주식투자로 대박 만들기

주식투자로 대박 만들기 - 실화소설을 읽으며 가치투자를 배운다
김건 지음 / 가나북스 / 2013년 11월

주식투자로 대박 만들기

이 책은 소설이다. 보통의 주식투자 가이드 책은 아니다. 그렇다고 완전히 아닌 것도 아니다. 이 책은 소설 형식으로 어떻게 주식투자를 하면 곤란한지를 설명하고, 어떻게 하면 좋을지에 대해서 십여가지 핵심 자료를 제공한다.

여기 주식투자로 10억 이상을 날려 버리고 21만원 월세방에 유배된 사람이 등장한다. 그는 한때 유명한 은행의 대리였고, 유명 사립대학의 경영대학원 석사과정을 밟던 샐러리맨이었다. 그의 아내는 S대를 나와 S대 수간호사였다. 어느 순간 모든 것이 과거가 되었다.

그가 어떻게 폭삭 망하고 철면피 사기꾼이 되었는지 이 책에서 상세히 설명한다. 이 소설은 주인공의 이야기를 들은 작가가 제 구성한 이야기로 시작되나, 어느 순간 작가와 주인공은 하나가 되어 자기회고적인 형식을 취한다.

처음에는 좀더 빨리 큰 돈을 벌고 싶은 욕심뿐이었다. IMF 직전에 시작한 그의 주식투자는 요즘의 HTS 같은 거래가 아닌 증권사 직원을 통한 거래였다. 그 당시에는 거래 수수료 또한 지금과 같이 저렴하지 않았다. 그가 몇 억을 손해 보게 되자 담당 증권사 직원은 그에게 개평을 줄 정도로 그 시절은 지금과 많이 달랐다.

흔히 주식으로 망하는 사람의 길을 그는 한순간에 진입해서 한순간에 막을 내렸다. 그러나 그 길에서 그가 보인 모습은 단순히 운이 나쁜 것을 넘어 파렴치한 사기꾼의 모습 그 자체였다. 처음에는 몇 백, 몇 천, 대출을 받고, 사채를 끌어들이고 카드깡을 하고, 아내의 명이, 형제의 명이, 가족, 친지, 친구, 동료, 교회, 그렇게 확장되었다. 결국에는 전혀 모르는 사람에게도 마수를 뻗쳤다. 그저 당장에 막아야할 이자들을 위해서.

이 이야기를 잠시 들으면 은행원이 뭐 그리 쉽게 망하겠나 싶을 것이다. 그런데, 주인공 같이 대박을 꿈꾸는 은행원들이 서로 보증을 서주면 이런 상황이 금새 가능해 진다. 서로 보증 서주고 서로 깡통을 차게 되면 해결책이 없어진다. 만약 주인공이 은행원이 아니었다면 그렇게 쉽게 큰 돈을 빌리고 그렇게 쉽게 말아 먹지는 않았을 것이다.

책 속에는 동일한 넉두리가 반복되어 나온다. “그저 내 집에서 가족과 단란하기를 바랬을 뿐인데, 그저 내 소망은 단순했는데...” 뭐 이런 말들이다.

이 책의 저자는 자신의 이야기를 글로 쓴 것일까? 만약 그렇다면 책 출판으로 작은 바램이 달성되었길 기도한다. 만약 남의 이야기라면 책의 인세를 그 불쌍한 사람에게 지원해 주길 기도한다.

누구나 사기꾼이 될 수 있다는 것을 이 책을 통해서 느꼈다. 또한, 현실에 만족하지 못하는 많은 사람들이 이 책을 본다면 다행이란 말과 함께 자신의 현재가 얼마나 행복한지 깨닫는 기회가 될 것이라 생각해 본다.

주식이나 자신이 하고 있는 일이나 공통점이 있다. 열심히 노력하지 않으면 결코 만족할 수 없다는 것이다. 대충해서는 결코 안정을 찾을 수 없다. 정말 열심히 했다면 자신이 알 것이다. 누가 알아 주기 전에 말이다. 이 책속에 중간중간 나오는 보너스 투자노트는 그저 원칙만을 알려준 것이라 생각된다. 스스로 기준을 세우지 않으면 흔들리게 된다. 그 기준이 바로 보너스 투자노트이니 주식투자시 꼭 명심할 내용이 되겠다.

레고 어드벤처 북

레고 어드벤처 북 (양장) - 상상이 진짜가 되는 놀라운 레고 세상
메간 로스록 지음, 김은지 옮김 / 바이킹 / 2013년 10월

레고 어드벤처 북

우리 큰 아들이 벌써 8살이 되었다. 조카가 4살, 아들이 2살이던 그해부터 레고를 같이 하며 놀았다. 이 책이 나오기 전에 이미 <레고 아이디어 북>이란 책이 있다. 이미 몇 해 전에 나온 책이지만 이번에 소개하는 책보다 가격이 비싸다. 왜 그럴까?

우리 아들도 8살이 되었다고 그런 것에 궁금해 했다. 그래서 같이 책을 보면서 이유를 찾기로 했다. 레고 아이디어 북은 조립 과정을 전혀 설명하지 않는다. 유명한 레고 전문가(보통 레고빌더라고 부른다.)들의 작품과 각 작품들의 전면, 후면, 측면, 밑면, 윗면 등 여섯 방향의 모습들을 자세히 보여 줄 뿐이다. 따라서 똑같이 만들기는 어렵지만 비슷하게 만드는 것이 가능한 정도이다. 물론 열심히 분석하면 거의 똑같이 만들 수도 있다. 그런데, 부품을 모두 구하기 쉽지 않은 문제가 있다.

오늘 소개하는 이 책은 아이디어 북과 달리 조립 과정이 비교적 상세하다. 또한 전체 시나리오가 있다. 멕스(Megs, Megan의 애칭)라는 리포터가 여러 명의 레고빌더를 찾아가서 그들의 작품 노하우를 배우고 익힌다는 줄거리를 갖고 있다. 레고 아이디어 북보다는 작품 수가 조금 적은 듯하지만 조립과정과 보다 큰 사진들로 가득해서 따라서 만들기는 훨씬 유리하다.

자, 그렇다면 왜 이 책이 더 싼 것일까? ^^; 이 책은 덴마크 레고사가 정식으로 인정한 책이 아니다. 아이디어 북은 레고사가 정식으로 인정하여 책 표지에 레고 마크가 찍혀 있다. 즉, 라이센스 비용이 더 추가 되었다고 생각된다. 어쩌면 이 책 속에 등장하는 일부 부품은 레고사가 아닌 옥스포드나, 중국의 짝퉁을 사용한 것일지도 모르겠다. 워낙 부품이 다양해서 레고사 직원이나 사진 속 부품을 구분할 수 있지 않을까 생각해 본다.

우리 아들은 그런 것에 상관없이 새로운 책의 새로운 내용에 감동 받아 있다. 나 또한 이전 레고 아이디어 북에서 보지 못한 완성도 높은 작품들에 감탄하게 된다. 레고 아이디어 북에서 본 기차는 외관은 기차지만 어딘가 아쉬운데 비해서 이 책 속의 기차는 제품으로 바로 출시해도 충분할 정도의 완성도를 갖고 있다. 색상 배치 또한 아마추어의 수준이 아니다. 보색 대비 효과를 적절히 살리면서 아주 자연스러운 느낌을 준다. 사실 수 많은 레고 부품들 중에서 적절한 색을 선택하는 것은 결코 쉽지 않을 것 같다. 레고사 직원들이야 자신만의 작업대와 무제한의 부품으로 신제품 연구를 위해 쉽게 만들 수 있겠지만 말이다.

우리 아들은 공룡과 로봇에 특히 감동을 받고 있다. 아이디어 북에서는 공룡과 로봇이 많이 아쉬웠는데, 이 책대로 만들면 왠만한 동네 작품 중에서는 최고가 되지 않을까 싶다. 아, 그런데, 역시나 책 속의 작품들을 완성하려면 부품이 아쉽다. 독일 출장에서 들렀던 레고 가게가 우리나라에는 왜 없나 아쉽기도 하다. (외국에는 모든 레고 부품을 한 조각씩 구매할 수 있다. 워낙 작아서 하나씩 사기 곤란하다고 생각했는데, 가능해서 놀라웠다.)

아이가 즐거워하니 나도 좋은데.... 슬픈 일이 생겼다. 집에 있는 모든 레고를 부품별로 정리해야 될 것 같다. 그래야, 스테고 사우르스가 완성될 것 같다. 괜히, 책을 사준 것 같다. 오늘도 그렇지만 내일도 또 이시간에 자야 될지 모르겠다. 에고.

나의 형 이야기

나의 형 이야기 ㅣ 생각하는 숲 13
모리스 샌닥 글.그림, 서남희 옮김 / 시공주니어 / 2013년 9월

나의 형 이야기

모리스 샌닥. 이쁘고 아름답고 느낌 있고 뭔가 어려운 동화책. 이 작가의 책을 처음 만난 것은 첫째 아이가 5살이던 해에 어린이 도서 전시회에서 <괴물들이 사는 나라>라는 책을 본 바로 그때이다.

한참 로봇에 관심이 많았던 아이가 그 즈음 영화 “몬스터 주식회사”를 보고 주인공 설리와 괴물들이 사는 나라의 덩치 큰 그림자가 꽤 비슷한 인상을 주었다. 그런데 정작 아이나 나나 그때 읽은 그 책의 줄거리가 도무지 생각나지 않는다.

이번에는 오늘 소개하고자 하는 <나의 형 이야기>를 아들과 함께 읽었다. 어린이 동화 책이라고 하기에는 외관이 일단 독특하다. 얇고 가볍고 그림이 작고, 글씨는 그다지 많지는 않다. 내용을 읽기 시작하자 뭔가 시 같고 그 의미가 바로 와 닿지 않는다. 아들은 고민하는 아빠를 뒤로 하고 후다닥 다 읽어 버렸다. “너 무슨 내용인지 알겠어?” “음 약간 어렵지만 자기 형 이야기를 하고 있어”. “형? 어떤 형인데”. “덩치가 무지무지 큰데 숨어 있어. 주인공이 숨어 있는 형을 찾아냈어”. “그렇구나”. 나는 아들이 읽은 책을 받아 집중에 집중하여 책을 읽었다.

제목과 소갯글을 읽지 않으면 내용을 정확히 파악하기 어려웠을 것이다. 모리스 샌닥은 아이를 위한 동화책보다 동화책 형식을 띈 수필집 또는 시를 쓴 것이 아닐까 싶다. 중심 소재는 제목과 같이 자신의 형이다.

형. 주인공의 형은 어린 나이에 세상을 떠났다고 한다. 아마 주인공의 바로 윗 형인 것 같다. 그래서 좀더 애틋하지 않았을까 짐작해 본다. 그런 형이 동화작가로 이름을 날리고 어느새 중년이 된 작가에게 여전히 그리운 존재로 남아 있다. 어쩌면 형이 떠난 그때 이후로 쭉 형을 그리워해 형이 등장하는 꿈을 여러 번 꿨을 것이다. 동화 속 내용은 그 꿈의 어느 시점에서 불쑥 전후 설명 없이 이야기가 전개되는 그런 느낌이다. 형은 어느 곳에 감금되었거나 주인공에게 나타날 수 없는 처지이다. 주인공은 형을 만나기 위해 추운 겨울나라로 떠난 것 같다. 보통의 흔히 들어 알고 있는 험난한 여행을 떠났다. 역시 여행 중에 마녀 또는 괴물을 만난다. 여기까지는 흔한 동화 속 이야기이다. 그래서 우리 아들 조차 그냥 쉽게 이해해 버린 것 같다.

그렇게 보고 싶은 형을 꿈속 여행에서 찾게 된다. 그리고 재회하게 되지만 거기에는 댓가가 있어야 한다. 자신의 생명이다. 뭔가 어둡고 정지된 느낌이다. 아이들에게 뭔가 생각하게 하지만 그것이 좋은 영향을 줄지 아닐지는 나로서는 모르겠다. 유명한 작가의 작품이 아이들에게 악영향을 줄 것이라고는 생각되지 않는다. 그렇지 않길 바란다.

아차차, 동화는 거기에서 끝나지 않는다. 주인공은 형을 만나 재회함과 동시에 형의 품에 안긴다. 따뜻한 형의 품에. 그리고 형의 마법같은 주문이 마지막을 장식한다. “잘자. 우리 꿈 속에서 보게 될 거야”. 꿈인지 현실인지 애매해져 버렸다. 이미 꾸고 있는 꿈 속에서 꿈으로 다시 만날 것이란 말이 동공을 흐리게 만든다. 눈물을 자아낸다.

아직 어린 내 아들에게는 뭔가 알 수 없는 기분을 남겼다. “아빠, 나도 형이 있으면 이런 꿈을 꿀까?”. “글쎄, 나중에 니 동생이 이 책을 보면 어떤 생각을 할지 궁금하네. 그때 꼭 물어 보자” 우리의 동화 속 여행은 이것으로 끝이다. 안녕. 가이.

기본을 지키는 미디어 글쓰기

기본을 지키는 미디어 글쓰기 - 기자들의 글쓰기 훈련 따라하기
이기동 지음 / 프리뷰 / 2013년 9월

기본을 지키는 미디어 글쓰기

글쓰기 관련된 책은 최근 5년간 매우 다양한 장르와 제목으로 서점에 출시되었다. 그런데, 이번 책은 제목 가운데에 미디어란 단어가 눈에 띈다. 내 방 책장 한 칸을 채우는 글쓰기 책들은 비즈니스나 프레젠테이션 등의 단어가 미디어란 말과 같은 위치를 차지하고 있다.

미디어 글쓰기. 간단히 생각해 보면 언론 보도용 글쓰기 뭐 이렇게 의역이 될 것 같다. 언론 보도, 방송이라고 하면 단연 신문과 뉴스가 생각된다. 그런데, 이 책의 저자도 이야기 하듯이 요즘은 포탈과 SNS도 언론 매체로서 서서히 자리매김을 하는 상황이라 이전보다 그 범위가 확대되어 다양해졌다. 그만큼 쉽게 생각할 수 있는 글쓰기 영역이 되어 버린 것이다. 하지만 미디어 글쓰기는 결코 가볍게 볼 수 없다. 새로운 매스 미디어인 SNS가 특히 이런 면에서 특별한 주의가 요구된다.

최신의 매스 미디어는 디지털의 특성을 십분 발휘하여 확대, 재생산, 복제, 배포가 너무도 쉽고 너무도 무책임하게 만연되고 있다. 이런 일들은 학교, 동아리 같은 소규모 집단만 봐도 모두 공감할 수 있는 정도이다. SNS가 사적 소규모 집단에서 시작되어 공공, 대규모 집단으로 확산되니 우선은 집단의 규모를 떠나 새로운 미디어 글쓰기의 필요성은 충분해졌다고 생각된다.

따라서, 과거의 글잘쓰기가 소설, 시 등의 문학내지는 보고서, 발표자료 등의 성과물로 범위를 넓혀 이제는 미디어 글쓰기로 영역이 확대된 것은 시대의 흐름과 맥을 같이한다 하겠다.

나는 책을 다양하게 모아 속독하는 편이다. 그래서 이 서평을 쓰면서 내 방 책장 속 글쓰기 책들을 한번 훑어 보았다. 앞에서 말한 다양한 글쓰기 책들과 함께 미디어리터러시라는 한국언론재단에서 출간된 번역서도 눈에 뜨였다. 제목만 보면 오늘 소개하는 책과 거의 동일한 내용으로 가득할 것 같다. 그런데 의외로 공통요소가 많이 부족하다. 원서는 사실 “학교에서 배우는 미디어 리터러시”라는 긴 제목을 갖고 있다. 책은 2008년 출간되었지만 다양한 미디어 장르를 모두 아우르고 있다. 애니메이션, 동영상, 공포영화, 게임 등이 포함된다.

그에 반해, 소개하는 책은 오히려 신문이란 미디어에 국한된 글쓰기를 이야기한다. 앞으로 신문 기자가 꿈이거나 방송, 외신기자, 편집국장 등의 꿈을 향해 나아가는 사람들에게 꼭 읽어 보아야할 책이라 생각한다. 기자의 취재 자세, 도덕성, 양심 등에 대해서도 책 전반에 구석구석 등장한다.

일단 큰 제목을 소개해 보겠다. 1강 글은 인격이다. 2강 기자는 다 할 줄 알아야 한다. 3강 언론문장의 기본 요건, 4강 기사작성의 기초, 5강 문장구조, 6강 리드쓰기, 7강 뉴스가치 판단하기, 8강 특집기사, 9강 보도자료를 활용한 글쓰기, 10강 기자회견과 연설문 기사 쓰기, 11강 인터뷰 기사 쓰기, 12강 외신기시 쓰기, 13강 사설쓰기, 14강 칼럼쓰기. 이렇게 14강으로 구성되어 있다. 저자는 현재 대학에서 강의 중인 교수이기에 각 장의 제목을 '강'이라고 표현하였다. 실제 강의 자료들을 정리하였다고 소갯글에 보인다. 각 강의 제목을 보면 신문기사글의 난이도, 수준이 차츰 높아지는 것으로 보여진다. 저자의 말대로 신문사 짬밥을 얼마나 먹냐에 따라서 가능한 글쓰기 영역이 순서대로 확장되는 것이 아닌가 싶다. 14강과 같은 칼럼쓰기가 가능한 경험치가 되면 이제 후학을 가르치는 순간이 오는 것은 아닐까 추측해 본다. 앞에 해당하는 낮은 숫자의 강의 들은 손과 머리로 글쓰기 보다 발로 쓰는 글쓰기라 생각될 정도이다. 자 이 책을 통해 생생한 신문기자 초년병이 되어 보길 바란다.

화내면 달라질까?

화내면 달라질까? ㅣ 창의적 문제해결 수업 HowHow 2
마르틴느 라퐁.카롤린느 라퐁 글, 알리즈 망소 그림, 이은정 옮김 / 내인생의책 / 2013년 9월

화내면 달라질까?

창의적 문재해결 수업이란 타이틀을 단 세트 동화책의 2번째 책이다. 책은 프랑스의 독특한 특징들이 군데군데 보여진다. 책 표지에 악동의 표정을 묘사한 듯한 그림도 보이고 실제 동화책 속의 삽화에도 내용과는 상관없는 캐릭터들이 많이 등장한다. 주인공의 심리를 대변하는 캐릭터들로 보인다.

나는 화를 잘 내는 내 아들에게 이 책을 선물로 주었다.

화를 잘 내는 데는 여러가지 이유가 있겠지만 현재까지 아들은 화내는 것이 소통의 방법이라고 생각하는 것 같다. 그래서 이 책의 제목을 보면서 오히려 내게 반문했다. “아빠, 화내면 달라지잖아?” 나는 이렇게 대답했다. “일단, 책을 보고 나서 이야기할까? 여기서 달라진다는 의미는 좋아질까란 뜻으로 아빠는 생각해”라고 말이다. 이미 결론을 이야기한 것 같아 뭔가 당황스럽다. 그 후에 아이가 이렇게 이야기했다. “그냥, 아빠가 읽어줘. 책도 얇고 당장은 읽고 싶지 않아”. 그 말에 나는 순순히 책을 읽었다. 그런데, 가만히 내용을 듣더니 그제서야 호기심이 발동했는지 다가와 그림들을 유심히 본다.

이 책을 읽히면서 많이 아쉬웠던 것은 책 속의 캐릭터에 대한 생소함이었다. 대부분의 가정에서 동화책은 전집으로 읽히는 것이 요즘의 분위기라 생각한다. 그래서 어느 책을 보든지 아이들은 일단 책 속의 등장인물이나 문체에 익숙해지는 시간이 필요한 것 같다. 그 후에 제목이 다른 동화책도 별 다른 거부반응 없이 쉽게 보게 되는 것 같다. 이전에도 단권으로 구매한 동화책이 썩 효과가 없던 것이 새삼 기억이 났다. 워낙 다른 화풍의 그림에 아이들이 조금 당황한 것 같았다. 그림이 조금 다르지만 내용이나 디자인 등은 꽤 좋아서 나로서는 이해가 좀 안되었던 적이 있다. 그래서 이 책에 대한 아들의 첫 반응도 비슷했다. 하지만 시간이 좀 지나서 책 속 주인공들의 이름과 등장하는 친구들 간의 관계를 파악하고 나서는 재미나게 읽게 되었다.

상황이 이러고 보니 괜히 낱권으로 보여주나 후회가 되었다. 아예 시리즈물 전체를 보여주면 책 속의 고양이 캐시, 곰 누크, 개구리 피치가 자연스럽게 느껴지지 않았을까 싶다.

이 책을 읽히면서 프랑스도 문제 성향을 보이는 아이들의 교육을 위해 이런 재미난 동화책을 만드는 구나 알게 되었다. 다른 시리즈의 제목을 보면 전체 시리즈의 제작 의도를 알 수 있기 때문이다. 1권은 <언제나 해결책은 있어!>, 2권은 이 책인 <화내면 달라질까?>, 3권은 <친구랑 같이 해 볼까?>, 4권은 <투덜대면 행복하니?>, 5권은 <다시 하면 돼!>, 6권은 <친구가 없다면?>이다.

책 제목들을 쭈욱 나열해 보니, 제목이 보육교사의 말투 그대로란 생각을 해 본다. 같은 말투도 아이들이 경험한 보육교사의 말투가 결합되면 괜한 선입견을 주지 않을까 생각해 보았다. 다행히 우리 아이들이 다니거나 다녔던 어린이집 선생님들은 천사들이라 결코 고압적인 말투는 없었다고 생각한다.

뽀로로와 친구들과 같은 등장인물들의 상황 설정에서 제목과 같은 일이 발생하도록 상황을 전개해 화를 낸 캐시가 깊이 생각해 본다는 것이 이 책의 줄거리이다. 우리 아이도 천천히 캐시와 같은 상황을 생각해 보았다. 과거에 그랬던 일과 동화속 상황을 함께 고민한 것 같다. 소리내서 읽던 중에 잠시 멈추더니 표정이 약간 굳어졌다. 뭔가 기억을 되새기는 듯 했다. 어른이야 “참을인자 3번이면...” 이라고 하지만, 아이들은 이렇게 친절한 동화책이 있어야 제대로 배울 수 있겠구나 다시금 느꼈다.