책읽어주기, 그리고 책읽기

소설처럼 - 우리시대의 지성 5-016 ㅣ (구) 문지 스펙트럼 16
다니엘 페낙 지음, 이정임 옮김 / 문학과지성사 / 2004년 4월

나는 책읽기를 좋아한다. 어렸을 때도 그랬고, 지금도 그렇다. 그래서, 책을 싫어하는 사람들에 대해서는 잘 이해하지 못했다고 해도 과언이 아닐 듯싶다. 내가 왜 책을 좋아하게 되었는지는 정확하게 알 길이 없다. 단지, 집에 책이 많았고(책을 좋아하니 더 많아지더군) 그 책을 읽는 것이 즐거웠다. 자라면서 좋아하는 취향의 책도 많이 바뀌었지만 꾸준히 책읽기를 했던 것 같다.

그래서일까, 나는 한솔이에게도 책을 많이 보여주고 싶다. 내 손으로 고른 책들을 집안 곳곳에 두고 한솔이가 그 책을 읽어달라고 한권 한권 빼올 때마다 기분이 좋아진다. 보통은 들고 오는 책이 매번 같은 책이다. 읽어주고 또 읽어줘도 그때마다 즐거워한다.

눈을 떴을 때 항상 엄마가 볼펜을 쥐고 책을 읽고 있는 모습을 보는 한솔이는, 어느새 엄마를 따라하고 있다. 볼펜으로 밑줄 긋는 걸 너무 좋아한다. 이제는 내가 그은 줄과 한솔이가 그은 줄이 구분이 안된다. (ㅠ.ㅠ) 그래도 책을 좋아하는 아이를 보는 건 뿌듯하다.

그러다, 이 책, [소설처럼]을 읽었다.

부모의 마음을 어쩜 그리 속속들이 들춰내는지, 책읽기에 대한 아이들의 태도나 생각을 어쩜 그리도 상세하게 표현했는지, 읽으면서 내내 맞아, 맞아를 연발했다. 책읽기에 대한 책을 여러 권 읽었지만, 그 중에서도 이 책은 좀 다르게 읽혔다.

"교육을 전혀 염두에 두지 않았을 때, 우리는 얼마나 훌륭한 교사였던가!" (p.23)
라는 말은, 독서를 논술이나 글쓰기를 위한 수단으로 생각하게 된 요즘 부모들이 새겨들을 말이다. 아이들이 책을 기피하게 되었다고 해서, 포기할 필요는 없다. 
다니엘 페나크가 가르쳐주는 방법이 있다. 그것은 바로,

"아이가 가장 좋아하던 책을 골라서,
아무런 대가도 바라지 않고,
그저 크게 소리내어
읽는 것." (p.71)이다.

그러니까, 이 책은 책읽기를 싫어하게 된 아이들이 왜 그렇게 되었는지를 생각하면 다시 책읽기로 돌아가게 할 수 있는 방법도 있다는 것을 말한다. 가벼운 에세이로 읽을 수 있는 책이지만 딱딱한 자녀교육서나 이론서가 제시하는 방법들보다 훨씬 더 다가온다.  

"아이들이 자연스레 책읽기에 길들게 하려면 단 한 가지 조건이 필요하다. 즉 아무런 대가도 요구하지 말아야 한다는 것이다. 읽는 것에 대해 조금도 부담을 주지 말고, 읽고 난 책에 대해서 단 한 마디도 보태려 들지 말아야 한다." (p.163) 

아이들이 책을 진정으로 좋아하면서 읽기 시작하면 그때부터는 부모가, 선생이, 뭔가를 요구하지 않아도 아이들 스스로 질문을 하고 답을 찾아가는 과정을 즐기게 된다는 것이다. 따라서, 이 책은 책읽기에 흥미를 잃은 아이들과, 책을 읽지 않는 아이 때문에 고민 중인 부모가 읽으면 좋은 책이다. 

책을 어떻게 읽을까?

[책벌레 선생님의 아주 특별한 도서관 1] 서평단 알림

책벌레 선생님의 아주 특별한 도서관 1 - 초등 고학년이 꼭 읽어야 할 40권의 책으로 배우는 책 읽는 방법 ㅣ 아주 특별한 도서관
임성미 글, 곽병철 그림 / 글담어린이 / 2008년 5월

[초등 고학년이면 '몇 권을 읽었는가'가 아니라 '어떻게 읽었는가'가 중요하다]는 표지의 글이 눈길을 끈다. 이건 비단 초등학생에게만 국한된 이야기가 아니다. 책을 읽는이들이라면 한번쯤 생각해 보아야 할 문제다. 나는, 작년에 100권이 넘는 책을 읽었다. 목표량을 웃도는 실적(?)이었다. 나름대로 만족스러운 결과였고, 그래서 뿌듯해했다. 그런데, 가만 돌이켜 생각해보면, 그 많은 책들 중에 기억에 남아 있는 책들이 몇 권 되지 않는다.

 
이유가 뭘까? 내가 읽은 책들이 함량미달이었던 것은 아니다. 읽는데에만 급급하여 내가 놓친 것이 많았기 때문일 것이다. 그래서, 이 책은, 초등학생을 위한 책이지만, 나 자신에게도 반성의 기회를 만들어준 책이다.

 
~하는 몇 가지 방법이나 ~권의 책으로 이야기하는(배우는) 등의 수식어를 별로 좋아하지도 않고, 또 지은이의 기준과 내 기준이 달라 의미없이 느껴질 때도 많다. 그러나, 다른 사람의 기준은 내가 참고로 하기만 하면 된다. 책을 읽은 후 나만의 기준을 만들고 거기에 맞는 실천을 하면 된다.


일단 이 책은 초등고학년이 꼭 읽어야 할 40권의 책으로 [책읽는 방법]을 알려주는 책이다. 정확하게는 1, 2권으로 나누어 진 책이니 20권의 책이 되겠다. 이 책에서 제시한 40권(혹은 20권)은 절대적인 기준이 될 수는 없다. 그러나, 이 책들을 토대로 저자가 말하는 [책읽는 방법]을 알고 난 후에 자신에게 맞는 또다른 책들로 독서를 확장시키면 된다.

 
책읽는 방법이라고는 하지만, 그렇게 어려운 것은 아니다. 책을 읽은 다음 상상력을 발휘해보는 것, 그리고 책이 말하고자 하는 바가 무엇인지 짐작해보는 것, 그리고 책을 통해 새로운 지식과 정보를 조금 더 알아 보는 것이다. 이것은 누군가가 시켜서라거나, 숙제라거나, 해야만 하는 의무여서는 안된다. 우리는, 이 책에서 소개한 20권의 책들을 바탕으로 이런 훈련을 할 수 있다. 

 
국내외 창작동화와 소설과 국내외 고전들까지 다양하게 포함되어 있어 이 책을 읽는 것만으로 많은 도움이 된다. 이 책에서 소개한 책 중 내가 잘 모르는 책(20권 중 10권이나 된다--)은 찾아서 읽어봐야겠다는 생각이 들었다. 책벌레 선생님이 아이들에게 이야기하듯 편안하게 쓰여진 글이 무겁지도 가볍지도 않게 씌어져 있고 아이들 눈높이에 잘 맞춰진 글이라는 생각이 든다. 
 
또한,  이 책에서 소개한 책들 외에도 비슷한 내용의 책들을 찾아서 읽어보는 것도 좋을 것 같다. 40권(여기서는 20권)의 책을 통해 연습이 되면, 다른 책을 읽을 때는 의식하지 않아도 될 것이다. 책을 읽으면서 거창하게 독후활동이라는 이름을 붙이지 않아도 자연스럽게 비틀어 생각해보고, 더 자세하게 알아보고, 상상력을 발휘하는 것이 즐거워진다면 그때는 독서의 즐거움을 제대로 느끼게 될 것이다.

책이 좋은 아이들

책이 좋은 아이들 - 초등학교 독서교육 길잡이 ㅣ 아침독서 총서 1
(사)행복한아침독서 엮음 / 행복한아침독서 / 2007년 12월

아침독서라는 말을 들은지도 꽤 된 것 같다. 그런데, 아침독서를 어떻게 하는 것인지는 잘 몰랐다고 해야할까? 일각에서는 아침독서운동에 대한 부정적인 면에 대해서도 이야기를 한다. 안타깝게도 긍정적인 측면을 알기도 전에 부정적인 측면을 먼저 알게 되는 사람도 제법 많은듯하다. 어떤 일이든 긍정적인 면이 있으면 부정적인 면이 있기 마련이다. 따라서 어느 한쪽으로 치우치기 보다는 둘 다 알아보는 것이 현명할 것이다.

 

일단, 이 책은 초등학교 교사들을 위한 독서교육 참고자료이며, '2007 아침독서학교'강의안을 중심으로 편집된 책이다. 따라서, 이 책을 읽는 사람이 누구든 간에 독서교육의 참고자료!!!로 읽으면 된다. 선생님들의 현장 경험을 싣고 있기 때문에 아침독서를 통한 아이들의 변화를 아주 잘 느낄 수 있다. 또한 선생님들이 했던 다양한 방법을 통해 아침독서를 어떻게 하는 것인가를 알 수도 있다. 아침독서라고 해서 꼭 아침에만 해야 할까? 그건 아니다. 여기 실린 글 중에는 급식시간을 이용한 사례도 있다. 그러므로 아침독서는 활용할 수 있는 어떤 시간이든 상관없지만 꾸준히 지속적으로 해야 한다.

 

나의 초등학교 시절을 돌이켜 보면, 특별한 독서교육은 받은 적이 없다. 사실, 독서에 교육이라는 글자가 합쳐지면 왠지 거부감이 든다. 교육이라는 글자가 독서를 입시의 수단으로 인식하게 만들기 때문이다. 그러나, 한편으로는 책을 싫어하는 아이들을 책에 관심과 흥미를 가질 수 있도록 도와주는 것이 교육이라고 생각한다면 그리 부정적이지만은 않다.

 

이 책의 1부 아침독서운동을 아침독서에 대한 긍정적인 효과를 알게 되었다면, 2부 어린이책 이해와 3부 독서교육사례를 통해서는 구체적인 실천방법을 알 수 있다. 이미 많은 공부를 하고 있는 엄마들에게는 새로울 것 없는 이야기일 수도 있지만, 나에게는 큰 도움이 되었다. 아직 초등학생 자녀가 없어서 바로 적용할 수는 없지만, 어려서부터 책 읽는 즐거움을 함께 나누다 보면 자연스럽게 몸에 배인 습관이 되지 않을까하는 생각이 든다. 

킹피셔 백과사전 자연과학4

킹피셔 백과사전 자연과학4편은, 극지와 건조지역의 생물들에 대해 알 수 있다.

 

세계의 생물군계를 나타낸 6-7페이지의 지도에 나와있다. 그러나 그동안 인간이 숲을 잘라내고 초원을 개간하고 습지에 관개시설을 만드는 등의 과정을 거쳐 많은 변화를 겪었고 지도상의 생물군계와는 차이를 보인다고 한다.

 

북극과 툰드라 지대. 북극하면 가장 먼저 떠오르는 동물이 바로 북극곰이다. 아니나다를까 북금곰 사진이 제일 먼저 나온다. 북극해와 툰드라 지대에는 북극곰 외에도 많은 동물들이 살고 있는데 바다코끼리나 북극 여우, 일각고래, 바다표범 등이 있다. 우리는 보통 이런 극지방에는 꽃이나 생물이 살지 않을 것이라는 생각을 하기도 하는데 툰드라 지대에는 꽃도 핀다.

 

거대한 빙하 사진을 넘기면 남극을 만날 수 있다. 북극과 남극은 같은 극지방이지만 그 느낌이 사뭇 다르다. 북극과 달리 남극은 거의 대부분이 얼음이기 때문에 아무것도 살지 않는다고도 할 수 있다. 물론 해안지대에는 생물이 살고 있다. 특히 남극의 펭귄들의 모습은 인상적이다.

 

지구상에서 인간이 살기에 적합하지 않을 것 같은 지대라고 하면 보통 극지방이나 사막을 떠올리지 않을까? 그렇지만, 이런 곳에도 생명은 자라고 있다. 그것이 우리가 알지 못하는 생명의 신비일 것이다. 사실 백과사전류를 볼 때면 우리집 아이는 관심이 없다. 그런데, 자연과학4를 볼 때는 달랐다. 그만큼 눈길을 끄는 사진이 많았기 때문이다. 특히, 낙타 사진. 털갈이 중인 낙타라서 그런지 보기에는 흉하지만 정말 사실적이다. 사막을 넘어서면, 데초원과 사바나가 펼쳐진다. 갑자기 녹색 들판이 나타나 놀랐다(^^) 기린이나 표범, 얼룩말, 코끼리 등 익숙한 동물들이 나타난다. 그러고보면 동물원에서 구경했던 동물들이 대개 아프리카 초원에서 살던 동물이라는 생각이 든다. 동물원에 대해서는 다시 한번 생각해보아야겠다. 44페이지로 가면 거대한 개미집을 볼 수 있다. 이런 것이 백과사전을 보는 재미일 것이다. 단편적인 지식을 하이퍼링크로 찾아갈 때는 이런 거대한 개미집을 발견하기란 드물 테니까.

 

관목지대까지 둘러보고 나면 이 책을 덮어야한다. 백과사전이지만, 한권의 책으로 훑어보기에 좋은 책이었다. 특히 자연과학4번이..(^^)

한밤의 서커스

실비 푸알르베가 쓴 글에 에릭바튀의 그림이 더해진 책.

전반적으로 붉은 색이 주를 이루는 그림 속에 솔리토 라는 아이가 주인공이다. 솔리토는 시끌벅적한 서커스단에서 유일하게 조용하게 살아가고 있는 아이. 사자들은 울부짖으며 펄쩍 뛰고, 채찍소리가 울리는 곳, 덩치 큰 어릿광대 파타타도 날마다 우렁찬 목소리로 연습을 반복하는 곳, 그곳에서 사는 솔리토는 그들과는 달리 손가락 끝으로, 눈빛으로 새들과 이야기하는 아이다.

 

서커스단이라는 배경이 낯설게 느껴지지 않는 것은 아마도 우리가 살고 있는 이 세상과 별반 다른 것이 없기 때문일 것이다. 시끄러운 소음과 강압적인 반복연습으로 결과물을 얻는 곳, 남보다 큰 목소리를 내지 않으면 살아갈 수 없는 바로 그곳이 우리가 살고 있는 세상이다. 그런데 솔리토는 남들과는 달리 자신만의 세계를 갖고 있다. 시끄럽게 소리치지 않아도, 채찍으로 때리지 않아도 부드러운 손가락 움직임만으로도 세상을 바꿀 수 있는 힘을 가진 솔리토를 통해 우리는 많은 것을 깨닫는다.

 

어느 회사 광고 카피처럼 "소리없이 세상을 바꾸는" 일이 얼마나 위대한 것인지 이 작은 그림책 한권을 통해 깨닫게 되는 것이다. 물론 지금은 아무 것도 하지 않는 것처럼 보이지만, 언젠가는 큰일을 해낼 수 있는 힘을 가진 솔리토. 세상이 빠르게 변화하고 목소리 큰 자가 득세하는 세상이지만, 앞으로는 감성이 지배할 지도 모른다. 인간들이 개발과 성장, 발전이라는 이름 앞에서 버렸던 것들, 그것을 다시 되살리는 것이 인간이 인간다워지는 길이 아닐까?