스스로 공부하는 아이로 키우는 스무가지 지침

공부습관 10살 전에 끝내라

스스로 공부하는 아이로 키우는 스무가지 지침
초등학교 교사 출신 가게야마 히데오 선생이 제안


‘세살 버릇이 여든까지 간다’는 말이 있듯이 열살 전후에 들인 공부 습관은 대학 입시까지 이어진다.
일본 시골 마을의 초등학교를 전국 학력테스트에서 10년 연속 1위를 차지하게 만든 가게야마 히데오 선생으로부터 스스로 공부하는 아이로 만드는 방법을 배워보자.


일본 시골 초등학교의 교사인 가게야마 히데오 선생은 아이들의 어린 시절을 희생하고 몸과 마음의 건강까지 해치는 공부는 잘못된 것이라고 말한다. 부모가 만들어주는 건강한 생활환경과 기초적인 공부습관, 집중력만 있으면 밤늦게까지 공부하지 않아도 명문대학에 합격할 수 있다는 것을 그의 제자들을 통해 확인했기 때문이다. 다음에 나오는 방법 중 5~6가지만 꾸준하게 실천하다 보면 아이가 달라지는 것을 느낄 수 있을 것이다.

(1) 숙제는 식탁에서 하게 한다

초등학교 저학년에게는 아직 공부방이 필요하지 않다. 그 나이에 혼자서 벽을 보고 책상에 앉아 스스로 공부를 한다는 것은 불가능한 일. 오히려 가족들과 이야기를 나눌 수 있는 식탁이 좋다.
저학년일 때는 무슨 일이든 항상 즐겁게 할 수 있도록 해야 한다.

(2) 밥 먹을 때는 TV를 끈다

식사 시간은 가족들이 대화를 할 수 있는 시간이다. 아이들은 누구나 말하고 싶은 본성이 있으므로 식사 시간을 이용해 아이의 이야기에 귀를 기울여 보자.
부모와 자녀 사이의 원활한 의사소통과 가정의 화목이 스스로 공부하는 아이를 만드는 첫번째 조건이다.

(3) 학습 도감은 거실에 놓는다

학습 도감은 그림과 함께 여러가지 지식을 얻을 수 있어 아이들이 쉽게 흥미를 느끼는 책이다. 대부분의 부모들이 아이 공부방을 만들어놓고 책들을 책장에 진열해두는데 이것은 아이 학습에 전혀 도움이 되지 않는다. 책은 아이의 눈에 잘 띄는 거실에 놓아두는 것이 좋다.

(4) 지구본을 TV 옆에 놓아둔다

일상생활 속에서 나라 이름이나 세계의 주요 도시, 국내 도시를 알게 하기 위한 가장 좋은 방법은 지도나 지구본을 아이들이 주로 생활하는 공간에 놓아두는 것이다. 아이와 함께 지명 찾기 놀이나 TV 뉴스에서 나온 나라를 찾아보는 놀이를 해본다.

(5) 서점을 아이의 놀이터로 만든다

문장을 파악하는 능력은 학습에서 가장 기초적인 것이다. 문장력을 기르기 위해 가장 좋은 방법은 책을 많이 읽는 것이고 책과 친숙해지기 위해서는 서점에 자주 가는 것이 좋다. 적어도 일주일에 한번은 서점에 들러 책에 대한 관심을 불어넣어주도록 한다.

(6) 학원은 일주일에 3일 정도만 보낸다

아이들이 일주일 내내 학원에 다니다 보면 몸도 피곤할 뿐 아니라 스스로 할 수 있는 능력도 줄어들게 된다. 항상 선생님의 지시만 받고 살다 보면 자신의 의지로는 아무것도 할 수 없는 나약한 아이가 되어버리고 만다.

(7) 아침식사는 절대 거르지 않는다

건강해야 공부도 잘하는 법. 아이 건강에 가장 기본이 되는 것은 식생활이다. 특히 아침식사는 하루를 시작하는 원동력이 되므로 절대 거르지 않아야 한다. 빵보다는 밥을 먹는 편이 위장에 부담도 적고 영양 면에서도 뛰어나다.

(8) 실내화를 스스로 빨게 한다

스스로 공부하는 습관의 원동력은 자립심. 자립심을 길러주기 위해서는 아무리 작은 일이라도 직접 해보게 하는 것이 좋다. 또한 집안일을 직접 해봐야 어려운 것도 알게 되므로 가장 먼저 자신이 신는 실내화부터 빨게 한다.

(9) 옷을 직접 고르고 입는 습관을 들인다

이것 역시 자립심을 키우는 좋은 방법이다. 늦어도 초등학교 입학 전까지는 스스로 옷을 고르고 입는 습관을 들여놓아야 한다. 혼자 옷을 갈아입을 수 있으면 그 다음에는 벗은 옷을 세탁물 바구니에 넣는 등 정리정돈하는 습관을 길러준다.

(10) 일상생활에서 수 공부를 한다

길이나 거리, 무게, 시계를 보는 방법 등은 우리가 생활하는 데 꼭 필요한 것들이다. 학교에서 배운다고 무심코 넘어가지 말고 일상생활에서 할 수 있는 수 공부는 부모와 함께 해보도록 한다. 1m 줄자를 가지고 집에 있는 여러가지 물건들의 길이를 재보는 것도 한 방법이다.

(11) 생활계획표를 냉장고에 붙여놓는다

아이의 생활계획표뿐 아니라 엄마 아빠의 일주일 생활계획표도 냉장고에 붙여놓아 모든 가족들이 오가면서 볼 수 있게 한다. 가족이 서로 관심을 가질 수 있고, 아이에게는 시간을 계획하고 활용하는 방법을 알려줄 수 있다.

(12) 박물관 나들이로 꿈을 키워준다

인류의 역사를 밝혀주는 박물관이나 유적, 우주여행의 꿈을 키워주는 과학관은 아이가 원대한 이상을 품을 수 있는 계기를 만들어준다. 일상생활에서는 느낄 수 없는 감동을 자주 경험 하다 보면 아이는 새로운 도전 의욕을 갖게 된다.

(13) TV 뉴스를 보며 대화한다

한 가지 주제를 가지고 가족들이 함께 대화를 해보도록 한다. TV 뉴스에 나오는 소식을 아빠의 일과 연관시켜도 좋고, 뉴스에 나오는 다양한 사람들을 보며 아이의 장래 희망에 대해 이야기해본다. 이것은 아이의 가치관 형성에 도움이 된다.

(14) 남자아이에게 요리를, 여자아이에게 수리를 가르친다

남자와 여자를 구별해야 할 필요는 있지만 역할을 고정할 필요는 없다. 남자아이도 요리를 하며 자신감을 얻을 수 있고, 여자아이도 고장난 물건을 수리하며 창조적인 생각을 할 수 있다.

(15) 친구 관계에는 간섭하지 않는다

혹시 친구들 사이에서 따돌림이나 스트레스를 받지 않을까 하여 아이의 친구 관계에 지나치게 간섭하는 부모들이 많다. 스트레스와 고민 없이 어른이 되는 경우는 없으므로 아이가 스스로 친구 관계를 원만히 해결해나갈 수 있도록 지켜본다.

(16) 숙제를 잘할 수 있도록 도와준다

숙제 습관은 공부 습관으로 이어진다. 숙제를 할 때 아이에게 모든 것을 다 맡기면 숙제를 못하는 경우가 많다. 그렇다고 부모가 다 해줄 수는 없는 일. 아이가 숙제하는 과정을 잘 지켜보며 어려워하는 부분에서만 도움을 주도록 한다.

(17) 책상 정리는 스스로 하게 한다

학습 능력을 높이는 데 꼭 필요한 것은 집중력이다. 그러므로 아이가 집중할 수 있는 환경을 만들어주어야 한다. 그렇다고 부모가 아이의 책상을 치워주면 커서도 정리 정돈하는 능력을 갖추지 못한다. 어릴 때부터 정리 정돈 자세가 몸에 배도록 도와준다.

(18) 책가방을 직접 챙기게 한다

책가방을 챙기다 보면 자연스럽게 수업 준비를 하게 된다. 또한 자기 주변의 일을 스스로 할 수 있는 능력도 길러진다. 초등학교 입학 전에 해야 할 일은 글자나 숫자를 가르치는 것이 아니라 혼자서 학교 생활을 할 수 있는 능력을 길러주는 것이다.

(19) 교과서를 소리내어 읽게 한다

수업 진도를 따라가지 못하는 아이는 대체로 교과서를 제대로 읽지 못하는 경우가 많다. 더듬더듬 읽다 보니 내용도 제대로 파악하지 못해 결과적으로 남들보다 뒤처지게 되는 것이다. 국어책뿐 아니라 다른 과목의 책들도 소리내어 읽도록 한다.

(20) 올바르게 연필 쥐는 법을 가르친다

연필을 바르게 쥐는 것은 학습에 있어 무척 중요하다. 연필을 잘못 쥐면 학습 자세가 나빠지고 그러다 보면 몸이 불편해서 오랫동안 공부에 집중할 수 없게 된다. 한번 들인 습관은 평생 이어지므로 어렸을 때 올바르게 연필 쥐는 법을 익히도록 해야 한다.

출처 : ■ 기획·이한경 기자
■ 글·이승민<자유기고가>
■ 자료제공·<공부습관 10살 전에 끝내라>(길벗)
발행일: 여성동아 2004 년 02 월 01 일 (482 호) / 쪽수: 524 ~ 525 쪽

밥먹게 하는 이야기 하나

자. 여기 밥과 반찬이 모여 있네. 모두들 ㅇㅇ (아이 이름) 입속으로 먼저 들어가고 싶어해요.

우선 밥 한 번 먹고 달걀을 먹었어요. 입안에서  "우와. 신난다! ㅇㅇ이가 날 먹어 줬어!" 하고 흔들흔들 춤을 추어요.

이번엔 된장국을 한 숟가락 먹었더니 입안에  씹혀진 음식이 목구멍으로 꼴깍 넘어갔어요.

자. 또 한 번 밥 먹고. 이번엔 무엇을 먹여 줄까? 반찬들이 "저요. 저요"하면서 손을 흔들고 있네요. 그래. 김을 먹여 줘야지. 이번에 밥과 같이 서로 어울려 춤을 추지요.

그런데 김치가 "엉엉" 울고 있어요. "ㅇㅇ이는 다른 아이들만 좋아하고 나를 싫어하나봐요. 한 번도 먹어주질 않아요. 잉잉 슬퍼요,"

아니에요, 매우니까 살짝 씻어 먹을 거에요. ㅇㅇ이가 김치를 먹어 주니까 울음을 그치고 신나게 춤을 추며 입안으로 들어갔지요.

밥과 반찬들이 사이좋은 친구가 되도록 꼭꼭 씹어 꿀꺽 삼켰답니다.

어머나! ㅇㅇ이 키가 그새 자라 버렸네. ㅇㅇ이 손도 길어지고 발도 커져 버렸어요! 점점 어른이 되어가나봐요.

 이 책에 있는 이야기에요. 아이의 반응이 좋을지 모르니 밥안먹는 아이한테 한번 시도해보시죠.?  ^^

상상력을 키워주는 미술교육 5가지 방법

상상력을 키워주는 미술교육 5가지 방법

1. 엄마가 키워주는 미술 감각!

아기를 꼭 미술학원에 보낼 필요는 없다. 엄마가 아기와 함께 미술을 공부하면 그 효과가 더 좋은 법. 모든 교육의 기본은 엄마, 아빠가 지도해 주는 것이다! 아기가 그림을 그리고 싶을 때 언제든지 자유롭게 그릴 수 있도록 종이와 연필, 크레파스를 준비해둔다.

주의할 점은 아기에게 완성된 그림을 강요해서는 안 된다는 것! 아기가 그림을 그릴 때 뭐든 자유롭게 그리게 하고 아기 나름대로의 상상력과 느낌을 존중해 주어야 한다. 밑그림이 그려져 있고 그 안에 색칠을 하는 놀이는 자녀의 상상력을 원천적으로 막는 역효과를 주므로 별로 권장하고 싶지 않다.

2. 다양한 색상들을 자주 접하게 해주어요!

아기들의 충분한 두뇌발달을 위해선 다양한 색상을 접하도록 하는 것이 좋다. 그러나 요즘아기들의 물건들은 여자아기의 것은 분홍색 계열 그리고 남자아기들은 청색 계열로 성에 따라 색상의 차이가 있는 경우들이 많다. 이는 아기들이 색상의 다양성을 접하는데 방해가 될 뿐이다.

특히 아기들의 뇌는 원색에 강한 뇌자극을 받는데 시각을 비롯한 감각기관의 자극은 아기의 정신적 발달, 지능계발에 상당한 영향을 미친다. 색상과 형태가 다양한 원색의 그림을 보여줌으로써 시각자극을 통한 뇌발달을 도와주자.

다양한 재료로 아기의 상상력을 풍부하게 해주세요!

크레파스, 물감, 붓만이 미술재료가 아니다. 색종이, 찰흙, 나뭇잎, 모래, 신문 등 주변에 있는 모든 것이 재료가 될 수 있는 것이다. 다양한 재료를 사용해 선을 그려보아 각각의 재료에 따라 선의 굵기가 다른 것을 아기에게 설명해주고 느껴보도록 한다.

다양한 재료를 많이 사용하도록 이끌어주는 것이 재능 발굴을 하는 좋은 방법이므로 아기가 다양한 느낌의 미술도구를 이용하도록 하자.

4. 자연관찰을 통해 미적 감각 쑥쑥!

미술교육은 자연을 관찰하고 나름대로 표현하고 경험하는 것에서부터 시작된다. 자연을 통해 색깔이나 모양, 구성의 다양함을 느끼도록 해주고, 이런 것들을 실제 생활에 적용해 보며 미술을 친근한 생활의 일부분으로 느끼게 해주면 더욱 좋다.

5. 칭찬은 아기의 자신감을 더 높여줘요!

"참, 잘 그렸네!"란 칭찬은 아기가 자신감을 갖고 더 대담하게 그림을 그리는 시도를 하도록 도와준다. 그러나 막연한 칭찬을 안 좋다. 자신이 그림을 잘 그리지 못했고 노력도 제대로 하지 않았다고 생각하는 아기에게 "와! 너무 잘 그렸네!" 라고 칭찬하는 것은 금물. 형식적으로 하는 말로 인식될 수 있기 때문에 부모에 대한 믿음이 없어질 수 있다.

아기에게 자신감을 주고 싶다면“지난번에 그린 그림보다는 잘 그린 것 같네”라고 말해주거나 "우와~ 여기 선이 두 개나 더 들어가니깐 정말 똑같네!" 라고 말하는 것이 효과적이다. "그림에 이 색을 쓰니 더 비슷해 보인다." 혹은 "참 열심히 노력해서 그림을 그리는구나." 등 구체적으로 아기가 그린 그림에 대해 이야기하고 칭찬해 줄 때 아기는 부모에게 인정받고 있다는 느낌을 갖게 되고 자신감도 생긴다.

출처: 베베하우스

새로 쓰는 장난감 이야기

10:40 ~ 11:30

어린이날 특집 다큐멘터리 새로 쓰는 장난감 이야기

http://www.kbs.co.kr/special/vod/1317201_3239.html

다시보기 할수 있습니다.

KBS·SBS 어린이날 특집

[조선일보 최승현 기자]

KBS 1TV 특집 다큐멘터리 ‘새로 쓰는 장난감 이야기’(오전 10시40분)가 먼저 눈에 띈다. 어린이들의 성장과 인격형성에 장난감이 미치는 영향을 분석하는 이 프로그램은 국내외의 다양한 사례를 통해 시청자들에게 유아교육에 관한 새로운 시각을 제시한다. 5세 현수(가명)는 엄마·아빠 대신 공룡과 자동차 장난감을 갖고 혼자 노는 데 익숙하다. 지나치게 조용했지만 특별한 말썽을 부리지 않던 현수를 소아정신과에 데리고 간 엄마는 그러나 커다란 충격을 받는다. 현수의 행동이 자폐아와 비슷하다는 진단결과를 들었기 때문이다. 이는 장난감과의 ‘대화’만으로 시간을 보내며 자란 아이들이, 사람과 사람 사이의 관계맺음을 제대로 배우지 못할 수 있다는 점을 보여주는 사례로 제시된다.

제작진은 중앙대 부속 유치원이 소속 원아들을 대상으로 실시한 ‘장난감 없는 유치원 프로젝트’의 내용을 고스란히 카메라에 담았다. 5주간 변화하는 아이들의 모습과 장난감 유무에 따른 창의성을 비교해본다. 독일의 ‘숲 유치원’, 프랑스의 ‘장난감 도서관’ 등도 만날 수 있다. “아이들에게 최고의 장난감은 자연”이라는 것이 제작진의 결론이다.

관련기사 보기

http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=009&article_id=0000364609

어린이날 못봤는데 다시 보기로 봐야겟다. 이따가 시간 날때..

생각의 폭과 어휘력을 넓혀주세요

생각의 폭과 어휘력을 넓혀주세요

◆ 알쏭달쏭 수수께끼

다양한 답을 유도하여 상상력을 자극하는 놀이다. 먼저 아이들에게 답이 여러 개가 될 수 있는 수수께끼를 내보자. 생각하기에 따라 정답이 1백 개가 넘기 때문에 아이들은 끝없이 상상의 나래를 펼칠 수 있다. 똑같은 문제라도 아이의 연령에 따라 답이 달라질 수 있어야 좋은 수수께끼.

- 1단계
① “따뜻한 것에는 뭐가 있을까?”라고 물으면 아이는 데운 우유, 군고구마, 난로, 국물 등의 대답을 할 수 있다.
☞ 발전된 답 : 스웨터, 방바닥, 온천, 눈물 등.
② “달콤한 것에는 뭐가 있을까?” 과자, 초콜릿, 주스 등.
☞ 발전된 답 : 솜사탕, 사랑, 꿀, 탕수육, 낮잠 등.
③ “그림이 그려져 있는 건 뭐지?” 그림책, 만화책 등.
☞ 발전된 답 : 달력, 옷, 벽지, 과자 봉지, 커튼 등.

- 2단계
① “도로 위에 있는 건 뭐지?”자가용차, 버스, 트럭, 오토바이 등
☞ 발전된 답 : 신호등, 교통표지판, 경찰, 노란 선, 흰 선 등
② “이 세상에서 산보다 더 큰 건 뭐지?” 바다, 하늘 등
☞ 발전된 답 : 엄마,아빠의 사랑, 창문(창문 너머로 산을 볼 수 있으니까) 등.

- 3단계
① “무엇이 있어야 물건을 살 수 있는지?”돈, 수표, 신용카드 등
☞ 발전된 답 : 금을 비롯한 보석, 산삼 같은 귀한 물건(돈으로 바꾸어 산다), 아이디어, 직업 등(돈을 벌 수 있는 방법을 제시하면 맞는 걸로 한다).
② “우리가 앉을 수 있는 것에는 뭐가 있지?”의자, 소파 등
☞ 발전된 답 : 땅바닥, 엄마의 무릎, 신문지, 계단, 쇼핑백 등

아이가 엉뚱한 대답을 하면, 왜 그런 생각을 하게 됐는지 반드시 확인해야 한다. 무조건 틀렸다고 해버리면 아이는 크게 실망한다. 아이의 상상력은 어른들이 생각하는 것보다 훨씬 뛰어나므로 인내심을 가지고 이야기를 들어주는 것이 좋다. 아이가‘발전된 답’을 생각하지 못하면 엄마, 아빠가 몇 가지 정도의 답을 말해주고 그 이유를 간단하게 설명해줘야 한다. 몇 번 반복하면 아이는 다양하게 생각하는 방법을 배우게 된다.

◆ 사물을 정확하게 구체적으로 이야기해준다

“엄마, 저기 있는 게 뭐야?”
“응, 꽃이야.”
대다수의 엄마 아빠들이 아이의 물음에 이런 식으로 대답한다. 언뜻 보면 적절한 답 같지만 사실은 그렇지 않다. 대답을 바꿔보면 무엇이 잘못되었는지를 알 수 있다.

“응, 저건 국화야. 노란 꽃잎이 참 이쁘지?”
“장미꽃이 활짝 피었네. 빨간색이 참 곱다.”
“이건 코스모스야. 꽃잎이 바람에 하늘하늘 움직이네.”
무조건‘꽃’이라고 배운 아이는 다양한 꽃의 종류에 대해 무관심하기 쉽다. 무언가 달라 보여서 물어봐도 여전히 꽃이기 때문이다. 그러나 사물의 정확한 이름을 들으면서 자란 아이는 사물의 특징을 파악하는 능력이 남다르고 표현력도 풍부해진다.