새로워질 힘을 주는 고전의 힘

홍길동, 조선을 박차고 새 나라를 만들다 - 홍길동전 ㅣ 생생고전 2
김기정 지음, 이해정 그림 / 천개의바람 / 2023년 3월

천개의바람에서 고전시리즈를 기획하여 내고 있다. 이 책이 두 번째 권이다. 읽고 나니 첫 번째 권도 찾아보게 된다. 난중일기네. 그것도 꼭 읽어봐야겠다. 고전은 그리 잘 팔릴 기획이 아닌데, 출판사와 훌륭한 작가님들이 애써서 이리 책을 내주시니 고맙다. 예전 학교에서 교장선생님이 무슨 이유에선지 고전에 꽂히셔서 고전독서 프로그램을 운영하라고 도서실에 과제를 던지셨던 적이 있다. 당시 담당자였던 내가 목록을 만들고 사서선생님과 함께 도서실 서가 한쪽에 고전 코너를 만들었던 기억이 난다. (취지에 공감하지 못했기 때문에 그닥 열심히 운영하진 않았음...;;;)

그때도 꽤 좋은 책들이 있긴 했지만, 이 책이 있었다면 학급에서 함께 읽어볼 만했겠다는 생각이 들었다. 고전이냐 아니냐를 떠나서 읽는 맛이 좋고 아주 재미있기 때문이다. 글맛 좋은 김기정 작가님은 고전소설을 아이들 눈높이에 딱 맞게 옛이야기 술술 읽는 느낌으로 풀어놓으셨다. 출판사의 기획의도를 보아도 그렇다. “생생고전은 고전의 깊은 의미와 재미를 맛보는 시리즈입니다. 초등학생이 꼭 알아야 할 좋은 고전을 살아있는 이야기로 만나요.”

출생의 한계와 슬픔을 가진 인물로 홍길동만한 상징적 인물이 또 있을까? 서자의 자식이라는 차별을 요즘 아이들이 잘 이해할지 모르겠지만 이 책을 읽어보면 홍길동의 울분이 아이들에게 잘 다가갈 것 같다. 나는 아무리 덕 있다 칭송받은 인물이라도 이첩 저첩 데리고 살던 양반이라면 좋게 봐줄 맘이 전혀 없는데. 한 집에 여러 여자가 살고 한 남자의 선택에 운명이 달려 있어 자기들끼리 질투하고 해치고, 또는 체념하고... 그런 빌어먹을 세상에 좋을게 뭐가 있었을까? 지금 세상도 좋진 않지만 세상이 진보하고 있긴 하다는 생각이 든다.

그런 세상에서 길동의 출중함은 오히려 우환이었다. 평범하게 살기는 틀린 운명이었던 것이다. 죽지 않으려면 죽여야 하고 뺏기지 않으려면 뺏어야 하는 독한 운명. 어찌보면 참혹하고 슬프지만 길동은 최대한 파괴적이지 않은 방법으로 자신의 인생을 개척해 나간다. 도적패의 우두머리가 되었지만 어려운 백성들을 도와주고, 자신이 태어난 나라를 뒤집어 엎는 대신 제목처럼 ‘박차고’ 나가 새 나라를 세운다. 이 과정에서 이야기니까 볼 수 있는 여러 가지 도술들이 등장해 흥미와 후련함을 더한다.

첩이 있고 서자가 있고 온갖 차별이 존재하던 조선시대와는 명백히 다른 세상에 사는 요즘 아이들. 그렇다고 이들의 세상이 활짝 열려있는 것 같지도 않다. 홍길동의 한계와는 다른 요즘 아이들의 한계는 무엇일까? 보이지 않는 신분일까? 그렇게 생각하면 너무 슬픈데.... 홍길동 시대의 한계가 눈에 보이고 명확했다면 지금 시대의 한계는 교묘하면서 심리적인 부분이 큰 것 같다.

그러니 아이들이 이 책을 많이 읽었으면 좋겠다. 읽으면서 통쾌하고 후련했으면 좋겠다. 완벽히 후련하지 않은 점이 있다면 비판할 수도 있다면 좋겠다. 단단히 서고, 새로워질 수 있는 힘을 고전에서 얻을 수 있다면 좋겠다. 그렇게 할 수 있는 것이 진정한 고전의 힘일 것이다.

우리의 어울림이 당연하길

우리 집에 놀러 와 ㅣ 스콜라 창작 그림책 58
엘리자 헐.샐리 리핀 지음, 대니얼 그레이 바넷 그림, 김지은 옮김 / 위즈덤하우스 / 2023년 4월

어제는 장애인의 날이었다. 우리학교도 장애인권교육을 진행했고, 장애인 강사님이 오셨다. 휠체어에 앉아계셨는데 목소리는 아주 크셨다. 보조강사님 한분이 동행했고, 담임인 나에게도 요청을 또박또박 말씀하셨다. "USB를 꽂아서 PPT를 열고 슬라이드쇼를 눌러 주세요."
난 무심코 마우스포인터를 건네려 했는데, 보조강사님이 컴퓨터 앞에 앉아 PPT 넘길 준비를 하셨다. 다시 보니 강사님은 포인터 조작도 어려우셨다. 하반신만 못쓰시는 게 아니고 근육병이어서 전신에 어려움이 있었다. 하지만 강의는 전달력이 매우 좋았다.

오지랖이 태평양인 우리반 아이들은 어떻게하면 강사님이 기뻐할 대답을 할까 궁리하는 기색이 역력했다. 그게 오히려 부자연스러워서 나는 옆에서 내내 조마조마했다. 하지만 아이들도 나도 그러지 않아도 되는 것이다. 그냥 자연스럽게 만나고 대화하면 된다. 이 책의 주인공들처럼. 어떤반 아이는 "와 불쌍해!" 라고 했다는데, 그거보다는 '정답'을 찾아 말하려는 우리반 아이들이 착하긴 하지. 그래도 욕심을 더 부린다면 주목받지 않아도 될 권리, 일상 요소요소에 자연스럽게 스며든 배려가 있으면 좋을 것이다.

이 책에 나온 주인공들 중 우리 학년 어떤 아이가 말했다는 '불쌍한' 사람은 없다. "우리 집에 놀러 와!" 라고 당당히 말하는 것처럼. 그 당당함은 본인의 마음가짐이기도 할테지만 눈치보지 않아도 되게 하는, 당연하게 여기고 함께하는 타인들의 태도와 더 관련이 있다고 생각한다. 동정은 필요없지만 도움은 필요하다. 우리반 강사님께서 보조강사와 동행하셨듯이. 그게 자연스럽고 당연한 것이 되면 이 책의 장면들이 우리의 것이 될 것 같다. 우리나라도 예전에 비해선 많이 좋아졌지만 아직 갈 길이 많이 남았다.

주인공들은 휠체어를 타는 지체장애, 자폐성장애, 청각장애, 시각장애, 지적장애, 신체보조기구를 착용한 장애 등을 가진 당사자이거나 그 가족이었다. 어디에도 우리가 기본값으로 삼고 있는 어둠이 깔려있지 않아서 마음이 편안하고 좋았다. 어떻게 태어났든, 살면서 무슨 질병이나 사고와 만났든, 삶을 비관하지말고 어울려 살아갈 수 있도록 조금씩 자리를 내어준다면 차차 다다를 수 있는 장면이 아닐까.

내가 둔해서이기도 하지만 어떤 장면에서는 엇, 이 가족은 무슨 장애가 있지? 하고 한번 더 살펴본 경우도 있다. 실제 현실에서도 내가 둔해서가 아니라 자연스러워서 눈에 띄지 않는 사회가 되면 좋겠다. 이 책이 나온 걸 환영하고 기뻐한다. 해마다 아이들에게 보여주고 싶다.

지친 행복, 우리의 일상

엄마 오리 아기 오리 ㅣ 사계절 그림책
이순옥 지음 / 사계절 / 2023년 4월

판형도 작고 색채도 그림도 내용도 순하고 귀여운 그림책을 만났다. 느낌이란 개인적인 것이니까.... 내게는 그랬다.

지금은 아이들이 다 커버렸지만 어렸을 때에 읽었다면 더 실감났을 것 같다. 같이 본다면 함께 깔깔거리며 읽게 되겠지. 어린 아이들일수록 본 걸 또 보는 경향이 있는데, 수시로 가져와서 또 읽자고 하는 책이 되지 않을지. "또 읽자고? 이제 다른 거 읽자~" 하는 장면이 떠오른다.^^

엄마오리가 아홉 마리 아기오리들을 데리고 길을 나섰다. 호수공원으로 나들이를 간다. 아이들에게는 신나는 일이지만 인솔자에게는 과연 그렇기만 할까? 엄마오리는 긴장했을 것이다. 말이 많아진다. 그에 비해 눈은 구석구석 보지 못한다. 내가 엄마로서도 교사로서도 그랬듯이.엄마는 앞장서서 수많은 주의사항을 되뇌이며 부지런히 걸어가지만 뒤따르는 아이들은 그렇지 못하다. 한눈을 팔고, 뒤처지기도 하고, 위험한 상황에 처하기도 한다.

부지런히 앞서가던 엄마오리는 뒤를 돌아보고 깜짝 놀란다. “어머낫! 다른 애들은 모두 어디 갔니?” 그리고 아이들 탓을 한다. “너희들이 말을 안 들어서 나들이는 엉망진창이 돼 버렸어. 얼마나 큰일 날 뻔했는 줄 아니?” 라면서. 다시 집으로 돌아가는 길. 이번에는 아이들을 앞세운다. 아이들은 노여워할 줄도 모르고 그저 신이 났을 뿐이다. 천방지축 앞서가는 아이들을 뒤따라가는 것은 앞서가는 것보다 더 힘들다. 아이고, 혼비백산 엄마오리. 천진난만 아기오리들. 마지막 문을 통과할 때는 엄마만 못 나가. 결국 아이들이 힘을 합해야 했다.

완전히 지쳐버린 엄마. 배고프다. 아기오리들도 배고프다를 되뇌이며 집으로 향한다. 엄마는 지쳤지만 끝까지 경계를 게을리하지 않으며 아이들을 따라간다. 이때 집에서 맛있고 따뜻한 밥상을 차려놓고 기다려주는 이가 있다면 얼마나 좋을까? 열에 아홉은 저 지친 몸으로 엄마가 허겁지겁 밥상을 차리겠지. 그러다 감당이 안되면 ‘버럭!’을 할 수도 있고.^^

엄마와 아가들의 좌충우돌 힘든 일상을 담았지만 유쾌하고 따뜻하다. 뒷표지에서 엄마는 분명 지쳐서 뻗었지만 주변을 종종거리거나 엄마품에 누운 아가들을 보면 행복감이 느껴진다. 지친 행복감이랄까. 다들 이렇게 사는거지. 조금 위로가 되는 느낌이다.

엄마오리에게도, 아기오리에게도 권할만한 그림책이었다. 엄마와 아기가 같이 본다면 더욱 좋겠지.

그림책이 친절하게 인도하는 민주시민교육

그림책으로 시작하는 민주시민교육 - 시민의식과 민주적 문제해결력을 키우는 그림책 수업의 힘
그림책사랑교사모임 지음 / 맘에드림 / 2023년 3월

‘민주시민교육’이란 특별한 별도의 교육이라고 생각하지 않는다. 공교육의 거의 모든 순간이 민주시민교육이라고 생각한다. 공교육의 목표와 맞닿아있기 때문이다. 그러므로 이 책은 특별영역의 책이라기보다는 일반적으로 널리 활용될 책이다. 교과도 사회, 도덕 정도를 넘어서 더 많은 교과에 적용 가능하다.

각 챕터의 제목을 보아도 이 책을 보는 교사들이 유용한 것을 어느 대목에서든 꼭 찾을 수 있겠다는 생각이 든다. 인권, 자유, 평등, 평화, 다양성, 사회적 소수자, 연대, 사회참여, 환경, 윤리적 소비, 미디어 리터러시, 민주주의와 선거. 보편적으로 꼭 필요한 가치와 태도, 바른 인식을 길러줄 수 있는 주제들이다.

이 책의 차별성은 그 접근을 ‘그림책’으로 잡았다는 점이다. 그림책 활용 수업 책이 쏟아져 나오고 있는데 그만큼 유용하기 때문이라고 생각한다. 운영의 깊이는 개인마다 다르겠지만 일단 시도하기는 전혀 어렵지 않다. 어떤 지도방법은 엄두를 내기 어려워서 ‘하는 분들만 하는 것’으로 치고 눈을 돌려버리게 되는데, 그림책은 접근이 쉽다. 물론 그 바다에 빠져보면 이 세계가 무한하다는 것을 깨닫고 그 깊이에 허우적거리게 되지만....^^;;; 접근성은 매우 좋다. 그림책이 가진 착함과 친절함이 아닐까 생각한다.

이 책은 초,중,고 선생님들이 모인 집필진에서 쓰셨기 때문에 각 학교급의 수업 사례가 다 들어있다. 초등보다는 중등 수업이 더 많을 것 같아 초등용에 비해서는 참고할 것이 적지 않을까 생각했는데, 상위 학교급의 수업사례를 보는 것도 흥미롭고 도움이 되었다. 챕터마다 일관적인 구성과 깔끔한 편집도 읽는 데에 도움을 주었다.

확실히 내가 알고 있는 책, 활용해본 책으로 진행한 수업을 읽을 때는 바로 이해가 되고 머릿속에 그림이 딱 그려졌지만 잘 모르는 책일 경우에는 정확하게 잡히지 않았다. 도서관에서 바로바로 찾아보며 읽으면 효율적인 읽기가 되었을 텐데 라는 생각을 하면서 일단 속독을 했다. 주제별로 필요한 부분부터 천천히 다시 읽어야겠다. 그림책부터 일단 찾아놓고. 소장하며 자주 펼쳐보기에 적당한 책이라고 생각한다.

누구나 사랑은 하지만....

당연하게도 나는 너를 ㅣ 우리학교 소설 읽는 시간
이꽃님 지음 / 우리학교 / 2023년 3월

-쓰다보니 스포가 있음. 주의-

<죽이고 싶은 아이>에 이은 이꽃님 작가의 청소년 소설이 나와서 기대하는 마음으로 읽어보았다. 인간 내면의 문제와 반전 면에서 이꽃님 작가는 정말 탁월하신 것 같다. 작가가 설계해 놓은 판에서 독자들의 감정도 이리저리 격동한다.

내 처음 감정은 ‘같잖음’ 이었다. ‘꼴값떨고 자빠졌네’와 비슷한 느낌? 같잖기로는 남자애 여자애 막상막하였지만 남자애 쪽이 좀더 강한. 이따위를 사랑이라고 부르는구나 니네는. 작가님이 이번에는 이렇게 같잖은 사랑을 그렸나? 설마 이게 다는 아닐테지. 이게 다라고 해도 뭔가 하고픈 말이 있을 테지.

당연히 이게 다가 아니었다.

사귀는 남녀학생이 저수지에 갔다가 남자애(해록)가 실종되었고 여자애(해주)는 운동화를 물가에 가지런히 남긴 채 젖은 모습으로 돌아와 지금은 멀쩡히 집에서 경찰을 맞이하고 있다. 경찰의 조사를 받으며 서술한 이야기로 서사가 전개되는데, 해주가 해록이한테 과거를 회상하며 말하는 관점으로 서술된다.

“기억 나? 우리가 저수지에 갔을 때 말이야. 그날 유난히도 어두웠잖아.”

이런 식으로 말이다. 중반 이후까지 해주의 관점에서 그들의 연애사가 서술된다.

한없이 가볍고, 소비적이기만 하고 생산적인 것은 없으며, 감정의 유희에 불과하다고 여겨지는 것들을 그들은(여자애는) 사랑이라고 부르고 있었다. 내가 개네들 반에 있었다면 나는 최대한 멀리했을 거다. 왜냐면 노답이니까. 설득하고 논쟁하느니 그냥 멀리하는 방법을 선택했을 거다. 한때 친구였던 아이들이 그러했듯이.

앞에서도 처음 느낌을 말했듯이 남자애 쪽이 훨씬 더 꼴값 느낌이었다. 명품 타령을 한다든지, 치마 입은 애가 좋다고 말해서 여자애가 매주 옷을 사게 만든다든지, SNS에 여자애 사진을 올리면서 ‘내 거’라고 칭한다든지. (이 칭호는 정말이지 질색이다. 아이돌 노래 중에 ‘내꺼하자’인가 하는 노래가 있던데 자세한 가사는 안 들어보았지만 제목만으로도 패스) 하지만 해주는 그걸 추구했다. 서로의 ‘내 거’가 되는 것을. 해록이 좋다는 것은 무엇이든 하고, 모든 관계가 무너져도 해록 하나로 만족하려고 했다. 그럴수록 해주에게 해록은 절대적인 존재가 되었고 절대 놓쳐서는 안되는, 자기 세상의 전부가 되었다.

물론 해록이 보여줬던 관심과 애정표현에 설레고 행복했던 마음은 이해가 간다. 누군들 그런 순간에 대한 로망이 없겠는가? 하지만 이런 대목을 보면 그런 마음이 다 사랑은 아니라는 것을 알 수 있다.

“내 팔을 뿌리치고 걸어가는 네 뒷모습을 보면서 생각했어. 이대로 널 보내면 안 된다고. 널 보내면 다른 애한테 가서 나에게 보여줬던 달콤한 미소를 짓고 따뜻한 눈길을 보낼 것 같았어. 죽어도 그 꼴을 볼 수는 없었어.” (155쪽)

드디어 반전은 다가온다. 해주를 찾아온 아줌마 경찰의 입에서 나온 말들. 탐문을 통해서 확인한 사실들. 그것은 지금까지의 해주의 말이 매우 교묘하게 반은 맞고 반은 틀리다는 것을 알려준다. 남자애가 훨씬 꼴값이라는 나의 느낌도 해주의 말에 속은 것이었다. 남을 지배하려는 속성을 가진 인간이 가진 파괴력은 생각보다 훨씬 강력했다. 작가는 그 영향력을 곰팡이에 비유했다.

“그 다음은 친구였을 거야. 초등학생이 되면서부터는 점점 부모에게서 멀어져 친구와의 관게에 집중하게 되니까. 너는 부모님이 너에게 그랬듯 네 말이면 뭐든 복종하는 친구가 필요했어. 순진하고 착한 몇 명의 아이들, 그 아이들에게 친한 친구가 되어주는 척하며 너는 친구들을 마음대로 이용했을 거야.”

철렁했다. 이런 아이들이 분명히 있다. 투톱도 인정 못해, 자기 혼자 원톱이어야만 하는 아이들. 필적할 대상이 나타나면 눌러야만 직성이 풀리는 아이들. 이런 아이들은 뜻대로 되지 않아 고립되면 피해자로 돌변하여 주변을 가해자로 만들고 흐느껴 울기까지 한다. 그 아이가 친 올가미에서 벗어나기는 어른도 쉽지 않다. 그런 아이가 쉽게 바뀔까? 이 책의 마지막 장을 읽어보면 알 것이다. 한숨과 함께.

사랑은 누구나 한다. 이 책이 ‘사랑 이야기’라고 해주가 주장하는 것처럼. 그래. 사랑은 괜찮은 사람들의 전유물이 아니지. 그 건강성에 차이가 있을 뿐이지. 건강하지 못한 사랑은 무관심보다도 해롭다. 현실적으로 나는 이런 사람이 주변에 있다면 엮이지 않기 위해 최대한 멀리할 것이다. 자식들에게도 엮이지 말라고 신신당부할 것이다. 그런데 이 아이가 우리반 학생이라면? 고민하지 않을 수 없다. 이런 인간은 멀리하여 고립시키는 것이 정답인가? 그럼 고립된 그 사람은 어떻게 될까?

마지막으로 드는 생각. 정도의 차이는 있지만 우리에게는 이런 면이 없는가? 타인에게 미치는 영향력을 즐기면서 지배욕을 점점 키워가는 모습. 반대로 나를 지배하는 사람에게서 단호히 벗어나지 못하는 모습. 누구나 아찔한 순간이 있을 것 같다. 산다는 건 참 복잡하다. 자주 살피고 돌아봐야 한다. 이 책을 청소년들이 읽고 자신을 돌아봤으면 한다. 그게 누군가에게는 인생의 결정적인 순간일 수도 있겠다.