시작이었다. 하나님의 말씀으로 모든 것이 창조 되었다. 그분의 형상대로 지음 받은 사람은 품성도 함께 받았고 말의 힘도 제공 받았다. 무에서 유를 창조할 수 없다고 생각할지 모르지만 우리의 말은 듣는 사람을 행복하게도 하고 지옥으로 보내기도 한다. 또한 자신의 미래까지도 결정되게 한다.

시작에서 꺼내 놓았듯이 말은 화살이다. 활을 떠난 화살은 찾아 올 수 없다.

공부하는 힘

공부하는 힘 - 몰입 전문가 황농문 교수가 전하는 궁극의 학습법
황농문 지음 / 위즈덤하우스 / 2013년 10월

공부하는 힘

30년 전에는 공부를 주제로 한 책이 없었다. 그때는 소위 특급비밀이 아니었을까 생각된다. 구지 자신만의 특급 노하우를 남들에게 알려 줄 필요가 없었다. 있더라도 과외교사로 꽤 짭짤한 돈벌이가 가능했으니 개인에게 전수해 줄 뿐 그 이상은 없었을 것이다.

그런데, 요즘에는 이런 책들이 정말 많이 등장한다. 그런데 이런 책들 중에는 알맹이가 빠지고 나는 이렇게 했었다는 식의 수필같은 책들도 많다. 그래서 특급비밀인데도 얼마 지나지 않아서 서점과 도서관에서 찾아 볼 수 없게 된다.

몇 년간 그 노하우가 그래도 가치를 인정 받아 지속되는 책들도 있다. 특히 외국의 공부 좀 해보았다는 전문가들이 쓴 책들이 일부 그런 것들이다. 기억법도 그런 면에서 맥을 같이 한다고 할 수 있다.

그런 지금의 시기에 이 책은 어떤 의미를 가질까? 이름도 생소한 황농문 교수님은 어떤 분이시길래 이러한 책을 내 놓은 것일까?

일단 이 책은 몰입에 대한 내용이 핵심이다. 또한 황농문 교수님은 이름에서 풍기는 연배에 비해 젊은 교수님이시다. 그리고 교수님의 수업에는 학생과 우리나라의 발전을 위한 바램에서 몰입 훈련에 대한 내용이 언제나 포함되어 있다고 한다. 어쩌면 이 책은 그런 교수님의 바램과 실제 수업받은 학생들의 응원에 힘입은 결과물이 아닐까 싶다.

어느 때부터인가 우리 사회와 대학생들은 교수님을 스승이라고 생각하지 않게 되었다. 인성과 자신의 미래에 긍정적인 영향을 주지 않기에 그저 직업이나 직책을 의미하는 그런 호칭이 되어버린 것은 아닐까 싶다. 그런데, 황농문 교수님의 수업을 들은 학생들은 조금은 다른 것 같다. 공부를 철학 수준으로 끌어오려 주시는 교수님께 각자 감사의 편지를 쓰는 것 같다.

이쯤에서 본론으로 들어가서 몰입과 몰입 훈련에 대해서 이야기 해 보겠다.

과거 어느 시점이나 현재 몰입의 경험을 해 보았는가? 그 몰입의 느낌은 어땠는가? 보통은 고3 시절에 그런 경험을 많이 해 본다고 이야기하거나 공감하게 된다. 어쩌면 몰입해 본 적이 없다거나 컴퓨터 게임을 할 때만 느껴 보았다는 사람도 있을 것이다. 어찌 되었건 몰입은 매우 기분 좋은 경험이다. 어떤 대상이든 몰입을 하게 되면 이 전과 다른 가치를 느끼거나 얻게 된다. 일에서 몰입을 경험하고 있다면 그 일은 그저 생계형 작업이 아니라 자신의 자아실현의 매개물이자 즐거움이 된다. 이런 즐거움은 선순환되어 더욱 열정적으로 정진하는 동기가 되기도 한다.

많은 사람들이 현실에서 공부며 일을 통해 행복보다는 고통, 한계, 피로 등을 느끼는 경우가 많은 것 같다. 그래서 발전할 수 없는 것 같다. 하지만 여기에는 딜레마가 있다. 바로 속도이다. 빨리빨리가 문제인 것이다. 하루에 가볍게 보내 버리는 짜투리 시간에 우리는 몰입 훈련을 할 수 있다. 등하교 시간 및 출퇴근 시간 등 짧다면 짧고 길다면 긴 시간이 몰입 훈련의 적기로 느긎하게 고민과 깊은 생각으로 즐거움을 만끽할 수 있다.

이 책은 어디까지나 그러한 전환을 위한 가이드의 역할을 한다. 결코 급하게 읽고 대충 버려둘 책이 아니다. 천천히 지금과 다른 기쁨의 계기가 되어 줄 것이다. 공부의 즐거움을.

삼국지의 계략

삼국지의 계략 - 천하를 뒤흔든 영웅들의 전략 전술 ㅣ 마니아를 위한 삼국지 시리즈
기무라 노리아키 지음, 조영렬 옮김 / 서책 / 2013년 7월

삼국지의 계략

삼국지를 보셨나요? 저는 제대로 본 적이 없습니다. 글쎄, 대학시절 이문열 삼국지 평전을 너무도 열심히 보시는 어머니의 영향으로 잠시 잠깐 보기는 했지만 제대로 기억하는 것은 없습니다.

그후에 삼국지 게임에 빠져있는 친구들과 선배들 덕분에 잠시 잠깐 게임을 하면서 등장하는 인물들이 궁금해서 골라가면서 보았지만 그 또한 제대로 깊이 있게 본 것은 아닙니다.

요즘같이 인터넷 검색으로 그런 것들을 쉽게 찾을 수 있었다면, 결코 삼국지를 보지 않았을 겁니다. 구지 제대로 본 것은 집 근처 이발소에서 보았던 만화 삼국지나 고우영 화백님의 삼국지 만화 CD가 전부인 것 같습니다. 그런데, 어쨌거나 그렇게라도 삼국지를 보긴 했습니다.

왜 이런 이야기를 하냐면... 많은 사람들이 삼국지를 읽거나 과거에 읽어던 것을 자랑스럽게 이야기합니다. 그만큼 고전이며 특히나 남자라면 이쯤은 봐야지 하는 암묵적인 공감이 형성되어 있습니다.

여러권의 전집으로 구성된 로마인 이야기, 손자병법, 심지어 반지의 전쟁에도 대규모 전쟁이 묘사됩니다. 그 속에는 치열했던 사람들의 전술과 전략이 녹아 있습니다. 세월이 많이 흘러도 그런 지략은 사람들에게 매력적인 요소인 것 같습니다. 알아두면 세상살이에 도움이 될 것이란 것입니다. 심지어 큰 도움이 되지 않는 상황이라도 여전히 다른 형태로 이러한 지혜들을 영속시키려 합니다. 전략 시뮬레이션 게임 등도 그런 예가 됩니다.

이렇게 고전 중에서 병법과 관련한 것들은 각자 자신만의 해석을 내놓게 됩니다. 그래서 삼국지는 버전이 많습니다. 역사상 우리가 잘 알고 있는 유비 중심의 삼국지는 중국의 나관중이 쓴 소설입니다. 역사상 삼국지는 전쟁에서 승리하여 통일을 이룬 조조가 주인공이기에 관우와 장비가 중심이 될 수 없습니다.

이문열의 삼국지도 그런 남자들의 로망의 결과가 아닐까 생각합니다. 내가 이해한 삼국지를 당신들에게도 알려 주겠다 뭐 그런 것이 아닐까요? 요즘은 인스턴트 시대라서 오래된 고전보다는 전략 시뮬레이션 게임 자체를 마치 원전으로 두고 캐릭터 설명서나 스테이지별 설명서 등이 등장합니다. 참 다양한 저작물들이 나타납니다. 그러나 세월이 지나 남아있지는 못할 책들입니다.

여기 전세계의 많고 많은 삼국지 해설서를 제쳐 두고 새롭게 등장한 책이 한 권 있습니다. “삼국지의 계략”. 삼국지에서 등장하는 전략 전술을 사자성어로 제목을 달고 역사적인 사실을 설명합니다. 심지어 전술에 사용된 핵심을 그림으로 도식화하기도 합니다. 이러한 전략 전술을 일본 무사시대에 비슷하게 등장한 일화도 함께 이야기 합니다. 작가가 일본인이기에 이러한 설명이 첨부된 것 같습니다.

후반의 부록으로 군사, 장군, 무기와 병기 등도 설명합니다. 마치 삼국지 시뮬레이션 게임을 위한 해설서 같습니다. 같은 책을 읽고 각기 다른 감동을 받듯이 삼국지를 읽고 전혀 다른 관점으로 재해석을 하는 것이 너무도 재미있습니다.

마치 연구보고서나 대학시절 리포트 같은 인상도 줍니다.

고물상 할아버지와 쓰레기 특공대

고물상 할아버지와 쓰레기 특공대 ㅣ 비호감이 호감 되는 생활과학 4
김미애 지음, 심윤정 그림 / 스콜라(위즈덤하우스) / 2013년 7월

고물상 할아버지와 쓰레기 특공대

아이에게 학습효과도 있고, 교훈도 주고, 재미도 주는 그런 책이 있을까? 내가 소개하고자 하는 책이 바로 그렇지 않을까 생각해 본다.

얼마전 있었던 일화를 하나 이야기 해 보려 한다. 아이와 마트를 가면서 냉장고의 얼음과자를 하나 주었다. 아내가 저녁 찬거리가 없다며 금방 나선 길이라 거의 십여분 만에 부식재료들을 사서 돌아오게 되었다. 그 사이 8살인 아들은 얼음과자를 모두 먹고 빈 껍질을 어떻게 해야 될지 몰라 고민 중에 있다. 손은 끈적이지 별로 무겁지는 않지만 귀찮은 쓰레기를 어쩌지 못해 안달이다.

아내와 나는 아이에게 저기 재활용 분리수거에 가서 버리면 된다고 알려 주었다. 그런데, 아이는 5분이 걸려서 가져간 빈 껍질을 다시 들고 돌아왔다. 왜 다시 왔냐고 물으니, 재활용이라고 쓰인 곳도 없고 분리수거도 보이지 않는다고 한다. 그저 플라스틱이나, 비닐, 종이 등만 있다고 난리를 친다.

벌써 4년째 아이와 주말이면 분리수거를 했었는데, 전혀 기억하지 못하고 있다. 5살까지만 해도 뭔지는 몰라도 나와 함께 분리수거를 재미있어 했는데, 지금은 귀찮아하고 그냥 아빠가 자기를 괴롭히는 일 중 하나라고 생각하는 것 같다. 그날은 그냥 플라스틱에 버리면 되겠다고 알려주고 더 이상의 잔소리는 그만 두었다.

자 드디어 아이에게 이 책을 보여주게 되었다. 마침 적절한 시기가 아닌가 생각했다. 분리수거와 재활용, 쓰레기에 대해서 생각할 수 있는 기회이니 말이다. 왜 아빠가 매번 분리수거로 잔소리를 하는지 아이가 조금이나마 이해하기를 바라는 마음에서 함께 즐겁게 읽었다.

이 책은 요즘 아이들이 보는 학습지 같은 특징을 갖고 있다. 우선 아이가 쓰레기와 재활용에 대한 인식정도를 확인하기 위해서 간단한 설문조사겸 퀴즈를 풀게 한다. 아이는 쓰레기 생산력과 환경 지킴 에너지, 환경 오염 방어력이 대체로 보통인 것으로 확인되었다. 자신이 쓰레기 생산력이 낮고 환경 지킴 에너지와 환경 오염 방어력이 높아져야 하는 것을 금새 눈치채게 되었다. 동기부여가 아주 잘 되었다.

이 책을 보면서 음식물 쓰레기를 어떻게 줄여야 하는지는 쉽게 이해시키기 어려웠다. 사실 포도를 먹는 경우에 포도씨와 껍질은 그대로 쓰레기가 된다. 아이가 좋아하는 과일을 먹지 못하게 하지 않는 한 쓰레기를 줄이는 방법은 그저 엄마의 몫이 된다. 아이는 재활용품들을 이용하여 미술과 공작이 가능한 것은 잘 이해하고 있다. 실제로 미술학원과 학교에서 그런 수업들을 하고 있다. 그런데, 문제는 그렇게 만든 자신의 작품을 버리지도 않지만, 다시 재활용하기에는 곤란한 결과물이 많이 생겨난다. 플라스틱과 종이가 결합된 그런 혼합물들이기 때문이다.

이 책을 보면서 아이는 많은 생각을 하게 되었다. 결론을 쉽게 내리기는 어렵겠지만 우선은 아빠를 도와 분리수거를 잘 해야 되는 것을 알게 되었다. 과자를 먹을 때도 깨끗이 먹어야 분리가 잘 되는 것도 알게 되었다. 때때로 초코렛 과자는 껍질과 초코렛 잔여물이 결합되어 그냥 쓰레기로 직행하게 되기 때문이다. 나 또한 이 책을 통해서 한해 배출되는 쓰레기의 양과 환경오염에 미치는 영향에 대해서 많은 생각을 하게 되었다. 또한 길에 버려진 종이나 비닐들을 주워서 분리수거함에 넣고자 하는 마음도 조금은 더 생겨났다. 자 남은 것은 실천뿐.