[완벽한 아이] 무엇으로도 가둘 수 없었던 소녀의 이야기

완벽한 아이 - 무엇으로도 가둘 수 없었던 소녀의 이야기
모드 쥘리앵 지음, 윤진 옮김 / 복복서가 / 2020년 12월

매일 아침 눈 뜨고, 매일 밤 자기 전에 하는 일이 있다. 핸드폰 속 뉴스 기사를 훑어보는 일이다. 언제부터인가 유독 눈에 띄게 늘어난 기사들이 있었는데 우리나라뿐만 아니라 세계 다른 나라에서도 심심찮게 일어나는 일이다. 바로 가정 폭력 문제다. 특히 아이에 대한. 그런 기사를 접할 때마다 가슴이 아프다. 결혼하고 아이를 낳기 전에는 그저 정신이 이상한 사람들만 할 수 있는 몇몇의, 나와 상관이 아주 먼 일이라고만 생각했었다. 하지만 아이를 낳고 키워보니 아주 한순간, 조금만 어긋나도 어느 집에서나 일어날지도 모른다는 사실을 깨닫게 되었다. 그래서 부모는 끊임없이 공부해야 하고, 정신을 가다듬고 적절히 아이와의 거리를 두어야 한다고 그렇게 생각해 왔다. 

<완벽한 아이>를 읽기 전부터 대강의 내용을 알고 있었기에 조금은 담담히 읽을 수 있을 줄 알았다. 결론을 알고 있으니 조금 쉬울 거라고 생각했기 때문이다. 하지만 전혀 아니었다. 내가 생각하고 상상한 그 이상의 내용들이 끝도 없이 이어졌다. 인간으로서, 어떻게 이렇게까지, 말도 안되는 절망의 상황은, 그것을 감내해야 할 대상이 독자가 아니라 바로 모드 자신이었기에 더욱 비참하고 큰 슬픔으로 다가왔다. 모드 아버지의 기이한 행동들은 "미쳤다"로밖에는 설명이 되지 않는다. 자신이 생각하는 완벽한 아이를 만들기 위해 그 어머니를 직접 고르고, 교육시키고 시간이 되었을 때 아이를 위한 어머니로 준비시킨다는 것이 가능한 일이기나 한가. 또한 아무도 소통할 수 없는 곳으로 이사를 하고 그곳에 칩거하며 사회와 분리된 "완벽한 아이"를 만든다는 것이 가능하기나 한 것이냐 말이다. "완벽한 아이"에 대한 기준 자체가 틀렸다. 이 아버지에게 있어 완벽한 아이란, 자신이 살던 가난과 전쟁이 난무한 세계에서 살아남는 아이이다. 더 나아가 그런 세계에서 다른 사람들 우위에 서야 하는 아이였다. 그러니 이 아버지가 아이에게 가르친 것들이 마치 첩보원이나 스파이가 배워야 할 것들처럼 인간성이 배제되고 기계처럼 일을 완벽하게 처리할 수 있는, 살아남기 위한 교육이다. 

어릴 때부터 어머니로 낙점되어 교육받아 온 모드의 어머니 또한 모드에게 "엄마"로서의 존재보다는 완벽한 아이로 만들기 위한 선생님 역할에 지나지 않았다. 게다가 모드의 아버지를 남편으로서가 아닌, 구렁텅이 가난한 삶에서 구해준 영웅과 다시 아이를 교육시켜야 하는 감금된 생활로 내몬 장본인으로 바라보며 모드에게서 동지애와 질투심, 경쟁심을 느끼며 바라보는 인물에 불과하다. 그리고 그런 감정을 아이에게 숨기기보다는 드러내놓고 자신의 감정 해소용으로 사용하기도 한다. 

"누군가 내 안에서 절규한다. 린다처럼 죽도록 절규한다. 하지만 아무도 듣지 못한다. 아무도 귀기울이지 않는다. "...116p

다른 사람들과의 교류도 없이, 엄마와 아빠의 사랑을 온전히 받아도 부족한 이 아이가 도대체 어떻게 이 생활을 15년이나 버틸 수 있었을까. 

너무 어릴 때부터 자행된 이 폭압적이고 말도 안되는 교육은 모드를 점점 피폐하게 만들지만 그녀에겐 조건 없이 사랑을 나누어주는 동물들과 몰래 접하고 읽었던 훌륭한 책들이, 그 등장인물들이 그녀에게 그나마 숨통을 틔어줄 수 있었다. <변신> 속 그레고르에게서 자신을 발견하고 <몬테크리스토 백작> 속 당테스를 통해 긍정과 희망을 가질 수 있었다. 도스토예프스키의 <백치>를 통해서는 아버지가 말하는 완벽한 인간들과 전혀 다른, 삶으로 진동하는 인간상을 발견하고 <지하로부터의 수기>를 통해 아버지를 이해해보려고도 한다. 청소년기가 오고 부모의 세뇌에서 조금씩 벗어나 온전히 바라보게 되었을 때, 모드는 더 절망스럽지 않았을까. 어째서 나에게... 왜 우리 부모가...하는 심정으로 말이다. 완벽하게 미워할 수도 없어 미워하는 자신의 감정에 죄책감을 가지게 되는 상황 속에서도 모드는 <적과 흑>의 마틸드를 통해 전사가 되기로 하고, <페스트>를 통해 자신의 진로를 정하기도 한다. 또, 음악도 있었다. 아버지 때문에 배우기 시작한 음악이었지만 이 음악을 통해 모드는 좋은 스승을 둘이나 만났고 그들에게서 진정한 음악의 아름다움을 배우게 된다. 

하지만 정말로 모드를 이 악의 소굴로부터 구한 것은 역시나 "사람의 온정"인 것 같다. 첫 번째 피아노 선생님이었던 데콩브 선생님의 엄격하지만 따뜻한 눈빛, 무엇보다 그녀의 공정함은 어른 모드가 다른 어른도 있다는 사실을 알게 해 준 인물이다. 때문에 아주 오랫동안 데콩브 선생님을 기억하고 데콩브 선생님에게서 배웠던 것들을 잊지 않고 있었다. 두 번째 선생님이었던 몰랭을 통해서는 결국 모드가 이 집으로부터 벗어날 수 있었다. 그렇게 하기 위해 자신을 희생하기도 했던 몰랭 선생님의 끝없는 애정이야말로 모드가 마지막 힘을 낼 수 있었던 원동력이다. 

"이 집을 떠나고 싶어 죽을 지경이지만, 동시에 두려워서 떨리기도 한다. ...(중략) ... 나는 아버지를 사랑하고, 벌써 아버지가 그립다. 나는 아버지를 증오하고, 어서 도망치고 싶다."...310p

어릴 적 기억의 파편 하나가 있다. 초등학교 6학년 때였던 것 같은데, 하교 후 안방에서 주무시는 엄마의 뒷모습을 봤다. 아마도 난 그날 엄마에게 안기고 싶었나 보다. 조용히 다가가 뒤에서 엄마를 안았다. 그때 엄마가 내 손을 잡더니 "얘가 왜 이래~ 더워 죽겠는데!"하며 뒤로 휙! 치우셨다. 그때의 민망함이란! 정말 오래된 기억이다. 벌써 30년도 넘었으니. 그런데 이 기억 하나가 절대로 잊히지 않는다. 그때 즈음 <빨강머리 앤> 열 권을 친구들과 돌려 읽고 있었다. 8권인가에서 앤이 막내 딸의 말에 웃음을 참으며 진지하게 들어주려 하던 장면이 내겐 가장 감명깊은 장면이었다. 그때 다짐했다. 나도 꼭 앤 같은 엄마가 되어야겠다고! 어떤 일이 있어도 비웃거나 무시해서 아이가 민망해 하거나 상처받는 일이 없도록 하겠다고 말이다. 

부모의 말 한 마디는 생각보다 아이에게 굉장히 큰 영향을 끼친다. 부모는 아무 생각없이 내뱉은 말이거나 농담일지 몰라도 아이들에겐 인생의 지침이 되기도 하고 자신의 진로를 정하거나 가치관을 형성하는 데에도 많은 영향을 준다. 그래서 때로는 아이들에게 말 할 때 무섭다고 느끼곤 한다. 농담일 때에는 정확하게 농담이라고 밝힌다. 혹시 나도 모르게 상처주는 말을 했다면, 며칠이 지난 후에라도 미안했다고 사과한다. 그래도 몇 년이 지나면 아이의 기억과 내 기억이 또 다르다. 아이에게 긍정적인 영향을 미치려면 부정적인 말과 행동을 했을 때보다 5배의 긍정적인 말과 행동을 해야 한다고 들었다. 절대로 1 대 1이 아니라고. 

모드가 결국 그 집을 나와 비록 너무나 어려운 과정을 거치긴 했지만 지금 이렇게 훌륭한 한 사람으로 살아갈 수 있다는 사실 자체가 놀랍기만 하다. 모드가 자란 시대는 이미 한참 전이다. 그런데 이 세상엔 모드의 부모와 같은 사람들이 아직도 너무나 많다. 자식이 자신의 소유물 쯤 되다고 생각하는 사람들. 혹은 평범한 가정처럼 보이더라도 얼마든지 내 아이가 나 대신 이루어줬으면 하고 바라는 부모들, 어느 정도의 훈육은 괜찮다고 생각하며 자신의 감정 스레기통으로 생각하는 부모들까지. <완벽한 아이>를 통해 지금 자신이 어떤 짓을 하고 있는지 되돌이켜볼 수 있었으면 한다. 

시대를 넘어, 나라를 넘어 비슷한 상황을 문학에서 ...

시대를 넘어, 나라를 넘어
비슷한 상황을 문학에서 만나는 건 정말 즐겁다.

어제 완독한 <얼굴 없는 소년> 속 이야기가
이렇게 옛날 일본 소설에서도 읽히니~
이런 게 좋은 작품이겠지.

오랜 시간이 지나도 변하지 않는 감정을 공감할 수 있는 것!

[101가지 쿨하고 흥미진진한 동물 이야기] 아무도 몰랐던 동물의 세계

101가지 쿨하고 흥미진진한 동물 이야기 - 2021 우수출판콘텐츠 선정작 ㅣ 독서 습관을 기르는 쿨 스토리 1
송태준 지음, 신지혜 그림 / 유아이북스 / 2021년 6월

우리가 잘 안다고 생각하는 "동물"에 대해 어쩌면 잘 알지 못하는지도 모른다. 아이들은 주로 어릴 때 동물원을 가서 즐거운 시간을 보내곤 하지만 그것이 지식으로 잘 이어지지는 않는다. 거의 모든 아이들이 3-4살, 공룡에 대해 흠뻑 빠지며 하나부터 열까지 알아가는 시간을 거치지만 의외로 동물에 빠지는 아이들은 많지 않다. 그러니 수박 겉핥기식으로 단편적인 지식만 얻게 되는 것.

얼마 전 아이와 "동물 이름 대기" 게임을 했는데 그때에도 마찬가지로 10번을 넘어가지 못했다. 아이가 동물 이름을 많이 모르는 것은 아니지만 막상 떠올려보라고 하자 우리가 흔히 근처에서 볼 수 있는 동물들만 생각난 것이다. 그만큼 실제로 보지 못하고 자주 접하지 못한 동물은 이름만 알 뿐 그 동물들의 습성이나 생태에 대해선 잘 알지 못한다. 

<101가지 쿨하고 흥미진진한 동물 이야기>는 동물에 대한 모든 것을 담고 있다. 많은 동물들의 이야기를 다루고 있으니 많은 정보가 담겨있지 않을 것 같지만 사실 우리가 알고 있는 대부분의 지식을 제외하고 잘 모르고 있던 정보만을 쏙쏙! 골라 담았기 때문에 무척 알차다. 

목차가 나오기 전에 "동물 분류표"가 있다. 

요부분이 참~ 마음에 들었다. 

가끔 아이와 사람이 동물이냐 아니냐로 실랑이를 하는데, 몇 번이나 사람도 동물에 속한다고 알려줘도 사람은 동물이 아니라고 빡빡 우긴다. ㅋㅋ 아마도 본인이 생각하는 동물은 "가축"이나 "짐승" 정도인가 보다. 한자까지 들먹여가며 설명해도 아니라고 우기는 걸 보면 그냥 엄마 말이라 아니라고 하는 듯.

그런데 이렇게 표로 나와있으니 보면서 설명해줄 수 있었다. 더불어 척추동물과 무척추동물로 동물을 나눈다는 것, 척추동물에는 다시 포유류와 조류, 어류, 양서류와 파충류가 존재한다는 것 등이 이렇게 표로 한눈에 볼 수 있으니 무척 유용했다. 

본문은 이해를 돕는 적절한 그림이 있어 지루하지 않게 읽을 수 있다. 하나의 동물에 대한 분량도 크지 않기 때문에 내가 궁금한 것만 찾아볼 수도 있고 처음부터 끝까지 정독하기보다는 시간이 날 때마다 들춰보고 조금씩 알아가면 좋겠다. 

본문 내용도 나 또한 모르던 내용들이 많아 신기해 하면서 읽었는데 그와 더불어 "99퍼센트가 모르는 동물 지식"을 통해서 더욱 다양한 재미있고 놀라운 이야기를 접할 수 있다. "알아두면 쓸데 있는 동물 이야기" 페이지도 있다. 이곳에선 더욱 다양하고 심화된 지식이 펼쳐진다. 

조금 아쉬웠던 부분은 오히려 "목차"에 있었다. 분류가 정말 잘 된 것에 비해 각 동물들에 대한 제목은 "개미들이 가장 무서워하는 동물"이나 "얼룩말의 진짜 피부는 얼룩무늬가 아니라고?"처럼 어떤 동물에 대한 이야기인지 바로 알아챌 수 있는 제목이 있는 반면 "목숨보다 사랑이 더 중요해!"나 "고백은 이렇게 하는 거야!"처럼 어떤 동물에 대한 이야기인지 전혀 알 수 없는 제목도 있다. 뒤에 색인도 없어서 만약 내가 원하는 동물을 찾으려면 직접 페이지를 넘겨가며 찾는 수밖에 없는 것이 좀 아쉬웠다. 제목에 동물 이름을 넣어주거나 괄호 안에 알려주었으면 더 좋았겠다는 생각이 든다. 

누구나 궁금해하지만 찾아보려고 하지 않았던 질문들이 있다. 

"하루살이는 정말 단 하루만 살까?"

"사자와 호랑이가 싸우면 누가 이길까?" 

이제 이런 궁금증이 생기면 <101가지 쿨하고 흥미진진한 동물 이야기>를 찾아보면 되겠다. 

*이 후기는 출판사로부터 도서를 지원받아 솔직히 작성하였습니다. *

#초등도서 #동물지식책 #101가지쿨하고흥미진진한동물이야기 #송태준 #유아이북스 #궁금하면물어봐 

[고양이와 왕] 이웃과 함께, 스스로 해요~

고양이와 왕 ㅣ 고양이와 왕
닉 샤랫 지음, 심연희 옮김 / 키다리 / 2021년 3월

레이더 망에 걸린 책 한 권.

살까말까 고민하다 다른 책에 밀려 곧 잊혀졌다가....

도서관에서 발견!

요즘 애들 책은, 참 감탄스러울 정도로 예쁘다.

일단 소장욕 뿜뿜~~!!!

140페이지 정도 되는 조금은 두꺼운 책이었지만 아침 독서 시간에 가져가 하루만에 다 읽었단다.

정말일까~ 조금 의심이 들기는 하는데...ㅋㅋㅋ

(전에 한 번 다 읽었다고 해서 나한테 얘기 좀 해주라~ 했더니 얘기를 못하던 사건 이후로는

가끔씩은 확인 작업 들어간다.

너무 의심스러우면 스스로 화가 나기 전에 다시 한 번 읽어주는 방법을 채택!)

재미있었냐고 물으니 조금 흥분해서는 "정말, 진짜!!!" 재미있었단다.

어떤 부분이 그렇게 재미있었냐고 물으니

고양이와 왕이 성을 떠나 평범한 집에 살면서 적응해 나가는 부분이!

또, 똑똑한 고양이가!

무엇보다 빨강과 검정 톤 대부분으로 그려진 그림이 마음에 쏙! 들었다나~

궁금해서 직접 읽어본다.

보통의 왕이 그렇듯,

"옛날 옛날, 아주 커다란 성에 왕이 살았어요. 친한 친구인 고양이와 함께요."...4p

왕은 왕의 일(움직임이 별로 없는, 체면과 허례허식이 가득한 일)만 잘했기 때문에

나머지 잡무는 모두 고양이가 직접 맡아 한다.

그러다, 불을 뿜는 드레곤이 나타나 성을 모조리 불태우고 하인들은 도망쳐버렸기 때문에

고양이와 왕은 성을 나와 다른 곳에 거처를 구한다.

그곳이 바로 37번지. (이곳을 정한 이유는 건물 이름이 '성 같은 집'이었기 때문에)

처음엔 문을 열 줄도, 무거운 물건도 들 줄 몰랐던 왕은 차츰 이 37번지 생활에 적응하면서 점점 다양한 일을 할 수 있게 된다.

거기엔 어쩔 수 없음(다른 하인이 없으므로)과 고양이의 노력이 들어가 있다.

왕은 조금씩 적응했지만 성의 생활들을 그리워했고

고양이는 최대한 왕이 슬퍼하지 않도록 성에서 하던 일들을 일상 생활 속에서 누릴 수 있도록 배려한다.

이 과정이 참 재미있다.

매일 아침 11시 왕실 악대 인사 시간은 이층 버스 뒤쪽에 앉아 뒤쪽의 버스 승객들에게 인사하기로,

회전목마 타기는 마트의 오토바이 놀이 기구 타기로,

고양이가 숨기면 찾는 사냥 놀이(일종의 보물 찾기)는 마트 쇼핑 하기 등으로 말이다.

성에서의 연회를 그리워하던 왕을 위해,

고양이는 이웃집 35번지 가족을 초대하기로 하고

둘은 열심히 파티 준비를 한다.

고양이 혼자가 아니라 둘이 함께~!

처음엔 왕이 뭐 대단하냐고 왕을 위한 인사 같은 건 안 할 거라던 35번지 올리 아저씨는

왕과 고양이가 연 연회의 게임을 하면서 왕을 받아들이게 되고

이 가족 모두가 아주 즐거운 시간을 보내지만

성을 태웠던 드래곤이 나타나 이 집을 또 부수려 한다.

왕은, 고양이는, 35번지 가족은 무사할 수 있을까?

생각했던 것보다 훨씬 재미있고 감동적인 동화책이었다.

아무것도 스스로 할 줄 모르다가 조금씩 할 줄 아는 것이 많아지는 왕은,

마치 우리 아이들 같다.

"왕"이라는 권력과 명예를 가지고 있지만

그것을 함부로 내세우려 하지 않고 모르는 것은 배우고 상대방을 인정할 줄도 알며 흔쾌히 도움도 받을 줄 아는 왕은,

그래서 정말 훌륭하다.

왕에게 편견을 갖고 있던 옆집 올리 아저씨도 왕을 인정하게 된 것일 터이니.

고양이는 주고, 왕은 받기만 했던 관계에서

서로를 아끼고 도와줄 줄 아는 관계로 바뀌는 고양이와 왕의 이야기가 무척 감격스러웠다.

과연~ 정말 재미있었던 동화책!!^^

몰랐는데 검색해 보니 그새 다음편도 출간되었나 보다.

이쯤되면 정말 구매할 것을 고민해봐야겠다.

금고 속 금화가 다 떨어져 일자리를 찾는 이야기라니~!

나부터 궁금!!! @@

[초등 15줄 독후감 쓰기] 독후감 쓰기 포인트 알고 쉽게 쓰자

초등 15줄 독후감 쓰기 - 초등학교 교과서 수록 도서 & 필독서 & 권장도서
송현지 지음 / 경향BP / 2021년 6월

독후감은 책을 읽은 후에 자신의 느낌을 적은 글이다. 도대체 독후감을 왜 써야 할까. 그냥 재미있게 책만 읽으면 되는 것 아닐까? 그런데 그냥 책을 읽고 마는 것과 읽은 후에 한 번 더 책의 줄거리를 정리하고 생각을 다듬으며 자신의 느낌을 적는 것은 다르다. 우선, 그 기억이 훨씬 더 오래 간다. 줄거리와 생각을 정리하는 와중에 등장인물이나 상황에 좀더 잘 공감하고 이해하게 된다. 무언가를 쓰려면 책 안쪽의 나무만 보던 시각에서 책 전체 숲을 보는 시각으로 넓어지게 된다. 생각의 폭이 넓어진다는 뜻이다. 내 느낌을 설명하려면 그저 "좋았다."나 "별로였다"를 떠나 자세히 설명해야 하니 나 자신을 들여다 보는 힘이나 감정을 표현하는 힘도 커질 수 있다. 그래서 독후감은 이제 한창 성장해야 하는 아이들에게 꼭 필요한 글쓰기 작업이다. 그런데 아이들은 정말 싫어한다. 생각하며 책 읽는 것도 싫은데 글쓰기까지 하라고 하니 마냥 귀찮기만 한 것이다.

독후감을 조금 더 쉽게 쓸 수 있는 방법이 없을까?

내가 아주 어렸을 때 독후감 숙제가 있으면 가끔 아빠가 그 내용을 불러주시곤 했다. 도대체 어떻게 써야하는지는 모르겠는데 써가야 하는 양은 너무 많으니 아빠 앞에서 매번 징징거렸나 보다. 하지만 어느새 3-4학년 정도가 되었을 때에는 자연스럽게 스스로 독후감을 쓸 줄 알게 되었다. 게다가 잘 썼다고 선생님께 칭찬을 받았던 기억도 난다. 아마도 아빠가 불러주셨던 내용들을 받아 적다보니 나도 모르게 이런 식으로 써야 하나 보다~하고 스스로 익혔던 건 아닐까 싶다. 모방은 무언가를 배우는 아주 쉽고 좋은 방법이다.

<초등 15줄 독후감 쓰기>는 초등학생들에게 글쓰기를 가르치는 선생님이 독후감 쓰는 방법에 대해 쓴 책이다. 머리말 부분엔 독후감을 써야 하는 이유와 기본적으로 알아두어야 할 것들과 쓰는 순서 등을 설명한다. 본문으로 들어가면 책을 크게 다섯 종류 "지식그림책", "인물책", "전래동화(세계명작)", "동시집"과 "이야기책"으로 나누어 각 책 종류마다 어떻게 독후감을 써야 하는지를 설명하고 다양한 예시를 보여준다. 이 책에서 가장 좋은 점은 바로 그 많은 예시를 볼 수 있는 점이라고 할 수 있다. 물론 선생님이 하나하나 알려주시는 자세한 방법도 좋지만 사실 아이들은 한 번에 입력되지 않을 테고 이런 이론은 실제로 적용시키기가 쉽지 않다. 그보다는 또래가 쓴 독후감을 실제로 보고 비슷하게 적어보는 게 훨씬 쉬운 방법이다. 그렇게 몇 번 써보다 보면 어떤 식으로 글을 써내려가야 할지 깨닫게 될 것이다.

예시 부분도 아주 정리가 잘 되어있다. 선생님의 간단한 책 소개와 표지를 보여주어 흥미를 돋우고 "독후감 쓰기 포인트"를 통해 어떤 식으로 독후감을 쓰면 좋을지 대강의 개요를 보여준다. 그래도 감이 잡히지 않는다면 직접 쓴 독후감을 본다. 다양한 글씨와 다양한 학년, 다양한 내용이 가득한 이 예시들은 아이들에게 '나도 써보고 싶다'는 생각을 불러일으킬지도 모르겠다.

아이들의 글이 모두 완벽한 것은 아니기에 그 글에 따른 첨삭된 부분을 읽는 것도 흥미롭다. 잘 쓴 부분은 어떤 부분을 잘 썼는지, 부족한 부분은 어떤 점이 부족한지를 첨삭을 통해 알려주고 있으니 내가 한 번 따라 써본다면 그런 점을 보완해서 쓰면 좋을 것이다.

단, 같은 부분에 대해 같은 지적이 있는 부분도 있어 혹 이 부분에서 아이들이 글을 쓸 때 강박적으로 느끼진 않을까 하는 우려가 조금 되기도 했다. 예를 들면 새롭게 알게 된 부분을 쓸 때는 정리되어 보이도록 첫 번째, 두 번째 하는 식으로 쓰라고 첨삭하셨는데 매번 그런 첨삭을 보다 보니 매번 그렇게 쓸 필요가 있을까...하고 느껴지기도 했다.

"전래동화(세계명작)"과 "이야기책"부분 내용정리를 할 때, 이 책에선 6동 법칙을 활용하여 요약해 보라고 한다. 6개의 동그라미를 그리고 그 안에 간단한 내용을 써 넣는 것인데, 이 6개의 동그라미는 바로, 주인공 소개, 발단, 전개, 위기, 절정, 결말이다. 맨 앞의 주인공 소개와 함께 소설의 5단계 구성을 이용해서 요약을 하는 방법이 아주 참신해 보였다. 어릴 때부터 이렇게 연습하면 중학교 가서 소설을 공부할 때에도 훨씬 수월할 것 같다는 생각이 들어서다. 의외로 많은 아이들이 줄거리를 요약하지 못한다. 분명 책을 읽었는데 단편적인 내용들만 기억하고 전체 줄거리를 이야기하라면 다시 책을 읽듯 주저리주저리 이야기하는 것이다. 6동 법칙은 여러 방면으로 많은 도움이 될 만한 방법으로 보였다.

책의 종류에 따라 독후감을 쓰는 방법이 조금씩 다르다. 그런데 대부분의 아이들이 줄거리 왕창 -내 느낌 한두 줄로 독후감을 마무리한다. 이건 제대로 된 독후감이 아니다. <초등 15줄 독후감 쓰기>를 직접 보며 같은 책을 읽어보고 자신이 쓴 독후감과 비교해 보거나 따라서 써 보는 방법을 통해 조금씩 실력을 늘릴 수 있을 것이다.

아이들의 글을 보면 맞춤법이나 문단 나누기, 띄어쓰기 등은 잘 지켜지지 않은 것을 볼 수 있다. 아주 잘 씌여진 내용에 비해 아쉬운 부분이다. 선생님께서 좋은 내용을 해치치 않기 위해 일부러 지양하신 것인지 좀 궁금하긴 한데 그런 부분은 부모님께서 도움을 주시면 좋을 것 같다.

*이 후기는 출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다. *

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