좋은 추억으로 남은 그림책

바바빠빠 ㅣ 네버랜드 Picture Books 세계의 걸작 그림책 24
아네트 티종 지음, 이용분 옮김 / 시공주니어 / 1994년 6월

아이들과 내가 참 좋아했던 그림책이다.  아기자기하고 오밀조밀한 그림도 그렇지만 그림책의 이야기도 무척 재미있었다.   

바바빠빠는 우리 사람들의 세계에서 이물(異物)같은 존재다.  다르다는 이유 하나로 경계되는 두려운 대상.  오직 프랑수아라는 아이가 바바빠빠의 좋은 친구가 될 수 있을테지만, 친구가 되기도 전에 바바빠빠는 동물원에 갇히고 만다.  외롭고 슬픈 바바빠빠.

중학생이된 큰 아이와 이제 6학년이 되는 작은 아이에게 오랜만에 이 책을 꺼내 주었더니 "와~"하며 반가워한다.  그러고보니 아이들이 어릴 적에 한동안은 우리집에도 바바빠빠가 같이 살면 좋겠다는 상상을 했었던 것 같다.  특히 그림책 뒷쪽에 바바빠빠가 말모양으로 바뀌어 아이들을 태워주거나 배가 되어서 아이들을 태우고 공원 연못에 둥둥 떠있는 그림을 보면서 말이다. 

좋은 그림책은 아이들에게 그대로 추억이 되는 것 같다.  그림책을 읽는 나이가 훌쩍 넘어버린 아이들에게서 가끔 어릴 때 읽던 그림책에 대한 이야기를 듣게 되는 걸 보면 말이다.  <바바빠빠>도 그런 그림책 중에 하나다. 

글이 많지 않지만 그렇다고 내용이 간단한 건 아니다.  '축배의 잔'이라든가 '불행', '형태','자유','난감','극장','호텔','영웅','환영','유명해지다','외롭다'와 같은 아이들에겐 다소 어려울만한 낱말들도 나온다.  너무 어린 아이에게는 아이의 어휘력을 키우는 기회가 될 수도 있지만 자칫 이 좋은 그림책의 맛을 느끼지 못하게 될까 걱정스럽기도 하다.

23개월 우리 막내 비니는 이 그림책을 가지고 그림을 보며 논다.  23개월짜리 아이에게 읽어주기엔 너무 심오하고 어려운 내용일수도 있기에 읽어달라고 가져오면 읽어주긴 하지만 그림을 보며 놀 때가 더 많다.  그림이 아기자기해서 그런지 그림만 보면서도 무척 좋아한다. 

나는 바바빠빠를 애니메이션으로 본 적이 없다. 왜 못봤을까? 아쉽다.

다정하고 정의감에 불타는 수호유령이 찾아온다면

수호 유령이 내게로 왔어
크리스티네 뇌스틀링거 글, 김경연 옮김 / 풀빛 / 2005년 1월

크리스티네 뇌스틀링거.  가만 보니 이 사람, 참 대단한 사람이다.  <세친구 요켈과 율라와 예리코>를  읽을 때만 해도 별 생각이 없었는데, <오이대왕>을 거쳐 <깡통소년>을 지나 <수호유령이 내게로 왔어>까지 읽고 보니 다음에 읽을 뇌스틀링거의 작품이 기대된다. 

수호천사가 아니라 수호유령이다.  로자 리들이라는 이름의 이 유령은 날아다니지도 못하고 평발이라 걸어다니는 일조차도 쉽지 않은 뚱뚱하고 별로 매력적이지 못한 아줌마 유령이다.  하지만 불타오르는 정의감 하나는 누구 못지 않게 뜨거워서 종종 사람들 일에 끼여들어 못된 사람을 혼내주기도 하고 곤란한 지경에 처한 사람을 도와주기도 한다.  로자 리들이 유럽 전체에서 단 하나밖에 없는 노동자 유령이 된 사연도 감동적이다.  이 유럽 전체에서 단 하나밖에 없는 노동자 유령 로자 리들은 겁이 너무 많은 소녀 나스티의 수호유령이 되기로 한다. 

<오이대왕>이나 <깡통소년>처럼 이 책도 '재미있다'는 말만으로는 충분치 않은 여러가지 요소들이 있다.  일단 2차 세계대전이라는 배경이 등장한다.  나치와 유대인, 그리고 아무말도 없이 지켜보는 방관자들이 있다.   책 중간에 에피소드처럼 신경질적인 엄마와 그런 엄마의 폭력 앞에 울고있는 아이도 등장하고 성질 고약한 아빠에게 뺨을 얻어맞곤 하는 나스티의 학교친구 하네스도 등장한다.  요즘 아이들에게 검소함을 가르치기 위해서는 전쟁이 나야한다고 떠들어대는 에곤 삼촌도 있다.  학교, 성적, 친구 문제라든가 나스티가 꿈꾸는 작은 '혁명'에 대한 이야기도 담겨 있다.  한 권의 동화 속에다 이렇게 많은 것을 풀어놓을 수 있다는 것이 놀라웠다.  그것도 이야기의 재미를 해치지 않으면서 말이다.

이 책을 다 읽고 나면 누구나 생각해 보게 되는 거겠지만,  나도 '내게 수호유령이 생긴다면...'하는 생각을 해봤다.  하루하루가 재밌어질 것 같다.  다정하고 정의감에 불타는 로자 리들같은 수호유령이라면 언제 찾아오더라도 대환영이다.  우리 아들 딸들과 대화에 어려움을 느낄 때라든가 가끔 남편이 서운하게 굴 때라든가, 아니면 좀 더 크게 정치 경제 사회 문화 전반에 걸친 개혁에 손을 대볼까나? 

2006년 마지막날 이야기

2006년 마지막 날,  인천 인스파월드라는 곳에 다녀왔다, 묵은 때 벗기고 새해를 맞자는 고리타분한 목적도 있었지만  3일이나되는 연휴기간동안 뭔가 해야한다는 압박 때문이었는지도...

이천에 있는 테르메딘온천에 갈까 인천 인스파월드에 갈까 하다가 인스파월드로 결정.  아이들에게 인스파월드가 더 익숙한데다가 테르메딘 온천의 닥터피쉬들에게 내 몸의 각질을 제공하는 데 또 별도의 비용이 드는 걸 확인한 순간 테르메딘 온천의 매력이 반감되기도 했다.  거기다 인천에 친정과 시댁이 다 있으니 인스파월드에서 놀다가 양가를 들러서 인사를 하기도 좋고..

1층은 로비, 2층은 찜질방, 3층은 사우나목욕탕, 4층은 수영장, 5층은 식당가로 되어있는데 지니와 뽀는 수영장에서 대부분의 시간을 다 보냈고 나는 목욕을 하고나서는 비니 데리고 찜질방도 갔다가 수영장에도 갔다가 하면서 시간을 때웠다.  건물안에 모든 게 다 있으니 좀 답답하단 느낌이 들었다.  이런 줄 알았으면 테르메딘을 가는 거였는데 하는 생각도 조금 들고.. 하긴 이 날씨에 노천탕에 들어가는 것도 좀 그렇다.  거기다 잠시도 가만있지 못하는 비니를 데리고 노천탕은 무리다.  테르메딘은 날좋은 봄이나 여름에 한 번 가봐야지....

인스파월드를 나와 시댁부터 들렀다.  미리 준비한 한방쌍화차를 들고.. 우린 늘 가져간 것보다 더 많은 것을 시댁에서 갖고 온다.  어제도 예외는 아니어서 아구찜을 저녁으로 먹고 광주 고모님이 가져오신 떡국떡을 두봉지, 그 외에 떡들도 한봉지, 찹쌀과 콩까지 받아들고서야 시댁을 나왔다.

친정에서도 마찬가지. 가져간 한방쌍화차는 애들이랑 한푼이라도 절약해서 살 생각 안하고 이런 걸 사왔다는 타박아닌 타박을 듣고,  엄마는 집에서 만든 빨래비누로 시작해서 바람쐬러 나갔다가 눈에 띄길레 사놨다는 옷에 끓여놓은 사골국까지 한 통 싸서 챙겨주셨다.

1월1일 새해 떡국은 걱정이 없었다.  시댁에서 얻어온 떡에 친정에서 얻어온 사골국에..   친정부모님은 연세가 높으시다.  내가 막내니까 이제 곧 친정아버지는 여든이 되실 것이다.  부모님 연세를 생각하면 불안해지기도 한다.  부모님 안계신 친정이 과연 가능할까 하는 생각도 들고...

암튼 그렇게 2006년 마지막 날을 보내고 새해를 맞았다.  제발 모두모두 건강하고 즐거운 일들만 가득하기를..

같은 눈빛 비슷한 상처의 세아이 이야기

너도 하늘말나리야 - 아동용, 중학교 국어교과서 수록도서 ㅣ 책읽는 가족 1
이금이 글, 송진헌 그림 / 푸른책들 / 2007년 3월

결손가정이라는 공통된 배경을 가진 세 아이가 있다.  부모의 이혼때문에 아빠 없이 엄마와 사는 미르, 어릴 적에 아빠가 돌아가시고 엄마는 재혼을 해서 할머니와 단둘이 살고 있는 소희, 엄마가 돌아가시고 아빠와 둘이 사는 선택적 함구병을 앓고 있는 바우. 그 셋은 서로 다르면서도 비슷한 눈빛을 가진 아이들이다.  서로에게서 자기와 닮은 눈빛을 찾아내는 아이들이다. 

미르는 부모의 이혼으로 아빠와 헤어져 엄마를 따라 달밭마을로 이사오게 된다.  아직은 인정하고 받아들이기 싫은 자신의 처지때문에 바우 말마따나 엉겅퀴같은 모습을 하고 있는 아이다.  슬프고 화나고 상처받은 자기 모습을 들키고 싶지 않아서 잔뜩 가시를 세우고 아무에게도 곁을 주지 않는 그런 아이다.  

소희는 어릴 때 부모와 헤어져 부모에 대한 그리움조차도 남아 있지 않은 아이다.  할머니와 단둘이 살면서 너무 일찍 철들어 버린 모습이 오히려 마음 아프다.  자기 상처를 얼마나 잘 끌어안는 아이인지 당당하고 사려깊어 소희가 가진 그늘이 그대로 자기성장의 깊이로 느껴지는 그런 아이다. 

바우는 엄마를 잃음으로 세상과 통하는 문을 잃었다고 생각하는 아이다.  그래서 말을 잃었다.  아무도 자기를 이해할 수 없을 거란 생각에.. 엄마에 대한 그리움이 마음에 가득찬 아이다.  자기 가슴에 담겨있는 엄마의 모습이 젊은 모습뿐이라는 걸 안타까워할 줄 아는 아이다. 그만큼의 감수성을 갖고 화가가 되기를 꿈꾸는 말없는 아이, 미르와 소희의 모습을 꽃으로 표현할 줄 아는 그런 아이다.

저마다의 상처를 가진 세 아이가 서로의 아픔을 이해하고 받아들이며 성장해가는 모습이 대견하기만 하다.  철부지 어리광쟁이 같기만 하던 미르가 진료소 앞 오백년 느티나무의 한해를 지켜보며 성장한 흔적은, '미르에겐 느티나무가 그 동안 가렸던 잎을 다 떨구어 내고 위엄을 되찾은 것처럼 보였다.  봄에 가지마다 물이 올라 싹을 틔우기도 전에 나무 전체가 연둣빛으로 아련해지던 것, 잎이 나고 자라 청년처럼 싱거러워지던 것, 그리고 마지막 잔치를 벌이는 것처럼 단풍이 들던 모습..... 느티나무의 사계절을 다 지켜본 미르는 넓게 퍼져 있는 마음자리가 바로 나무의 본모습이라는 걸 깨달았다.' 는 글에서 드러나고 있다.  

소희는 할머니를 떠나보내고도 아이답지 않은 의연함으로 자기가 갈 수 있는 길을 선택한다.  작은집에서 자신을 탐탁치않게 여기리라는 것을 알면서도 작은집에 도움이 되는 사람이 되고 싶다는 소희의 말이 가기싫다는 말보다 더 가슴아프게 들렸다. 

바우는 입을 열기로 한다.  같은 눈빛, 비슷한 상처를 갖고 있는 미르와 소희를 지켜보면서 바우도 자신을 들여다 보게 된 것이다.  '미르의 아픔을 알게 되고서야 비로소 바우는 자기 아픔을 밖에서 들여다볼 수 있게 되었다.  미르에게도 자신의 아픔을 밖에서 바라보라고 이야기해 주고 싶었다.  그러면 그 아이가 받은 마음의 상처도 좀 가벼워 질 것 같았다.' 그래서 바우는 미르와 '이야기를 나눈다는 생각만 해두' 가슴이 뛰는 것이다. 

이금이님의 글은 단편보다 장편에서 더 빛나는 것 같다.  <유진과 유진>에서도 그랬지만 <너도 하늘말나리아>를 읽으면서도 글의 짜임새나 깊이가 더 조밀하고 섬세해져서 마음에 와닿는 파동이 더 오래가는 걸 느낀다.  언젠가 성장소설을 많이 쓰고 싶다는 이금이님의 글을 읽은 적이 있다.  기대가 크다.

다양한 사람들이 모여사는 세상, 다같이 행복하자

나와 조금 다를 뿐이야 - 책 읽는 가족 11 ㅣ 책읽는 가족 11
이금이 지음, 원유미 그림 / 푸른책들 / 2006년 6월

큰아이가 초등학교 저학년일 때였던 것 같다.  준비물을 두고 갔길레 갖다 주려고 학교에 간 적이 있었다.  분명 수업중인 시간이었는데 한 남자 아이가 학교 1층 중앙통로에 있는 커다란 어항 밑에 누워서 어항 속을 헤엄쳐다니고 있는 물고기들을 구경하고 있었다.  좀 이상한 아인가 보다고 생각하면서도 '왜 교실에 안들어가고 여기 있냐, 어서 교실로 들어가라' 라는 말 한마디 못하고 내 아이 준비물만 가져다 주고 온 적이 있다.  '좀 다른' 사람들을 만나게 되면 어떻게 해야 할 지 몰라 당황하게 되고,  당황한 걸 감추느라 못 본 척, 모르는 척 하게 되는 것 같다. 

<나와 조금 다를 뿐이야>라는 제목의 이 책에서도 정서장애를 가진 수아라는 아이가 등장한다.  도시학교를 다니다가 고종사촌인 영무가 사는 농촌학교로 전학오면서 펼쳐지는 일들이 때론 웃기게, 때론 마음 짠하게 전해진다.  불우한 환경 속에서 살아내기 위해 아등바등하느라 수아를 제대로 돌보지 못했다는 자책감에 시달리는 수아네 엄마의 이야기는 같은 엄마로서 안타까웠고, 우리 나라의 남아선호사상과 전통적인 가부장제도의 대표주자라 할만한 영무 할아버지를 보면서는 갑갑했다.  무엇보다 수아처럼 장애를 가지고 있는 아이들이 마음 편하게 다닐 수 있는 학교가 없다는 현실이 막막하게 여겨졌다. 

수아처럼 정서장애를 가진 아이를 알고 있다.  그 아이도 처음엔 도시의 일반 초등학교에 입학했다가 적응하지 못하고 무슨무슨 시범학교라는 딱지가 붙은 초등학교로 전학을 했다.  집에서 학교까지의 거리가 꽤 멀었지만 그 아이 엄마는 죗값을 치르는 심정으로 먼 통학길을 아이와 함께 했다.  하지만 그 아이는 시범학교라는 그 학교에서도 아이는 적응하지 못했다.  결국 가족 모두가 강원도 평창으로 이사를 했다.  아이 아버지가 직장을 그만두고 받은 퇴직금과 살던 집을 처분한 돈을 합쳐서 평창에 근사한 통나무집을 짓고 부부가 민박일을 시작했다.  아이는 학생수가 얼마되지 않는 시골학교를 다니면서 실컷 축구도 하고, 들로 냇가로 뛰어다니며 놀기도 하면서 많이 나아졌다고 했다.  휙 집어던지는 걸로만 알았던 책을 이제 읽기도 한단다.

무슨 통조림 공장도 아니고 다양한 개성을 가진 아이들을 어떻게 공산품 찍어내듯이 할 수 있으랴.  누가 그랬더라.  21세기를 살아가야할 아이들에게 20세기 교실에서 19세기 교육을 시키는 게 우리나라 교육의 현실이라고.  좀 더 다양성을 인정할 수 있는 사회분위기가 마련되어야 할 것 같다.  수아처럼 장애를 가진 아이들도 도시학교를 다니다가 농촌학교로 전학하지 않아도 되는 사회, 반대로 농촌학교를 다니던 아이가 좀 더 좋은 교육을 받기 위해 도시학교로 전학하지 않아도 되는 사회.  국수영과사를 못해도 갖고 있는 저마다의 다른 재능과 능력으로 전교 1등과 전교 꼴등이 똑같은 높이의 콧대를 유지할 수 있는 학교, 장애를 가진 아이들이 자기가 가진 또 다른 재능으로 자기 존재를 밝힐 수 있는 터전이 되어주는 학교가 있었으면 좋겠다는 생각을 해본다. 

아이들은 수아를 놀리고 괴롭히긴 하지만 무관심하지는 않다.  수아가 공부를 못하고 맘대로병에 걸린 아이라고 해서 책을 많이 읽고 춤과 노래를 잘한다는 장점을 깎아내리지 않는다.  수아의 돌출행동에 재밌었던 적도 있다고, 미리 급식 때 뭐 먹는지 알수 있어 좋았다고 고백하는 아이들이다.  아이들은 확실히 어른들보다 마음이 넓고 너그럽다.  수아네 반 선생님도 반아이들을 공부 잘하는 모범생과 공부 못하는 문제아로 나누던 이분법적 분류에서 벗어나기로 한다.  아이들의 조금씩 다른 좋은 점들을 보기로 말이다. 

아이들이 보는 책에 장애에 대한 글이 많아지는 것이 반갑다.  그런 글들을 읽으면서 아이들뿐만 아니라 우리 어른들까지도 장애에 대해 이해할 수 있는 기회가 되기 때문이다.  점점 장애를 앓고 있는 아이들이 많아진다고 한다.  주의력 결핍이니 과잉행동장애니 하는 말들을 쉽게 들을 수 있다.  학교 선생님들로부터도 그런 아이들이 해마다 많아진다는 걱정을 듣는다.  이제 우리 아이들은 그런 장애를 가진 아이들과 함께 세상을 살아야 한다.  그렇다면 장애를 가진 아이들을 우리의 아이들로 흡수해야 하지 않을까?  아이들과 한교실에 앉아 똑같은 수업을 들을 기회만 제공하는 것으로 만족하지 말고, 수업시간에 아이가 교실밖으로 나가 어항밑에 누워있든 말든 상관하지 않는 그런 교육말고, 좀더 적극적인 개입이 필요하단 생각을 한다.  수아와 함께 한 교실에서 공부하는 영무나 성남이나 병수 같은 아이들도 괴롭지 않고 즐거울 수 있는 그런 교육이 빨리 이루어졌으면 하는 꿈을 꾸어본다.

그러고보니 길지 않은 동화임에도 그 안에 참 많은 것을 꼬집고 있는 것 같다.