아빠 코털은 거미 다리?

남자들의 약속 - 초등학교 국어교과서 수록도서 ㅣ 동심원 20
이정인 지음, 이누리 그림 / 푸른책들 / 2011년 9월

푸른책들의 동시집들은 초등학생들이 읽기에 좋은 동시집들이다. 한솔이는 어리지만, 동시 읽기를 즐거워하는 편에 속한다. 가르쳐준 것도 아닌데, 동시를 읽을 땐 제법 리듬을 타며 읽는다. (문제는 그게 리듬을 타기 어려운 동시더라도 그렇게 읽는다는 것.) 제딴에는 시처럼 생긴 건 이렇게 읽어야한다는 생각을 갖고 있는 듯하다.

 

이 시집의 제목과 표지그림을 보고 웃음이 터졌다. 남자들의 약속이라는 제목 아래 뿔난 엄마와 눈치를 보는 아빠와 아이들. 그래서 이 시부터 찾아읽었다. 아니나다를까 어느 집에서나 잇을 법한 이야기. 엄마의 짧은 가출(?) 이후에 그들이 정한 약속은 '손꼽아 보니 어려운 일 한 가지도 없다'는 마지막 싯구처럼 그런 약속이었다. 이런 걸 약속까지 해야 지킬 수 있다는 사실이 서글프긴 하지만.

 

'해가 시를 읽었다'라는 시를 보면, 이렇게도 생각할 수 잇구나 싶어 슬그머니 웃음이 나왔다.

읽다가 잊고 그대로 펼쳐 놓은 시집에 해가 시를 읽어서 노랗게 손때가 묻었다는 시가 귀여웠다.

 

'가장 슬픈 말'에서는 '눈물도 말'이라는 싯구가 가슴에 와닿았다. 사람이 하는 행동, 표정 모든 것이 감정을 표현할 수 있는 것이란 걸. 때로는 말 한마디보다 더 절절한 생각과 감정을 전달해주는 멋진 수단이라는 걸.

 

'아빠 코털'은 읽다가 빵! 웃음이 터진 시다.

 

우리 아빠 콧구멍에

거미가 살아요.

 

가끔 다리 몇 개씩

콧구멍 밖으로

삐죽삐죽 내밀어요.

 

아빠는

거미 내쫓을 생각은 전혀 않고

하하하 웃으시며

자꾸만 콧구멍 속으로

디밀어 넣어 줘요.

 

우리 아빠 콧구멍엔

다리 까만 거미

몇 마리나 살까요?

 

                                          [아빠 콧털 전문]

 

저자는 웃음이 되고 용기가 되는 시를 썼다고 했다. 읽는 동안 나 역시 실실 웃음이 터졌고, 한솔이도 재미있다며 읽는다.

 

* 이 책은 출판사로부터 받은 책입니다.

텃밭에서 가꾼 우리 농작물

무당벌레가 들려주는 텃밭 이야기 - 가을에 거두는 열 가지 텃밭 작물의 한살이와 생태 ㅣ 철수와영희 그림책 3
노정임 글, 안경자 그림, 노환철 감수, 바람하늘지기 기획 / 철수와영희 / 2011년 7월

한솔이네 유치원에서는 봄부터 다양한 농작물을 심고 키워서 가을이 되면 수확을 한다. 수확한 작물을 말리고 씻고 다듬어서 가을 재래시장 장터를 열어 시장놀이도 하고 집에 가져와서 음식을 만들어먹기도 한다. 일년 내내 농장생활을 하는 유치원인 셈이다. 유치원에 커다란 농장이 있어서 자신들이 심은 농작물과 함께 자란다. 5살이던 작년에 이어 올해도 봄, 여름 내내 기른 작물을 가을에 수확하기 시작했다. 그런데 올해는 이래저래 작황이 좋지 않은듯하다.

 

가을에 거두는 열 가지 텃밭 작물의 한살이와 생태라는 부제가 붙어 있는 이 책을 지금 읽어주면 좋겠다싶어서 한솔이와 함께 읽었는데, 한솔이가 나보다 아는 게 더 많다. (--) 그러고보면 나는 도시아이이고, 한솔이는 농작물을 키우는 아이다. 여름 초입에 이 책을 읽었다면 우리집에서도 씨를 뿌렸을텐데 그 점이 아쉬웠다. 내년 봄부터는 이 책의 정보를 바탕으로 씨를 좀 뿌려봐야겠다는 생각이 든다.

 

김장채소 7가지와 그 밖의 채소 3가지를 그렸는데, 김장과 연계할 수도 있어서 좋았다. 올 겨울에 김장을 할 때는 이 채소들이 어떻게 자란 것들인지 이야기할 수 있을 것 같다.

 

수다쟁이 무당벌레는 화가아줌마에게 농사짓는 법을 알려준다. 밭 고랑과 이랑을 만드는 방법부터 씨를 뿌리고 가꾸고 수확하고 다음 해를 준비하는 과정까지. 그림책이기 때문에 글은 물론 그림에서 많은 정보와 이야기를 들려줄 수 있다. 이 책에서는 농사의 과정마다 주인공인 채소들 곁에 적당한 도구가 자리잡고 있다. 무심코 지나칠 수 있지만, 고랑과 이랑을 만드는 곳엔 괭이가, 흙을 살짝 들출 땐 호미가, 땅을 팔 땐 삽이, 배추밭에서 배추를 수확할 땐 칼이 등장하고 농작물을 담아 옮기는 데 사용하는 외발 수레도, 일할 때 끼는 면장갑도 보인다.

 

그림 한 장면 한 장면이 알차고, 싹이 난 모습이나, 꽃이 핀 모습, 그리고 수확해서 바구니에 담아놓은 모습까지 버릴 게 없는 그림책이다. 우리 식탁에 오르는 많은 채소들이 그냥 '마트'에 가면 당연히 파는 식재료가 아니라, 일년 내내 땀흘리고 수고한 농부의 땀으로 만들어진 먹거리라는 생각, 그리고 대량생산되어 우리의 농업을 위협하고 있는 외국산 농작물보다 작은 밭에서 가꾸었지만, 젓가락으로 달팽이며 벌레를 하나하나 잡고, 일일히 김매기를 해주며 기른 우리 농작물을 먹는 게 좋겠다는 생각도 해본다.

하늘에서 우주까지, 우주에서 지구까지

나의 첫 우주 그림책 ㅣ 초등학생이 보는 지식정보그림책 12
테즈카 아케미 지음, 무라타 히로코 그림, 김언수 옮김 / 사계절 / 2011년 4월

이 그림책은 초등학생이 보는 지식정보그림책이다. 그림책이 유아들만 보는 책이라는 편견은 이제 많이 사라진 듯하다. 초등학생들이 보는 책이지만 그림책의 형태를 띔으로써 어려운 내용이라도 쉽게 다가갈 수 있는 장점이 있는 책이다. 지식정보를 다루고 있어서 다소 어렵고 딱딱할 수 있는 내용이지만, 그림책으로 풀어 그리고 설명했기 때문에 글자가 빡빡한 책에 비해 접근성이 뛰어나다. 상세한 설명이 곁들여져 있지 않지만, 알아야 할 중요한 정보는 빼놓지 않았다. 저학년들에게 좋은 책이다.

 

이 책이 그림책의 형식을 띄고 있다는 것을 분명히 알 수 있는 부분은 앞과 뒷부분이다. 맨 앞에서 성별을 알기 어려운 어린 아이가 하늘을 바라보는 것으로 시작한다.

 

"언제나 보는 하늘.

오늘은 머리 위의 하늘을 끝까지 가만히 올려다볼까?

끝이 보이지 않아! 그 다음은 우주.

쭉쭉 우주.

끝없이 펼쳐져 있어.

와! 달이다.

가장 가까운 천체 '달'에 한번 가 보고 싶어.

우주에 대한 여러 가지 것들을 좀 더 알고 싶어졌어."

 

여덟 페이지에 걸쳐 하늘에서 우주로 시선을 옮겨간다. 보통의 지식정보책에서는 지면의 낭비라고 볼 수 있지만, 이 책이 그림책이라는 점을 생각하면 당연한 장치이다. 가장 가까운 '달'을 살펴 본 다음 달과 지구가 포함되어 있는 태양계, 그리고 유성, 운석, 혜성, 유성우, 은하수를 알아 본 다음 은하계와 우주를 알아본다. 가까운 것에서 먼 것으로, 그리고 우주라는 광활한 공간에서 내가 살고 있는 지구로, 그리고 또다시 우주와 하늘을 바라보고 있는 나로 돌아오는 구조를 갖고 있다. 

 

"오늘은 밖에 나가서 지구의 맨살을 만져 볼까?

여러 가지 색을 볼 수 있을거야. 여러 가지 소리가 들려올거야.

지구만 갖는 대단한 것들."

 

이 책은 그림책으로서도, 지식정보책으로서도 만족스러운 책이다. 

내가 동화를 쓸 건 아니고..

동화창작교실 - 개정판 ㅣ 아동청소년문학도서관 2
이금이 지음 / 푸른책들 / 2011년 10월

이 책을 들고 읽고 있는 모습을 보고 지인이 물었다. "동화 쓰시게요?" 훗, 이런 질문을 받을 만큼 글솜씨가 뛰어난 것도 아닌데, 듣고보니 민망하다. "아니, 이 책 읽으면 동화작가들은 어떤 마음으로 글을 쓰는지 알 수 있을 것 같아서. 그리고 이금이 작가는 한번 뵌 적이 있는데, 그 분의 작품이 아니라 이론서를 통해서도 생각을 한번 읽어보고싶네."라고 대답을 했다.

 

그래, 나는 동화를 쓸 작가지망생은 아니다. 그렇지만 아이에게 동화책을 읽어줘야 할 때가 다가오고 있는 시점에서 그림책이 아닌 동화에 대해서도 알아보고 싶은 생각이 들었다. 동화책을 고를 때 도움도 받을 수 있을 것이고, 아이가 책을 읽을 때 방향을 짚어줄 수도 있을 것 같아서..

 

1부 동화창작 실기 개론, 2부 동화창작 실기 각론, 3부 응모, 등단 그리고 시작되는 머나먼 여정 이라는 제목을 보아서는 동화작가지망생이 읽어야 할 책이지만, 읽다보면, 이금이 선생님의 작품 전반을 한번 쭉 훑어볼 수 있으므로 그동안 읽은 저자의 책에 대한 궁금증도 풀 수 있다. 사실, 나도 국어국문학을 전공하였지만 동화에 대해서는 배운 게 없다. (확실하다, 내 기억에는) 물론 창작학과가 아니라서 그럴 수도 있지만. 소설작법은 배웠으니 별반 다르지 않겠지만 독자가 어린이나 청소년 이라는 점에서 고려해야 할 점이 분명 존재할 것이다.

 

어린이/청소년 문학이 동시대를 살고 있는 당사자들의 눈이 아니라 어른의 눈으로 보고 있는 작가가 쓴 글을 어린이나 청소년이 받아들이고 공감할 수 있는 내용을 써야 하고, 또 어른으로써 바라는 사회적 가치를 알려주기도 해야하니까. 그리고 어린이와 청소년이기때문에 소재나 주제에 분명 제약이 따를 것인데 그것을 어떻게 풀어갈 것인가 하는 것에 대한 궁금증을 풀 수도 있다. 저자는 "무겁고 어두운 주제일지라도 희망을 싹 틔울 준비를 하고 있는 것이 바람직"(p.21)하다고 말한다.

 

저자는 동화에서는 특히 등장인물의 성장이 중요하다고 했다. "등장인물은 자신이 처한 현실과 부딪치며 좌절을 겪기도 하지만 그것을 이겨내고 앞으로 나아가려는 노력을 통해 변화와 성장을 하여야"(p.48)한다는 것이다. 그 이유는 "동화는 성인만을 대상으로 하는 다른 장르의 문학보다 희망적이고 긍정적인 가치를 제공할 필요가 있"(p.48)기 때문이다.

 

2부로 넘어가면 의인화동화, 기획동화, 역사동화, 판타지동화, 청소년소설에 대한 이야기가 이어진다. 나는 이 중에서 특히 기획동화 부분을 주의깊게 읽었다. 지식과 정보를 내용으로 하는 동화에 대한 이야기지만, 유아대상의 그림책의 내용과도 밀접한 관련이 있어보였다. 저자는 "지나치게 정보만을 드러내면 지루해지기 때문에 내가 전달하고자 하는 소재의 정보를 구체적인 사건 속에 자연스레 담"(p.170)아야 하며, "기획동화의 의도는 독자들이 재미있는 동화를 읽는 동안 감동은 물론 지식까지 함께 얻게 되"(p.171)기를 바라는 것이므로 정서적인 면과 실용적인 면을 모두 담아야 한다고 하였다. 앞으로 내가 우리집 아이에게 읽혀줄 기획동화를 고를 때 이 점은 하나의 기준이 될 것 같다.

 

3부에서는 실제 작가지망생들에게 도움이 되는 정보들로 이루어져있고, 부록에 있는 저자의 창작노트는 저자의 작품을 이해하는데 도움이 되었다.

 

* 이 책은 출판사로부터 받은 책입니다.

동시조집 한 번 읽어보시구랴..

어쩌면 저기 저 나무에만 둥지를 틀었을까 - 초등학교 국어교과서 수록도서 (초등학교 5학년 2학기 국어교과서) ㅣ 시읽는 가족 13
이정환 지음, 강나래 외 그림 / 푸른책들 / 2011년 10월

처음 이 책을 읽을 때는 '동시조'라는 것을 모르고 읽었다. 그냥 동시집이려니 하고 읽다가 묘한 느낌이 들어 다시 표지를 보니 '동시조집'이란다. 아하, 그래서 그랬구나. 특별히 의식하지 않고 읽더라도 한 권의 동시조집을 읽다보면 시조의 형식을 깨닫게 되는거였다. 아무렴, 동시면 어떠하고 동시조면 어떠할까?

 

한솔이는, 동시집도 참 잘 읽는다. 여기서 '잘'이란, 내용을 잘 이해한다는 것이 아니라 몇 권 안되는 시집, 그것도 초등생은 되어야 읽을 수 있는 동시집 몇 권이 전부인데도 잘도 골라 가져와서 읽고 있는다는 말이다. 제딴엔 짧아서 그런 것일 수도 있다. (^^)

 

생각해보면, 내가 초등학생일 때 제법 동시를 읽었던 것 같다. 교과서의 시도 읽었지만, 학교 게시판의 벽신문에 넣을 동시를 골라내어 그림을 그리고 시를 써넣었던 기억이 있는 걸로 보아, 집에 동시집이 있었던 것 같다. 지금은 시를 그다지 좋아하는 편은 아니지만.. 그래도 동시집은 몇 번 들춰보고 가끔 책장을 주루룩 넘기며 읽기도 한다.

 

초등학교 국어 교과서에 저자의 동시가 실려 있다는 표지의 문구는 나는 별로 좋아하지 않지만, 이것이 이 시조집을 고르는데 도움이 되는 엄마들도 있을 거다. 나는 책이(그것이 소설이든 시집이든간에) 학교 교과과정과 연계되어있음을 강조하는 모습이 불편하다. 그래도 이것도 요즘 추세면 추세고 유행이면 유행이겠지만.

 

검색해보니 같은 저자의 같은 제목의 동시조집이 나온다. 책에서는 이 책이 그 책의 개정판인지 완전 다른 책인지를 알려주지는 않지만 같은 제목인 걸로 보아 개정판이지 싶다.

 

교과서와 교사용 지도서에 실렸다는 [친구야, 눈빛만 봐도], [혀 밑에 도끼], [될성부른 나무], [검정비닐봉지 하나]는 시조의 정형성이 잘 드러나는 동시조이다. 나는 [친구야, 눈빛만 봐도]라는 동시조가 제일 마음에 들었는데, 딱 고맘때, 내가 친구들한테 쓰던 편지 같은 느낌이 들어서이다. 그때는 5분 거리 안에 있는 친구들에게도 우표를 붙여 편지를 썼는데, 단골로 등장하던 레퍼토리라고 해야할까?

 

또 [바람의 편지]도 좋았는데, 예쁜 편지들이 가득하여 나도 요즘 같은 가을 밤, 달빛 받으며 편지 한장 쓰고 싶은 기분이 들었다. 바람의 편지는 은빛 지느러미 편지기도 하고 꿀 향기 편지기도 하고 가을 춤편지기도 한데, 내가 쓴 편지는 어떤 편지가 될까?

 

아이들이 읽는 동시집도 그렇지만 동시조집도 선택의 폭이 좀 넓었으면 좋겠다. 그리고 잠시 짬을 내어 시 한 편 읽어도 좋을 계절이니 아이들과 같이 한 번 읽어봄직하다.

 

* 이 책은 출판사로부터 받은 책입니다.