스포 주의!

잔예
오노 후유미 지음, 추지나 옮김 / 북홀릭(bookholic) / 2014년 2월

이 책으로 공포소설을 처음 접했다. 나는 공포 분야에 대해 아무런 지식도 없고 또 딱히 좋아하지도 않는다. 워낙 유명하다는 공포 영화만 몇 편 봤을 뿐, 왜 굳이 무서운 이야기를 읽어야 하는지 이해가 안가는 편이다.
라디오에서 이 책을 추천하는 것을 듣고 제목이 신기해서 기억에 남았었는데 도서관에서 보게 되었다. ˝이제까지 읽은 소설 중 가장 무섭다.˝ ˝손 닿는 곳에 책을 놓기조차 두렵다.˝ 는 심사평에 홀려서 책을 펼쳤다. 얼마나 무섭길래.

생소한 제목인 ｀잔예｀에 대해 설명하자면 죄 (일본에서는 보통 제사로 제거해야할 범죄와 재해의 총칭을 의미)가 ｀더러움｀을 낳고 이 ｀더러움｀의 개념은 우리가 흔히 말하는 ｀부정탔다｀는 개념과는 조금 다른데 접촉으로 전염되며 일정기간이 지나면 소멸하고 목욕재계 같은 의식으로 정화시킬 수 있다고 본다. 그래서 빈소를 만들어 의식을 치르거나 공양을 드리는 정화의식들이 생겼다. 잔예는 이런 시간의 흐름과 주술적인 정화의식으로도 채 정화되지 못한 ｀더러움｀의 잔여물을 말한다.
예를 들어 큰 억울함을 남긴 죽음의 경우는 ｀더러움｀이 되고 남은 사람들도 그 ｀더러움｀에 방어하기 위해 죽은 이를 공양하고 땅을 정화하고 하지만 그게 너무 강한 탓에 무언가 남는 찌꺼기가 있다는 것이다. 그게 후대에까지 계속 어떤식으로든 괴이한 결과를 낳는다. 이렇게 설명하자면 뭔가 굉장히 복잡한 것 같지만 이 책은 괴담을 쓰는 작가가 괴담 수집을 하던 중 듣게 된 기이한 이야기를 쫓아가는 추리소설처럼 쓰여져서 실제 읽다보면 무섭다기보다는 추리소설을 읽는 기분이 된다.
최초 제보자인 쿠보씨가 맞닥뜨린 괴이한 일의 일련의 연쇄를 쫓아가다 보면 결국은 메이지 시대의 탄광업자의 가족몰살 사건에까지 이르게 되는데 이 책을 읽으며 사실 크게 흥미를 못 느끼고 있던 나는 이 모든 기이한 일의 원인이 결국 탄광에서 죽어간 수많은 억울한 원혼들에 이르는 것을 보고 그때부터 소름이 끼치기 시작했다.
얼마전 무한도전에서 방송된 일본의 군함도가 떠오른 것이다. 일본은 세계 문화 유산 등재과정에서 그토록 숨기고 싶어했지만 그 당시 강제 징용되어서 탄광에서 무자비한 노동과 배고픔으로 억울하게 죽어간 그 원혼들을 어찌할 것인가. 무한도전에 나왔던, 찾아기기도 힘든 외진 땅에 덩그러니 세워진 ｀공양탑｀은 그들이 자신들에게 닥칠 잔예가 무서워서 방어막으로 쌓아 놓은 것이었구나. 그런 생각에 이르다보니 이 이야기의 결말과는 상관없이 나는 자꾸 군함도 강제징용 노동자의 이야기에 꽂히고 그들을 외면하고 몰랐던 ｀죄｀에 가 닿았다.
군함도에서 가서 일본 근대유산에 환호하는 일이 먼저가 아니라 그들의 죄를 먼저 인정하고 최고의 예를 다해 ｀잔예｀를 씻어내는 일이 먼저라고, 일본작가가 쓴 이 책을 그들 일본인에게 권하고 싶다.

고레에다 히로카즈 감독의 영화를 좋아한다. 내가 좋아...

고레에다 히로카즈 감독의 영화를 좋아한다. 내가 좋아하는 영화들을 손꼽다보니 그 영화들이 모두 고레에다 히로카즈의 영화였다. 말하자면 그만의 분위기를 나도 모르게 알아챘다는 것인데 이것은 좀 둔한 편인 내게는 정말 흥분되는 일이었다. 당연히 고레에다 히로카즈라는 사람을 잘 알지도 못하지만 그를 좋아하게 되었다.
그가 에세이집을 냈다고 했다. 처음엔 도서관에나 가서 빌려 봐야지 했다.(아무리 팬이라지만 나는 냉정한 여자^^) 그렇게 도서관에 책이 들어오길 진득하게 기다리는 중인데 여기 저기에 실린 기사들을 보니 호기심을 참을 길이 없어 결국 주문을 했다. 주문하면서 보니 출간 기념으로 이동진 평론가와 함께하는 <걸어도 걸어도> 시네마톡 행사가 있었다. 오~ 영화는 이미 봤지만 진작에 한번 가보고 싶었던 라이브톡을 함 가봐? 해서 이벤트 참여 댓글을 달아놓고는 사실 잊고 있었다.(명동까지 나가는건 너무 멀기도 하고 토요일 저녁은 너무 바쁘기도 하고...)
그런데 덜컥! 이벤트에 당첨되었다는 연락이 왔다. 이번 토요일이 행사니까 일단 사놓은 에세이집부터 빨리 읽어보자고 책을 펼쳤다. 이 책 사기를 정말 잘했다는 생각이 첫장부터 들었다. 맘에 드는 문장을 마구마구 줄을 쳐가며 읽다가 문득 속도를 줄이기 시작했다. 아껴 읽고 싶었다. 생각하고 음미하고 걷는 듯 천천히.
이 사람 내가 정말 좋아할 만한 사람이었어! 그의 영화가 빚어낸 아름다움은 그가 만들어낸 것이 아니라 그가 세상에서 주워서 나에게 ｀이것 좀 봐｀ 하고 보여준 것이다. 그는 그 아름다움을 볼 수 있는 눈을 가진 멋진 사람이다. 그의 글을 읽다보니 마음이 편안해지고 충만해진다.

나는 주인공이 약점을 극복하고 가족을 지키며 세계를 구한다는 식의 이야기를 좋아하지 않는다. 오히려 그런 영웅이 존재하지 않는, 등신대의 인간만이 사는 구질구질한 세계가 문득 아름답게 보이는 순간을 그리고 싶다. 그러기 위해서는 이를 악무는 것이 아니라, 금방 다른 사람을 찾아 나서는 나약함이 필요한 게 아닐까. 결핍은 결점이 아니다. 가능성이다. 그렇게 생각하면 세계는 불완전한 그대로, 불완전하기 때문에 풍요롭다고 여기게 된다. (59쪽)

[마이리뷰] 파수꾼

파수꾼
하퍼 리 지음, 공진호 옮김 / 열린책들 / 2015년 7월

한마디로 이 책의 광고와 기대평을 보고 좀 낚인 기분이 든다. ㅎㅎ <앵무새 죽이기>를 재미있게 읽고 그 당시 시대배경에서도 선을 위해 의지를 굽히지 않던 소신있는 애티커스에게 매력을 느낀 나는 하퍼리의 전작인 <파수꾼>에서는 그가 변절하는 모습이 그려졌다 해서 대체 무슨 사연인가 했는데...
스포일링이 되니 더이상 언급은 안하겠지만 그렇게 충격적이진 않았다는 것.
아무래도 이 작품이 먼저 씌여졌고 여기에서 진과 애티커스에 좀 더 초첨을 맞춰 다시 쓴게 <앵무새 죽이기>라서 그런지 이 책의 대부분을 차지하는 회상씬의 분위기가 많이 겹쳐서 조금은 지루한 감도 있었다. 여전히 통통 튀는 매력의 진 스카웃을 보는 재미와 조금씩 인권을 주장 할 수 있었던 흑인 사회를 대하는 백인들의 시선을 새롭게 느껴보는 것은 좋았지만 내가 너무 기대를 많이 했던 탓일까. 큰 재미를 느끼지 못하고 읽는데 오래 걸렸다. 이 책을 읽는 동안 집안에 이런 저런 행사로 집중이 안 된 탓일지도.

[마이리뷰] 권력과 인간

권력과 인간 - 사도세자의 죽음과 조선 왕실 ㅣ 문학동네 우리 시대의 명강의 2
정병설 지음 / 문학동네 / 2012년 2월

이준익 감독의 영화 <사도>가 오늘 개봉한다. 올 초 이 책을 읽으며 영조와 사도세자의 이야기가 충분히 영화적으로도 성공할 수 있겠다는 생각을 했었는데 아마도 감독은 이 책에서도 분명 힌트를 얻었을 것 같다. (아! 다시 보니 요즘은 아예 이 책에 띠지로 영화 사도 이준익 감독 추천이라고 붙여나오는 모양이다.)
누구나 다 아는 이야기이지만 의견이 분분한 역사적 사실. 성군이라 칭송받는 영조가 애지중지하던 자기의 아들을 가장 극악한 방법으로 죽인 것을 어떻게 이해해야 할까. 작가는 최대한 많은 자료들을 분석해서 그동안 주로 논의되던 사도세자의 광증설과 당쟁의 희생양이라던 시각에서 한걸음 더 나아가 마치 추리소설을 읽듯 하나 하나 파헤친다.
그중 가장 놀라울 뿐 아니라 이 시대에 시사하는 바가 많은 것이 영조의 콤플렉스에서 비롯한 아들에 대한 과잉기대가 어떻게 자식을 망쳐가는 지에 대한 내용이었는데 읽으며 현대의 부모들이 정말 꼭 되새겨 보아야 하겠다고 느꼈다. 아직 보지는 못했지만 기사를 보니 영화 <사도>도 그 점에 포커스를 맞추지 않았을까 한다.

[마이리뷰] 여고생 미지의 빨간약

여고생 미지의 빨간약 - 단편소설로 시작하는 열여덟 살의 인문학
김병섭.박창현 지음 / 양철북 / 2015년 7월

나는 과연 이 아이들만큼 소설을 이해하고 있을까?
이 책을 읽으며 독서토론 방과후 수업을 듣고 있는 여고생들에게 든 생각이다.
내가 경험한 문학 수업은 대부분 시험에 나올만한 작품을 선생님 혼자 강의하는 것이었는데 요즘 아이들은 이런 수업을 받는다는 게 부럽기도 하고, 요즘 애들은 책 안 읽는다고 타박만 했던 나의 편견을 반성하기도 했다. 책을 많이 읽는 것도 중요하겠지만 한 권의 책이라도 이렇게 함께 질문하고 토론해가면서 내 것으로 만드는 경험이 더욱 중요하다는게 절실히 느껴진다.

다섯명의 개성 강하고 각자 사연도 있는 여고생들이 리상 선생님의 방과후 문학수업을 듣는다. 단편소설을 읽는 수업인데 선생님의 수업은 뭔가 다르다. 마치 직무유기를 하시는 것처럼 질문조차 던져주지 않고 아이들에게 스스로 질문하고 답하게 한다. 책 내용을 제각각 자기의 시선으로 바라보면서 자신의 생각을 말하다 보면 ˝으..응? 선생님 어디가셨지? 벌써 수업이 끝났어? ˝ 할 정도니...
그런데 선생님이 가끔씩 툭툭 정리해 주시는 이야기나 아이들 스스로 찾아내는 소설의 의미들이 놀라울 정도다. 내가 읽지 않은 단편에 대한 얘기들을 할 때는 잘 이해되지 않는 부분도 있지만 대부분 나 자신도 생각 못했던 내용들을 끄집어 내곤 한다. 읽다가 감탄한 적이 한두번이 아닐정도로. 소설을 어떻게 이해하면 좋은지 많이 배우게 되었다. 오~~ 이게 진정 문학 수업이구나! ( 예를 들면 길지도 않은 단편소설에서 작가가 반복적으로 말하는 단어나 문장에는 뭔가 의미가 숨겨져 있다. 그 반복적인 단어나 문장을 찾고 의미를 생각해보는 활동을 많이 한다.)
책을 읽다가 김현 평론가의 말이 생각났다. 문학은 무용하니까 유용한것이라고. 다자이 오사무의 <인간 실격>을 읽고 아이들이 나누는 대화를 듣다보니 이 말이 참 절실해졌다. 모든것이 효율적이고 쓸모있는 것들로만 가득찬 세상이라면 얼마나 공포스러운가. 누군가에 의해서 쓸모없는 건 정리되어 사라진 것이니까. 쓸데없는게 사라지면 좋은 거 아닌가 싶다면 사람을 생각해보자. 모든게 완벽하다면 그것은 기계고, 완벽하지 못하고 실수투성이인게 인간이다. 따지고 보면 인간만큼 비효율적인게 있나? 그런 효율성의 세상에서 문학의 무용성이야말로 인간적이고 아름다운 것이 아닐까? 소설을 읽는다고 밥이 나오는건 아니지만 소설을 읽으면 사람을 잘 이해 할수는 있는 것처럼.
그래서 마지막 선생님이 미지에게 해주는 말이 와닿는다. 자기는 친구들처럼 아픈 상처가 없어서 애들한테 미안하다고 다른 사람들 마음 아픈거 잘 이해해야 하는 인문학 같은거 안배우겠다는 미지에게 선생님은 이렇게 말한다.

˝미지는 상처가 없다고? 그래, 그럴 수 있지. 그런데 미지야. 그래서 미지 같은 사람이 더 필요한거야. 미지는 튼튼하니까 누군가 아파서 쓰러졌을 때 도움을 줄 수 있잖아? 우리는 그걸 연습하는거야. 언젠가 정말 사랑하는 사람을 만났을 때, 그 사람을 정말 잘 사랑하기 위해서.˝