도서실의 하루

오늘 도서실 당번이었다. 방학 중 도서실 여는 시간은 오전 9시30분부터 1시30분까지. 막내 챙겨서 어린이집 보내고 아이들에게 점심무렵 학교로 나오라고 이야기한 뒤 학교로 향했다. 일찍 서둘렀는데도 학교에 도착하니 9시 40분이다. 날씨도 추운데 양말만 신고 도서실 문 앞에 기다리고 있는 아이를 보니 괜히 미안해진다. 빨리 문 열어서 난방 틀어줘야지 하는데, 이게 어찌된 일인가. 열쇠가 없다. 교무실도 뒤져보고 도서실 주변도 샅샅이 살펴보는데 열쇠가 보이지 않는다. 여기저기 전화해서 겨우 행정실에 있는 열쇠를 찾아왔다. 정말 나이가 든 모양이다. 도서실 열쇠를 행정실에 뒀다는 이야기를 분명 들었는데, 언제 그렇게 까먹었는지...

문을 열자 싸늘한 기운이 퍼져나온다. 난방부터 틀려고 하는데 이번엔 기름이 없다. 행정실에 전화를 하니 주사 아저씨가 휴가여서 배달할 사람이 없으니 직접 가져가야 된단다. 아이를 셋이나 업고 안고 키웠는데 한말들이 기름통 하나 못옮길까 싶었는데, 계단 때문에 쉽지가 않다. 하필 도서실이 삼층에 있을 건 뭐람...

기름을 넣고 난방을 돌리자 아이들이 우르르 들어온다. 컴퓨터 수업이 끝난 모양이다. 책을 반납하고 새로 대출받아 가는 아이들도 있지만 도서실에 앉아 책을 읽고 가는 아이도 많다. 컴퓨터 수업이 시작되고 끝날 때마다 아이들이 밀물과 썰물처럼 도서실을 드나든다. 굳이 수업을 듣지 않더라도 일부러 도서실에 책을 읽으러 오는 아이들이 많다. 난방도 되고, 최근에 신간도 많이 들여 놓아서 읽을거리가 풍성해진 탓일 거다. 

11시가 넘어가니 이제 엄마들이 도서실에 들어오기 시작한다. 주로 저학년이나 유치원생을 둔 엄마들이다. 함께 책상에 앉아 작은 목소리로 책을 읽어주기도 하고, 큰애 도서대출증으로 동생이 볼 그림책을 대출받아 가기도 한다. 이런 엄마들은 거의 매일 학교 도서실을 찾는다. 개학을 하면 이런저런 이유로 학교 찾아오기가 꺼려지는데 방학땐 별 걱정(?)없이 학교에 들어올 수 있기 때문일 것이다. 아이들 바람도 쐬어주고 책도 읽어주고 얼마나 좋은가.

급하게 나오느라 아침을 먹는 둥 마는 둥 했더니 배가 고프다. 마침 큰애가 김밥을 사들고 들어온다. 도서실 안쪽 컴퓨터실에 점심상을 차렸다. 컵라면과 김밥. 학기중엔 급식실에서 점심을 먹는데, 방학 중 점심은 자체 해결을 해야 한다. 도우미도 혼자라 도서실 비우기가 애매하니 이렇게라도 점심을 떼워야지 뭐. 큰애에게 도서실을 잠깐 맡기고 점심을 먹었다. 난방이 되는 도서실과 달리 냉기가 흐르는 교실에서 밥을 먹자니 손이 절로 떨린다.

12시 30분, 도서실도 한가해져 집에 가서 읽을 책을 고르려는데, 한 아이가 들어온다. 쭈빗쭈빗 사진을 내밀며 도서대출증을 만들어 달란다. 회장이 뭐라고 했는데, 만들어 주랬던가 주지 말랬던가, 기억이 안난다. 지금 대출증 만들어주면 책 빌려서 볼 거니? 물었더니 고개를 끄덕한다. 그래 대출증 만드는 게 뭐 어렵니, 만들어줄테니까 책 많이 빌려서 봐야 된다. 확답을 받고 대출증을 만들었다. 웃는 얼굴로 책을 빌려가는 아이를 보니 기분이 좋다. 함부로 만들어줬다고 회장한테 잔소리 듣는 건 아닌지 몰라...

1시 40분, 도서실 문 닫을 시간이 지났는데 모녀가 나갈 생각을 않는다. 대출불가인 책을 마저 읽고 가고 싶은 모양인데 막내가 집에 올 시간에 들어가려면 5분내로 정리하고 나가야 된다. 미안하긴 하지만 그래도 어쩌랴. 문 닫아야 되는데요. 마지막으로 책 대출해주고 난방 끄고 불 끄고 문 잠그고 학교를 나왔다.

이 노릇을 다음 주에 한번 더 해야 된다. 요즘 심각하게 고민 중이다. 올해에도 도서실 도우미를 다시 해야 되나 말아야 되나 하고. 도서실 도우미는 될 수 있으면 1학년 엄마 중에서 뽑아 6년동안 하게 해야 된다고 이야기한 전과(?)가 있어서 올 한 해도 도우미 노릇을 해야 될 모양인데, 귀찮다. 나이가 든 모양이다.

아이들이 열광을 한 책

 목요일 아침이면 책을 읽어주러 간다. 1교시 시작 전 20분 정도 책을 읽어주는데, 매번 갈 때마다 고민하는 게 어떤 책을 읽어주느냐 하는 것이다. 처음엔 권장도서목록을 이용해 선택하기도 했지만, 요즘은 무조건 큰 소리로 두어번 읽어보고 선택한다. 내 옆에 앉혀놓고 조곤조곤하게 책을 읽어주는 게 아니다보니 일단 입말이 재미있어야 하는 것이다. 그래야 아이들의 시선을 사로잡을 수 있다.

내가 책을 읽어주는 반 아이들은 대체로 독특한 그림책에 반응을 보인다. 옛이야기나 국시꼬랭이 시리즈 책을 읽어줘도 재미있게 듣긴 하지만, 가장 열정적인 반응을 보인 책은 그림이 독특한 책이다. <신화 속 괴물>이나 <기묘한 왕복여행>같은 책들은 아주 폭발적인 반응을 얻었다.

 <신화 속 괴물>은 남자 아이들이 재미있게 들었다. 그리스 신화에 어느 정도 익숙한 탓도  있지만 색다르게 표현한 괴물들 모습이 시선을 사로잡았던 모양이다. 한동안 책을 읽어줘도  어디서 책 빌릴 수 있냐고 물은 적이 없었는데, 처음으로 어디서 빌릴 수 있냐고 물은 책이 <신화 속 괴물>이다. 

 <기묘한 왕복여행>은 독특한 전개 방식이 시선을 잡은 책이다. 이 책을 읽어주기 두어 주쯤 전에 <장난기 많은 눈>을 보여줬는데, 그때보다 더 반응이 좋았다. 분명 바로 볼 때는 이런 그림이었는데, 뒤집어서 보니 다른 그림이 되는 게 아이들은 신기했던 모양이다. 그 반 아이 중에 어떤 책을 읽어줘도 시큰둥한 반응을 보이는 아이가 있다. 중간에 아이들이 책 듣는 걸 방해나 하지 않으면 정말 좋겠다고 생각할 만큼 요주의인물(?)인데, 그 아이가 다른 아이가 떠드는 걸 말릴 만큼 집중해서 본 게 바로 이 책이다. 나중에 이 책을 한 권 사줘야겠다는 생각이 들 만큼 기특한 반응을 보였다.

또 아이들이 웃고 넘어간 책이 있는데, <콧구멍을 후비면>이다. 손가락 깨물고 콧구멍 파는 막내 보여주려고 구한 책인데, 혹시나 하는 마음에 들고 가서 읽어줬더니 반응이 가관이다. 책상을 두드리고 웃느라 난리가 났다. 마지막 장, 그래도 모든 것들을 다 하고 났을 때 몸이 어떻게 변하게 될지 그려놓은 책장을 펼치는데, 아주 넘어간다. 아직은 자기들도 그렇게 행동하는 탓일까.

이렇게 좋은 반응을 얻은 책이 있는가 하면 생각밖으로 나쁜 반응을 얻은 책도 있다. 등에서 진땀이 흐를 만큼 아이들 반응을 얻지 못한 책. 다음에 정리하자.

찢어진 책 수리하는 법

기적의 도서관에서 배운 것이다. 굵은 스테플러로 찍어놓은 만화책이 있길래 처음부터 이렇게 해놓냐고 물었더니 수리한 것이라며 수리하는 법을 가르쳐 주셨다. 

우리는 책장이 낱장으로 빠지거나 찢어지면 대개 유리 테이프를 붙여놓는다. 사실 테이프는 어떤 걸 붙이더라도 시간이 지나면 책을 상하게 한다. 테이프가 부서지기도 하고, 점성성분이 밖으로 밀려나와 책을 상하게 하는데, 이외로 간단하게 책을 수리할 수 있어서 아주 도움이 될 듯했다.

울산 기적의 도서관에서는 고가의 수입품을 사용하고 있었는데 사실 고가여서 개인적으로 구입하기는 힘들지 싶다. 학교 도서관이라 해도 아무래도 비용 문제 때문에 좀 곤란하지 않을까 생각했는데, 대용품을 가르쳐 주었다. 목공풀이 그것이다. 

찢어진 책장 아래쪽에 종이를 받친다. 이때 종이는 스티커나 코팅지를 떼어내고 남은 종이 같은 걸 받쳐야 한다. 그래야 책을 수리하고 난 뒤에 쉽게 떼어낼 수 있기 때문이다. 책장의 찢어진 면에 목공풀을 얇게 바르고 찢어진 부분을 잘 맞춰 붙인다. 비어져 나오는 풀을 손으로 닦아내고 다시 종이를 얹어 책을 덮는다. 두 세시간 정도 지나면 수리 완료.

목공풀은 바르고 나면 투명해지기 때문에 밖으로 비져 나와도 크게 문제가 되지 않는다. 손에 묻은 것도 얇은 피막처럼 굳기 때문에 굳은 뒤 떼어내거나 물로 씻으면 된다.

낱장으로 빠져 나온 것도, 표지가 찢어진 것도 다 목공풀을 사용해 수리하면 된다고 한다. 표지를 붙일 경우 풀을 바르고 난 뒤 집게로 고정해 세 시간 정도를 두면 깜쪽같이 수리가 된다. 테이프를 붙일 때보다 책이 훨씬 깨끗하고 제 모습을 간직할 수 있었다. 실생활에 도움이 되는 걸 배워서 너무 좋았다.

수리한 책이 다시 망가졌을 경우 사용하는 용품이 있었는데 천으로 된 테이프였다. 목공풀로 다시 수리를 하고 수리한 부분에 천으로 된 테이프를 붙이면 별 무리없이 다시 책을 볼 수 있는데, 너무 고가(한 통에 7만원)여서 사용 포기.

사서 선생님이 필요해!

아이들 학교에는 사서 선생님이 없다. 도서관 담당을 하는 선생님이 한 계시고, 사서 도우미 엄마들이 20명 정도 있다. 도우미 엄마들은 두 세명 정도가 한 조가 되어 오전, 오후로 나뉘어 봉사를 한다. 도서관은 아침 8시 30분부터 오후 4시 30분까지 열어두는데, 아이들의 방문이 잦은 편이다. 아침 자습시간이나 점심시간에 정신을 못차릴 경우도 있으니, 우리 학교 아이들은 그래도 책을 좋아하는 아이들이라고 해야 하려나.

도서관 담당 선생님이 여러 업무로 바쁘시다 보니 본의아니게 이런 저런 일을 많이 맡게 된다. 도서관 운영에 관한 일은 도우미 회장이 맡아서 하고, 책에 관련된 일은 내가 맡아서 한다. 책에 관해 많이 아는 것도 아닌데, 남들보다 좀더 어린이 책을 많이 읽었다는 죄로 말이다. 몇 가지 일을 맡아서 하다보니 사서 선생님에 대한 필요성을 절실하게 깨닫게 되었다. 도우미 엄마들이 할 수 있는 영역이 사실 얼마 되지 않기 때문이다.

학교 도서관에서 도우미 엄마들의 위치는 참 어정쩡하다. 사서가 없으니 엄마들이 반납과 대출을 도맡아 하지만 그걸로 끝인 경우가 대부분이다. 뭔가를 나서서 하기엔 주제넘어 보이기도 하고, 담당 선생님도 바빠서 제대로 처리하지 못하는 일이 많은데, 덥썩 일을 추진했다가 덤터기를 쓰면 어쩌나 하는 얕은 계산속도 있기 때문이다. 나부터 될 수 있으면 일 만들지 말고 일을 해도 조금만 맡자 하고 있으니...

사실 책을 좋아하는 아이들은 어떤 방법으로든 도서관을 찾아온다. 중요한 건 책을 좋아하지 않는 아이들이 자주 도서관을 찾을 수 있도록 만들어야 하는데, 도우미 엄마들로는 이 문제를 해결하기가 역부족이다. 도우미들은 일주일에 한번 봉사하는 사람들이다보니 어떤 일을 지속적으로 진행하기에도 무리가 있다. 전달을 한다고 해도 중간에서 끊기는 경우도 생기기 때문이다. 모든 게  사서가 있다면 자연스레 해결될 문제인데, 사서가 없다보니 도서관에서 이루어질 수 있는 많은 행사들이 계획서에 이름 올릴 기회도 못얻게 된다.

사서 선생님이 있으면 좋겠다고 담당 선생님께 의견을 넣어보았지만, 경북에 사서 교사가 있는 학교가 한 학교밖에 없다며 말을 돌리신다. 다양한 독후활동과 폭넓고 지속적인 도서관 활용을 위해선 사서가 필요한 건 맞지만 예산이나 다른 것들이 마음에 걸리는 것일테지. 어떻게 하면 학교에서 사서 선생님을 채용하게 될까. 교육청을 찔러야 하나...

책 읽어주기 1

1학년 교실에 들어가 책을 읽어주고 있다. 4월 중순께 시작했으니 7개월을 넘겼다.

책 읽어주기를 제안하신 분은 도서관 담당 선생님이셨다. 교실에서 책을 읽어주면 좋지 않을까요? 하면서 의견을 물어왔다. 내 발목 잡는 일이라고는 생각도 못하고, 냉큼 좋은 생각이십니다! 했다. 선생님은 전체 학년을 대상으로 했으면 했지만 그게 쉬운 일인가. 일단 1학년을 대상으로 책을 읽어주기로 했다. 아이들에게 정서적 유대감을 심어줄 수 있도록 한 사람이 한 반을 맡아 연말까지 책을 읽어주기로 하고, 선생님은 책 읽어주기를 원하는 반을, 난 책을 읽어줄 수 있는 사람을 알아보기로 했다.

선생님들은 동화구연을 공부하신 한 분만 빼고 다 좋다고 하셨다. 그런데 문제는 책을 읽어줄 수 있는 사람을 구하기가 쉽지 않다는 거였다. 무엇보다 아침시간에, 일주일에 한번이긴 하지만, 일년을 꼬박 들어가야 한다는 게 걸림돌이었다. 들어갈 반은 8반인데, 아무리 애를 써도 한 명이 구해지지가 않았다. 결국 날짜를 달리해 내가 두 반을 들어가기로 하고 책 읽어주기를 시작했다.

교실에서 책 읽어주는 게 생각처럼 쉬운 일은 아니었다. 집이나 공부방에서 아이들에게 책을 읽어준 사람들이었는데도, 교실에서 20분 정도 책을 읽어주고 나오면 파김치가 되어 있었다. 넓은 공간에서 35명 정도되는 아이들을 앉혀놓고 책을 읽어주려니 쉽지가 않았을 것이다. 그래서 한동안은 동요부르기나 간단한 손유희를 곁들여서 책을 읽어주었다.  

아이들에게 좋은 반응을 얻었던 동요가 있는데, '목욕탕'이다. '어머니랑 목욕탕에 갔다, 아야 으악 사람살려, 때를 미는 게 아니라 살껍데기를 벗긴다, 이제부터 나혼자 간다, 어머니랑 다신 안간다'라는 아이의 시에 붙인 동요인데, 간단한 율동을 곁들여 했더니 아이들이 넘어간다. 그 상황이 실감나기 때문이리라.

책 읽어주기를 시작하고 한달쯤 지났을 때 지원자가 한 명 생겼다. 덕분에 일주일에 두번씩 정신없이 맞이했던 아침 시간이 한번으로 줄어들었다. 그쯤 되자 책 읽어주기도 자리를 잡아, 아이들이 책 읽어주는 시간을 기다리고 있을 만큼은 되었다. 가끔 선생님이 시간을 잊어버려 바깥 활동을 하는 반도 있긴 했지만 대부분의 아이들이나 선생님이 그 시간은 당연히 책 읽어주는 시간으로 알고 있었으니 비교적 성공을 한 셈이 되려나.