빨강 파랑 강아지공

빨강 파랑 강아지 공 - 2012년 칼데콧메달 수상 그림책
크리스 라쉬카 글.그림 / 지양어린이 / 2012년 7월

글자 없는 그림책은 아이들에게 보여주기에 참 부담이 많이 되는 책이다.

활자체에 익숙해져 있기에 그림만 있는 그림책을 보는 것은 참 어렵다. 아무것도 없는 상태에서 직접 이야기를 만들어 내야 하기에, 정답이 없기에..

아이들과 함께 책을 보기 전 책장을 넘기며 이야기를 만드는 연습을 해야 한다.

그럼에도 난 글자 없는 그림책이 좋다. 그 동안 접해왔던 그림책들도, 그리고 만나고 싶어 목록함에 담아둔 그림책들도.

긔고 칼데콧 메달 수상 그림책 크리스 라쉬카의<빨강 파랑 강아지공>도

책 표지는 강아지와 빨간색, 파란색, 노란색의 삼원색으로 아이들 시선을 사로잡는다.

이 그림책은 사랑스러운 강아지 데이지와 강아지 공의 이야기로, 특별히 아끼던 무언가를 잃어버린 상실의 슬픔과 소중한 친구를 만나게 되는 기쁨을 글 없이 그림으로만 보여줍니다.

늘 빨강공과 함께인 강아지, 공을 갖고 놀고, 공과 함께 잠을 자고, 외츨을 할때도 빨강공과 함께네요..

밖에 나가 빨강공을 갖고 놀던 강아지가 잘못해 공을 잡을 수 없는 곳으로 보냈어요. 슬픈 강아지의 표정이 제대로네요.. 다행히 다시 빨강공은 강아지에게 왔지만, 새로운 강아지가 빨강공을 가지고 가다가 공이 터져버렸어요. 상심한 강아지...결국, 터진공은 휴지통에 버려지고, 고개를 푹 숙이며 집으로 돌아오는 강아지..

그리고 풀 죽어 다시 산책을 나가는 강아지는 새로운 친구와 파랑공을 갖고 신나게 노네요. 그리고 파랑공을 갖고 집으로 와서 파랑공과 함께 잠이 들어요..

<빨강 파랑 강아지공>은 그림으로만 상실의 슬픔과 기쁨을 잘 표현해 준 거 같다.

그림책을 보다가 시무룩한 강아지 표정을 보고..

"강아지가 울어요."

라고 말하는 작은 아이..

아이가 보기에도 강아지의 슬픔이 전해졌나보다.

아이들이 좋아하는 소재, 강아지와 공으로 만들어 가는 이야기..

아이가 소중하게 생각하는 것들에 대한 이야기도 나눠 볼 수 있고, 그것을 잃어버렸을 때의 슬픔도 공감할 수 있었다. 그리고, 새로운 친구를 만났을 때의 기쁨도 함께 이야기 나누기 좋은 소재였다.

그림책에 등장하는 것은 강아지와 공 뿐이지만, 꼬리에 꼬리를 무는 이야기를 만들어 낼 수 있는 그림책..

강아지의 표정만으로도 이야기의 흐름을 이해할 수 있고, 아이들도 감정을 읽을 수 있었던 거 같다.

그림이 화려하면서 볼 거리가 많은 그림책들도 많지만, 이렇게 소박하지만 세세한 그림으로 감동을 주는 그림책이 더 자주 손이 가고, 이야기의 흐름을 잃지 않고 볼 수있는 것 같다.

너무나 사랑스러운 강아지 데이지를 통해 슬픔과 기쁨을 함께 할 수 있는 소중한 시간이었다.

조금 남다른 개미

조금 남다른 개미 ㅣ 리틀씨앤톡 그림책 4
툴리오 코르다 글.그림, 김현주 옮김 / 리틀씨앤톡 / 2012년 6월

조금 남다르다는 것은...

다른 사람들의 시선에서 자유로울 수 없고...

남들과 비교의 대상이 되면..

다른 사람의 질타를 받을 수도 있다..

조금 남다르다는 것은..

축복일수도 있지만, 그렇지 않을 수도 있다.

난 내 아이들이 다른 사람들보다 다르지 않기를 바란다.

물론, 남들과 조금 다르다는 것은 개성일수도 있지만, 그 만큼 쉽지 않은 길이란 생각이 든다.

남들 눈에 띄는 화려한 외모, 또래보다 훨씬 높은 지능 등 남과 조금 다른 것들이지만, 그 다름으로 인해 내 아이가 더 행복해지는 것은 아닌 듯 하다.

그냥 남들과 비슷하게 평범하게 사는 게 어쩌면 더 행복일 수도 있다.

그럼에도 내 아이가 남들과 조금은 다른 삶을 산다고 한다면, 엄마로 응원해주고 싶다.

<조금 남다른 개미> 티나는 남들과 다르고 싶어, 노란색 티셔츠를 입었어요. 그랬더니 다른 개미들도 노란색 티셔츠를 좋아했어요. 그래서 티나는 빨간색 티셔츠를 입었어요. 그랬더니 다른 개미들이 또 따라했죠. 스카프도, 줄무늬 양말도, 독특한 무늬의 모자도, 선글라스도 티나가 하는 것들은 다른 개미들도 좋아했어요. 티나가 왕관을 썼어요. 그런데 다른 개미들은 왕관을 쓰지 않았네요. 왕관은 여왕개미만 쓰는 것이었어요. 티나는 커다란 반창고를 붙였고, 이 반창고도 다른 개미들이 따라했네요..

<조금 남다른 개미> 티나는 유행을 선도해 가는 개미였네요.

다른 개미들은 티나를 따라해 유행을 만들어 갔고..

아이들도 무리 본능이 있는 거 같더라구요..

TV반영되는 에니메이션을 보는 것도 그렇고, 누군가 갖고 있는 장난감을 갖고 싶어 하는 마음도 그렇고..

스스로 창조하는 것과 그것을 따라가는 것..

아무래도 스스로 창조할 줄 아는 아이들이 앞서 나가긴 하겠죠??

이 책을 보며 내 아이들은 무슨 생각을 할까요?

무작정 남이 하는 것을 그대로 따라하는 다른 개미들의 모습이 아닌, 스스로 생각하고 판단을 해서 자신의 개성을 뽐낼 수 있는 자신만만한 아이로 자라줬으면 하는 바람이 있네요..

남들과 조금 다를 수 있다는 건..

아마 자신감이지 않을까요?

남들이 하는대로 다 따라하는 수동적인 삶이 아니라, 내 스스로 선택해서 사는 능동적인 삶..

내 아이들은 주체적으로 자신의 삶을 살아갈 수 있는 아이로 자라길 소망해봅니다.

너는 기적이란다

너는 기적이란다 ㅣ 아빠가 읽어주는 그림책 1
우수명 글, 김숙영 그림 / 이야기상자 / 2012년 5월

아빠가 읽어주는 그림책1 <너는 기적이란다>는 이야기 상자에서 펴낸 책이다. 출판사도 처음 들어보고, 작가도 처음 들어보는 이름이었지만, 책 제목이 너무 마음에 들었다. 또한 아빠가 읽어주는 그림책이라는 것이 무엇보다 마음에 들었다고 해야할까?

늘 책을 읽어 주고 아이들을 재우는 것은 엄마 몫이었다. 그런데 두 아이를 데리고 책을 읽어 주려고 했더니 두 아이가 모두 책에 집중하는 것이 아니었다. 그래서 한 아이씩 나누어 책 읽어주기를 시도했다.

아빠의 사랑을 듬뿍 느낄 수 있는 책들은 아빠가 읽어 줄 수 있도록 미리 몇 권을 꺼내 놓기도 했다.

아이들은 정말 엄마, 아빠에게 있어서 기적이고, 커다란 선물이다.

엄마 뱃속에 있을 때부터 아이를 느끼고, 태어나던 날 기다리는 이들 모두에게 행복을 준 기적, 그리고 걸음마를 하고, 아이들이 성장하면서 아이와 함께 하는 추억들 모두가 기적이라고 말하는 아빠의 이야기라고 해야할까?

아빠가 읽어주면 더없이 좋을 책인 거 같다.

아이들이 뱃속에 있을 때도 아빠의 중저음 목소리를 좋아한다고 한다. 우리 두 아이들은 뱃 속에 있었을 때는 아빠 목소리를 많이 듣지 못했지만, 아빠와 함께 놀고, 함께 책도 보고 하면서 아빠의 사랑을 듬뿍 받는 아이라는 것을 스스로 느끼고 자존감 있는 아이로 자라기를 바라는 마음을 가져본다.

아이들이 책을 들고 읽어 달라고 하면 하던일을 멈추고 아이들과 눈높이를 맞춰 책을 읽어 주는 남편...

아마도 남편도 아이들은 기적이라는 것을 알고, 그 마음을 아이들에게 전달하는 일을 즐기는 것이겠지..

오늘도 책을 들고 아빠에게 가는 아이들..

이 모든 것들은 나에게도 기적이다.

나만 탈거야

나만 탈 거야 ㅣ 메리와 친구들 2
민들레 지음, 김준문 그림 / 크레용하우스 / 2012년 6월

메리와 친구들 1 <내가 다 먹을 거야>에 이어 메리와 친구들 2 <나만 탈거야>를 만났다.

메리와 친구들은 캐릭터가 귀엽고, 아이들이 좋아할만하다. 아이들과 책을 볼 때마다, 메리, 라라, 에코, 인디, 타타, 찌지리 등 등장인물 찾아보는 재미도 쏠쏠했다.

<나만 탈거야>는 이제 46개월인 우리 큰 아이와 22개월인 우리 둘째 아이들이 서로 자기 것이라고 움켜쥐고 나눌 생각을 하지 않는 모습이 보여 책을 함께 보면 좀 달라지지 않을까라는 생각을 갖고 보게 되었다.

놀이터에서 노고 있는 메리와 친구들, 그러다가 서로 자기가 좋아하는 놀이기구(그네, 미끄럼틀)만 타고 다른 친구들은 못 타게 하다가 싸움이 나고, 놀이터에서 지킬 규칙을 정한다.

이 책은 아이들의 모습을 그대로 담고 있는 것 같다. 자신들이 좋아하는 그네, 미끄럼틀을 타며 노는 것, 그러다가 친구들과 다툼도 생기고..

아이들에게 있는 일들을 그대로 보여주고 있다.

그러면서 문제를 아이들 스스로 해결하는 모습까지 담고 있어, 책을 보는 아이들도 스스로 문제가 발생했을 때 대처하는 법을 배울 수 있지 않을까 싶다.

두 아이들이 장난감을 갖고 싸우는 일은 부지기수다. 늘 아이들 싸움에 간섭을 하는 것이 두 아이를 위하는 일은 아니란 생각이 들었다. 그래서 요즘은 두 아이들이 다툴 때마다 둘이 문제를 해결 할 수 있게 도와 주려고 한다.

아이들도 처음엔 엄마가 중재를 해 주길 바랐던 거 같은데, 가끔은 서로 장난감을 양보하기도 하고, 바꿔 놀기도 하는 모습을 보여준다.

그러면서 스스로 자라겠지..

호기심이 많은 둘째 아이와 책을 볼 때는

그림을 보면서 이야기를 한다.

타타는 무엇을 하고 있는지, 라라는 어떤 놀이기구를 타고 있는지, 시소를 타고 있는 친구는 누구인지..

그렇게 그림을 보고 이야기를 하다보면, 글보다 더 많은 내용들을 아이와 이야기 나눌 수 있는 것 같다.

집근처에 아이들이 마음껏 놀 수 있는 놀이터가 있었으면 좋겠다는 생각도 해 본다.

초등 독서의 모든 것

초등 독서의 모든 것 (독서 워크북 & 독서 흥미 태도 검사지 별책 구성) - 초등 독서 전도사 심영면 교장 선생님이 알려주는
심영면 지음 / 꿈결 / 2012년 7월

내 아이들이 아직 초등학생은 아니지만, 초등학교에 입한 한 후 당황스러운 것보다는 미리 알고 준비를 하는게 나을 거란 생각을 했다. 물론, 독서지도사로 활동을 하고 싶은 마음도 한켠 있었다.

아이들이 자라는 과정에 맞추어서 아이들에게 해 줄 수 있는게 뭐 없을까 하는 생각으로 책 관련 자격증을 몇 개 준ㅂㅣ했고, 좋은 결과도 얻었다.

그러면서 지금껏 내가 해 왔던 독서를 돌아보았다.

그저 책 읽는 것을 좋아했고, 독후감 쓰는 법을 제대로 배우진 않았지만, 독후감을 써 받은 상도 좀 있었던 거 같았다. 그럼에도 독서지도사 과정을 준비하면서 난 지금껏 제대로 책을 읽지 않았구나 하는 생각이 들었다.

독서습관은 어렸을 때부터 잘 들여줘야 하는데, 난 그저 바쁜 부모님들 속에서 기댈 수 있었던 것을 찾았고, 그게 책이었다. 그냥 읽는 것이 좋았던 것 같다.

아이들을 키우면서 어렸을 적부터 아이들에게 접해 줘야 하는 영역이 그리 많은 줄 몰랐다. 아이들에게 좋은 책을 권해 주려면 난 아이들보다 더 많은 책을 봐야 하고, 아이들이 스스로 좋은 책을 고를 수 있는 눈을 가질 수 있도록 도와 주어야 한다. 또한 책의 영역에 따라 읽기 방법을 달리 하고, 읽은 후 할 수 있는 활동도 달리 할 수 있음을 아이들이 알 수 있게 도움을 줄 수 있어야 할 거 같다.

자격증을 따고 나면 바로 일을 할 수 있을 것이라고 생각을 했지만, 강의를 마치고 자격증을 손에 쥔 순간 내가 부족한 게 정말 많구나 하는 생각이 제일 먼저 들었다.

<초등 독서의 모든 것> 이 책은 크게 1부 책 읽는 아이, 이것이 다르다와 2부 책 읽는 아이로 키우고 싶은 부모들의 질문 50으로 나뉜다.

1부에서는 독서와 이해력, 독서와 뇌, 독서와 교육 그리고 학교 독서교육으로 나누고 있다.

2부에서는 왜 읽어야 하는지, 무엇을 읽어야 하는지, 어떻게 읽어야 하는지, 읽고 난 후 어떻게 해야 하는지에 대한 부모들의 질문에 답을 해 주고 있다.

그리고 별책부록으로 우리 아이 독서 흥미 태도 진단 평가지와 워크북30이 있다.

별책부록은 아이들이 자라면서 활용하기 좋을 듯 하다.

어휘력과 배경지식을 키우는 데 필요한 활동은 세 가지가 있다. 바로 독서, 대화, 체험이다.

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책에서 어떤 내용을 읽었으면, 실제로 그것을 보거나, 먹거나, 찾아가는 등 직접 몸으로 경험하고, 이러한 경험을 바탕으로 다른 사람들과 이야기 나누라(P.41)

이는 비단 초등 뿐 아니라 그 이전의 아이들에게도 효과가 있는 방법을 터다.

책 자체를 좋아하고 책 읽는 즐거움을 스스로 깨달을 수 있어야 지속력이 생긴다. (p.108)

아이들이 책과 늘 가까이 할 수 있는 방법은 좋아하고 즐기게 만들어 주는 것이라고 한다. 그리고 그 방법으로 부모들이 읽어주는 책읽기, 사회인사가 읽어주는 책읽기, 그리고 형, 언니가 동생에게 읽어주는 책읽기를 제시해 준다.

우리집 책 읽기 풍경은 엄마, 아빠가 책을 읽어 주면, 두 아이들이 서로 자기가 책을 읽어 준다고 한다. 그리고 제법 그럴싸하게 엄마, 아빠가 읽어 준대로 흉내를 낸다. 그 모습이 어찌나 귀여운지..

그렇지만 두 아이들에게 함께 책을 읽어주다 보니, 큰아이는 워낙 책 읽어 주는 것을 좋아해서 상관이 없는데, 작은 아이는 금방 흥미를 잃고 다른 재미를 찾아간다.

아무래도 두 아이들에게 따로 따로 관심을 집중해 주어야 하는데 그게 잘 되지 않아 그런 것 같다. 아이들도 스스로 느낄 수 있기에..

두 아이들에게 책을 읽어 주는 방법은 조금 바꿔야 할 듯 싶다.

두 아이 모두 책을 좋아하고, 책 읽기를 즐기기를 바라는 마음으로..

큰아이에게는 계속 책을 읽어 줄 것이지만, 작은아이는 큰아이가 책을 읽어 줄 수 있도록 하는 방법을 사용해야겠다. 그러면 작은 아이가 책에 갖는 관심이 조금은 더 커져 조금 더 오랜 시간 집중할 수 있지 않을까?