기초중의 기초(5) 100% 대응한다(2)

6. 에, 에게

   에,에게 = に:니

   일본에 갔다왔다.

   日本に行って來た

   니홍니(혹은 닙퐁니) 잇태 키타.

   주의:가다=行く(いく):이쿠  오다=來る(くる):쿠루

   주의:(과거형) 갔다=行った:잇타  왔다=來た:키타

   나에게 그 책을 보여주세요.

   私にその本を見せてください

   와타시니 소노 홍오 미새태 쿠다사이.

   주의:책=本(ほん):홍

   주의:보다=見る(みる):미루

   주의:(요구)주세요=下さい(ください):쿠다사이

7. 도

   도 = も:모

   나도 알라딘의 회원입니다.

   私もアラジンの會員です

   와타시모 아라진노 카이잉 대수

   주의:알라딘=アラジン:아라진(아라징)

   주의:회원=會員(かいいん):카이잉

   어제에 이어 오늘도 비가 내리고 있다.

   昨日に續き今日も雨が降っている

   키노-니 주(tsu)주(dsu)키 쿄-모 아매가 훗태이루

   주의:어제=昨日(きのう):키노-  さくじつ:사쿠지주(tsu) 라고 읽을 경우도 있다

   주의:오늘=今日(きょう):쿄-  こんにち:콘니치 라고 읽을 경우도 있다

       :어제 오늘 내일과 같이 날짜를 말할 때는 “きょう:쿄-”, 100년전, 10년전,

        그리고 현대라는 뜻으로 말할 때는 “こんにち:콩니치” 라고 해야 한다.

        인사의 “こんにちは:콘니치와”는 한자로 쓰면 “今日は” 로 되지만 한자를

        쓰지 않는 경우가 많다.

8. 부터

   부터 = から:카라

   그럼 오늘은 123페이지부터 시작하겠습니다.

   では, 今日は123ページから始めます

   대와, 쿄-와 123패-지카라 하지매마수

   주의:시작하다: 始める(はじめる):하지매루

   도쿄부터 나고야까지 자동차로 약 4시간 걸린다.

   東京から名古屋まで自動車で約4時間かかる

   토-쿄-카라 나고야마대 지도-샤대 야쿠 요지캉 카카루

9. 고

   고 =て:태

   식사를 하고 휴식을 해야 오후부터 일이 잘 된다.

   食事をして休息をすれば午後から仕事がはかどる

   쇼쿠지오 시태 큐-소쿠오 수래바 고고카라 시고토가 하카도루

   택시를 타고 회사까지 갔다.

   タクシーに乘って會社まで行った

   타쿠시-니 놋태 카이샤마대 잇타

   주의:위 문장 경우 한국어에선 “택시를 타다”로 될 수있지만, 일본어에선

        “택시에 타다=タクシーに乘る:타쿠시-니 노루”로 된다

10. 로

   로 =で:대 ∼수단을 가리킴.

   연필로 그림을 그렸다.

   鉛筆で繪を描いた

   앰피쭈(tsu)대 애오 카이타

   주의:그림=繪(え):애

   주의:그리다=描く(かく 혹은 えがく):카쿠 혹은 애가쿠

   냄비로 밥을 짓다.

   鍋でご飯を炊く

   나배대 고항오 타쿠

한국어의 표현에서 이상한 점이 있으면, 지적해 주시기 바랍니다.

기초중의 기초(4) 100% 대응한다(1)

 (를), (의), (은) 과 같은 한구어의 조사는 일본어 조사에 100% 대응한다.

1. 를, 을

   를,을 = を:오(정식하게는 ‘워’이지만 ‘오’로 괜찮다)

   영화를 보았다.

   映畵をみた

   애이가오 미타

   밥을 먹었다.

   ご飯を食べた

   고항오 타배타

2. 가, 이

   가,이 = が:가

   내가 하겠습니다.

   私がやります

   와타시가 야리마수

   태양이 떠오른다.

   太陽が昇る

   타이요-가 노보루

3. 는, 은

   는,은 = は:와(‘は’는 조사로 쓰일 때 ‘와’로 발음한다)

   나는 한국인입니다.

   私は韓國人です

   와타시와 캉코쿠진 대수

   일본은 섬나라입니다.

   日本は島國です

   니홍와(혹은:닙퐁와) 시마구니 대수

4. 과, 와

   과,와 = と:토

   형과 나는 형제입니다.

   兄と私は兄弟です

   아니토 와타시와 쿄-다이 대수

   학교와 도서관에서 공부를 한다.

   學校と圖書館で勉强をする

   각코-토 토쇼캉대 뱅쿄-오 수루

5. 의

   의 = の:노

   나의 책을 돌려주세요.

   私の本を返してください

   와타시노 홍오 카애시태 구다사이

   우리 나라의 역사를 배운다.

   わが國の歷史を學ぶ

   와가 쿠니노 래키시오 마나부

그 외의 조사에 관해서는 다른 기회로 한다.

기초중의 기초(3) 기본적인 질문

1. 어디?

   어디 = どこ:도코

   어딥니까?

   どこですか？

   도코 대수카?

   역은 어딥니까?

   驛はどこですか？

   애키와 도코 대수카?

   주의:역=驛(えき:애키) 역사=驛舍(えきしゃ:애키샤)

   5번홈은 어디에 있습니까?

   ５番ホームはどこにありますか?

   고방 호-무와 도코니 아리마수카?

   5번홈에는 어느 계단을 올라가면 됩니까?

   ５番ホームへはどの階段を上れば良いですか？

   고방 호-무에와 도노 카이당오 노보래바(혹은 아가래바) 이이대수카(혹은:요이대수카)?

   주의:계단=階段(かいだん:카이당)

   주의:오르다,올라가다=上る(노보루 혹은 아가루)

   이 근처에선 어느 병원이 가장 좋은가요?

   この近所ではどの病院が最も良いですか？

   코노 킨죠대와 도노 뵤-잉가 못토모 요이대수카?

   주의:병원=病院(びょういん:뵤-잉)

2. 누구?

   누구 = 誰 だれ:다래

   누구 입니까?

   誰(だれ)ですか？

   다래 대수카?

   저(그) 사람은 누굽니까?

   あの人は誰ですか？

   아노 히토와 다래 대수카?

   이 책은 누구 것입니까? (이 책은 어느 사람의 것입니까) ?

   この本は誰のものですか？

   코노 홍와 다래노 모노 대수카?

   주의:책=本(ほん:홍)

   주의:것=物(もの:모노) ← 한자 말고 もの 라고 히라가나로 쓰도 문제없음.

3. 언제?

   언제 =いつ:이스(tsu)

   언젭니까?

   いつですか？

   이스(tsu) 대수카?

   당신이 한국에 왔던 것은 언제입니까?

   あなたが韓國に來たのはいつですか?

   아나타가 캉코쿠니 키타노와 이스(tsu) 대수카?

   열차는 언제 옵니까?

   列車はいつ來ますか?

   랫샤와 이스(tsu) 키마수카?

   주의:열차=列車(れっしゃ:랫샤)

   주의:전철=電車(でんしゃ:댕샤)

4. 얼마?

   얼마 =いくら:이쿠라

   얼마 입니까?

   いくらですか？

   이쿠라 대수카?

   이 옷은 얼마 입니까?

   この服はいくらですか?

   코노 후쿠와 이쿠라 대수카?

   주의:옷=服(ふく:후쿠)

   주의:양복=洋服(ようふく:요-후쿠)

   도쿄역까지 택시로 얼마 걸립니까?

   東京驛までタクシーでいくらかかりますか？

   토쿄-애키마대 타쿠시-대 이쿠라 카카리마수카?

   주의:택시=タクシー(타쿠시)

[퍼온글] 모노노케 히메 - 국악연주

전출처 : chika > 모노노케 히메 - 국악연주

내 핸드폰 벨소리도 원령공주 주제곡이다.
흥겨운 토토로 음악으로 할까... 망설이다 이걸로 정했는데
작년엔가 국악연주로 들은기억이 있는데, 다시 들어도 좋기만 하다. ^^

일본어의 여러움,

일본도 한국과 마찬가지로 한자말이 꽤 많다.

또한 한국보다 훨씬 문장속에서 한자를 쓴다. 한자없이 히라가나/카타카나 만으로써는 정확한 내용을 전하는 것이 거의 불가능하다. 그러니까, 한자를 모르고서는 “교양수준이 낮다”고 낙인 찍힐 수도 있다.

그러나 일본의 이 한자. 한국 사람을 포함한 외국사람이 일본어를 어려운 언어라고 생각하는 가장 문젯거리이기도 한다.

그 이유는 한자를 읽을 때의 일본의 독특한 “訓讀み 쿵요미 = 훈독? ” 때문인 것 같다.

이 “訓讀み 쿵요미”, 쉽게 말하면, 예컨대 “讀었어요” 라고 써 놓고 “읽었어요” 라고 읽고나, “難워요” 라고 써 놓고 “어려워요” 라고 읽도록 한다는 것이나 마찬가지다.

일본에도 물론 한자를 “訓讀み 쿵요미”가 아니라 “音讀み 옹요미”로 읽는 한자도 많다(“많다”가 아니라 절반).

예컨대 “生”. 한국어에선 “생”. 그 외는 없다(... 적어도 나는 모른다).

그러나 일본에서 “生”은 내가 아는 것 만이라도 6가지가 있다.

1. せい 새이

生活　            學生　            生物

せいかつ　      がくせい　      せいぶつ

새이카쭈(tsu)　 가쿠새이　         새이부쭈(tsu)

2. しょう 쇼우(쇼-)

生涯　            生藥　            生年

しょうがい　   しょうやく　    しょうねん

쇼우가이           쇼우야쿠              쇼우냉

문제는 아래 “訓讀み 쿵요미”.

3. 訓讀み 쿵요미1

    生まれる(生れる)

    うまれる

    우마래루

    → 태어나다

4. 訓讀み 쿵요미2

    生きる(生る)

    いきる

    이키루

    → 살다

5. 訓讀み 쿵요미3

    生

    なま

    나마

    → 날, 생생하다, Fresh, 가열이 덜 되다

    → 生ビール: 생맥주,  生煮(に 니) え: 덜 삶아짐(?)

6. 訓讀み 쿵요미3

    生

    き

    키

    → 섞인 것이 없이 (+ 매우 똑똑하다)

    → 生眞面目: きまじめ 키마지매 : 다른 것에 흔들리지 않고 매우 꼼꼼하다.

    → 生地: きじ 키지 : 옷감  … せいち 새이치 라고 읽으면 “출생지”를 말한다.

나 자신도 위 6번째는 잊어버리고 있었다. 어쩌면 이 외에도 있을지도 모른다.