그림책을 읽자 아이들을 읽자

그림책을 읽자 아이들을 읽자 - 마음을 여는 그림책 읽기
최은희 지음 / 에듀니티 / 2016년 7월

몇 해 전 도서관에서 얼핏 만났던 <그림책을 읽자 아이들을 읽자>가 개정판으로 나왔다. 책을 읽을 땐 많은 것들을 느꼈던 것 같은데, 시간이 흐르고 난 후 책 내용을 생각하려니 기억나는 게 많지 않다. 아이들과 그림책을 보기 시작한지 7년이 넘었다. 함께 본 그림책이 적지 않다 생각함에도 여전히 못 본 그림책이 훨씬 더 많다. 전엔 아이들과 그림책을 보며 웃고, 떠들기만 했는데, 어느 순간 아이들의 마음을 담은 그림책을 생각하게 되었다.

큰아이가 어렸을 적엔 그림책을 보고 난 후 어떤 독후놀이를 할까가 가장 큰 고민이었던 것 같다. 지금은 세 아이들과 함께 그림책을 보며, 그림을 조금 더 자세히 보고, 책을 보고 난 느낌 또는 그림을 보고 난 느낌에 더 중점을 두려고 노력을 한다.

"무릎이 닿게 마주 앉아서 그림책을 보며

나는 아이들 속으로 아이들은 내 속으로 걸어 들어온다."

이 말은 읽으면 읽을수록 좋다.

그림책을 통해 나와 아이들도 속으로 걸어 들어갈 수 있겠지?

€

결 고운 봄바람이 되고 싶어

이슬 덜 마른 숲을 걸으며

모두 다 다른 빛깔이라 아름답다

겨울나무처럼 살고 싶다

로 나뉘어진 장엔 '가앙지똥'을 비롯한 17권의 그림책과 아이들의 이야기를 만날 수 있다.

우리 아이들과 함께 본 책들도 있고, 아직 보지 못한 책들도 있다.

€

요즘 내가 가장 생각나는 책이 '돼지책'이다.

늘 바쁜 남편, 그리고 아직은 어린 아이들..

방학을 하고 난 후 더 정신 없어진 엄마의 생활은 엉망이 되어가고...

아이들과 이 책을 보면서 집 안의 배경들이 돼지로 바뀌어 가는 모습을 찾는 재미가 있었던 책.

그리고, 엄마를 조금 이해하고 싶어지는 책이 '돼지책'이지 않을까?

어쩌면 나를 도와 달라고 하고 싶은 심정이어서 이 책이 더 보고 싶었는지 모르겠다.

€

책을 보면서 아이들이 내뱉는 말을 보면 '저 녀석이 지금 어떤 생각을 하고 있구나! 무엇이 절실하구나!' 하고 알아차리게 된다. 내가 그림책을 보여 주는 중요한 이유가 여기에 있다.

책을 읽고 아이들과 느낌을 쓰거나 그림을 그려 보는 활동을 하는 것 역시 드러내 놓지 않은 마음을 읽기 위해서이다.

- p.93 <이슬 덜 마른 숲을 걸으며_ 마음의 벽을 허무는 향기(아기늑대 삼 형제와 못된 돼지)> 중에서 -

난 아직 그림책을 보며 아이들 말에 귀를 기울여 아이가 무슨 생각을 하고 있는지 알아채지 못한다. 어떻게 해야 아이들 마음을 알아차릴 수있을까? 하는 고민도 많이 해 봤다. 그럼에도 여전히 아이들 마음을 들여다 본다는 것은 쉽지 않다. 마찬가지로 아이들과 함께 책을 읽고 난 느낌을 쓰거나 그리는 활동 또한 익숙치 않기에 어렵다. 그럼에도 아이들 스스로 생각하게 하려면 자신의 느낌이나 생각을 표현해 보는 활동들을 해 주고 싶다는 생각을 한다.

€

아이들과 함께 볼 그림책을 고르는 것은 쉽지 않은 것 같다. 때론 내가 보고 마음에 드는 책을 아이에게 권하기도 하고, 아이 스스로 골라온 책을 함께 보기도 한다.

좋은 그림책이나 그렇지 않느냐의 일차적인 잣대는 전적으로 그림책을 만나는 사람의 흥미와 정서에 달려 있다.

-p. 197 <모두 다 다른 빛깔이라 아름답다 _ 외롭고 심심할 땐 휘파람을 불어요(휘파람을 불어요)> 중에서 -

<그림책을 읽자 아이들을 읽자>는 아이들과 함께 그림책을 본 선생님이 아이들 상황에 맞춰 함께 본 그림책과 아이들 반응을 담아 엮은 책이다. 같은 그림책을 봐도 아이들은 제각기 다른 반응을 보인다. 그럼에도, 함께 그림책을 보는 아이들은 서로 본 내용들을 나누면서 그림책 이야기에 푹 빠져 있다. 때론 그림책을 재미로 보지만, 그 안에서 위로를 받을 수도 있고, 가르침을 받을 수도 있다.

아이들과 함께 이야기 나누기 좋은 것 중 하나가 '그림책'이라는 생각을 한다.

전에는 그림책을 아이들과의 소통을 위해 본다고 생각했는데, 지금은 어른들의 마음을 보듬어 주는 그림책도 종종 눈에 띈다.

누군가와 소통하고 싶다면, 그에 맞는 그림책 한 권을 잘 선정해 보면 어떨까 싶다.

아이들과 그림책을 보며 그림책을 통한 아이들의 마음을 제대로 들여다 볼 수 있는 날이 빨리 왔으면 좋겠다.

내 아이를 위한 인문학 교육법

내 아이를 위한 인문학 교육법 - 부모가 물려줄 수 있는 가장 위대한 유산
이지성 지음 / 차이정원 / 2016년 7월

요즘 인문학 관련 내용을 담은 책들이 종종 눈에 띄는 것 같다. 학창시절 누가 무슨 책을 썼고, 어떤 사상을 이야기 했는지 열심히 외우는 대신, 그 책들을 접해봤으면 어땠을까 하는 생각이 들곤 한다. 우리 아이들에겐 외우는 학습이 아닌 직접 책을 읽어 보고 스스로 깨닫고 느끼는 교육을 해 주고 싶다는 생각을 하게 되었다.

<내 아이를 위한 인문학 교육법>은 저지 이지승 이름을 보고 읽어 보고 싶었던 책이다. 기존에 저자의 책들을 접해보고, 그의 철학이 아이들을 키우는데 있어 도움이 된다는 생각을 했기에, 이번 책도 망설임없이 보게 되었다.

인문학 교육을 받는 학생들은 '나는 누구인가?' '인간에게 중요한 가치는 무엇인가?' '어떤 삶을 살 것인가?'와 같은 철학적 질문을 하고 그에 대한 답을 찾으며 성장한다. 시험 문제 하나 더 맞는 것보다, 좋은 대학 가는 것보다, 돈 많이 버는 직업을 찾는 것보다, 먼저 '인간다운 삶이란 무엇인가?'를 고민하는 것이다. 자신의 10대를 문학적, 철학적 고민으로 채우고 이 고민을 바탕으로 직업을 선택한다.

- p. 22 <Prologue  그들은 어떻게 성장했을까?> 중에서 -

고등학교 때 철학 수업이 있었던 것 같다. 많지 않은 시수였지만, 시험에 크게 부담을 갖지 않아도 되는 과목이어서 좋았던 것 같다. 아이들이 힘들어하면 선생님께서는 안쓰러워 하시며 낮잠을 잘 시간을 주기도 하셨던 것 같다. 그 분을 통해 들었던 동양사상, 서양사상과 철학자들 이름과 사상들이 어렴풋이 기억이 나기도 한다. 어쩌면 그 선생님께서는 시험 문제에 연연해 하는 우리들을 안쓰럽게 여겨주시지 않았을까? 긴 시간의 수업은 아니었지만, 선생님께서 선함과 날카로움을 동시에 지니셨던 분이어서 기억에 남는 게 아닐까 싶다.

교육은 자녀에게 교과서를 가르치고 문제집을 풀게 하는 것이 아니다. 내가 보여주는 삶의 태도, 말하는 방식, 살아가는 하루하루의 모습이 '교육'이다.

인문학 교육은 사람이 사람답게 살아가는 방법을 알려주는 교육이다.

- p. 48-49 <내 아이, 나만의 철학으로 ㅋㅣ워라 부모와 교사를 살리는 공부> 중에서 -

아이들을 키우면서 정말 말을 안듣는다 생각하게 되는 경우가 있다. 그런데 아이들 모습을 잘 보면, 그 아이들의 말과 행동에 나와 남편의 모습이 보인다. 그래서 아이들은 부모의 말을 듣는 것이 아니고, 부모의 행동을 보고 따라하는 것이라는 생각을 했다. 그렇기에 아이들 앞에서 무의식적으로 하는 말과 행동도 조심하게 된다.

부모가 보여주는 삶의 태도가 바로 교육이다. 부모의 삶의 태도는 100퍼센트 아이에게 유전된다. 진정한 교육은 아이의 본성에 영향을 미쳐 아이를 변화시키는 것이다.

아이들에게 인문학을 가르치기 위해서는 부모가 인문학적 사고 능력을 갖춰야 한다. 인문학적 사고 능력이란 나를 바라보고 세상의 흐름을 바라보는 능력이다. 비판적 사고 능력, 본질을 꿰뚫는 능력이라고 할 수 있다.

- p. 104 <부모의 수준이 아이의 미래를 결정한다_나는 부모 자격이 있는가?> 중에서 -

나는 부모 자격이 있는가? 내 삶의 태도는 어떠한지 생각해 보지 않았던 것 같다. 내 스스로가 인문학적 사고 능력을 갖췄는지에 대해서도 확답을 할 수 없다. 아이의 인문학적 사고를 위해서는 내가 먼저 인문학적 사고가 되어야 한다는 것, 그를 위해서는 아이와 함께 아니 어쩌면 아이보다 더 치열하게 인문학을 접해야 하지 않을까?

인문고전은 우리의 말초신경을 자극하는 내용이 아니라 인간의 본성은 어떤지, 나 자신을 어떻게 변화시켜야 하는지, 사회는 어떠해야 하는지 등 나를 일깨워주는 책들이다. 책을 읽기 위해서는 무조건 하루 1시간 이상 혼자 있는 시간을 확보해야 한다.

-p. 109 <부모의 수준이 아이의 미래를 결정한다_부모의 자존감 회복부터> 중에서

인간의 본성을 알게 하고, 나를 변화시키는 책이기에, 인문고전을 어렵게 느끼는 것은 아닐까?

 가벼운 내용을 접하는 게 익숙해져서 깊게 사고해야 하는 인문고전을 더욱 어려워 하는 것일런지도 모른다.

교육의 본질은 끊임없이 아이들에게 '존중받고 있다' '존중받을 자격이 있다'는 자존감을 심어주는 것이다.

- p. 163 <스스로 책상에 앉는 아이로 이끄는 법_시작하는 당신이 준비해야 할 것> 중에서 -

평범한 아이들을 실컷 놀게 하니 사람을 좋아하게 되고 상대방의 말을 귀담아 듣게 되고 나아가 공부에 흥미를 느끼게 된 것이다. 아이가 행복한 마음으로 공부하면 성적도 오른다.

- p. 165 <스스로 책상에 앉는 아이로 이끄는 법_시작하는 당신이 준비해야 할 것> 중에서 -

인문학 교육의 본질을 알고, 그에 맞게 교육한다면 아이들은 정말 공부를 좋아하게 될까?

난 아이들은 많이 뛰어 놀아야 한다고 생각을 한다. 또한 어린 아이들은 열이 다리에 있어 많이 돌아다녀야 그만큼 건강하고, 체력적으로 건강해진다고 생각을 한다. 무엇보다, 어렸을 때 신나게 논 기억이 행복한 삶을 영위하는데 밑바탕이 된다고 믿는다. 그렇기에 아이들 스스로 실컷 놀 수 있는 환경을 만들어 주고 싶다.

인문고전을 통해 사물의 이치를 알아가면서 수시로 내 마음을 들여다보고 확인해야 한다. 내 마음속에서 자존감이라는 씨앗이 잘 자랄 수 있도록 끊임없이 돌봐야 한다.

나보다 인문고전이나 예술작품을 우위에 놓아버리면 안 된다. 나의 성장을 위해 인문고전이나 예술작품이 존재해야 한다.

- p. 221 <스스로 책상에 앉는 아이로 이끄는 법_글쓰기 훈련법> 중에서 -

자기 마음을 들여다 보면서 자존감이라는 씨앗이 잘 자랄 수 있도록 끊임없이 돌보는 아이들, 그런 아이들이 자라 만든 세상은 어떠할까? 생각만으로도 뿌듯해진다.

어찌 보면 '부모를 위한 자기계발서'가 이 책의 정확한 콘셉트라 할 수 있다. 아이가 행복하기 위해서는 부모가 행복해야 하고, 아이를 성공시키기 위해서는 부모가 성공한 삶을 살아야 하기 때문이다. 그래서 자녀 교육 이전에 부모의 자기계발이 있어야 한다.

- p. 259 <에필로그 _ 우리 모두의 삶을 위하여> 중에서 -

아이들을 위해 보게 되는 육아서라는 생각으로 책을 접했었다. 그런데 정말 저자의 말대로 읽다 보니, '부모를 위한 자기 계발서'의 느낌이 더 강했다.

내 아이 인문학 교육을 위해서 나 스스로 인문학에 풍덩 빠진 여름을 보내기 위해 논어를 구입했다.

이번 아이의 여름 방학은 논어로 인문학을 시작해 봐야겠다.

나는 누구지?

나는 누구지? ㅣ 내친구 작은거인 51
홍종의 지음, 조에스더 그림 / 국민서관 / 2016년 7월

북트레일러를 아이들과 함께 보는데, 작은 아이가 '이 책 보고 싶다.'라는 말을 해서 보게 된 책이다. 음악이 참 경쾌해 아이들이 음악에 매료 되었던 거 같은데...

진짜 나와 마주하는 책 <나는 누구지?>를 받자마자 단숨에 읽어내려갔다.

언냐, 누나, 큰딸, 작은 선생님..

정말 작은 아이 정슬기는 자신에게 주어진 역할에 최선을 다했다. 그런데 보는 입장에서도 참 안쓰럽다.

너무나 잘하는 아이는 건강하게 자라고 있는 것이 아니다. 한번쯤 아이를 의심해 봐야 한다는 내용을 어디선가 접했던 것 같다.

아이는 아이다워야 건강하게 잘 크고 있는 것이라고 했는데..

정슬기는 너무나 바른 아이다. 그렇기에 더 위태롭다.

요즘 독서심리를 공부하면서 그림책을 보면서 내 상황과 다른 사람의 상황, 심리에 대해 생각해 보게 되었다.

<나는 누구지?>를 보면서 나를 돌아봤다.

엄마, 아내, 딸, 언니, 누나, 며느리...

내 역할에 다 잘하려고 했었던 시간들도 있었다. 그러다 문득, 나는 어디있지?

내 삶은? 내 시간은?

하고 나를 찾아 보게 되었던 시간도 있었다.

남편, 아빠, 아들, 형, 그리고, 직장에서 불리우는 위치에 있는 남자들..

그들도 어느 순간 자기 자신보다는 자신이 불리우고 있는 이름으로 살고 있진 않을까??

책을 보면서 문득 그런 생각이 들었다. 아이들이 보는 책이지만, 어른들이 봐도 좋을 책이라는..

책과 함께 온 손바닥 보다 조금 큰 작은 책자엔

'자서전 공책'이라는 글이 적혀 있다.

나를 찾아가는 시간을 갖을 수 있는 '자서전 공책'

아이와 함께 나 자신을 찾아가는 여행을 해 보면 좋을 것 같다.

'자서전 공책'만 잘 활용해도, 나에 대한 고민을 끊임없이 하면서...

나 자신을 치유할 수 있을 것 같단 생각이 들었다.

아이들은 자기 자신을 찾아보며 자존감이 생기고, 더욱 당당해질 수 있지 않을까 싶다.

읽으면 살 빠지는 이상한 책

읽으면 살 빠지는 이상한 책
지태주 지음, 이주용 그림 / 스노우폭스북스 / 2016년 7월

책 제목이 유독 눈에 띄였던 이유는 아무래도 내 스스로가 살을 빼야 한다는 생각을 하고 있기 때문이 아닐까 싶다. 갈수록 살에 대한 스트레스가 심해지면서, 어떤 방법을 찾아야 하나 고민하고 있었다. 전엔 운동도 해 봤는데, 실패했다.

물만 마셔도 살 찌는 사람이 있다. 몸에 근육이 없는 사람이 그렇다고 한다. 그렇기에 근육을 먼저 만들어야 한다고 하는데, 난 살이 다 근육이 될까봐 걱정이었다. 그래서 일단 살을 먼저 뺀 후 근육을 만들어야 하지않을까를 고민했었다.

지금은 왜 살이 쪘는지에 대한 고민도, 어떻게 살을 빼야 할까에 대한 고민도 하지 않는 것 같다.

읽으면 정말 살이 빠질까??
읽으면서 난 내가 여우과는 아니라는 것을 확실히 알았다.

여우과가 되기 위한 노력을 해야 할까??

<읽으면 살빠지는이상한 책>은 마인드 다이어트 계명 다섯 가지를 이야기 한다.

데이트 타임, 도도 타임, 쌩얼 타임, 메이크업 타임, 설레임 타임

이 책에서 만날 수 있는 용어들은

여우, 로미오, 유소씨, 투앤원시스템, 텐피플캐치업

이 있다.

책장을 넘기면서 참 재미있게 쓰여진 책이다. 그럼에도 내가 몰랐던 것들, 그리고 알아두면 좋을 것들이 눈에 쏙쏙 들어왔다.

당장에야 입으로 맛난 음식이 들어가니 본전이겠지만 이후에 다이어트에 들이는 시간이나 노력을 생각하면 사실 적자 아닌가 말이다. 우리는 왜 또 그렇게 먹는 걸 본전이라고 여기는 걸까? 아무튼 아이러니다.

- p. 102 <2장 자신과의 약속 앞에 도도한 여우_오늘이 날이다! 본전 뽑자!> 중에서 -

외식을 하면, 늘 음식을 남길 수가 없었다. 본전 생각이 나서..

그런데 정말 먹고 난 후 다이어트를 위해 더 많은 시간과 노력을 해야 한다는 생각을 못했던 것 같다.

정말 어떻게 그럴 수 있지??

난 역시 여우과는 아니구나.

2시간의 소화시간 동안 포도당이 흡수돼 에너지원으로 소비되고, 이후 지방산이 에너지원으로 소비되는 바로 이때가 지방이 타는 공복 시간이다.

여우는 이 공복 시간에 지방이 탄다는 것을 알고 있어서 함부로 몸속에 음식을 들여보내지 않는다.

- p. 126 <3장 음식을 함부로 들이지 않는 여우_ 쌩얼 타임: 여우의 공복 습관> 중에서 -

다이어트를 하려면 요령이 있어야 하는구나 싶다. 그저 운동을 하고, 음식의 양을 줄이면서 살을 뺀다는 것은 한계가 있는 것 같다. 그런데 소화되는 시간과 지방이 타는 시간이 따로 있다는 사실을 알게 된다면, 그만큼 먹는 데 더 신경을 쓰고 조절할 수 있지 않을까?

<읽으면 살 빠지는 이상한 책>은 읽으면서 살이 빠지는 원리에 대해 알 수 있게 되고, 그로 인해 살을 빼는 데 있어 더욱 자신감이 생길 수 있는 책이 아닐까 싶다.

숲으로 간 몬스터

숲으로 간 몬스터 ㅣ 아티비티 (Art + Activity)
스티키 몬스터 랩 글.그림 / 보림 / 2016년 7월

단순한 도형과 색으로 한편의 그림책이 완성되었네요.

보림출판사 신간으로 만난 <숲으로 간 몬스터>랍니다.

스티키몬스터랩은 유명한 디자인 스튜디오라고 하네요.

스티키몬스터랩과 보림이 합작해서 만든 작품이 <숲으로 간 몬스터> 라네요.

스티키몬스터랩의 대표적인 캐릭터인 몬스터가 숲으로 내려와 동물과 식물 친구들을 만나는 이야기다. 몬스터가 비슷하게 생긴 친구들 사이에 섞여있어 어린이 독자들이 그림 속에서 몬스터를 찾도록 하는 '숨은 그림 찾기' 놀이 형식이다.

€

스티키몬스터랩을 알지 못했기에, 그저 귀여운 동물들이라는 생각을 갖고 책을 보게 되었어요.

몬스터와 친구들 이야기 궁금해서 바로 보게 되었어요.

€면지를 잘 활용하지 않는 그림책들도 많은데, <숲으로 간 몬스터>는 면지에 그림이 그려 있고, 속제목도 있네요.

외톨이 몬스터가 달빛을 타고 숲으로 놀러와 친구들을 만나기 시작하는 장면이에요.

노란색이 따뜻함을 전해주네요.

€

원숭이 친구들 사이에서 숨어 있는 몬스터 찾았나요?

큰아이들도 좋아하지만, 우리 막내도 몬스터 찾기에 관심을 보이더라고요.

€

넘 화사한 그림이에요.

몬스터는 어디에 있을까요??

€

숨은그림찾기를 해도 재미있고,

글과 그림을 따라 책을 봐도 넘 재미있더라고요.

아이들과 함께 몬스터 찾기를 해 봤는데, 쉽게 찾을 수 있는 곳도 있었지만, 어디 있는지 한참 찾아봐도 못찾겠던 페이지도 있더라고요.

집에서 아이들과 있으며, 뭐할까? 고민하다 이 책을 펼쳤는데..

정말 시간이 금방 지나가더라고요.